随笔幼儿园

幼儿园教育随笔【10篇】

1.幼儿园训练随笔

幼儿园的日常活动中消失的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，

这就要求教师要学会掌握自己，处变不惊，用机动、敏捷的方法，准时地

引导幼儿联想，奇妙地转移幼儿的留意力。如教师正在组织户外体育活动

“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的留意，幼儿兴奋地谈论

着，对教师的话根本听不进去，教师可临时中止活动，参加到幼儿行列中，

同幼儿一起观看南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告知幼儿

雁群为什么要排成队飞，并告知幼儿大雁纪律性很强。不能落伍等，还可

以教给幼儿“留鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等

好玩的现象。待雁群飞过，再敏捷地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守

纪律，听教师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样肯定会取得意想不

到的活动效果。

2.幼儿园训练随笔

斌斌上个学期就在我们班，不过天一冷就退园了，由于奶奶舍不得孙

子。斌斌的妈妈告知我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶特殊娇惯孩子，都

这么大了，上厕所还要奶奶脱裤子，更不用说自己穿衣服了，把他送到幼

儿园就是为了让教师好好帮忙他。这一学期，不管奶奶说什么都会让孩子

每天来上幼儿园，不会退园了。

通过观看，我打算首先培育孩子的语言表达力量。斌斌是个内向的孩

子，可能是自己也知道各方面不如别人，有点自卑，有了愿望也不会主动

向教师表达，好几次只要我们不提示就会尿到裤子里，每次给他换裤子，

我都会叮嘱他“以后有尿的时候要和教师说，脱不下裤子来没关系，教师

会帮忙你的。”我们温柔的态度让孩子完全对我们产生了信任，再以后他

想小便的时候会主动告知我们。接下来就是培育他的自理力量，我们手把

手的教他洗手、脱裤子、提裤子、穿衣服、叠衣服、穿鞋……斌斌学的很

仔细，可能是错过了的学习时机吧，斌斌学的也很吃力，我们不厌其烦的

一遍一遍教，有了进步就表扬他，妈妈也乐观回应他。渐渐的，斌斌从一

个什么都不会的孩子变成了一个生活能够自理，活泼开朗的孩子，原先的

自卑不见了，取而代之的是满满的自信。

《3-6岁儿童学习与进展指南》指出：幼儿身心发育尚未成熟，需要

成人的细心呵护和照看，但不宜过度爱护和包办代替，以免剥夺幼儿自主

学习的时机，养成过于依靠的不良习惯，影响其主动性、独立性的进展。

斌斌的转变，让我们熟悉到，每个适龄的孩子都应当上幼儿园承受训练，

集体生活是可以熬炼孩子各方面力量的，家长不能对孩子过于溺爱，到了

入园的年龄也舍不得送孩子上幼儿园，受损害的最终还是孩子。

3.幼儿园训练随笔

冬日，幼儿入园时，教室里飞进了一只小鸟。“教师，小鸟在外面太

冷了”，“小鸟迷路了”，“不对，小鸟要和我们一起做嬉戏呢！”“教师，快

捉住小鸟”……在小朋友的谈论声中我静静地捉住小鸟。刹时间，我的手

也捉住了孩子们很多惊喜的目光。

孩子们一窝蜂地涌过来，“小鸟饿吗？”“小鸟会说话吗？”“小鸟要

不要小便呀？”我微笑不语，把叽叽叫着的小鸟放在一个孩子的耳朵旁边，

让他听小鸟说话，孩子们争着要听小鸟说话。他们的欢声笑语如一束束绚

烂的阳光，给教室带来了温馨。我知道，在他们小小的心里，已用爱营造

了一个暖和的巢。“小鸟的眼睛闭起来了”，“小鸟好象哭了，它是想妈妈

了吧！”只听珊珊和丹丹面带愁容地说着。立刻，教室里宁静了。“小鸟是

不是想家了，它的家在哪里呢？”随着我的问话，小朋友们陷入了深思。

我告知他们：小鸟的家是蓝天，它喜爱自由地飞行。我和孩子们共同商议

后，站到阳台上放飞了小鸟，孩子们欢呼着：小鸟再见……

小鸟飞走了，留下了我的思考：假设我没有去捉那只小鸟，孩子们的

奇怪心就得不到满意；假设我当时不是放飞了小鸟，而是用绳子系住小鸟

细细的脚，把它留在教室里让孩子们赏玩。那就失去了一个对幼儿进展爱

心训练的时机，结果会大相径庭的。

4.幼儿园训练随笔

我们班的王xx小朋友因阑尾炎做了手术，现在还躺在家里休息，已

经好多天没来上学了，我们打算集体去看王xx。

周五上午，我们乘坐校车动身了，天气虽然有点冷，可今日的太阳还

是露出了绚烂的笑脸，像是欢送我们去看王一潇似的。校车穿过市里向金

玉米公司驶去。大树和美景从眼前飞过，勤劳的清洁工在劳碌地清扫着卫

生。孩子们雀跃不已，齐唱欢快的歌曲，不知不觉到了王xx小朋友家的

楼下。

一潇的爸爸、妈妈热忱地迎接了我们。小一潇有些瘦了，可还是很精

神。平常最顽皮的他，此时竟然也有些大方了。班里的小朋友可快乐了，

纷纷拿出自己的礼物。子涵小朋友拿出苹果，盼望王一潇吃一个苹果后身

