班级理念

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班主任的班级管理理念4篇

班主任的班级管理理念第1篇

作为班级组织者和教育者的班主任，其主要任务是对学生进行思想品德和行为

规范的教育，指导和帮助学生学习。班主任在教育教学中是学生和学校、学校和

家长之间桥梁和纽带，是促进学生全面健康成长的骨干力量。在学生眼中，班主

任是班级工作的最高领导者；在家长眼中，班主任是孩子的第二家长。因此班级

管理的好坏直接影响着学校的办学质量和学生的成长。

人的个性是千差万别的，在工作中采取的方法和措施也是各不相同的。同样，

在班级工作中渗透的管理理念也会各不相同。

理念之一：积极向上

在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；

消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程

中。

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在班级管理中，我对学生的一个最基本的要求是：以积极、乐观的态度做好每

一件事，哪怕是一件看起来微不足道的小事。做任何事情都要有一颗认真负责的

平常心。

我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，

做小事与大目标是统一的。平常心并不是不思进取，而是默默的进取。我们经常

强调三句话：一是精诚所致，金石为开；二是质变永远要有量变的积累；三是机

会总是为有准备的人准备的。

同时，我们还要求：将每做的一件事都要和集体联系起来。这样的目的是培养

学生处处、事事从集体观念出发，使学生意识到集体是由个人组成的，个人的一

言一行都会对集体产生影响，培养他们的团队精神。为此，我们常常不定期的在

班上进行一些民意调查，来评价班上的一些人和事，以起到进一步的激励和促进

作用。其内容主要有五方面：

（一）能推动班级进步的好现象；

（二）热心公务，关心集体的同学；

（三）工作认真，能起模范带头作用的同学；

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（四）学习刻苦认真，积极进取的同学；

（五）遵守纪律，能严格要求自己的同学；

对这样的民意测验，同学们都能比较客观地正确地来评价同学和班级的情况，

他们说这样：既看到别人的优点，又认识到自身的不足。这样民意测验，能形成

正确的舆论导向，使学生处于集体的感染力和道德上的约束力，使班级形成一个

团结、严肃、活泼积极向上的集体。

我班学生某某，是性格非常内向的女孩，加之来自农村，总觉得自己不如别人，

很少与其他同学交往，缺乏积极向上的精神。在一次她当值日班长的工作中，却

很好地处理当日班上的事务，我们将她这天的表现评为能推动班级进步的好现

象。她由此得到了很大的启发，现在变得性格也开朗了，能经常地较为积极地

参加班上的集体活动，将自己溶入这个集体大家庭之中。

从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的

成功的力量和信心。因此，积极引导学生了解自己的长处，捕捉闪光点，因势利

导，使他们产生积极向上的情感，从而以点带面促使学生全面进步，有助于树立

学生的自信心。这是班主任工作至关重要的一环。

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理念之二：三张脸谱

脸谱是戏曲表演艺术中的有机组成部分，具有相对独立的欣赏价值和审美意

义。从社会活动、生活实际角度来认识脸谱的艺术表现力和审美特性，也是具有

其十分重要意义的。特别是在班主任工作中，在不同的情况下也常常需要不同的

脸谱：

红色脸谱，代表爱与公正的关怀。我们都很爱学生，但所爱的方式、手段不

同，带来的教育效果也会截然不同。作为班主任，我认为关键还在于把爱体现在

细节上，更多的是把爱字放在心里，多为学生做些实事，以长者和朋友的身份

与之融洽相处。

黑色脸谱，代表严肃和威信。班主任在班级管理中是需要唱黑脸的。特别是

处理学生的违纪违规问题上，我积极主张先专政后民主一个班级必须要有铁的

纪律。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己

的原则。当然在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么

班主任在这个时候一定要做好疏导工作，这就是法和情的关系，法律不外

乎人情，这是班主任的一个工作原则。

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白色脸谱，代表善良的狡猾。狡猾是一种技巧，是一出奇招。运用得当，能

