拖延症的表现

《马克思主义基本原理概论》社会实践调查报告

一.调查说明

（一）、调查题目

关于当代大学生拖延症问题调查

（二）、调查目的

时代进步，而大学生中，却有绝大多数人都养成了拖延的坏习惯，我们称

之为“拖延症”。

为了这次研究，我们开始在网络上广泛搜寻,发现拖延症已经在不知不觉中

已经给我们带来了巨大的危害。我们因此展开了对拖延症的深入研究，并希望通

过此次研究，让大家对拖延症有深刻的认识，同时能够尽力去克服它。

我们采用的是调查问卷的方式来调查大家的情况，结果发现有约一半的人

并没有意识到自己存在拖延，即使意识到的也往往是陷于其中的痛苦而不能找到

好的方法。于是我试着将有关文章进行有选择性的精读和总结，找到了我认为不

错的几个方法，以期可以帮帮受拖延症影响的同学们。

（三）、调查时间

2013—2014年第一学期

（2013年9月28日）

(四)、调查对象

a校学生在校50人

(五)、成员

aa学院aaa专业aaa班级成员xxxxxxxxxxxx

二、引言

拖延症，取意“将之前的事情放置明天”。拖延症总是表现在各种小事上，

但日积月累，特别影响个人发展。拖延现象现已成为管理学家和心理学家研究的

一个重要课题。

圣经从希腊文翻译为英文的过程中，拖延更多被译成“罪过（sin）”，直到

工业革命后，拖延才逐渐具有了现在的含义，被视为“以推迟的方式逃避执行任

务或做决定的一种特质或行为倾向，是一种自我阻碍和功能紊乱行为”。不过“拖

延症”正式成为病症，国外的研究不过才一二十年。

单纯的做事拖拉或是懒得去做，只能定义为“拖延”，也仅是一种坏习惯，

改正它并不难。

当“拖延”已经影响到情绪，如出现强烈自责情绪，强烈负罪感，不断的自

我否定、自我贬低，伴生出焦虑症、抑郁症、强迫症等心理疾病时，才能称之为

“拖延症”。拖延的基础，实际上是对自身很高甚至不切实际的期望。如果说完

成任务是走过一块一人宽、十米长的厚木板，那么当它放在地面上时，几乎人人

都可以轻松地走过。但对结果的高期望则像是将这块木板架到了两座高楼间十层

楼高的地方，于是我们会害怕掉下去，即害怕失败或害怕成功，甚至不敢向前迈

上一步。而deadline则是身后的一团火，当它离我们足够近时，害怕被烧着的

恐惧感战胜了对掉下去的恐惧感，于是我们一下子冲了过去，在deadline前赶

完了任务，尽管质量很难说。

更可怕的是，很多拖延的人甚至很享受那种deadline过后突然一下放松的

感觉，而且拖延的结果有时反而挺好。这种时候，会在心里表扬自己很有“效率”。

同时，长期这样下来，尽管不愿承认，但潜意识里确实觉得自己如果花了很多时

间成绩却平平，会是一件非常丢脸的事情。于是这一切的一切，都再次强化的拖

延。

三、调查数据分析

大学生拖延症调查报告此次以常熟理工学院学生为样本,进行抽样调查,以

问卷调查为形式,共发放问卷50份,回收50份,回收率为100%,其中有效问卷50

份,有效率为100%.报告从有效问卷采取抽样的方法,全部选取作为样本进行分

析。

调查对象中：

“轻微拖延”症状的占30%，“轻度拖延”症状的占30%，“中度拖延”症状占33%，

“中度拖延”症状占7%,“极度拖延”症状者未出现。针对问题9：你经常后悔

自己没有早早针对问题12：你不想做你要做的事的开始？

时候是否会去放松下？

针对问题13：你在放松的时候是否因为针对问题19：你是否觉得每件事都

没完成的事而感到困扰？应该尽善尽美？

针对问题22：如果你觉得已经没时间做

的完美了，你就不会继续完成它？

四、现象原因阐述

1.个人原因

人格特质

几乎每位研究者都会对人格特质与拖延症之间的关系进行探讨，在这方面之前也有大量

研究，主要结果如下：

关于拖延症与“大五”人格之间的关系，研究表明，拖延与尽责性、严谨性呈显著负相

关，与外倾性及神经质的焦虑、抑郁、自我意识、冲动性、脆弱等人格侧面相关。

此外还有研究发现，拖延与自尊中度负相关，与特质焦虑中度相关。

自我管理倾向

有研究者提出，拖延是自我管理的缺乏。一方面，拖延与个体的时间管理倾向有关，个

体的时间管理倾向越积极,其在学习与生活中所表现出来的拖延行为也就越少。另一方面，动

机也是造成个体拖延的一个重要因素。研究发现,个体在外部动机的压力下不得不去执行某些

任务比在内部动机的驱使下执行该项任务更容易出现拖延。

自我保护倾向

一些研究者认为将拖延视为一种应对策略,个体通过这种策略来逃避面对他们能力缺乏

的状况,维持自尊。另外还有研究者认为很多人为了逃避完成任务失败后的风险和来自他人和

社会可能的批评，把拖延当成了一种暂时的自我价值保护手段。

2.外部原因

任务特征

任务的重要性、吸引力、难度等都对学习拖延有直接影响。与不太重要的任务相比，重

要的任务不太容易被拖延；任务的趣味性、完成任务所需技能的多元性影响任务的吸引力。

外部环境变量

研究表明，拖延者的拖延行为与完成任务所受的时间压力和来自外界的娱乐方面的诱惑

有关。

五、解决方法

首先必须承认的是，拖延症也许无法得到彻底解决，我在前文中也始终小心地用“改善”

