大班音乐教案

幼儿园大班音乐教案

幼儿园大班音乐教案9篇

作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可

以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编

整理的幼儿园大班音乐教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班音乐教案篇1

活动目标：

1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾

段的结构。

2、与老师同伴一起游戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐

成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互逗得游戏，

尝试多人合作进行游戏。

3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习，大胆表现农夫，

小种子的动作及表情，体验角色扮演合作游戏的快乐。

4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作

能力。

活动准备：

1、ppt

2、帽子(农夫)、角色挂牌(小苗苗)

3、音乐《甩葱歌》、音乐图谱

活动重点难点：

1、重点：通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB

段和尾段的结构，体验角色扮演合作游戏的快乐。

2、难点：能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，

并根据音乐按角色完成农夫和小种子互逗的游戏，尝试多人合作进行

游戏。

活动过程：

(一)观看ppt，了解农夫劳作情景。

小朋友们，你们有没有见过农夫在田里劳作时的情景呢?让我们一

起来看看吧!

(二)进行农夫动作练习

1、教师示范A段音乐动作(翻土、浇水看一看)，幼儿跟音乐进行

模仿学习。

2、教师示范B段音乐动作(农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷

农药)，幼儿进行模仿学习。

3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。

4、幼儿自由散点进行农夫动作练习

(三)师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作

1、教师请配班老师做小苗苗，自己做农夫进行游戏展示，并提问：

小种子有什么变化?他是怎么长的?在什么时候长的?

