猜拳怎么玩

大班集体游戏活动———猜拳高手

作者：王静

来源：《山西教育（周刊D．幼教）》2017年第7期

设计意图：

猜拳这一民间游戏对于幼儿来说，是一个非常熟悉的、简单又有趣的游戏。这个游戏的特

点是不需要任何的辅助材料，不局限场合地点，幼儿在一日生活的各个环节中都可能会运用到。

以下是整个活动的流程。

活动目标：

1.学习简单的统计，感知统计在生活中给我们带来的便利。

2.能用表格记录的方式进行统计，提高初步分析能力。

3.体验猜拳游戏的成就感，树立正确的输赢观。

活动准备：

笔若干、猜拳游戏统计表、空白统计表若干、大的统计表一幅、贴画、印章若干、卡牌玩

具。

活动过程：

一、介绍游戏玩法

游戏双方先各自握紧拳头，然后其中一人或者两人一起念出口令“石头剪刀布”，在说最

后一个音节的同时，出示自己心中想好的手势。

石头：握紧的拳头。

剪子：或称“剪刀”，中指和食指伸直，其余手指握紧。

布：五指伸直，张开手掌，手心向下或向上。

每一个手势代表一个“武器”，互相克制的原则是：剪子剪不动石头，石头胜利；布被剪

子剪开，剪子胜利；石头被布包裹，布胜利。如果双方出示了一样的手势，就是平局。

二、出示玩具激发兴趣，引出游戏内容

师：“孩子们，今天我给大家带来了一样玩具。看看这是什么？见过吗？知道它怎么玩

吗？”（播放幼儿玩卡牌玩具的视频，幼儿观看。）

师：“原来它是一个动脑筋的益智玩具。你们喜欢吗？既然小朋友都喜欢，要送给谁呢？

我们今天用猜拳的方式比一比吧，谁在规定的时间内赢的次数最多，就把玩具送给他，好不

好？”

三、学习简单的统计，感知统计在生活中给我们带来的便利

（一）感知心里数、掰手指数等简单的统计方法

1.幼儿两人一组在指定的时间内进行猜拳游戏。

师：“现在请小朋友找到自己的伙伴两人一组比赛猜拳，音乐响起时开始游戏，音乐结束

时游戏停止，一定要记住自己赢了几次哦!”幼儿两两结对，在一分钟内进行猜拳游戏。

2.介绍和交流自己用到的统计方法。

师：“你和谁比的？赢了几次？你是怎么记住的？”小结：原来，我们可以在数量少的情

况下，用心里数、掰手指数这样简单的方法进行统计。

(二)尝试用表格记录的方法进行统计

1.教师在黑板上出示表格请幼儿观察。

师：“这次我们一共比几次？从哪儿看到的？最后的结果赢的次数写在哪里？”

2.师幼游戏猜拳，引导幼儿用多种方法记录结果。

师：“谁愿意和我进行PK？其他小朋友为我们加油，一起喊出‘石头剪刀布’。”（请

一名幼儿上台和老师比试猜拳，黑板上张贴两张记录表，每人一张，各自用自己喜欢的方式记

录猜拳结果。）

师：“谁赢了？请你记下来，他是用什么记号表示的？老师和xxx各赢了几次？”

3.幼儿两人一组进行猜拳游戏并记录结果。

师：“我们两人一组比赛，选好自己的对手走到后面的赛场开始比赛！”（请幼儿观察桌

子上筐子里的物品，用自己喜欢的方式记录结果。）

师：“看看筐子里有什么（贴画、印章等物品），我们可以用自己喜欢的方式记录输赢。”

（三）运用已知经验填写统计表，并分析统计记录1.出示统计表引导幼儿观察。

张贴猜拳游戏的统计表，引导幼儿观察。

师：“什么样的表格？这个符号表示什么？赢了1次的小朋友有几个？赢了5次的小朋友

又有几个？”

2.根据幼儿记录情况进行统计。

师：“谁愿意来帮忙？请赢了1次的小朋友举手，看看有几个？赢了2次的有几位小朋

友……赢的次数最多的是5次，有几个小朋友？”（分别请5位幼儿依次统计赢了1次至5

次的幼儿小朋友有多少位。）

3.赠送玩具，帮助幼儿树立正确的输赢观。

（1）请赢了5次的幼儿上台，通过猜拳方式向最后赢了的小朋友赠送卡牌玩具。

师：“现在请赢了5次的小朋友上台，到底该送给谁呢？”根据上台幼儿人数请大家讨论

用哪种方式决出最后的胜利者，比如可以三位小朋友一起猜拳，还可以用两两猜拳淘汰赛的方

式进行，教师向最后获胜的小朋友赠送玩具。

（2）帮助幼儿树立正确的输赢观。

师：“和你的对手拥抱一下吧，没有对手的支持我们赢不了这次比赛，也和身边的朋友抱

一抱吧，我们还是好朋友，友谊第一比赛第二。”

4.教师小结

师：“原来这个表格能又快又准确地看出来赢几次的有多少个小朋友，这样的表格叫做统

计表。生活中还有很多这样的表格，我们一起来看一看。”

（四）感知统计给人们生活带来的便利

1.观察天气情况统计表，查看统计中的数据记录。师：“这个表格记录了什么？5月份晴

天有几天?雨天呢？”

2.调动幼儿生活经验，感知统计给人们生活带来的便利。

师：“生活中也有很多这样的表格，说说你见过哪些统计表。这个表格在哪里见过？有什

么用？”（出示区域名称投票选举统计表和幼儿出勤统计表，请幼儿观察。）

四、活动延伸,迁移经验

师：“在活动室旁边还有很多的统计表，请每个小朋友自己拿一张，可以统计你和伙伴的

猜拳结果，生活中你还想统计些什么，大家可以去试一试。”（出示很多空白的统计表，鼓励

幼儿在生活中继续运用统计方法。）

活动反思：

这个游戏来源于真实的生活情境。大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输

而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢次数。本次活动通过趣味性的猜拳，让幼

儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。

本活动以经验呈现———概括提升———巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导

幼儿主动建构经验，感受统计的重要性和趣味性，完成了梳理、归纳、概括的主要任务，帮助

幼儿概括和提升了原有经验，更好地实现了游戏定位。

（责任编辑：宋清娟）