这个词，就是因为这一点。事实上，拥有一个质量更好更满意的人生，要比彻底解决拖延症

容易的多。所以下文所介绍的我实验过的方法目的都是改善而非彻底解决，而它们也都多多

少少有效果。

1.晨间日记法

我是在网上搜索拖延症相关知识的时候无意中发现了晨间日记软件，便下载下来进行尝

试。之后也阅读了日本作家佐藤传的著作《晨间日记的奇迹》，有所触动后便进行实验。顾名

思义，晨间日记就是早上写日记，把今天各方面要做和想法都记录下来，我连续记录了5天，

最终因为觉得不适合自己而放弃（因为早上时间的紧迫性）。晨间日记带来的效果是，它帮助

我在一天刚开始的时候进行展望和规划，而不是一天浑浑噩噩过去。同时我也意识到其实每

天都可以过得忙碌和丰富多彩，而且一天并不像想象的那么长。

2.逆向日程表

这是在尼尔?菲奥里的《战胜拖拉》一书中了解到的一个方法，这个方法非常的实用，而

且不仅仅适合于每个小任务的完成，还适合大梦想的完成。

简单来说，就是从最终完成任务的那个日期算起，往回推，到哪一天该完成哪一阶段，

一直逆推到当下。这样就不会有一种时间无限长、不急着完成任务的感觉，而且逆推到现在

的要完成的那个任务比总任务来说轻松很多，也可以没有畏难心理去完成。这个方法我实验

了一个星期，每天都列逆向日程表，但由于每天的事情太琐碎，就放弃了每天记录。不过直

到现在有一个较长的时间去完成任务时都篇二：关于大学生拖延症调查研究报告

关于大学生拖延症研究报告

我们总会听到这样的话。“我今天一定要早睡！”“我今天就要把作业做完！”“我马上就去

洗衣服！”但很多时候，这样的话听听就可以了，不必当真，因为说这些话的人很多患有一种

奇怪的病症——拖延症。

拖延症是指自我调节失败，在能够预料后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后

推迟的一种行为。

拖延症非常普遍，甚至有社会调查显示，约75%的大学生认为自己有拖延症。看似好像

稀松平常的懒惰和散漫行为，却带来诸多隐患，也反映出当代大学生一定的心理问题，十分

值得重视。

拖延症总是表现在各种小事上，但日积月累，特别影响个人发展。拖延症的现象已经成

为管理学家和心理学家研究的重要课题。

与此同时，拖延症在大学生群体中的存在也十分的广泛，根据我们在新闻与网页的搜索

中，大型门户网站的拖延症调研表明，在80到90后的群体中，拖

延症存在的现象达到80%。

拖延症不但降低了学生的学习效率，让人们在最后的“死线”开始认真工作，而且容易

导致思维的强化，进一步加剧拖延症的现象。

在大学生中，拖延症的集中表现为惰性大、自控能力差，不到万不得已就不做。比如，

有的人做作业途中，看电影、玩游戏。厌恶情绪也是一个原因，即对所做的事情不感兴趣，

但又不得不做，直到最后期限才草草完事，还有完美主义，不允许细节有下次，一旦发现全

部推倒重来，而不是对细节加以修改，这样就导致整个计划延后。大学生在学习拖延上的表

现主要针对作业情况和课程学习、复习。

现在大学生布置作业有多种形式，主要有三种，一是上课前交纸质稿（打印或手写），二

是学生在规定时间内将作业上传至网络教务平台，三是上课的ppt演示或者小组展示。如果

老师让课前教纸质稿，有些学生就会在上课前一晚上补作业；而如果要上传至网络平台，一

定会掐到平台关闭的前五分钟再将作业上传，但也有一些完美主义者，在老师布置作业后一

直考虑怎么做，然后该来该去，一直到交作业的最后一刻。根据学生们以往的经验，到了期

末复习的时候，就能看出这三种人群的不同表现。学霸是整个学期都在学习，每个月都有详

细的复习计划，学渣是到了临考前一天四处求复习重点，背几个小时只为求过，学脆通常会

在考前半个月开始复习，他们一整天都驻扎在图书馆，然而却不停地看着手机、出去接水等，

学习效率很低。

而当代大学生对于拖延症的认识并不深刻，拖延症指的是非必须要、后果有害的推迟行

为。目前这个词并不是一个严格的心理学货医学术语，但严重或经常

的拖延行为，常常是一些深层问题的表现。而大多数学生则把拖延症简单认为是做事情

拖拖拉拉，常在最后关头才开始着手完成某件事情。对于这样的认为并不可否认是有可取之

处的，但由于这种简单的认识，造成大多数学生并不重视拖延症带来的危害，小组成员采访

过女生宿舍数名学生，大多数学生都知道这种病症，但基本上一笑而过，有的人甚至把拖延

症当作一种生活习惯，不可否认，有拖延症的学生在完成任务时候效率极高，但其完成质量

堪忧，只是应付任务而完成的作业势必没有太大帮助，因此，从某种意义上说，等于是在做

无用功。

患有拖延症的几个原因:

