童话故事灰姑娘

《灰姑娘》的故事

――从一堂课看中美教育的区别

中国版课堂：

上课玲响了，学生蜂拥着跑进教室，老师最后一个进入教室，学生全体起

立向老师问好，上课开始了。

老师：同学们，今天我们学习灰姑娘的故事。大家都预习了吗?

学生(齐声）:预习了。

个别学生：这还要预习，我早就听过了。

老师：好，既然大家都预习了，那么我问几个问题。《灰姑娘》选自《格林童

话》还是《安徒生童话》？它的作者是谁？哪年出生？作者生生平事迹

如何？

有学生举手回答.

老师：回答地很好,请坐下。下面请大家思考下这个故事的中心思想是什

么?……好了，没有人总结出来。咱们现在开始讲课文，讲完再总结.

老师：谁先给课文分一下段，并说明这样分的理由。

学生：我分三段，前后各一段，中间是第二段……

老师:很好。下面咱们开始讲课文。

学生:……

老师:……

老师：请大家注意这句话,这是个比喻句，谁能回答是明喻还是暗喻？本体是

什么,喻体是什么？作者为什么这么写?

学生：……

有学生开始睡觉.

老师：请大家注意这个词,如果我把它换成另外一个词，为什么不如原词好?

学生：……

老师：请大家注意，这一段如果和另外一段交换一下位置，行不行？为什么？

学生：……（又有一部分人开始睡觉。）

老师：（严厉地）睡觉的人给我坐直了,下面我要总结这个故事的中心思想了。

学生:这个肯定考，赶紧记下来。

老师：……

学生:强打精神认真笔记。

下课玲响了.

老师布置作业:抄写本课生字词，背诵课文中好句子和好段落,还有背诵中心思

想，明天检查。

美国版课堂：

上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。

老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表

示了感谢，然后开始向全班提问。

老师：你们喜欢故事里面的哪一个角色？不喜欢哪一个？为什么？

学生：喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘),还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的

姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮，后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。

老师：如果在午夜12点的时候,辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，

你们想一想，可能会出现什么情况？

学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子,穿着破旧的衣服,哎呀，那就惨啦.

老师：所以,你们一定要做一个守时的人，①不然就可能给自己带来麻烦。

另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢

地出现在别人面前②,不然你们的朋友要吓着了。女孩子们,你们更要注意，将

来你们长大和男孩子约会,要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子,

他们可能就吓昏了（老师做昏倒状,全班大笑)。

老师：好,下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞

拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！

学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，

我也会阻止她去参加王子的舞会。

老师：为什么?

学生：因为,因为我爱自己的女儿,我希望自己的女儿当上王后.

老师:是的,所以，我们看到的后妈好像都不是好人，对别人都不够好，可

是她们对自己的孩子却很好,你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能

够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子③。

孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把

门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？

学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和

老鼠变成仆人。

老师：对,你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，

她是不可能去参加舞会的，是不是?

学生：是的！

老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家

吗？

学生：不会，那样她就可以成功地吓倒王子了。（全班再次大笑）

老师：所以孩子们，无论走到哪里，我们都需要朋友的，我也希望你们有

很多很多的朋友④。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参

加舞会就放弃了机会,她可能成为王子的新娘吗？

学生:不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到、认识和爱

上了。

老师：对极了!如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止,甚至

支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？

学生：她自己。

老师：所以，孩子们,就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她,这也

不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东

西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后

妈，你们要怎么样？

学生：要爱自己!

老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你

要加倍地爱自己⑤；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果

你们真的爱自己，就会为自己找到需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参

加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？

学生：是的!

老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？

学生：(过了好一会)午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛

黛瑞拉的水晶鞋没有变回去.

老师：天哪，你们太棒了!你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所

以,出错不是什么可怕的事情.我担保，如果你们当中谁将来要当作家,一定比

这个作家更棒!你们相信吗？⑥

孩子们欢呼雀跃.

