数学教案

大班数学教案40篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲

和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、

教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

本站为大家整理的相关的大班数学教案40篇，供大家参考选择。

大班数学教案40篇

1、让幼儿了解同一个棋子摆在不同的数位上，可以表示不同的

数。

2、培养幼儿在操作中多思考和自主探索规律的能力

活动准备：

大教具一套，小教具一每人套，记录纸每人一张

活动过程：

一、故事引入：

从前，数学王国里有个小精灵，名字叫"1'，一直以来，他都闷闷

不乐，很不开心，认为自己总是很小，让人瞧不起。直到有一天，他

遇见了一位魔术师叫"数位板'，"数位板'让小精灵站在自己身上跳了

跳，小精灵顿时变大了，他不再伤心了，小朋友，你们想知道"1'是怎

么变大的吗?

二、初步探究、感悟，引导幼儿发现规律;

1、出示数位板，引导幼儿观察，从右边起，第一位是个位的家，

第二位呢?一个棋子放在个位上表示数字几?他跳到了十位上还表示1

吗?表示几呢?(板书：1个棋子101)

2、再拿出1个棋子，都摆在十位上表示几?都摆在个位上表示几?

还可以怎么摆?(板书：2个棋子20、11、2)

3、如果3个棋子可以怎么摆呢?指名一幼儿摆，师记录：3个棋

子30、21、12、3

小结：1个棋子我们可以摆2个数，2个棋子可以摆3个数，3

个棋子可以摆4个数，摆出的数的数量要比棋子的数量多1。

4、孩子们，我们棋子盒里的小棋子感觉这太好玩了，也要跑出

来变魔术呢!请出4个棋子，看能摆出哪几个数字，在记录纸上记录

下来。

5、指名幼儿汇报：小朋友摆得又对又快，我们来请他上前面摆

一摆。

6、引导幼儿发现规律：

?4个棋子能摆几个数?

?他先把棋子全摆在了什么位?然后依次向个位挪一个，这样摆有

什么好处?

?师小结：这样有顺序地摆放可以不漏摆，而且摆得又快又不会

重复。

7、让幼儿尝试用5个棋子按顺序可以摆成哪些数字?(鼓励摆得

又对又快的幼儿)

8、尝试不用摆，想一想，6个棋子、7个棋子能摆成哪些数?

三、结束

数位板真是一位了不起的魔术师，用棋子能变出许多不同的数，

你们说他神奇吗?

活动延伸：

在活动区的地板上画出数位板，请不同数量的幼儿在数位板上蹦

跳摆出不同的数。

大班数学教案40篇

活动目标：

1、学习10以内数的双向序数。

2、从不同方向表述物品的排列位置。

活动流程：

1、引导幼儿复习上、下空间方位。

1)让幼儿观察活动室，说说自己的头顶上有什么?或者说说个别

有的头上有什么东西。如谁的头上有东西，有什么?要求用一句完整

的话描述。(引导幼儿用完整的语言描述，如：某某的头上有一个怎

样的发夹。)

2)教师提出要求让幼儿做，如你们的脚下有一张椅子，要求幼儿

及时作出反应。

2、引导幼儿理解不同方向的排列顺序，并发现不同之处。

1)提问：老师的桌子上有什么?在桌上用积木搭成一座桥，在桥

上放一辆小汽车，小汽车上放一个喜羊羊，桥下放蓝色的皱纹纸代表

小河。(引导幼儿说出物体摆放的上下位置。如桥的下面有河桥的上

面有一辆小汽车，汽车里坐着一只喜羊羊。孩子说出一句分析用到什

么方位名词，还可以怎样说多提问几个孩子?)

2)将上述场景用图画的形式展现出来，并且贴上箭头符号：从下

向上依次是小河小桥汽车喜羊羊。(引导幼儿认识符号卡，并理解符

号卡所代表的含义，是从下向上，是从上向下。)

3)教师：从下往上数第四个是什么?(喜羊羊)如果从上往下数第四

个是什么?(小桥)为什么都是第四个，物体却不一样呢?(引导幼儿说出

方向不同。)