1、压力过大

工作越多、压力越大越容易拖拉。还有人深信，他们在重压之下将工作得更为出色;或者

把事情往后拖一拖能让自己的感觉好一些。

2、害怕失败

拖沓者害怕失败。所以，他们宁愿被别人认为是没有下足够的气力，而不愿意被人认为

是没有足够的能力。

3、完美主义

有的人太想把一件事情做好，想着各种各样的计划，却一直都没有行动。完美主义者太

在意别人的看法了，他希望讨好别人，他总在担忧自己不完美就没有人会喜欢。

4、不懂自我控制

比如，在写年度计划的时候，停下来吃点夜宵，然后觉得冰箱有点脏，想清

理一下，最后把整个厨房打扫了。

5、强迫倾向

这些人总是会不自觉地寻找自己愿望的对立面。结果就是：越想往前，就越往后。有些

人天天下决心要早睡，却熬到三更半夜，这既是拖延症，也是强迫症。

6、不自信易逃避

“从心理层面分析，部分人对工作能力不自信是导致拖延行为的一个重要原因。”心理专

家认为，工作上曾遭遇过重大挫败，对自己不够自信的人，容易产生逃避心理，常以疲劳、

状态不好、时间充足等借口来拖延工作进度。专家认为，这部分职场人实际上很在意别人如

何看待自己，他们更希望别人觉得他时间不够、不够努力，而不是能力不足。

7、任务重复缺乏动力

“日复一日的工作，工作任务经常重复、没有挑战性，却不能由自己来把控，必须去做。

而你做起来觉得没有新鲜感或满足感，久而久之就容易出现懒散、拖延的情况，这属于动力

问题。”颜农秋表示，工作拖延表面上是意志力不够，实际上是动力不够。“不喜欢的工作也

一定要做，那就等非做不可时再做。”其实，我认为最根本的还是一种畏难情绪。现实

中事情总是有太多困难和阻碍，就像一个有过触电经历的人，畏惧再次触电，然而他却不得

不面对确实会让他再次触电的事情，并且最终硬着头皮去摸电线，然后没有悬念的再次触电。

对于这一切不够美好，反而会带来痛苦，却又不得不做的事情，人的心灵甚至机体会出于自

我保护的本能，产生一种应对和防御机制，这种机制就是————逃避与拖延。我认为在众

多的对于拖延的原因及由来的探索中，这个原因应该是最根本的，就是最初的那个原因，后

来事情变得更加复杂化，但是我们研究问题

还是要使用正确的方法，那就是找到本质和根本原因，从根本着手去解决问题。

拖延症带来的危害：

1.危害身体健康

对于大学生来说，拖延症表现在作业的完成、考试复习和上床睡觉这三个方面，相当大

一部分人处于一种“不到要交作业的最后一天夜里我是绝对不会提笔开始写”、“不到考试之

前的最后一天夜里我是绝对不会看书复习”和“我再玩一会就去上床睡觉”的这种心理状态

之中，这种心理驱使着拖延症患者失去相当多的睡眠时间，于是第二天清早顶着浓浓的黑眼

圈趴在课桌上发誓：“我下次一定要提前写作业/提前复习/提早睡觉！”但往往下一次拖延症