体更加安康；泽远拿出小卡片，祝福一潇安康欢乐，盼望一潇小朋友早点

回幼儿园跟小朋友们玩。更有意思的是，林方舟小朋友，她是一潇的好伙

伴，见了一潇竟然有些不好意思起来，一本正经地问：“你生病了，为什

么不躺在床上？”孩子们相互问候着一潇，虽然话语有些拘谨，却掩饰不

住孩子们的兴奋和感动。小一潇慢慢放开了，拿出自己的玩具跟小伙伴们

玩了起来。看着兴奋的孩子和快乐的一潇，我们这些大人们真不忍心去打

搅他们。我回过头去，一潇妈妈的眼里已浸满了泪水。多么感人的一幕啊！

一潇的爸爸举起相机，拦住自己的脸，记录下这难忘的瞬间。

回来的路上我在想，这可真是一次不同寻常的旅行啊，孩子们懂得出

如何爱别人，深深体会到了班集体大家庭的暖和。生活时时都有训练的契

机，只要我们专心发觉，都是送给孩子的礼物。

5.幼儿园训练随笔

每天在组织孩子午睡时，总有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地好长时间也

不躺到床上，宁静下来。而已经躺在床上的小朋友，有的在拨弄着自己的

小手，还有和自己的好朋友窃窃私语。真是让教师头疼。这天，我正好拿

着小朋友新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤教师，你是不是要讲

故事了？我一愣，立刻反响过来说：是的，我就是在等全部小朋友都躺下

来，宁静下来，才会讲故事呢。吴宇阕立刻对还没有躺下来的小朋友说：

你们还不快点，汤教师要讲故事啦！那些还没躺下来的小朋友一听，立刻

躺下，宁静下来。于是，我就讲了两个故事。小朋友央求说：汤教师再讲

一个吧！我说：今日时间来不及了，明天小朋友早一点躺到床上，宁静下

来，汤教师就可以多嘉奖你们一个故事了。从其次天起，小朋友果真又快

又宁静地躺到了床上，等着教师去讲故事呢！而且要教师多嘉奖几个故事

呢！

通过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，

还可以通过一些适当的活动性嘉奖。这样也会起到一个事半功倍的效果。

6.幼儿园训练随笔

户外活动开头了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象

一只只欢快的小鸟活泼在院子里。可伟伟小朋友却不一样别的小伙伴，由

于他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他的右腿先天性骨关节脱落，

在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达

本领也比拟差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子

的同时，还要百倍的去关怀照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵

着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发觉他的小手在往外摆

脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的声音对我说：“教师，

我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方

法起了疑问，我一边说：“伟伟，必需要细心，不要摔倒。”一边轻轻地放

开他的小手。

在我们日常生活中像伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受

伤的小鸟”。但他却有自我的幻想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴

一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去制造、去飞行。假如教师一刻也不离他

左右，百倍的去关怀照看他，从这一点虽然充分说明白教师从身体这方面

赐予他无微不至的照看，却忽视了他的共性进展，虽然他的身体患有残疾，

而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也

想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。假如别的小朋友去嬉戏、去玩耍，

让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足

教师对他的这种关怀和照看。所以，伟伟最终鼓起士气，对教师说：“教

师，我也要去玩”。教师应当在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应

幼儿园的环境，让他在这个环境中安康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，

都应当让他去参与，让他参加到这个团体队伍中来。只是在活动时，教师