4)将物体改成横向排列，请幼儿从左到右和从右到左练习序数的

排列顺序。

5)教师小结：排列的物体，从不同方向开始数，排列的顺序就可

能会有所不同。

6)幼儿排队，从左往右，从右往左不同的方向数一数第几分别是

谁?或者教师说出一个位置让幼儿站到相应的位置。

3、操作幼儿用书，并完成练习。

1)教师引导幼儿先按从上到下的顺序观察洞洞积木的位置关系，

并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用颜色图卡排出相对应

顺序的积木颜色来。

2)教师再引导幼儿按从下到上的顺序观察洞洞积木的位置关系，

并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用洞洞形状的图卡排出

相对应顺序的积木洞洞的形状来。

活动反思：

在这个活动只要是让孩子学习10以内数的双向序数并要求孩子

能从不同方向表述物品的排列位置。活动孩子的学习情绪较高，都能

积极参与到活动中的每一个环节。如在第一个环节孩子都能用比较完

整的语言描述老师创设的情景，如有的孩子以桥为参照物说桥的下面

有小河，上面有小汽车。有的说桥上有小汽车，小汽车里坐着喜羊羊

等句式。在操作时孩子也能积极参与，课堂气氛比较活跃，基本上都

能按要求完成任务。

但整个活动过程中游戏还是太少，中间还可以多创设游戏让孩子

参与到活动中，如让孩子排队时，让孩子提问："从左往右数排在第

几的是谁?从右往左数排在第几的是谁?)或者教师准备多种材料，请

孩子听老师的指令从上至下排序，或从下至上，从左到右，从右到左

等不同的方向排序。通过这些游戏多提问让孩子多思考，通过操作摆

放物品让孩子多动手参与，多创造机会让孩子体会参与的乐趣，活动

的气氛应该会更好一些。

课后，卢老师指出活动的第二个环节中让孩子创造符号表示谁在

谁的上面，谁在谁的下面。图片的摆放是平行，造成孩子很难创造符

号表示，所以孩子有的想到用直接用"上'表示。另外教师引导孩子用

箭头表示，如喜羊羊在汽车的上面，就把箭头朝上表示，这样的表示

方式欠妥，难以说明谁在谁上或下。而且这个箭头的意义也不是这个

意思，箭头只是表示排序的方向而已。又是数学知识不好惹的祸，要

多学习，多研讨减少错误。

大班数学教案40篇

活动目标：

1、认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、学习把不等式转变为等式。

3、培养幼儿思维的灵活性和可塑性，锻炼幼儿运用数学知识解

决实际问题的能力。

活动准备：

1、白板课件

2、1-10的数字卡片

3、作业单若干份

4、水彩笔人手一支，印泥。

活动过程：

一、导入课题:认识〉和〈

1、认识小于号

师：阳光明媚，草地上长了许多红色和黄色的花，数一数红花有

几朵?黄花有几朵?它们一样多吗?它们之间能不能放=号?那么我们可

以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边

的数小。

2、认识大于号

师：看到这么多美丽的花，蜜蜂蝴蝶也赶来凑热闹了，蜜蜂有几

只?蝴蝶有几只?那我们可以在中间放一个符号，让人一看就知道哪边

的数大，哪边的数小，我们给这个符号去个名字叫大于号，像张着大

嘴巴,朝着大数笑,它表示前边的数比后边的数大。

3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号

师：你们看一下,不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什

么数?(大数)尖尖的屁股朝着什么数?(小数)让幼儿学习儿歌：大于号，

开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。

4、加强巩固下大、小于号

出示课件，请小朋友选择正确的符号，并上来操作。

二、表演游戏:

师：下面我请两个小朋友选择一个数字卡片,另一个小朋友用身

体姿势表演大于号和小于号。其他的小朋友来看一看，他们表演的对

不对。

三、解决实际问题：让大、小于号变成等号

师：小猴要出去做游戏了，但是猴妈妈说，两边的小猴子不一样

多，没法做游戏，我想让两边的小猴子变的一样多，也就是大于号变

成等于号，有两种方法4-1=3，3+1=4。

师：游戏做完了，猴妈妈为孩子们准备了它们喜欢吃的桃子，猴

妈妈想让两个盘子里的桃子变的一样多，也就是把小于号变成等于号，

请小朋友帮忙想办法:5+2=7，7-2=5。

四、小组活动

教师先介绍作业单上的内容，再请小朋友操作，教师巡回指导。

师：下面请小朋友们上位去完成桌上已经准备备好的作业单。

五、教师点评小结

教师点评部分幼儿的作业单，表扬做得好的幼儿，对没有作对的

幼儿进行鼓励，并在次强调儿歌:大于号，开口朝着大数笑;小于号，

屁股撅给小数瞧。