小班音乐游戏

小班音乐活动：听音游戏-

第一篇：小班音乐活动：听音游戏

设计思路:

1、本活动指向对象为小班上学期的孩子,考虑到“听辩音的高低”

是孩子们应该具备的最基本的音乐能力之一,所以以此作为本次活动

的目标。

2、在活动过程的安排上,本着“从易到难”、“循序渐进”的原则,

从听辩一个八度以上音的高低,到听辩五度、三度等音高相差较小的音,

再加进音色的干扰因素,听辩不同音色的音的高低,最后,通过游戏,辨

别音高的变化,初步感知音的上行与下行。一步一步,环环相扣,引导孩

子们在不知不觉中完成了对音高的探索。

3、在教育方法的运用上,考虑到孩子们的年龄特点,尽量采用直观

形象和游戏的形式。比如,音的高低对孩子们来说是个非常抽象的概念,

有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解,

当视觉形象和听觉形象相联系时,抽象的东西也变得形象了,孩子们很

容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时,在活动过程中

充分运用游戏的形式,也有助于延长孩子的注意时间,提高孩子们参与

活动的积极性。目标:学习听辩音的高低。准备:高人、矮人图片,《小

手爬》录音带过程:

一、通过视觉形象,引导幼儿感知听觉形象,听辩一个八度以上的

音。

1、出示图片,引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。

2、听高人、矮人唱歌(琴声),问:你能听出那句是高人在唱?那句

是矮人在唱?高人和矮人唱歌的声音有什么不同?

3、引导幼儿用动作表现声音的高低。

二、练习听辩音高相差较小的音。

1、听歌曲《青蛙唱歌》,问:大青蛙和小青蛙谁的声音高?谁的声

音低?

2、用身体动作表现。

三、练习听辩不同音色的音的高低。

1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音,问:应该用哪种乐器为大青蛙

伴奏,用哪种乐器为小青蛙伴奏?为什么?

2、表演唱《碰铃和大鼓的歌》,并用动作表现声音的高低。

四、音乐游戏《小手爬》,辨别音的高低,初步感知音的上行与下

行。

1、边唱歌词边做动作。

2、用“啦”音演唱,并随音高的变化做出相应的动作。

第二篇：小班音乐游戏活动设计

小班音乐游戏活动设计——铃儿响叮当

活动目标：1，学习简单的手腕动作

2，尝试不同手腕转动动作，并能根据节奏转动手腕3，感受音

乐游戏的乐趣活动重点：学习简单的手腕动作

活动难点：尝试不同的手腕转动动作，根据节奏转动手腕活动准

备：物质准备：音乐《小星星》，星星图片经验准备：会唱小星星活

动过程：

一，导入活动：出示星星教具，引起幼儿活动的兴趣(2)师：今

天老师有一位好朋友来到小儿班做客，你们猜猜是谁呢？（教师出示

小星星图片）师：小朋友们，我们跟星星宝宝问声好吧!