随时倍加照看，这样不仅仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会

照看关怀有残疾的小伙伴，明白相互帮助是一种美德，更能表达出一种人

人公平、和谐相处的气氛。

7.幼儿园训练随笔

幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活阅历，见了新奇事物敢于

冒险，所以我们必需要提高警觉心，把握好幼儿安全这一关，要准时预防

随时发生的危急。依据几年来的治理阅历，我总结出必需做到三勤，即：

口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提示，把安全事时刻

挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝

一些危急事故的发生；手勤就是发觉身边有危急的东西，准时处理掉，不

存在危急隐患。这样才能让孩子们玩的快乐、踏实；家长们才能满足、放

心；我们的各项工作才能顺当进展。

8.幼儿园训练随笔

常xx小朋友是一个非常聪慧的小男孩，可是有一个令人头疼的“毛

病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，

惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。

今日，我刚说：“小朋友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是

全班小朋友并不听他的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，

先让小朋友们回座位上去，然后宣布：此刻请金涛小朋友来当小教师。孩

子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝

水。”丝毫没有用处，我趁此时机对他说：“你一个人的声音怎样能比他们

那么多人的声音大呢？教师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗？

他红着脸摇了摇头。经过这件事后，他的“毛病”好了很多。

针对各个孩子的特点进展训练，比干巴巴的说教要有效得多。

9.幼儿园训练随笔

我教的孩子已经是中班了，可是有些问题还是时常会出现，“教师，

我的剪刀找不到了？”“教师，我的书应当放到哪里？”“教师，图书又变

得乱七八糟了？”“教师这个我不会”，我开头担忧，开学初或许由于对于

物品不熟识，对于程序有点短暂的淡忘情有可原，但此刻已经是中班下学

期了，孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了，但明显我高估了我

的这群孩子。

是什么缘由阻碍了孩子该有的成长呢？过多的包办，过多的限制，过

多的干预，让孩子也渐渐习惯了理解，习惯了求助。于是，我们打算对班

级幼儿的生活训练来一次大的变革，让孩子学会做事，真正展现中班幼儿

该有的自主、活力和风采。

我们首先做的就是让幼儿自我的事情自我做。作为中班幼儿，他们具

备了根本的自我效劳本领，一方面稳固他们既有的生活本领外，我们也应

当为其制定一些新的生活技能学习，这样才能促进他们的成长，同时满意

他们成长的荣誉体验。所以，我们试着信任孩子是很棒的，改革中我们解

放了自我的“效劳”主角，开头让孩子去实现效劳自我：自我整理饭后桌

面和地面，自我接水漱口，自我起床叠被，自我擦小椅子，生活过渡环节

自主安排自我的活动，学习活动前自我做好预备工作如取蜡笔、铅笔、胶

水等……，设置值日生小班长主动帮助教师干力所能及的事情，在典范演

示中孩子们很快地学会了更多的生活本事，这不单是一个动作的学会，更

多的是幼儿一种自办法识、自主本领的培育。

另外，我们还鼓舞幼儿别人的事情帮着做、大家的事情一齐做。学会

做事，就要从做小事起步，扎扎实实做好每一件小事，才能最终胜任一件

大事。我们的“学会做事”生活训练已经开头贯穿与生活的每一天，我们

的孩子也比以前更会处事，这种价值将会连续，信任明天我们的孩子会是

精彩的、自主的、能干的！

10.幼儿园训练随笔

夏天雨过天晴后消失的漂亮的彩虹往往会成为孩子们谈论的焦点。教

师可用提问的方式，引导幼儿观看彩虹的外形，再引导观看彩虹的颜色，

教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能够奇妙地引

导幼儿争论彩虹构成和消逝的缘由等。如，当孩子们一时对某一小动物如

七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一齐谈论不停时，教师可引导幼儿观看，

对一些学问性的问题暂不告知正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，

连续观看，教师可经过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿把

握的学问更标准、正确、丰富。