2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习

(1)幼儿创编动作进行表演，师幼跟节奏进行模仿练习。

(2)教师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么

长呢?动作该怎么做?教师做农夫浇水，幼儿创编动作进行展示

3、小苗苗生病枯萎，农夫进行观察救治环节练习

(1)师：正在小苗苗长大的时候，忽然发生了什么事?农夫这时候

要干什么?幼儿探讨随音乐进行练习。

(2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应?教师做农

夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型。

(四)农夫与小苗互动完整游戏。

1、教师做农夫，幼儿自由做农作物进行完整游戏

2、请男孩做农夫，女孩做小苗苗分组进行游戏

3、请女孩做农夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的责任田地，

并相互进行评比，谁的责任田长的最美最好。

4、师幼讨论收菜动作并进行模仿。

5、请二名幼儿和教师随音乐进行完整游戏，活动结束。

活动反思：

一、沟通自如点评恰当

在平常的教学活动中我校李东伟校长就多次强调，在教学中教师

要适时的进行引导、点评，将课堂的主动权交给学生，成为课堂的主

体。因此，在这节课的教学中，我注意了教师的定位，将课堂交给学

生，教师只是在关键的时候进行引导、总结，使学生在课堂中具有了

更大的主动性，而教师与学生的沟通也更加和谐。

二、探究材料有层次

在信息技术课堂中进行自主探究，教师为学生提供自主学习的探

究材料已经是我们信息技术组的传统。在这节课中，教师一如既往的

为学生提供了这样的自学指南，在制作自学指南的时候，我就关注了

学生的差异性，自学指南制作得比较有层次，这样让不同层次的学生

都能通过自学指南找到自己需要的信息，完成本课的学习，同时将注

意事项、学习任务、评价标准等信息加入到自学指南中使学生能够通

过自主探究材料对整堂课都有一个掌握。

当然在这节课的自主材料制作时由于时间较紧，文字显得过多，

对于学生来说吸引力可能不是过大，对于阅读有困难的同学可能也有

一定的难度，如果在制作时能够采用图片甚至是视频的方法会取得更

好的效果，这是在今后制作自主探究材料时应该注意的。

三、生生互动有激情

在这节课中学生之间的沟通、互动显得很自然，课堂气氛显得比

较活跃。由于在这节课中设计了以游戏为主的课堂情境，非常符合儿

童爱玩、好玩的心理，因此学生在整堂课中始终保持了比较高的学习

热情，学习兴趣非常高涨，使这一节课的整体效果比较突出。

四、质疑、创作待提高

当然在这节课中还有一些环节有待提高，例如在尝试解疑的过程

中主要以老师的讲解为主，如果能让学生在游戏的过程中自主发现问

题，产生思考就更为理想。还有在学以致用环节，学生在完成游戏制

作的时候，教师如果给学生提供更多的选择，幻灯片的数量在增加几

张，更能体现出找准超链接目标的重要性，更能对本节课的重点知识

加以练习，可以达到更好的练习效果。

幼儿园大班音乐教案篇2

课题生成：

在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马

的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国

著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较

复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表

现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐

演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行

探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

课题名称：骏马奔驰保边疆

教育目标：

1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，

`用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同

的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自

身对音乐的感知。

3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

活动准备：四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲《赛

马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

活动过程：

一、情景导入

老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹

黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰)，看----它们来啦!(两

位老师手持马饰，随乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

二、分析音乐，将音乐情境化。

<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什

么?幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：

对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、

奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

<1>教师示范随乐用筷子敲奏。

①教师：你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿：我坐的是红色

的椅子，就扮演红色的马。

②教师:你怎样表演马在奔跑?幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥

鞭;幼儿2：我可以喊“驾——”

<3>幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才

四匹马奔跑时，哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演

奏，还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在

单独演奏，还是集体演奏的地方?(单独)