二、学习简单的手腕动作，尝试不同的手腕动作（7分钟）

1、播放歌曲，请幼儿合着音乐节奏拍手。

师：师：小朋友们都会唱小星星的歌，那么我大家一起唱给星星

宝宝，来欢迎星星宝宝吧。（教师引导一边唱，一边按节奏拍手）

2、随着音乐示范其他的手腕动作，请幼儿合着节奏模仿练习。

师：星星宝宝说啊小朋友唱的很好听，拍手的动作也很好看，但

是星宝宝想看到小朋友们用小手做出更漂亮的动作。因为星星宝宝的

家要举行一次舞会，哪个小朋友的动作做得漂亮，就要邀请谁参加，

你们有没有信心做得很漂亮啊？（引导幼儿尝试不同的方式转动手腕,

教师可以先示范，幼儿模仿，再让幼儿自己创造,强调要跟着节奏转动

手腕）（可以请个别幼儿上来展示）

3，加入一些身体其他部位的动作，形成舞蹈动作

师：我们要参加舞会，我们除了小手可以做出漂亮的动作，小朋

友们想想看，我们可不可以再加上其他身体的动作。

师：现在我们带上小铃铛，跟着音乐转动你们的小手吧

三、一起来表演（5分钟）

师：星星宝宝跟老师说，小朋友都做得棒极了，他说他要邀请所

有小朋友一起去舞会，你们开不开心啊？

师：那我们就跳着小朋友自己编的舞蹈一起去星星宝宝家吧。

第三篇：小班音乐游戏

小班音乐游戏：碰一碰

设计思路：

小班的幼儿因其年龄小，爱动好玩，注意力集中时间短，所以特

别喜欢游戏活动。此外，在日常活动中我发现部分幼儿在同伴交往中

由于缺乏技巧，常常出现不够友好的待人方式。为此，我选择并设计

了音乐游戏《碰一碰》这个教育教学活动，目的在于引导幼儿积极参

与活动，学习听指令并做出相应反应，体验与同伴友好相处，合作游

戏的快乐。

活动目标：

1、学习听指令并做出反应，随着音乐有节奏地游戏。

2、通过游戏，学习与同伴交往的技巧。

3、喜欢参与音乐活动，初步体验合作游戏的快乐。活动准备：

小猪、小兔、小熊、小松鼠的手偶活动过程：

一、游戏导入吸引幼儿的兴趣。

师：小朋友们好！小朋友们坐的呀真神气，和这么多的老师在一

起上课你们开不开心呀？（开心）。真的吗？那让睢老师看看开心的笑

容有没有挂在漂亮的小脸蛋上。

现在老师要跟你们玩一个非常好玩的游戏，老师来问你们来回答

好不好呀？（好）

师：小手小手在哪里？幼：小手小手在这里（拍三下）

师：小脚小脚在哪里？幼：小脚小脚在这里（剁三下）

依次类推让幼儿熟悉身体的一些部位。

二、利用手偶故事，迁移歌词内容。

师：对了，我们班今天来了一位小客人（小猪），小猪今天可高兴

啦，瞧，今天的天气很好，小猪要去郊游，我们来看看它都碰到了谁？

1、手偶表演。（问好时鼻子碰鼻子）

2、提问：小猪碰到哪些好朋友？它是怎么和好朋友打招呼的？那

我们也用鼻子碰鼻子的方法和朋友打个招呼吧？（请幼儿与邻座的同

伴试一试）

三、音乐游戏“碰一碰”，初步学习合作游戏。

1、教师示范，引导幼儿熟悉游戏玩法。

师：小朋友真棒！现在，老师这里有一所好听的音乐，我也要听

着音乐用鼻子碰鼻子的方法去找我的好朋友了！

提问：刚才老师找的好朋友是谁？我是怎么去找朋友的？我和好

朋友表演了什么动作？我们是什么时候碰鼻子的呢？

（①问一问“碰在哪里？跟随老师站起来做一做。”②听指令做动

作，XX碰XX时要轻轻碰）

师：小朋友表演的真棒！请小小朋友听音乐伴奏，大家一起玩“碰

一碰”的游戏。

2、幼儿与同伴一起游戏，教师用手势给予帮助。（第二遍前稍微

交代规则“碰哪里”，可在游戏中停顿提示；第三遍交换朋友游戏。“现

在我们拍着手换个朋友玩一玩吧！”）

（①幼儿要会说“碰哪里”，可用“动脑筋”的动作辅助。②XX碰

XX时，教师手势：指鼻子。）

四、探索用身体的不同部位进行游戏，学习听指令。

1、师：刚才我们和好朋友鼻子碰鼻子，请小朋友动脑筋想一想，

我们的身体还有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢？

2、幼儿边唱歌边游戏，强调游戏规则。

师：小朋友想出了这么多的动作，现在我们再来玩一玩“碰一碰”