患者又开始重复昨天的故事。

拖延症患者往往患有严重的失眠症，总觉得早一刻休息是一种浪费；拖延症患者往往还

会有严重的肠胃问题，晚上不睡导致早上无法起床，早饭来不及吃，严重危害身体健康。

2.危害学习工作

拖延症患者的学习工作安排往往非常合理，但实际操作却不尽如人意。所以他们的学习

和工作成果带有严重的匆忙急躁的特点，并且通常漏洞百出。拖延症患者的学习成绩基本处

于还过得去但却无法拔尖考过试就忘记知识的状态，工作基本处于任务基本完成却毫无亮点

无法细节不能深究的状态，患有拖延症的人基本告别了成为学霸或者强能力者的可能。

3.危害社会交往

拖延症患者生活中遇到一点麻烦，都会无意识地回避，不主动去解决，直到小篇三：拖

延症调查报告

拖延症的研究报告

一、引言

众所周知，在大学生中，绝大多数人都养成了拖延的坏习惯，我们称之为“拖延症”。为

了这次研究，我们开始在网络上广泛涉拖延症在不知不觉中已经给我们带来了巨大的危害。

我们因此展开了对拖延症的深入研究，并希望通过此次研究，让大家对拖延症有深刻的认识，

同时能够尽力去克服它。

我们采用的是调查问卷的方式来调查大家的情况，结果发现很多人并没有意识到自己存

在拖延，即使意识到的也往往是陷于其中的痛苦而不能找到好的方法。于是我打算将文献有

选择性的精读和总结，书籍也进行精读并且摘抄，甚至对其中的一些改善拖延症的方法进行

实验，以此来寻找良方。

二、关于拖延症的简述

1.拖延症的概念

拖延症的最初亮相是在爱德华·霍尔出版于1542年的书里。

对拖延的概念界定主要有以下几种：

①个体对会体验到主观不适的任务进行的不必要的延迟行为（solomon，rothblum，

1984）。

②推迟或完全回避个体控制下的某行为（tuckman，1991）。

③一项相关的、及时的任务的推迟以及破坏性任务的出现（ferrari，2000）。④

个体延迟达成目标必须完成的工作的行为（lay，1986）。

在各种拖延概念的界定中，从改善拖延症这个角度出发有这样几个共同点：首先也是最

重要的一点，拖延来源于个体自身、并且是一种有意行为，因此想要改善也只能依靠自己，

拖延的有意性也说明它的改善是可能的。其次，拖延带有回避性，回避应该完成的任务而去

从事无关的活动，因此拖延是有危害性的行为，会导致个体在从事工作中遭遇挫败，必须要

对其改善。最后，拖延是不必要的、非理性的行为，不能找借口去拖延，而是应该去改善它。

2.拖延的类型

从拖延的对象上来说,可分为四种不同的拖延:

①学业拖延,将学业任务推迟到最后的限期;

②生活次序拖延,很难确定生活中各种事件的时间以及在规定时间内进行计划的活动;

③迅速决策拖延,在需要决策的事情上缺乏及时做出决定的能力;