②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

四、小结：

今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由

弦乐器二胡演奏的，好听吗?下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡

曲!(出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听)。

幼儿园大班音乐教案篇3

活动准备

1、陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段

2、掌上图谱

3、歌曲CD

4、多媒体设备、钢琴

活动目标

能够结合掌上图谱记忆歌词内容。

认真倾听，遵守游戏规则，体验与同伴合作边唱边玩的快乐。

感受陕西方言歌曲的风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。

活动过程

1、方言问好，初步感受陕西方言特点。

（1）、教师自我介绍。

（2）、学说陕西方言：嘹咋咧1

2、幼儿观看陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段。

（1）、幼儿观看动画片。

（2）、找出不同点：找到了吗？你发现有什么不同吗？

3、教师讲故事，引出歌曲。

4、幼儿学唱歌曲。

（1）、教师范唱歌曲。

①清唱一遍。

②提问歌词内容并解释歌词中陕西方言的意思。

学说陕西话：老鼠、二半夜、吓、克里马擦

③教师再次演唱歌曲，鼓励幼儿跟唱。

（2）、利用掌上图谱学唱歆曲。

①引导幼儿说出掌上图谱内容

②幼儿戴掌上图谱演唱。

A在教师提示下边唱边玩。

B幼儿再次看图谱演唱。

（3）、在学唱歌曲的基础上学玩双人游戏。

①介绍游戏玩法。

②幼儿游戏。

A双人边唱边游戏两边。

B集体游戏一遍。

（4）、游戏：抢房子，

A幼儿摆椅子。

B介绍游戏玩法。

C进行游戏两遍。

（5）、给歌曲起名字，并用方言学说歌名。

用四川、陕西话说：猫和老鼠。跟听课教师互动，教大家学用陕

西话说“猫和老鼠”。

幼儿园大班音乐教案篇4

活动目标：

1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法。

2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。

活动准备：

图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示

活动过程：一、激发幼儿兴趣。

小朋友，你们看，今天谁也来和大家一起做游戏了？（出示丁丁）

这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么了？

丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？

二、通过图片理解歌词。

1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎

么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。）

2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一

说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。）

三、学唱歌曲。

1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一

下吧，我是中二班的蔡老师。（小朋友们好，你好你好，蔡老师你好）

２，节奏练习

小朋友，我们一起来玩个游戏吧。我们都知道我们的耳朵能帮助

我们听辩各种不同的声音，现在我就要来考一考你们的耳朵能不能准

确地听辩出我拍的节奏，而且还要把我拍的节奏一模一样的拍出来。

你们能行吗？好，请小朋友仔细听。

ａ，学生听辨老师拍的节奏并拍出。

（１）××××│×××│

（２）×·×××│×××│

ａ，提问：刚才我们拍的节奏一样吗？我们一起来拍一下。

ｂ，出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。

ｃ，老师讲解节奏的不同点。

ｄ，幼儿唱一遍两条节奏，并拍一下节奏。

ｂ，幼儿做节奏的游戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听

老师弹的琴声是哪一条节奏，如果是符点的就站起来拍手。

3、欣赏歌曲（教师范唱一遍）

现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？

4、幼儿学唱歌曲。

现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。

三、在学唱基础上提高演唱要求。

1、、给音乐起名字。

小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？

你想给它起个什么名字呢？（幼儿讨论后起名字）

刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎

的话，会有什么后果？（会被别人笑，还会出现严重的后果。）

对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们

再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。

2、幼儿听歌曲举手表示笑声。

除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？

（是“咦”。它表示奇怪的意思。）

对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说

“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上

吗？

3、幼儿练习唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现

出既奇怪又好笑的情绪）。

4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍

腿、分大小声、集体演唱等）。

小朋友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样粗心？哦，老师

相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心，认真的小

朋友的。

四、找个好朋友，去帮助丁丁修改图画。（找朋友音乐结束活动）

幼儿园大班音乐教案篇5

活动目标：

1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作

表现节奏。

2、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲

的特点。

3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和

成功。

活动准备：

1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。

2、每人各一套乐器（碰铃、串铃、哨子）。

3、电脑课件（图谱）。

活动过程：

一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。

1、入室完整地欣赏歌曲。

导入语：今天梁老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想

不想听？听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特

别的地方？

2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。

3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。

提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里

共有几段？到底是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？”

4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（幼儿自由讲述，老师作

总结）

二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。

1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。

――“现在我们来欣赏第一段，请小朋友用不同的动作为不同角色

伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。”

2、能做出代表动作的幼儿示范。（大家学着做）

3、激发幼儿做出女儿和爸爸同时出现的动作。

――“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起

来的时候怎么办呢？”

4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。

――“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来

伴奏呢？”

5、同样方法欣赏第三段。

6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。

三、选择乐器进行节奏乐演奏。

1、乐器与歌曲的角色配对。

2、提出演奏要求：“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没

开始，我们的小乐器需要先休息的哦。”

3、看指挥，幼儿进行分角色用乐器为歌曲伴奏。

四、引导幼儿每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成

功和快乐。

1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。

2、初步尝试看图谱演奏歌曲。

3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。

4、再次进行演奏。

五、结束部分：

小结：刚才的游戏好玩吗？今天你们都表现得非常棒，有许多小

朋友的反映相当的敏捷，表扬小朋友。那我们把这么好玩的游戏表演

给其他小朋友看好吗？

幼儿园大班音乐教案篇6

活动目标

学习看各种形式的指挥，演奏打击乐器。

在活动中体验打击游戏的快乐。

活动准备

三种颜色的丝带（红、金、绿）。

若干小型打击乐器（木质、金属、皮质类）

音乐摇篮曲、粉刷匠。

活动过程

一、活动导入

1、出示三类乐器：皮质类乐器、金属类乐器、木质类乐器。

师："今天朱老师请来了三种乐器到我们班来做客，请小朋友看一

看它们是谁？它们属于哪一类乐器呢？"

2、幼儿围成半圆传递乐器。

二、游戏彩色丝带

1、出示三种颜色的丝带与乐器做朋友（红、金、绿）。

师"今天朱老师还带来了三种颜色的丝带，小朋友看一看是哪三种

颜色的丝带，它们也想和乐器做朋友，请小朋友商量一下，你们一组

想和哪种颜色丝带做朋友。

2、丝带跳舞了。

（1）、介绍游戏规则师："丝带找到了属于自己的乐器做朋友，

它们非常想跳舞，当它在空中跳舞的时候，乐器朋友就要为它伴奏，

当丝带落地的时候，乐器朋友就要停止为它伴奏。

（2）、教师将不同的颜色轮流地抛向空中，相应的乐器朋友就要

轮流伴奏。

（3）、教师将两种或三种不同的丝带抛向空中，相应的乐器一起

为它伴奏。

三、游戏彩色圈

师："丝带还带了一个更好玩的游戏，小朋友你们想玩一玩吗?

