骨干教师培训总结

骨干教师培训总结3篇

骨干教师培训总结篇1

20__年骨干教师培训结束了。我们培训的宗旨是，通过培训

进一步加强骨干教师的队伍建设，充分发挥骨干教师在课程改革

中的辐射和引领作用，培训一批既肯脚踏实地又能与时俱进，既

善于学习又勤于思考，勇于探索敢于创新的名优骨干教师，让他

们以饱满的热情投身到新课程之中。

通过培训，我感触很多，现将培训学习过程做如下总结，以

便自己得以在不断学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思

的循环中取得进步，为教育教学投入更好地力量。

这次培训我有两个专题内容，一个是：《名师课堂-----精

彩有痕，教学无痕》。另一个是《教学的非言语艺术-----乐用

无声辅有声》。

名师课堂欣赏这个专题，我主要是想借助一些名师授课片段

欣赏，更深入的让老师们体会新课堂新理念。传统的授课方式包

括五个环节：复习、导入、新授、小结、作业。细品名师的课堂，

这些环节并没有缺失，不约而同还多了一个环节：和学生的沟通

和交流过程，和多数老师，都觉得这个环节太有必要了。通过交

流与学生打成一片,与学生的距离可谓是近之又近,没有花架子,

他们注重用具有亲和力的语言引导学生,开发学生思路，以便达

到教学的目的。磨刀不误砍柴工，虽然因为沟通耽误几分钟，但

是学生们和老师们亲近了，师生

之间更有默契了。在新课改之前的人教版教材中，例题之前

都有几道复习题，主要是复习与新知识有关的内容，为新知识的

学习搭个台阶，做个铺垫。新课改之后的教材中，取消了这样的

“准备题”，更加注重从情景中提出问题，解决问题。更多时候

我也认为过多地铺垫，降低了思维含量，所以我也倾向于让学生

直接面对问题，自己去主动地调动已有的生活经验或知识经验，

去解决问题。有一个老师谈到在讲“鸡兔同笼”问题的教学中，

直接把问题呈现在学生的面前，学生经历了自主思考、独立解答、

合作交流的过程，枚举法、假设法、列方程，应该出现的方法都

出现了，几种方法的小主人也讲解得非常精彩，但总有点“曲高

和寡”的味道。无奈之下，她施展浑身解数，又是画图讲解假设

法，又是总结方程解答的一般规律，但临近下课的时候，仍然有

三分之一左右学生的眉头是紧锁的，还有三分之一是“照着葫芦

画瓢”的。会的，是真明白了；不会的，是真不明白呀！而柏老

师讲“鸡兔同笼”的一课，解决问题之前，老师先让学生找一找

鸡和兔的相同点和不同点，学生很快发现了鸡和兔都有一个头的

相同点，鸡有两条腿、兔有四条腿的不同点。随后，老师说，假

如让鸡扮演兔应该怎样扮演呢？对了，把两只翅膀插到地面上。

假如让兔扮演鸡怎么办呢？对了，把两只前腿举到头顶上（柏老

师还做了动作，煞是形象和可爱）。现在屋子里有一只兔和一只

鸡，假如兔扮演成鸡，（学生不由自主地做动作）那么地上有几

条腿呢？（4条）可实际有几条腿呢？（6条）多的这两条腿是

谁的呢？（学生举举两只小手）是兔的。现在屋子里有两只兔子

和一只鸡，假如??现在屋子里有鸡和兔20只，数一数地上共有

56条腿，鸡和兔各有几只呢？四年级的学生就这样掌握了对于

五年级来说还比较困难的问题。

为什么会这样呢？不难看出，柏老师在“放”上做__。由于

师生互不认识，上课之初，老师在和学生互动中即充满了情趣和

亲和力。她那京味十足的语言通俗易懂、幽默风趣，立即和学生

打成了一片。在整节课中柏老师采用了大量生动的手势表演带动

学生学习理解，一会是两只脚的鸡，一会是四只脚的兔学生学的

其乐融融，柏老师从简单的例题入手让学生独立解答，并有意识

地指名上台板演，引出凑数法、假设法（假设全是鸡和假设全是

兔）、画图法、列式法。我真佩服柏老师的语言，假设法中的“假

设全是兔”就说成“鸡再长脚法”，“假设全是鸡”就说成“兔

子立正法”，多么形象的比喻啊！我想，对于这样的语言学生怎

么会抗拒呢？

我们还一起欣赏了张齐华老师的课，他的课最让人佩服的.