④强迫性拖延,一个人在做决定以及执行任务上的习惯性拖延。

从拖延影响范围来分,可分为社会拖延与个人拖延,二者都涉及到情境性和持续性特征。

社会拖延是人们拖迟完成其社会责任。个人拖延者在很多方面出现不必要的拖延,这会对他们

的生活产生直接影响。但社会拖延与个人拖延二者并不是绝对独立的,有时会有所迭交。

当然，个体的拖延症并不会纯粹是哪一种，而是各种类型拖延症的混合体。

三、拖延症形成原因综述

1.个人原因

人格特质

几乎每位研究者都会对人格特质与拖延症之间的关系进行探讨，在这方面之前也有大量

研究，主要结果如下：

关于拖延症与“大五”人格之间的关系，研究表明，拖延与尽责性、严谨性呈显著负相

关，与外倾性及神经质的焦虑、抑郁、自我意识、冲动性、脆弱等人格侧面相关。

此外还有研究发现，拖延与自尊中度负相关，与特质焦虑中度相关。

自我管理倾向

有研究者提出，拖延是自我管理的缺乏。一方面，拖延与个体的时间管理倾向有关，个

体的时间管理倾向越积极,其在学习与生活中所表现出来的拖延行为也就越少。另一方面，动

机也是造成个体拖延的一个重要因素。研究发现,个体在外部动机的压力下不得不去执行某些

任务比在内部动机的驱使下执行该项任务更容易出现拖延。

自我保护倾向

一些研究者认为将拖延视为一种应对策略,个体通过这种策略来逃避面对他们能力缺乏

的状况,维持自尊。另外还有研究者认为很多人为了逃避完成任务失败后的风险和来自他人和

社会可能的批评，把拖延当成了一种暂时的自我价值保护手段。

2.外部原因

任务特征

任务的重要性、吸引力、难度等都对学习拖延有直接影响。与不太重要的任务相比，重

要的任务不太容易被拖延；任务的趣味性、完成任务所需技能的多元性影响任务的吸引力。?

外部环境变量

研究表明，拖延者的拖延行为与完成任务所受的时间压力和来自外界的娱乐方面的诱惑

有关。

四、研究结论

出于验证研究综述以及了解拖延现状的目的，我们采用调查问卷对自动化学院2012级的

学生进行了问卷调查。被样本容量为100名，均为大一学生，其中女生30名、男生70名；。

问卷如下：

第一部分个人信息

这个部分，我们想了解您的基本信息，以研究这些基本特征与拖延症之间的关系。

1、您的性别（）

a、男b、女

2、您目前的专业是（）

a、自动化b、电气工程c、智能电网d、交通工程

3、您认为自己有“拖延症”倾向吗？（）

a.有b.没有c.不了解，没人给出定位

第二部分拖延程度测量

这一部分对您的拖延症做一个简单评价，总共4组，每组4题，可多选。

4、选出与您实际情况相符合的选项（）

a、早上到起床的时间，总会拖一会起来b、换下来的衣服通常都会放很久才洗

c、参加聚会，到了临时才去做准备d、生活急需用品，也会到最后时刻才去购买

5、选出与您实际情况相符合的选项（）

a、经常不可以在规定时间之前完成任务

b、尽管有些事做下来做就很快能够完成，但还是需要几天才能完成

c、尽管已作出决定，但仍推迟实施d、对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑

6、选出与您实际情况相符合的选项（）

a、面对艰难的决定，我会推迟做出判b、我总是在出门前最后一刻才完成所有该做的事

c、我会推迟开始做我不喜欢做的事d、我总是说“我明天再做”

7、选出与您实际情况相符合的选项（）

a、有些事情太难了，我认为应该推迟b、只要制定了计划我就会遵守

c、当我收到回复的请求时我会迅速回复d、重要的事情我通常会提前完成

第三部分对拖延症的认识和态度

8、您觉得拖延症是否是一种心理疾病（）

a、是b、如果推延过于严重，那就是c、不是

9、当您拖延做一件事情之后，您会常常觉得后悔之前为什么不做吗（）

a、不会，没什么，事后有做都一样的

b、偶尔会后悔

c、经常会后悔，但却还是继续拖延

d、会后悔，但会积极的去完成所拖延的事情

10、您觉得拖延是不思上进有的表现吗（）

a、是的b、有点联系c、一点也不搭边

11、您如何看待“拖延症”的影响（）

a、基本没有负面影响b、有一些负面影响，但不严重

c、有较严重的负面影响，比如无法按时完成任务d、有不可忽视的负面影响

12、您认为造成拖延的原因可能有哪些[多选题]（）

a、过于追求完美b、时间充裕

c、拖延的结果并不总是很差，因此拖延行为得到了自我鼓励

d、受无关任务的影响e、拖延到最后可以参考别人的结果

f、因任务的性质（重要程度、难度、实用性等）而抵触任务g、其他

13、您认为怎样可以改掉拖延症？（可自由发挥）

经过对问卷结果的分析发现，在拖延行为上，男女无显著差异，且女生略高于男生，这

与以往研究的结果不同，可能是因为男生需要背负更大的压力。对部分问卷研究发现，是否

拖延与其性格有关。在具体的拖延上，可分析出被试的拖延行为主要表现在其学业与任务完

成中,而在寄信、回电话、赴约等日常行为中较少拖延，这与以往的研究结果也是一致的。

五、拖延症的改善方法

首先必须承认的是，拖延症也许无法得到彻底解决，我在前文中也始终小心地用“改善”