介绍游戏规则师："丝带在地上围成了三个小圆圈，当朱老师跳到

哪个圆圈的时候，乐器朋友就要为它伴奏，朱老师跳几下，乐器朋友

就要为它演奏几下。

四、欣赏音乐摇篮曲

师："丝带和乐器朋友都累了，它们想休息了。

幼儿园大班音乐教案篇7

活动目标：

1、感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作

表现“ABACA”的回旋曲结构。

2、通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，

主动建构对音乐的认知。

3、知道助人为乐的道理，在两两互动学习表现中体验同伴合作、

共同游戏的快乐。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备:

音乐《化石》、音乐图谱

活动过程:

一、导入活动：

1、师：在很久以前，有一位国王，他有许多的公主和王子，有一

天被外星人用魔法变成了是木头，不能说话，也不能动了。国王非常

的伤心，每天都在想办法解，救王子和公主。他的诚意感动了山上的

魔仙，魔仙准备解救他们。

2、师：魔仙有两种神奇的魔法：弹奏法和点指法。

二、

1、今天老师带来了非常好听的音乐，讲的就是魔仙用弹奏法和点

指法解救王子和公主的故事。我们一起来听一听。（听完整音乐）

2、师：谁来告诉我，你听到了魔仙使用了什么方法？（幼：弹奏

的魔法、点指的魔法）出示弹奏法和点指法的图谱

3、师：魔仙使用了弹奏和点指的魔法，王子和公主怎么样了？

（幼：动起来了）出示动的图谱弹指法：

1、师：那小魔仙是怎么样弹奏的呢？（幼儿自由的弹弹）教师示

范弹：

（1）师：哦！原来小魔仙弹奏的时候想小跳蚤一样的，小魔仙有

的时候弹得短，有的时候弹得怎么样啊？（幼：有的时候弹得长）

（2）师：弹得长的时候是怎么弹的？仔细听哦！（教师示范：弹

弹弹弹弹弹弹弹弹0）

（3）师：我们把短的和长的连起来弹弹看（弹弹弹弹弹0弹弹弹

弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）

（4）师：我们现在听着音乐一起来弹一弹（播放音乐1慢）

（5）师：哇！小朋友们听着音乐也玩的`这么好，太了不起了。

现在音乐加快了，你们能弹吗？我们一起来试试！（播放音乐2快）

2、师：魔仙除了会在手臂上弹，还会在哪里弹？（还会在身体的

哪些部位弹呢？）幼儿自由回答（师幼一起试一试）师：现在我们把

手臂、胸前、腰上和腿一起连起来弹弹，（注意了，在换地方的时候

马上就要换过来，听音乐哦！）师：（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹

弹弹弹弹弹弹弹弹0）是第一句，小魔仙总共弹了几句？（幼儿回答：

4句）

3、师：哦！四句是不是？我们呀用四个弹奏的手来表示四句。

（出示弹奏手图）每句话几个部位？（幼：一个部位）点指法：

1、师：现在我们来看看魔仙是怎么点指的呢？（幼儿自由回答）

2、师：现在我来点，你们来做王子和公主来动一动啊！（点动一

动）师幼一起试一试

3、师：音乐里小魔仙有的时候点的慢，有的时候点的怎么样？

（幼：快）快的怎么点？

师：我们一起来试一试（……）

4、师：我们一起来听音乐，看看魔仙是不是这样点的，好不好？

（听音乐3）

5、师：我们一起来数一数魔仙慢慢的点了几下呢？（幼：4下）

快快的点了几下？谁愿意上来数一数？（请一名幼儿来数一数）每一

次都是从低往？（高）他点快点了几次？

