百家讲坛观后感

百家讲坛观后感600字

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近一段时间来，中央电视台的“百家讲坛”栏目红极一时，其间

的易中天品“三国”、阎崇年评“清史”、张瑞芳说“聊斋”、刘心

武谈“红楼”。虽其褒贬不一，众说纷纭，但是却得到了老百姓的普

遍理解，使其收视率大大提高。这种现象从某种程度上对我们中学历

史老师也有不少启示，《百家讲坛》却能深受大众欢迎肯定有其优秀

之处，所以对于历史教师来说，学习、借鉴《百家讲坛》的长处也是

很有必要的。

“课程悬念化”就是值得历史教师学习的重要技巧。悬念的设置

是为了引起观众紧张而期盼的情绪，《百家讲坛》的学者充分利用悬

念作为牵引，极大地吸引了观众的注意力。在历史教学中，悬念同样

能够运用于新课导入、授课过程、课堂小结等各个环节，以此吸引学

生注意力、激发学生学习兴趣和探究欲，使授课场景波澜起伏，给学

生留下无尽思考和品味。

“场景生动化”也是值得历史教师借鉴的。所谓的场景，包括授

课过程中的语言、肢体动作和情景表演等。《百家讲坛》超多运用上

述这些元素，大大增加了讲座的幽默感并吸引了观众的注意力。这一

点，历史教师透过借鉴与钻研，一样能够做到。

“知识故事化”是《百家讲坛》值得借鉴的另一大“法宝”。之

所以此刻的学生对历史不感兴趣，重要原因在于，历史教师将精彩的

历史史实和活生生的历史人物抽象成了教条理论，完全消磨了学生的

兴趣。相反，《百家讲坛》那种故事化的讲述却充满了跌宕起伏、引

人入胜、感人至深的情节，这也是其深受大众喜爱的重要原因。历史

教师如果能尝试着将历史知识进行故事化的改造，并在讲故事的过程

透过各种教学方法来完成《新课标》的“三维教学目标”，那么这样

的历史教学必须是十分成功的。