这个词，就是因为这一点。事实上，拥有一个质量更好更满意的人生，要比彻底解决拖

延症容易的多。所以下文所介绍的我实验过的方法目的都是改善而非彻底解决，而它们也都

多多少少有效果。

1.晨间日记法

我是在网上搜索拖延症相关知识的时候无意中发现了晨间日记软件，便下载下来进行尝

试。之后也阅读了日本作家佐藤传的著作《晨间日记的奇迹》，有所触动后便进行实验。

顾名思义，晨间日记就是早上写日记，把今天各方面要做和想法都记录下来，我连续记

录了5天，最终因为觉得不适合自己而放弃（因为早上时间的紧迫性）。晨间日记带来的效果

是，它帮助我在一天刚开始的时候进行展望和规划，而不是一天浑浑噩噩过去。同时我也意

识到其实每天都可以过得忙碌和丰富多彩，而且一天并不像想象的那么长。

2.逆向日程表

这是在尼尔·菲奥里的《战胜拖拉》一书中了解到的一个方法，这个方法非常的实用，

而且不仅仅适合于每个小任务的完成，还适合大梦想的完成。

简单来说，就是从最终完成任务的那个日期算起，往回推，到哪一天该完成哪一阶段，

一直逆推到当下。这样就不会有一种时间无限长、不急着完成任务的感觉，而且逆推到现在

的要完成的那个任务比总任务来说轻松很多，也可以没有畏难心理去完成。这个方法我实验

了一个星期，每天都列逆向日程表，但由于每天的事情太琐碎，就放弃了每天记录。不过直

到现在有一个较长的时间去完成任务时都会采用逆向日程法。

我在使用的时候还发现这个方法一个好处，在赴约之前，从约定的时间开始用逆推法来

判断什么时候应该起床或者出发，很有效的避免了迟到（迟到也是拖延的一种表现）。

这个方法有一个注意点就是应该尽量把完成每一阶段的时间估计长点，避免计划外的意

外事件打乱整个计划。

3.番茄工作法

这个方法也是来源于一本书，弗朗切斯科·齐立罗的《番茄工作法》。作者这个方法的来

源是一个番茄计时器，他利用番茄计时器的每30分钟报时的方法来完成任务。每一个番茄时

间是30分钟，25分钟工作和5分钟休息。书中介绍说，25分钟是一个实验过无数次后总结

的时间，于是我就直接使用了。网上有相关的番茄时间计时软件，我就下载了一个来实验。

事实上，直到写这篇论文的现在，我都在使用这个方法，这个方法在完成任务的当下，

我认为非常有效。它让我认识很多以前没有想到的东西，原来25分钟可以完成很多事；本以

为可能会要很久才能完成而一直不敢开始的事，其实只要两个番茄时间（1h）；本以为一天的

时间很长，被番茄时间的告诉一分割，其实很短；而且番茄工作法能及时将我从诱惑中拉回。

总之好处多多，而新的好处也在不断发掘中。

六、结语

我们小组从开始写这篇以拖延症为主题的论文到现在差不多过去一个多月。期间阅读大

量书籍文献，发放问卷并进行分析，同时不停地实验各种方法。通过对拖延概念和原因的综

述过程中，我们对拖延这一行为的了解得到前所未有的加深。而对拖延现状的综述和自己调

查时，我们既是震惊又是安慰，震惊的是原来大学生的拖延现象如此严重，安慰的拖延的痛

苦是并不是一个人在承受。而对方法的实践过程更是让我们获益良多，上文都有提到，此处

不再赘述。

七、参考文献

1.甘良梅，余嘉元.大学生学业拖延现状及原因研究.四川教育学院学报[j]，2009,25（2）

2.侯祎，盖乃诚.大学生学业拖延现状与原因.心理研究[j]，2008,1（4）

3.张红梅，张志杰.tuckman拖延量表在中国大学生中试用结果分析.中国临床心理学杂

志

[j]，2007,15（1）

4.王有智，罗静.高低拖延者的冲动性特征与延迟折扣率差异研究.心理科学[j]，2009,32

（2）

5.田芊，邓士昌.积极完美主义对拖延行为的影响：自我效能感的中介作用.中国临床心

理学杂志{j]，2011,19（2）篇四：拖延症调查报告最终版(1)