的游戏。（规则：找朋友时要跟着音乐有节奏地走，到第二个“碰一

碰”时找到朋友，问“碰哪里”，要听到老师的指令做动作）

3、小结：我们的鼻子、膝盖、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要

轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。

4、幼儿邀请客人老师一起游戏。

五、活动延伸，继续体验与同伴共同活动的快乐。

师：小朋友玩的真开心！我们身上还有好多地方可以碰一碰呢，

回到家里可以和爸爸、妈妈一起玩一玩！现在和你好朋友抱一抱吧！

第四篇：小班音乐游戏

小班音乐游戏：小茶壶

课前说课：

茶壶是孩子们身边随时可见的生活用品，在孩子的眼中，茶壶只

是一种没有生命力的物品。而歌曲《小茶壶》是一首外国儿歌，歌曲

里以拟人的方式给予了小茶壶生命，让孩子们插上了想象的翅膀，歌

词风趣、活泼这正好适合小班孩子的活泼好动的年龄特点，鉴于此我

设计本次活动，目的就是给孩子想象、创造和自由表现的空间，激发

幼儿用身体动作表现茶壶形态，在游戏的情景中学习，并能与同伴一

起表演和创作。

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据3

岁幼儿的年龄特点，我确立了认知、能力、情感三方面的目标，围绕

教学目标，教学过程：

1、以游戏贯穿活动始终。首先以情景游戏引入活动，让孩子到老

师家做客引出主题，然后倒茶！倒茶需要什么，就是茶壶，就可以出

示图片，让幼儿了解茶壶，并模仿茶壶的样子，接下去的环节老师和

孩子们扮演小茶壶、小茶杯来进行角色表演。

2、通过实物呈现、出示图片的形式进行教学。本次活动的重点是

熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容，难点是初步创

编茶壶和茶杯的动作，所以在活动的第二环节我出示的图片注意从易

到难，先尝试用身体的动作表现歌曲的内容，再模仿动作，最后引导

孩子创编不同茶壶的造型，孩子们通过看、听、说、做等多种感官的

参与，让孩子以各自不同的方式表现出一只只不同的小茶壶。

小茶壶

活动目标：

1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。活动准

备：茶壶一把，与歌曲有关的图片两张，钢琴伴奏活动过程：

一、通过游戏“做客”引出主题

小朋友们，今天老师带你们去老师家做客，想不想去啊？

二、观察图片，熟悉歌曲

1、教师完整的示范演唱一遍

你们看，这是谁呀？（茶壶）

2、观察图片，理解歌词

（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆

的，身体矮矮的”）

教师有节奏的唱出：我是一把茶壶矮又胖

（2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来

提茶壶的）

茶柄长在什么地方？你们来学学那这个呢？（壶嘴，水就是从

这个地方流出来的）

教师有节奏的唱出：这是我把手这是我嘴

（3）出示第二幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧

开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）。教师有节奏的唱出：水滚啦，

水滚啦！泡茶啦。

三、创编茶壶和茶杯的动作

1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。

2、我们的茶壶是什么样子的啊？（又矮又胖）来！我们来做一做。

那把手长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。

3、提问：小朋友们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，

壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）

4、刚才有很多的小朋友的把手和壶嘴长在了不同的地方，真不错！

我再来看看，来，宝宝们准备！（教师不示范）

5、小朋友们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕

噜”

四、请客人老师喝茶

五、结束:其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也

去给他们倒茶去！

第五篇：小班音乐游戏

小班音乐游戏：小兔和狼

执教：左孪鸾活动目标：

1.体验随音乐游戏的快乐。

2.在游戏过程中逐步发现躲藏的规则，形成初步的自我控制意识。

3.能遵守游戏规则。活动准备：

1.狼头饰一个；树、石头等背景四块

2.熟悉歌曲，能跟随音乐做简单的模仿动作活动过程：

1.听音乐进活动室，引导幼儿熟悉“森林”场景。

“今天，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧！”2.复习歌曲

《兔子和狼》，引导幼儿有感情地演唱。

“玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。”请幼儿坐好。

“兔宝宝们，树林里漂亮吗？你们玩得开心吗？那我们一起来唱

唱歌吧！”

“一开始，我们在森林里玩开心吗？那可以怎么唱呢？”（笑眯眯

地唱）“用什么声音唱呢？”（欢快）

“狼来了时心里怎样？那该怎么唱？”（紧张、害怕，慢）“那

我们把玩的时候的开心和狼来了时的害怕唱出来吧！”

3.了解游戏规则。“今天，兔妈妈又要带你们到森林里玩了。等

一会儿，大灰狼来了可怎么办呀？躲哪里？”（启发幼儿想出躲到大石

头、大树、房子后面。）”

“那什么时候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼来了”时）

“那我们一起来试一试。”（一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。）4.

完整游戏，进一步了解规则，

（1）“那我们一起边唱歌边到树林里玩吧！”第一遍游戏时，请

一名老师当大灰狼。

重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐，并作出相应的

动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。

围到教师身边讨论：刚才***为什么被大灰狼抓住了呀？（说话了、

动了）“那狼来了应该怎么办呢？”

“大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼

发现呢？”（2）第二遍游戏。

加深幼儿对游戏规则的理解。“天黑啦，兔宝宝们，我们快回家

吧！”“刚才我们玩得可真累，休息一下吧。”幼儿回椅子随舒缓的

音乐休息。

（3）说说游戏规则。

“刚才兔宝宝们躲得可真好，大灰狼一只兔子也没抓到，只好灰

溜溜地走了。”“你是怎么做到不被大灰狼发现的呀？”

（4）改变情节，增加游戏性，进行第三次游戏。

狼：“饿死我了，刚刚明明看到这么多小兔子，怎么一转眼就不见

了！肯定是躲到大树和大石头后面了。哼，我把它们都拔掉，看你们

还往哪里藏！”（狼拔掉两棵大树）引导幼儿讨论：这下可怎么办？

如果我们出去玩的时候再碰到大灰狼，我们该往哪藏呢？（鼓励幼儿

积极想办法。肯定孩子不一样的想法。）

“聪明的兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗？那我们又要去森

林里玩喽！”游戏一次。“你刚才躲在哪里啦？”

“其实，还有很多地方可以躲，不过，躲的时候一定要注意安全，

不要躲到危险的地方。”5.游戏结束，体验游戏快乐。

“兔宝宝们，你们可真棒，都没有被大灰狼捉住。大灰狼快要饿

死啦！我们快到其他地方去玩吧！”随音乐边跳边退场。