舞蹈课教案

舞蹈教案集合五篇

舞蹈教案篇1

一、活动目标

1.根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2.积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。

二、活动准备

1.不同颜色的彩纸4张、记号笔

2.舞蹈音乐

三、活动过程

（一）熟悉音乐

1.欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

师：今天我们初次见面，给你们带来了一份礼物，这份礼物

需要用你的耳朵去听。（幼儿欣赏音乐）

师：喜欢么？听了有什么感觉？

2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。

师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。（教

师边拍手边有语言轻轻提示）

师：拍了几下手？也就是有几个乐句？

师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

（二）创编动作

1.幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。

师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个

人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，

教师记录幼儿的动作）

2.幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

师：这个动作怎么做？应该注意什么？像在做什么？（教师

哼唱谱子）

师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准

备。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特别神气，我们再来

试一试；第二遍教师语言提示）

3.听音乐表演舞蹈动作

师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记

下这些动作么？（需要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转

身记忆动作）

（三）跳邀请舞

1.讨论并学习做邀请的动作。（坐在椅子上讨论）

师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎

样邀请朋友呢？请你来试一试？我们今天就先用这个宝贝的邀

请动作！（教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）

师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁？去找个朋友试一

试邀请的动作。（关注眼神的交流）

2.老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方

法。

师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？

师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀

请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4）

师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？

猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？邀请者越来越多，到最后就

全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗？（如果发现到邀请时还没

有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋

友？）

3.幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决

问题。

师：让我们继续跳舞吧。（老师离开至旁边用语言提示，3

个开始邀请）

师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如果多

人找一个朋友，应该及时调整）

4.集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。

师：跳的开心吗？想再来一次吗？（3——6——12——24）

5．延伸。

师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那

试试吧！

师：今天学的开心吗？原来大家一起跳舞是件这么快乐的事

情，让我们把快乐带给更多的人，好吗？（太仓市浏河幼教中心

明德幼儿园王芳）

舞蹈教案篇2

一活动目标

1学习民间传统舞蹈的表演形式，培养幼儿的民族自豪感。

2通过“舞谱”教学，培养幼儿的审美能力和自学能力。

3通过筷子发出的有节奏的悦耳声响，训练提高幼儿的音乐

节奏感，使幼儿动作整齐，协调优美。

4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培养幼儿的发散思维能

力能力，充分发挥幼儿的音乐创造性。

二活动准备

1为幼儿准备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。

2舞谱

3磁带，录音机。

三活动过程

1组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。

谈话：感到幸福的时候，你还想干什么？

你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。

（幼儿充分回答）

2谈话引出舞蹈“筷子舞”，欣赏教师表演的筷子舞，引起

幼儿对舞蹈的学习兴趣。

3引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培养幼儿的自学能力。

4按照音乐节奏教幼儿练习每个动作，掌握动作要领，集体

练习。

5在熟练掌握的基础上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，

按音乐节拍，创造性的进行表演，发展幼儿的音乐创造力。

6激发幼儿的表演欲望，向老师们表演舞蹈，增强幼儿的自

信心。

四结束部分

小朋友真棒，舞蹈表演的真好！欢迎老师们六一儿童节那天

到我们小朋友在舞台上演出好吗？跟老师们再见吧！

舞蹈教案篇3

教材分析：

《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级第八组课文的第

一课，是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优

秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一

故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

学情分析

小学低段重在积累字词，本课所涉及的生字词数量比较大，

也偏难。但是这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知

识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识

介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语

言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的

表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精

神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教

学效果。

教学目标：

1.知识与能力目标：会认9个生字（撒、玉、仰、傻、距、

组、楚、衡、汉），会写12个字（勺、斗、玉、组、珍、珠、

数、钻、研、睡、距、离），理解__内容。

2.过程与方法目标：分角色有感情地朗读课文，体会故事的

情趣和蕴含的道理。

3.情感态度与价值观目标：学习张衡从小善于观察和思考的

好品质。教学重点：

识字、写12个生字（勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、

研、睡、距、离），理解课文内容。

教学难点：体会张衡从小善于思考、观察的好品质。

教学方法：朗读欣赏法、合作探究法。

学习方法：自主学习法、诵读法、圈点勾画法。

课时安排：2课时

教具使用：多媒体

教学过程：

第一课时（40分钟）

一、导入新课（3分钟）

课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随

着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们

知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱

星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书