6、师：现在我们要在我们的身上点一点。（听音乐3）

7、师：魔仙用弹奏法和点指法以后公主和王子怎么样了？（听音

乐4）（出事动的图片）师：刚才王子和公主是哪里先动起来的？（身

体先动起来的是不是？）教师画身体动先后图（身体、一只手、另一

只手、一只脚、另一只脚）

8、老师：现在我们的一只手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是

王子和公主，我们来看看魔仙运用弹奏法和点指法的前后顺序是什么

样的？准备好了！（完整音乐）练习完整动作。

9、师：谁来告诉我魔仙是先试用什么方法？在使用什么方法？

（弹奏法、点指法、弹奏法）

10、然后王子和公主就有点动起来复活了，最后魔仙为了让公主

和王子赶紧从雕像里出来，魔仙用了什么魔法？（幼：弹奏法）

11、师：魔仙用的弹奏法每次有什么不一样？（幼：前面两次一

样长用了四只手表示四句，最后一次用了两只手表示两句）

12、师：还有什么不一样？（幼：前面两次用黑色的手，最后一

句用红色的手）为什么最后一次用红色的手？（弹得很有力才能把王

子和公主解救出来）

13、师：现在我们再来跟着音乐弹一次，看看音乐里是不是和我

们说的一样。（完整音乐）师幼一起听音乐玩一次。

三、游戏

1、师：孩子们魔仙成功的解救了王子和公主，和一个乐于帮助别

人的人，我们都应该向她学习是不是？（幼：是）那你们想不想也来

扮演一下勇敢的“魔仙”和幸运的王子公主(还现在谁来扮演“魔仙”

和“王子公主”)

游戏规则：两人一组，自己商量角色分配前奏：“王子或公主”

变好雕像准备。）游戏次数看时间安排。

幼儿园大班音乐教案篇8

活动目标：

1、感受流行歌曲旋律，有表情的表现老虎神奇以及小狗伤心、生

气等情绪。

2、通过创编、表演动作，理解，记忆歌词。

3、与同伴表演合作时，能有规则的控制自己的表演的动作幅度，

不影响同伴的表演。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：

1、以学会按节奏念儿歌《小狗抬花轿》

2、音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、幼儿复习儿歌《小狗抬花轿》，引入活动。

教师：你们还记得《小狗抬花轿》的故事吗?今天我们一起来说一

说。

二、幼儿倾听、感受乐曲的旋律，尝试将儿歌与乐曲旋律进行歌

曲匹配。

1.幼儿尝试用默唱的方法进行歌曲匹配。

教师：有一首曲子说的是小花狗抬轿的事，请你们听一听，用默

唱的方式跟着音乐一起来会议这个故事。

教师：我也用和你们一样的方式唱歌，请看我的口型来猜一猜，

你们和我唱的一样吗?

师幼共同尝试听音乐演唱歌曲，解决学习中的困难。

教师：这一次我们试着跟音乐唱出来，想一想如果有困难的话应

该怎么办?

2.教师鼓励幼儿自己匹配歌词并大声唱出来。

教师：这次老师不用口型来帮助你们了，你们会唱么?

三、师幼共同创编表演动作。

1.教师引导幼儿分组创编表演动作。

教师：我们还可以配上哪些好玩的动作，把这首歌表演出来呢?我

们可以分成五个人一组，一边听音乐一边想可以表演哪些好玩的动作。

鼓励幼儿将在小组中创编的动作大胆的表演出来。

2.教师：刚才几组小朋友都上来表演了，你们觉得哪一组小朋友

表演的最好?为什么?

教师引导幼儿讨论两次“一二三向上抛”的区别，指导幼儿根据

对歌词的理解，先轻后重的演唱。

教师：两次“一二三向上抛”的音量一样么?可以用什么动作来表

现呢?