重庆理工大学

调查报告

《人员测评理论和方法》

大学生拖延现象调查报告

小组成员：代紫浩刘敏

张世兴

2015年05月

大学生拖延现象调查报告

1.基本情况

1.1调查背景

拖延是指把今天的事情拖到明天做，虽然总是表现在各种小事上，但日积月累，特别影

响个人发展。如今，拖延已经成为社会存在的一种普遍现象，在大学生群体中尤为突出，一

项调查显示大约75%的大学生认为自己有时拖延，50%认为自己一直拖延。拖延不但降低了同

学们的学习效率，同时由于我们在最后几天才开始做事情，导致内心紧张焦虑，心理压力变

大，最终形成了在拖延中焦虑，焦虑中又开始拖延这样一个恶性循环。

1.2调查目的

了解大学生群体的拖延现象，分析产生拖延的原因，并为改善这一现象提出合理的建议，

提高学习生活效率，使大学生活更充实丰富。

1.3调查基本情况

1.4调查过程

本次调查我们采用了下发纸质问卷的调查方式，主要对重庆理工大学花溪校区在校本科

生进行了调查，调查问卷采用spss、excel等形式进行了统计分析并以ppt形式进行了展示。

2.调查结果及分析

2.1被试基本情况

2.1.1男女比例

图

1

本次调查结果显示，男生人数占被试总人数的60%，女生人数占被试总人数的40%，男女

比例相差不大。

2.1.2年级

图

2

本次调查结果显示，大二学生人数占被试总人数的25%，大三人数占被试总人数的57%，

大四人数占被试总人数的18%。

2.1.3专业类型

图

3

本次调查结果显示，人文社科类人数占被试总人数的47%，理工科人数占被试总人数的

53%，两者相差不大。

2.2拖延分布

2.2.1对拖延的认识

2.2.1.1你了解吗

图

4

图

5

现象描述

根据调查结果显示，约56%的同学对拖延有所了解，还有44%的同学对拖延了解较少甚至

不了解。其中，女生对拖延有一定了解的约为67%，男生为50%，女生对拖延的了解高于男生，

人文社科类对拖延的了解略高于理工科类。

原因分析

拖延在同学当中存在较为普遍，所以对拖延有着一定的切身体会，但是，由于拖延对同

学们的学习以及生活并没有造成太大的影响，所以有些人不会特意了解拖延，因而有些同学

不太了解拖延。人文社科类女生人数较多，女生心思比较细腻，会对自身的情况更加关注，

男生则不太会在意自身的一些细节问题，导致女生对拖延的了解要多一些。

2.2.1.2

能否正确认识自己的问题

图6

篇五：大学生拖延症访谈分析报告

《教育测量与评价》研究报告

大学生拖延症

小组成员：

目录

一、背

景..............................................................................

.............................2

（一）研究背

景..............................................................................

..............2

（二）、研究意

义..............................................................................

............2

二、研究问

题..............................................................................

..........................2

（一）对拖延症的认

识..............................................................................

..2

（二）周围环

境..............................................................................

..............2

（三）自身状

况..............................................................................

..............2

（四）拖延的影

响..............................................................................

..........3

（五）拖延的原

因..............................................................................

..........3

（六）克服拖延的行为及影

响....................................................................3

三、访谈提纲、访谈对象、访谈的实施、结果的处理方法............................

3

（一）访谈对

象..............................................................................

..............3

（二）访谈提

纲..............................................................................

..............3

（三）访谈的实

施..............................................................................

..........3

（四）分析方

法..............................................................................

..............4

四、访谈结果的分

析..............................................................................

..............4

（一）全部材料来源的节点的参考点数中，位列前三位的节点分析

............................................................................

............................................4

（二）较多参考点的节点分布情

况....................................................4

（二）二级编码分

析..............................................................................

......7

（三）三级编码分

析..............................................................................

....12

五、研究结

论..............................................................................

........................16

（一）结

论..............................................................................

....................16

（二）不

足..............................................................................

....................16

附件

1..............................................................................