课题）

（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人

的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学

生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学

习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的

距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）

二、人物介绍（2分钟）

资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认

识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收

集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。

（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，

利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生

的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满

足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）

三、初读课文，整体感知（5分钟）

1、课文讲了什么故事？

四、识字写字教学（15分钟）

（一）识字

内容：撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉

1．检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法

交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音

和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法

的提示和指导。

（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重

点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效

地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样

的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方

法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提

供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好

习惯。）

2．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

（二）写字

内容：勺、斗、玉、组、珍珠、数、钻研、睡、距离

1．出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。

指读，组词。

2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注

意的事项。

3．教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。

如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边

几个“横”笔画的长短变化等。

4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习

惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学

生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评

议中互相促进，共同提高。）

五、合作探究，理解内涵（15分钟）

（一）

1．分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，

准备在全班朗读。

2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，

交流体会。

3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有

读懂？

（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的

阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流

利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到

学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对

课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的

内容引入下一课时教学）

第二课时

五、继续合作探究，理解内涵（5分钟）

4．引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大

家你感受到了什么？

5．启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生

抓住主要的句子进行深入地体会。

如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引

导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学

生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”

和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上

体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。

（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师

实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在

尊重学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文中人物的理

解，提高了读书活动的实效性。）

六、研读课文，深入理解（15分钟）

1．启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。

重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。

2．研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中

你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理

由。

3．学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进

行小组合作学习。

4．学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的

基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。

如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看

法？你赞成哪种看法？”要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑

着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现

中你发现了什么？

（让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级

开始就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、

学习方法，进而提高学生的语文综合素养。）

七、品位语言，朗读赏析（10分钟）

1．教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边

读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：

认识北斗星、北极星。

2．练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。

3．引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。

（情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗

读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体

验。）

八、拓展延伸（5分钟）

1．用下面的句式进行说话练习：“因为??长大后??，所以??”