是他对学生主动学习和思维的培养，新授的内容他是在让学生的

兴趣探索中发现。这一点老师们是我们在接受新课标时所缺乏

的。

名师的让我们看到了一个实性的鲜活的课堂。我想，名师之

所以能上到这个水平，缘于他们不断的思考，不断的学习，不断

的探索实践，不断的反思总结。

疲倦的下午，老师们还是能津津有味的在看。我想是名师精

彩的课吸引了老师们，加深了老师们的思考。

《教学的非言语艺术》主要是讲述教学的辅助语言---肢体

语言的重要意义，让老师们体会授课中非言语的恰当运用方法。

因为是公共课，老师们听得很轻松愉快，课堂上充满笑声，下课

后老师们反思，都说印象最深刻的是记住了我讲的“微笑”这一

部分内容，我感到，微笑在人们心中的地位真的很高。讲课的时

候注重细节的调控，对深刻理解更好的把握课堂有很好的作用。

“泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能就其深”，

立足平淡，认真做好每个细节，精彩终将不期而至，这就是细节

的魅力。聚焦细节，欣赏细节，才能使课堂熠熠生辉。

我们认为，本次培训的意义不应该随着活动的结束而结束，

应该成为名师工程的里程碑，成为新一轮骨干教师培训的起点，

更是我们培训教师下一步努力的基石。

反思自己的课，努力之后有一定成绩的同时，也更清楚了自

己的问题所在和努力方向。我个人在专业理论知识方面明显存在

不足，这一年里，我要加大信息量吸收，多看专业书籍，多看名

师的课，让自己的理论与实践更好的结合起来，提升自己的专业

水平，实践的研究性，反思的生成性。在今后不断深化的过程中，

还要继续探求有效的方式、方法、提高针对性和实效性，真正让

优秀的骨干教师步入名师行列，发挥为师的引导作用。为进一步

推动我市教育的稳步快速发展贡献自己的绵薄之力。

骨干教师培训总结篇2

20ｘｘ年暑假全国各地出现罕见的高温酷暑，顶着炎炎烈

日，我参加了学院组织的青岛职业技术学院骨干教师培训活动。

这次活动为期一周，时间为7月18日7月25日，在这期间每天

可以聆听到各学科专家和企业一线人员的讲座，每天都过得幸福

而充实，因为都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想

火花的冲击。通过这几天的学习，我更进一步了解和掌握了新课

改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名商务

英语专业教师，我深知自己知识体系和教学上的不足。经过这一

段时间的学习，我对新课改有了更加深入的认识和新的体会，确

实受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、教学内容

在此次培训，我参加的是国际商务培训，主要学习内容：国

际商务英语视听说课程介绍，电子商务模块下客户开发与订单获

取，国际商务单证师资培训，海外客户的谈判与沟通技巧，展会

客户发掘与沟通。

二、教学方式

讲师主题讲解加学员实践训练的互动方式，以“讲师专题讲

解、阶段任务部署、学员实际演练、成果评审”四段式进行。实

行“项目教学、以工作过程为导向”授课方式，引入企业真实项

目，使学员在做项目的过程中，轻松掌握专业知识，培养学员实

训动手能力。

三、学习心得

首先，通过此次培训，让我拓宽了自己的专业知识面，对自

身教学能力、专业水平、业务技能的提高产生了积极影响，同时

也让我意识到自身的不足，以及今后努力的方向：

（1）教学方式转变

教学应该要培养学生在听课过程中的社会实践、自主思考的

能力，最大限度地调动学生们的积极性，将课程模拟成现实社会

职场的情境，让学生在学习过程中自觉地找到自我职业定位，以

便更快地融入社会。教师作用不是灌注知识，而是行动指导与咨

询。教学方法不是单向灌输，而是双方互动和传输，效果控制不

是靠分数激励，而是不断取得成就的体验。

（2）提高自己的专业技能在以往的学习和教学中，我都是

以书本知识为主，缺乏实际操作。此次培训暴露了我的不足，让

我深深体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们忽略

了让学生具体实践中去操作，而这也是我们职业院校真正要让学

生学会的。同时在培训过程中我发现职业院校的教师必须紧密联

系企业，时刻关注技术的革新和外界市场的变化，紧跟时代步伐，

及时更新自己的知识。

其次，在培训过程中参观了解青岛职业技术学院之后，也对

其特色教学模式做一定了解：青岛职业技术学院是第一批国家示

范院校建设单位，学院与海尔集团、青啤公司、海信集团、联想

集团、华为等高技术大型企业合作，学院与企业市场紧密联系是

学院教学特色的一个亮点。一方面与企业共建，减轻实验室建设

资金投入压力；另一方面技术更新快，能够培养出符合市场需要

的人才。几天的时间太短太短，一个教师的成长需要多少个这样

的几天啊。因此，作为教师的提高学习永远不会结束！相反，我

认为这是继续教育和终身教育的又一个新的起点，今后希望能够

有更多更好更有效的培训，我们更要自觉参加培训。总之，通过

这几天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，

了解了很多行业的新技能新方法，这必将为我今后的教育教学工

作起到很好的推动作用。在今后的日子里，我将不断地学习行业

前沿知识，并研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起

来，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新

时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

骨干教师培训总结篇3

这一学年，我有幸参加了芗城区骨干教师培训，这次培训给

我们提供了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相

互交流，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获

很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到

了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业

务素质。

作为一名准骨干教师，有机会来参加这次培训，有机会来充

实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！

回首这一年的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训

中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员

围绕专题进行的各种行动学习，还有我们回校后的教育教学实

践。区教育区和区进修学校领导为我们精心安排的这些培训内

容，使我心中充满无言的感激。

这一阶段来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的

提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，所以我一次又

一次地告诉自己要必须以十二分的干劲和热情努力！

一、转变观念，以新的观念做为指导思想

1、转变教师观

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，

“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教