....................................17

一、背景

（一）研究背景

拖延（procrastination）一词来源于拉丁动词procrastinatinare，它的原义是推迟或

延迟到另一天。关于拖延的根源，各大学习流派各执一词。在国内外学者对拖延的研究中发

现，拖延还没有一个统一的定义，目前被普遍接受的概念是认为拖延是指个体对可能体验到

主管不是的任务进行不必要的延迟行为。在字典里，动词拖延的定义是“推迟、延后、延缓、

延长”，也可以理解为以后再做。通常认为，拖延是吧任务不必要的一直拖到主观上感觉难受

的行为，它是个体自我控制能力不足而将达成目标必须完成的任务往后推迟的行为倾向。拖

延是一种普遍的现象，在不同的文化背景下普遍存在。它对人类的工作、学习和日常生活造

成了较大的障碍和影响，因而受到的学术界的广泛关注。现今社会，在我国大学生群体中，

越来越多的学生经历着“拖延症”的困扰甚至折磨。拖延症在大学生群体中的表现和出现的

原因是多方面的，拖延症学生多无法完成学业任务，拖拉有时间限制的生活琐事，甚至会影

响到就业、择偶等重要的人生选择。面对庞大的拖延症学生群体，必须要通过多方位、全方

面的手段从根源更改拖延症状。

（二）、研究意义

因此我们展开了对拖延症的深入研究，并希望通过此次研究，让大家对拖延症有深刻的

认识，同时能够尽力去克服它。

二、研究问题

（一）对拖延症的认识

1、您了解拖延症吗？知道它是什么吗？

2、您身边有患拖延症的朋友吗？他们普遍具有哪些特点？

（二）周围环境

1、您身边有患拖延症的朋友吗？他们普遍具有哪些特点？

2、您会如何关怀有拖延情况的朋友？

3、作为一名大学生，您如何看待现在的年轻人做事比较拖拉，甚至出现了越来越多的拖

延症？

（三）自身状况

1、您觉得自己有拖延症吗？

2、都有什么拖延习惯？

（四）拖延的影响

1、你认为拖延症影响你的生活吗？

2、你拖延以后心里有没有内疚？有没有对自己的行为有指责？

3、拖延一定会带来不好的后果吗?

4、你一定程度上战胜了拖延症，你什么心情？

（五）拖延的原因

1、你觉得自己拖延背后的原因是什么？

2、你认为拖延是因为懒吗？

（六）克服拖延的行为及影响

1、接受自己的拖延是在给自己找借口吗？

2、用什么方法解决拖延？

三、访谈提纲、访谈对象、访谈的实施、结果的处理方法

（一）访谈对象

在选取采访对象时，首先考虑以典型案例为主，从典型中找所需信息材料。根据本研究

的核心问题和研究意义,选择了三类访谈对象：比较拖延的、一般拖延的、拖延但是在努力改

正的。其中比较拖延的一人，选择的是在生活的学习生活中总是被周围的人说磨蹭的人，并

且工作学习效率一般；一般拖延的一人，选择的是学习上积极努力，效率很高，并且在工作

生活中不拖泥带水的人；拖延但是在努力改正的，因为考虑到性别差异，所以选择了一男一

女，选择的都是学习上处于中等，工作生活中不积极但是也不突出的人

（二）访谈提纲

针对比较拖延的人，主要是针对拖延的原因，以及拖延造成的影响来设计访谈提纲；而

针对一般拖延的，主要是针对其生活方式以及对拖延的看法来设计访谈提纲；针对拖延但是

在努力改正的人，主要针对克服拖延的方法以及效果来设计访谈提纲。

（三）访谈的实施

访谈均采用面对面的方式进行，在宿舍对访谈对象进行一对一的访谈。访谈过程中的记

录是录音后进行输入和整理.

（四）分析方法采用扎根理论三级编码方法对访谈结果进行分析，借助nvivo8对结果

进行编码。四、访谈结果的分析

（一）全部材料来源的节点的参考点数中，位列前三位的节点分析

图1全部材料来源节点参考点数

由图1可看出，最多参考点的是“拖延症带来不好的后果”参考点最多，是13个，表示

被访谈者多次提到这一问题，说明访谈对象都认识到拖延给生活学习带来的不便。“自己有

拖延症”的参考点是是8个，被访谈者都坦诚自己有拖延症，并且举例说明自己的拖延习惯，

说明拖延症是一个大众的行为。“拖着不做是拖延症的特点”的参考点也是8个，说明被访谈

者对拖延的认识是正确的。