和“张衡成了??是因为??”。

2．从小张衡的身上你得到了什么启示？

（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科

工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理

解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）

舞蹈教案篇4

教学目标

一、通过演唱这首歌曲，让学生感受弱起节奏的特点，提醒

学生注意前奏与演唱时的第一句一定要衔接的准确。

二、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，并能够用编创适当的动

作配合节拍表演。培养动作的协调性。鼓励合作表演。

三、通过跟唱、模仿歌曲，顺带学习附点音符。（能正确演

唱或演奏即可）

教学重难点学习歌曲

弱起节奏附点音符

教具准备电脑光盘电子琴打击乐器教学过程

组织教学

一、随音乐律动

二、师生问好

学习新课

1、教师演奏歌曲旋律，学生随音乐自由创编动作。

2、教师用不同的速度、不同的乐器音色来演奏这首乐曲。

要求学生用不同的动作表现出每一遍之间不同的情绪。（表演后

提问、并请学生回答）

1、教师用打击乐器为歌曲伴奏，请学生模仿（注意与前奏

的衔接）

2、请学生用不同于教师的身体部位来演奏这段节奏。

3、欣赏歌曲。要求学生记住歌曲的名字。学生在随音乐律

动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。

熟悉歌曲的旋律，为下面将要进行的歌曲教学做铺垫。

通过模仿，提高学生对节奏的记忆能力

提高学生的肢体协调能力。

对每一次聆听都应该提出具体明确的要求。

集体舞表演

3、教师板书课题，并且介绍歌曲风格（生动有趣，游戏性

强）以及歌曲名称的含义。

4、再次聆听歌曲。记住前四小节说的歌词是什么。欣赏后，

教师要提问。并且会要求学生反复的配合肢体语言说出这些歌

词。

5、请学生随范唱轻声学唱歌曲（教师注意学生在演唱时出

现的问题，采用灵活的方法加以纠正）

难点：弱起节奏

附点音符

a)教师为学生示范基本动作

b)学生模仿教师的'动作。

c)以小组为单位进行练习。

d)以小组为单位进行表演，学生之间相互评价。

总结本课内容，提出希望

经过几次聆听之后，学生对于歌曲已经基本上掌握了。这就

使得接下来的演唱对于学生来讲变的比较容易。

学生在学习了教师的动作的基础上，加上自己的部分动作，

就可以形成一个比较完整的舞蹈了。之后再把小组内其他的同学

的动作都组织起来，一个小型的集体舞就形成了。

板书设计假如幸福的话拍拍手吧

附点节奏歌曲曲谱及歌词

舞蹈教案篇5

一、教材分析：

体育舞蹈是以人体为表现工具，在音乐的伴奏下随着音乐的

节奏，通过身体各关节、各部位创造千变万化的舞步和姿态，它

既有文化艺术的内涵，又具备体育竞技的特点，既能通过锻炼强

身健体，又能陶冶情操，娱悦身心，是集体育、音乐、舞蹈于一

体的新型体育运动项目。

１、教学目标：

（１）学习华尔兹的基本动作，方法和优美的身体姿态。

（２）了解其风格特点，音乐节奏和步伐变化。

（３）逐渐达到能够独立创编简单的组合动作。

２、教学重点、难点

（１）重点：学好华尔兹的基本舞步，动作准确，步法熟

练。

（２）难点：舞姿飘逸洒脱，优美大方。

二、说学情：

学情是科任教师确定本课教材的重点、难点，选择学法、教

法和合理地安排教学程序，科学分配教学时间的依据。

体育舞蹈是一项新型的体育运动项目，深受学生的喜爱，现

代中学生的兴趣广泛，自制能力差，心理素质，稳定性不强，对

于学、练简单的体育舞蹈动作，可能会出现注意力不集中或厌学

现象，给教学带来不便，那么，在教学过程中开创快乐、趣味性

教学，运用变换练习方式、条件和要求等多种教学手段来激发学

生的学、练兴趣，出色的完成教学任务。

三、说教法：根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实

际，结合中学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直

观性和自觉性原则，本课采用下列教学法：

1、讲解法：

语言精炼、讲解适度。

（１）通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣，树

立学、练信心。

（２）精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，

学练结合。

2、示范法：

华尔兹基本步法示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。

（１）教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表

象，激发学习愿望。

（２）通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，

学会练习方法。

3、练习法：

由易到难，逐步提高。

（１）通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作

要领。

（２）学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一

个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产

生动力欲望，开拓进取，达到目标。

四、学法指导。

1、教、学相长：充分发挥学生的主观能动性、激发兴趣，

主动、积极地投入学、练中去。

2、教师的讲解、示范和提问对话，培养学生注重观察，积

极思维。

3、通过带练，示范练习和指导练习，让学生学会模仿学习

能力。

4、采用各种练习，不断提高互学、互帮、互纠、互评，好

学上进的思想，达到自主学习、快乐体育和探究的能力。

五、教学程序。

遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学

程序分为：导入热身、学习与体验、身心放松等三部分。

1、导入热身：

(1)、教学常规。

①、体育委员整队、检查人数，并向老师报告出勤情况。

②、上课：师生问好！

③、宣布课的内容。

(2)、热身活动。

①、绕大圆圈慢跑：教师指导，同学做其同步练习。

②、游戏：找朋友。

2、学习与体验：

(1)、教师讲解、示范：

教师示范：华尔兹的基本步法：前进变换步，退变换步

(2)、分解教学。

教师指导，带领动作练习。

(3)、分组练习：

教师指导，自订目标，开展互学、互帮、互纠、互评的教、

学、练相长活动。

(4)、展示与评价：

自我展示和集体展示，提倡自评、互评和教师评价。

3、身心放松：

(1)、整理队伍，散开。

(2)、教师讲解，示范。

(3)、随伴音乐节奏，翩翩起舞，歌声、掌声，心情舒畅，

愉快放松。

(4)、小结：

①、完成本课目标情况。

②、组织学生收拾体育器材，如数归还。

③、下课，师生再见