中国与美国在教育方面存在的差异

从一个童话的讲授方式可以看出，中国与美国在教育方面的确存在着很大

差异。

一个看似普通简单的而熟悉的童话故事,美国教师能设计了12个问题,给

学生传授了许多人文的东西，提出了要守时、要注重仪表、人们都需要朋友、

继母也是有爱心的、要爱自己、出错并不可怕等六个观点，将品德教育融入课

堂,教人做一个懂得礼仪、诚实守时的人，体会父母的爱和朋友的帮助，更要

学会爱自己，可谓润物细无声，比泛泛的说教更容易让学生接受，效果更为明

显。

相比之下，中国的教育，侧重于分析字、词、句，如何划分段落层次，归

纳中心思想。教给学生的无非就是做人要真诚、善良，要遵守时间，学生除了

学到这些，还有小女孩们幻想着穿上玻璃鞋找到自己的王子,嫁到金碧辉煌的

宫殿中去.

美国的教育就象是一个圆,由一个点随意向四周各个方向拓展，而中国的教

育更象一个正方形,向外的拓展，局限于少数的设计好的几个方向。这样的教

育方式，必然制约了中国的学生的思维力和创造力,中国除了古代聊以自慰的

四大发明,而近代与西方国家在发明创造上的巨大差距,想来在教育方面存在的

不足也是导致这种现状的原因之一。

感想与启示：中国的教育目前还是一种应试教育，除了让学生取得好的成

绩，我们还应当注重加强哪些方面的教育呢？

从美国老师讲授灰姑娘的方式来看,我觉得如下几点需要中国的老师加强。

一是教育学生要博爱与宽容。博爱，即泛爱-切人。作为一种爱人和济世的

思想，其实在我国己有了几千年的历史。墨子提出“兼爱”口号,要求人们“爱无

差等”、“远施周遍"，这就是博爱；《论语》中也有“汜（泛)爱众而亲仁"之说,

泛爱,也就是博爱之义；三国时曹植诗中有“长者能博爱，天下寄其身”的话，就

直接说出了博爱这个词儿.博爱，又是一种宽容.她用理解、尊重、关心来对待

别人、看待万物，她体现了人道主义的人文精神。人与人之间应该求同存异，

尽可能多地为别人设身处地地想一想，尽可能地理解对方、体谅对方，消除人

为的隔阂.

对后妈的理解，我们一般都是对后妈以批评的态度,几乎从没有从另一个

角度来思考。美国教师引导孩子发现后妈还有她美好的一面，这正是一种博爱,

一种宽容,一种站在对方角度去思考问题的方式.而经历了文革的中国人，在博

士爱与宽容方面与老祖宗们提倡的已经欲来欲远了,对于观点、利益与自己有

冲突的对方，千方百计去寻找对方的错误,恨不能一棍子打死，再踏上一只脚。

当前在社会上一些尖锐的对立，大概也缘于国人的这种心态吧？

什么时候，国人把老祖宗“博爱与宽容"的告诫重新拾起来,建设和谐社会才

不能成为一种空话.

二是加强心理健康教育,要爱自己！近年来,经常看到这样一些报道:为了一些

小事、小小的挫折，许多孩子竟然自杀,告别人世,惋惜之余,不禁感叹，现在小

孩子的心理也太脆弱了.美国教师关于“没有一个人可以阻止你爱自己，如果你

觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会，你应该加倍

地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到需要的东西——没有人

能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了

她自己.”的观点，正是需要我们来告诉中国的孩子的，要爱自己！不要保护自

己的生命当儿戏。

三是要敢于挑战权威。作为一个外国的童话故事，灰姑娘的故事在中国也

已经讲述了有几代人了,有谁去发现故事中的错误，肯定有人想到过,但没有人

讲出来。原因还是在于国人缺乏挑战权威的勇气,对专家我们从来都是仰视,不

敢去平视，缺乏疑问的眼光。老师们对于灰姑娘千篇一律讲授方式，其实也是

一种不敢打破框框的表现，讲课时,先读教学参考书，看看别人是怎么讲的,按

照前人的走下去，缺乏自己的独特感悟，即使有自己的观点，也不敢越雷池（教

参）一步.

社会价值观的转变与生活节奏的加快，使许多人变得浮躁,很难安下心来

作深入的思考，什么时候，中国的教师能够静下心来，先自己来深入读上几遍，

读出自己的理解、情感，读出了文章的妙处,以自己的理解、自己的方式去讲

授，引导学生去领悟教参上所没有的东西,则中国的教育甚幸，中国的学生甚

幸,中国的未来甚幸。