育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教

育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉

让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道

德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要

通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现

在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。

2、转变学生观念

在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教

师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否

有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，

努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有

感受到老师的爱和尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息

时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，

与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学

相长、共同进步。

3、转变教学观

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教

书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了

达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握

方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学

习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学

习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥

出他们的想象力和创造力。

二、积极实践，不断提升完善

1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，

只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的

教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西

越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都

要懂一点方能胜任新时期的教学。

2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确

定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策

略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学

习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生

服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的

情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。

3、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了许多

优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进

取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使

自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危

机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，

坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既

有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能适应新时代

的教学。

三、提高教育教学能力：

实施素质教育推进新课改形势下的教育教学本质是把握社

会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个

性特点。

1、育人能力：

（1）重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。

（2）细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价。要善于

差异评价，提倡无错评价。

2、教学能力：

（1）课前设计能力，要领会课程标准、激活教材内容。

（2）课堂驾驭能力：要娴于技能、胜于调控、精于启发、

善于表达。语言表达要准确规范、朴实、风趣。

（3）课后反思能力：体现了知识再认识、方法再改进、过

程再体验，体现后再提升能力，反思是教师提高教学水平的助推

器。

3、科研能力：

（1）提高教科研能力是当务之急：在目标上关注个体潜能

发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注

自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师

由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究

型与接受型相结合。

四、今后的工作目标

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清

泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不

会有太多的荣誉，却有无尽的责任。骨干教师培训给我补了元气、

添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智

慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。

今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化

为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，

及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态

度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，

可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培

训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。