四、尝试幼儿分角色合作表演

1.教师扮演老虎，幼儿扮演小狗，教师重点提醒幼儿注意表演的

动作和表情，同时控制自己表演时的幅度。

2.请一部分幼儿扮演老虎，其他幼儿扮演小狗，大家边演边唱。

活动反思：

“八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤呀，老虎

狠狠踢一脚……花轿抬到半山腰呀，想个办法可真好，一、二、三，

向上抛!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”《八只小狗抬花轿》是一首带有

民族风味的歌曲，节奏感强，歌词浅显易懂，形象生动，幽默风趣，

念起来朗朗上口，旋律欢快流畅，同时也是一首表演性极强的歌曲，

深受小朋友们的喜爱。

首先，我根据孩子们喜欢新鲜事物的特点，巧妙地利用花轿导入

教学。然后使用了形象鲜明、生动的教学课件，让幼儿了解了故事的

大致内容。为了调动幼儿的积极性，引起他们的兴趣，我充分运用肢

体语言，一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。活动的最后

环节，是请孩子们表演童谣的内容。这个情节的安排，使活动达到了

高潮。幼儿尝试了小狗抬轿的乐趣。从而产生情感的共鸣，并对歌曲

内容有了进一步的理解。

在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿、摇扇、跌跤、

踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果然起到了预

期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉

得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，积

极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且

学习的速度有了明显提高。

整个活动构思新颖，趣味性强，始终以坐轿——抬轿这根主线进

行教与学的双向活动，让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试，

较好地发展了幼儿的创造性思维，提高了幼儿说完整语句的能力。

但在活动过程组织少紧凑，时间没有把握好，前面理解故事内容

用去的时间太长的关系，在最后表演环节，并没有让孩子们扮演老虎

来表演。这样就导致孩子们不能体验到老虎的心理感受，应该请孩子

们来表演老虎，老师在这时候就推出表演。只是让少数几个孩子参与，

没有关注到全体，其实可以让所有的孩子共同来尝试小狗抬轿，从而

产生情感的共鸣。

幼儿园大班音乐教案篇9

【活动目标】

1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的

情绪。

2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集

体合作的快乐。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

【活动准备】

音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)

【活动重点难点】

1、重点：演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构。

2、难点：在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏。

【活动过程】

一、倾听音乐，感受音乐情绪。(约2分钟)师：我们来听一首曲子，

听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?

幼1：听起来很热闹(感觉很热闹)

幼2：很欢快

幼3：像过年了

师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有

时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。

我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段?

二、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。(约20分钟)

1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构(约15分钟)

师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段?

幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗?

幼2：三段师：为什么这样分段?

幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：

听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的

三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像

大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复

第一段)师：出示ppt，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条

是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的?

再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条

乐句是A段的，哪条乐句是B段的?

幼：第一条是A段的，第二条是B段的。

师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，

所以第一条是A段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二

条是B段的。

师：听得很认真仔细，表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了

几次?

我们再听一遍音乐(播放A段)幼：四次，师：大家同意吗幼：同

意师：第二条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放B段)幼：

8次师：大家这次听得很认真，因为是ABA式的三段体，所以第三段

重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏?

2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型(引导幼儿学习怎

样演奏的声音好听)(约5分钟)(1)教师启发幼儿用不同的方式表现二拍

子的多种节奏型

师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们

的身体来打一下节奏呢?

师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。

(2)配乐演奏身体部位的节奏

三、听音乐尝试用乐器分声部演奏(8分钟)

1、自主选择乐器：

师：刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几

种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。

出示乐器和节奏型，鼓励幼儿自主配乐

2、看指挥用乐器演奏一遍(提醒幼儿要注意看老师的指挥)师：老

师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进行乐器演奏，我

们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，师：乐队演出是有

要求的，你知道哪些要求?

幼：听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼：看节奏(乐曲中有节奏，

这样打出来的乐曲会更好听)幼：看图谱、看指挥(瞧，知道这么多，

很关键的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了乐器什么

时候用，什么时候休息)

3、根据幼儿的自主配乐方案，进行配乐演出

4、交换乐器演奏乐曲。

教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。

关注幼儿使用乐器的方法及演奏时教师对刚才的演奏情况进行简

单的小结，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。

【活动延伸】

自由选择，交换乐器演奏

【活动反思】

教师在尊重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的ＣＡＩ课

件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的

儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐

曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都十分强烈，他们能用连贯的语

句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的

节奏变化，能用不同节拍来表现Ａ、Ｂ、A’乐段，在喜洋洋的音乐声

中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子

们都十分愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结

束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我一直为

上音乐欣赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿

年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活

动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来

突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式，从而获

得音乐欣赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美能力。