够达到出奇制胜的效果。

比如我班某某同学，由于父母长期在外打工，缺乏家庭的温暖，进入高中后曾

一度沉溺于电脑游戏中，组织纪律涣散，集体观念淡薄，学习松懈，跟他多次交

谈，做思想工作，其效果都不明显。有一次与他交谈过程中，我突然有意说：

你自己转班吧，我没有能力教育你了，说完我立即走了。经过这次从未有过的打

击，对他的触动很大，后来他主动地找我进行交谈，在进行了深层次交流之后，

我提出玩电脑游戏由原来每周五次逐步减少到一至二次，再逐步做到有意识地控

制玩耍的时间，并对玩耍的时间和内容进行汇报。这样既尊重了他的意愿，又

给予他必要的要求，经过一段不太长的时间，已基本上纠正了原来的一些不良习

惯，学期结束时，经全班同学同意被评为有显著进步的学生。

在班级管理中，怎样唱好这三张脸谱，需要一定的技巧。这其中需要有一支能

和你配合默契班干部队伍。我认为班主任、班干部及学生三者之间的关系如同

伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一

片天空的。

理念之三、换位思考

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众所周知，由于受社会、家庭等各种因素的影响，现在的学生的确是越来越难

管理，学生身上暴现出的问题也越来越棘手，有时搞得我们束手无策。我想，如

果我们能以一个中心，两个基本点去思考、去解决问题，就有可能容易解决一

些。

所谓一个中心，两个基本点，就是以爱字为中心，以假如我是学生的话、

假如学生是我的孩子的话来对待学生为两个基本点。

例如：上学期转到我班的某某同学，曾因严重违纪而受到学校的纪律处分。我

经过深入的调查和多次的谈心了解，发现他对班上工作非常热心，而且很热爱体

育活动，但在严格要求自己、自控能力和持之以恒的毅力等方面相对较弱一些。

于是我积极推荐他担任班上的体育委员。开始他觉得自己是受了处分，并且是新

转入学生，工作不能大胆进行。后来在我的严格要求和积极的鼓励下，逐步去掉

思想包袱，基本上能认真地要求自己，努力地当好体育委员。一学期来，在他的

积极努力下班上的文娱体育活动开展得有声有色，在其它方面的表现也得到全班

同学的一致好评，学业成绩已稳定在班上的中上水平。

这就是说我们在工作中要注意换位思考，站在学生的角度上考虑一些问题，设

身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的

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所思所感所为，给与学生同等的关注。这样才能真正走进学生的真实心理世界，

才能与学生的及时的沟通，找到分析问题和解决问题的最佳时机。

总之，学生毕竟还是孩子，不管你用怎么样科学的、艺术的方法去管理，最终

都离不开宽容和爱心。以爱动其心，以严导其行，时刻把握教育良机，将教

育渗透进生活的点滴，用爱滋润学生的心田。

天道酬勤，这才是班主任工作的真谛所在！

班主任的班级管理理念第2篇

在班级观念上，我努力倡导这样一个观念:有意向的人就像太阳，在哪里照耀;

消极的人就像月亮，在初中的第十五天是不同的。这个想法一直贯穿在我班级管

理的整个过程中。

在班级管理中，我对学生最基本的要求之一就是用心去做好每一件事，保持

乐观，即使它看起来微不足道。做任何事情都应该认真负责。

我说要把小事做好，我们应该有一个平凡的心。这并不意味着我们可以没有

远大的目标。相反，做小事和大目标是统一的。平凡的心灵不是缺乏进取，而是

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一种无声的进步。我们经常强调三句话:第一，由于真诚，金石为开;二是量变的

积累是质变和永久性变化的必要条件;第三，机会总是为有准备的人准备的。

同时，我们也要求我们所做的每一件事都要与群众相联系。这样做的目的是

从培养学生处理一切事情的群众观念出发，使学生认识到群众是由个人组成的，

个人的一言一行都会对群众产生影响，并培养他们的团队精神。因此，我们经常

在课堂上进行一些民意调查，对课堂上的一些人和事进行评价，从而起到进一步

的激励和促进作用。数据有五个主要方面:

(1)能促进班级进步的良好现象;

(2)热爱公共事务，关心群众的学生;

(3)工作认真负责，能起到表率作用的学生;

(4)努力学习，认真学习，用心学习，不断进步的学生;

(5)遵守纪律，能够严格要求同学;

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在这样的调查中，学生可以客观、正确地评价同学和班级的情况。他们说他

们不仅能看到别人的优点，也能认识到自己的缺点。这样的民意调查可以形成正

确的舆论导向，使学生在群众中的影响力和道德约束力，使班级形成团结、严肃、

活泼、向上的群众。

我班的学生是一个非常内向的女孩，来自农村，总是觉得自卑，很少与其他

同学交流，缺乏动力的精神。在她担任班长的一项工作中，她把班级事务处理得

很好。我们认为她的表现是促进班级进步的好现象。她受到了很大的鼓舞，现

在她已经成为一个快乐的人。她经常在课堂上更用心地参与群众活动，融入到群

众大家庭中。

从心理学的角度来看:一个人只要经历一次成功的喜悦，就会激发出追求无限

成功的动力和信心。因此，引导学生了解自己的长处，捕捉闪光点，根据情况引

导他们，使他们能够有向上的意向，从而促进学生的全面进步，帮助学生树立自

信心。这是班主任工作的重要组成部分。

班主任的班级管理理念第3篇

一、带班设想：

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1．让我的学生找到归宿感。

2．让我的学生有安全感。

3．让我的学生充满幸福感。

4．让我的学生都有成就感

二、管理目标：

1．行为习惯：举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭

节约、遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生。

2．文明习惯：培养学生的文明习惯，促进学生健全人格的发展。培养道德能

力，培养学生的卫生意识和卫生习惯，礼貌待人，言谈举止文明。

3．学习习惯：学会倾听、善于思考、敢于提问、与人合作的习惯、自主读

书、认真书写、自评互评、搜集资料、动手操作、按时完成作业。

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4．安全教育：交通安全、校内外活动安全、消防安全、卫生防病，饮食家居

安全、防震减灾安全。

5．环保教育：环境保护，教育为本。环保教育与养成教育密切相关，开展爱

清洁、讲卫生、不随地吐痰、扔果皮杂物、爱护花草树木、节约用水、用纸等活

动。

6．家校联系：探究家庭与学校沟通有利于家中转变教育理念,了解孩子成长,

学会教育孩子,同时也有利于老师全面深刻地了解学生,教育学生,促进学生的健

康成长。

7．后进生转换：动之以情，消除戒备心理、尊重信任，唤起自尊心、晓之以

理，增强潜能生分辨是非的能力、创设情境，锻炼潜能生的意志、持之以恒，反

复教育，巩固潜能生良好行为习惯。

班主任的班级管理理念第4篇

育人要从小抓起,家庭给孩子创造的是一个先天成长的自然保障,而学校给孩

子创造的是一个后天成长的重要环境.高速发展的信息化时代,需要班主任工作

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也必须不断充实、创新.回顾这几年的班级管理工作,感到管理好一个班集体,也

许可以从以下三个方面来着手:

用爱感化,开启学生心灵

在班级管理中,班主任必须全身心投入自己的情感.当班主任的这几年,我发现

无论是好学生还是差学生,都特别看重老师对自己的评价和态度.若是老师喜欢

他、赏识他,他就特别爱表现自己,经常跟老师交流,敞开自己的心灵世界.由此,

我觉得可以将这作为班主任工作的切入点,经常给学生提供展现自己的机会,一

步步探寻学生心理活动的轨迹,把握适当的教育方法和时机,适时和适度地引导

他们、鼓励他们、教育他们.而学生也乐于接受这种教育方法,并把老师当作知心

朋友,从而创造一种和谐的师生关系氛围.相反,若老师鄙视、厌烦学生,学生也就

抱着破罐子破摔的心态,一切都无所谓,我行我素,紧紧锁住了心灵之门.这样,即

使再有水平的教师,也无法对学生进行教育,使其成材.

民主管理,培养学生责任感

教育家陶行知说:最好的教育是教学生自己做自己的先生.民主管理的关键

是使班集体成员形成主人翁具有责任感,形成积极性和创造性.

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首先,使学生产生公平感.对学生必须一视同仁,优等生和后进生一样.班主任

要根据学生的实际表现,做到关爱每一个学生,关心每一个学生,不能有一丝偏见.

其次,正确处理师生关系.班主任是陪伴学生时间最长的老师,所以应该把学生看

作可以相互交流的好朋友,平时课外多与学生相互沟通,与他们讲故事,唠家常,

参与他们的活动,久而久之,学生也就自然而然地接纳并信任老师,乐于表露自己

的内心感受了.再次,学会尊重学生.班主任应按学生的独特个性理解他们,不仅

要看到他们身心的优点,也要包容他们的缺点.淡化学生心目中班主任的超重权

威性,让学生做自身的主人,做班集体的主人.

联系家长,加强家校联系

家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方.家长的言谈举止文化情趣,对学生有

潜移默化的作用,因而作为班主任必须根据学校教育的要求,及时地向家长作宣

传,把家长看成班级管理的生力军,充分调动家长教育子女的积极性,不断总结,

推广家长教育子女的好做法、好经验.另外我认为班主任还可以要求本班的学生

家长在班级群内留下自己的电话号码,并将各科任课老师也加至群内,以便让老

师、家长能随时联系,全面了解学生校内外的情况,做到心中有数,利于管理.