中班科学领域教案

中班科学活动教案九篇

中班科学活动教案篇1

活动目标：

1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物

重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结

果。

3.提高观察和动手操作的能力。

活动准备：

经验准备：幼儿有玩降落伞的经验、了解降落伞的组成。

物质准备：自制降落伞一个、梳理图示两张，塑料带若干、

重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，

活动过程：

一、观察"降落伞"，激发幼儿参加活动的兴趣

师：小朋友你们喜欢玩降落伞吗？看！降落伞下来啦。

二、第一次探索"落的一样快的降落伞"。

（引导幼儿学习运用正确的比较方法，感知相同材料制作的

降落伞，降落速度相同）

1.教师介绍实验材料，提出活动要求。

（1）师：今天老师准备了塑料袋和夹子，想一想怎么做降

落伞？

（2）提出活动要求：

①每个人制作一个降落伞。

②找一个好朋友比一比，看一看两个降落伞是不是落的一样

快，想想怎么样比才公平。

2.幼儿自主开展探索活动。

3.集中交流，梳理小结。

（1）幼儿大胆说出实验过程和实验结果。

师：两个降落伞落的一样快吗？你们刚才是怎么比的？

（2）讨论：怎么比才公平。

（3）教师结合图示梳理。

（4）幼儿再次游戏，进一步感知同样材料的降落伞下降速

度一样。

（5）梳理小结：一样的降落伞，他们落的一样快。

三、第二次探索"降落伞比赛"。

（引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关

系）

1.教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。

师：今天老师还给小朋友们准备了一样的塑料袋、蓝色的夹

子和黑色的夹子，请你来猜猜看哪个降落伞落的快，哪个降落伞

落的慢。

2.介绍实验及观察要求。

（1）两个人一盘材料，每个人制作一个降落伞。

（2）运用正确的方法进行比较。

（3）根据比较的结果，给最快的降落伞贴上∨，给最慢的

降落伞打X。

3.幼儿自主探究，教师指导。

4.结合记录表进行梳理小结。

（1）鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。

师：谁来说一说你发现了什么？

（2）引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的.降落

伞落的慢呢？

（3）教师梳理小结。

师：一样伞面的降落伞，蓝色夹子轻，降落伞落的慢，黑色

夹子重，降落伞落的快。

活动延伸：

伞面大小不一样的两个降落伞，他们谁落的快，谁落的慢

呢？

中班科学活动教案篇2

活动目标：

1、了解放大镜的作用。

2、培养参与科学活动的兴趣。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、放大镜。

2、幼儿用书。

3、教学音带、录音机。

活动过程：

1、听故事，了解故事内容。

教师：今天老师为小朋友带来了一个《胖娃娃和小老鼠》的

故事，请小朋友仔细开故事中发生了什么事。

教师边看图边讲述故事。

2、通过提问使幼儿初步体会放大镜的作用。

教师提问：小老鼠给了胖娃娃什么？

引导幼儿看图回答。（一箱图画书）教师提问：胖娃娃看到

书后发生了什么事？小老鼠做了什么？

引导幼儿看图回答。（书太小，胖娃娃看不清。小老鼠抬来

放大镜。）教师提问：最后怎样了？

引导幼儿看图回答。（在放大镜的帮助下，胖娃娃也能看清

楚小老鼠的图画书了。）

3、通过亲自尝试使用放大镜，进一步了解放大镜的作用。

教师出示放大镜，并介绍放大镜的拿法和使用方法。

请幼儿自己通过放大镜看一看身边的事物，并谈谈看后的感

受。

教师提问：小朋友，用放大镜除了把书放大还可以把汁么放

大？

鼓励幼儿根据自己的体会回答。（放大镜可以放大小的东西）

教师提问：故事中胖娃娃为什么用放大镜？

引导幼儿知道胖娃娃是因为书太小，看不见书上的内容。

教师提问：在我们的生活中，我们可以让放大镜帮我们看什

么呢？

鼓励幼儿根据自己的经验回答。（如叶脉、昆虫等，让幼儿

知道可以用放大镜去看我们平时用肉眼看不清的东西。）

中班科学活动教案篇3

一、活动目标

（一）探索让影子有眼睛的方法，初步感知光源、遮挡物和

影子三者之间的关系。

（二）乐于参与活动，愿意大胆表达自己的想法。

二、活动准备

（一）光线较暗的教室。

（二）白色背景板两块，兔子头饰若干。

（三）四个小筐，里面放有记号笔、固体胶、彩纸、手电筒、

剪刀、牙签。

（四）自制PPT。

（五）幼儿用书第5册第8页。

（六）教师自备活动音乐。

三、活动过程：

（一）帮助小兔找影子。

1、回忆关于影子的已有经验。

——这些天，我们]都在玩关于影子的游戏，你们发现影子

有哪些有趣的现象？

2、用手电筒找找兔子的影子，并说说自己的发现。

——大家好，我是小兔，你们能用手电筒帮我找找影子吗？

3、幼儿尝试用手电筒找小兔的影子。

4、师幼小结交流。

——你找到小兔的影子了吗？你是怎么找到的？手电筒可

以怎么用？（请个别幼儿分享交流自己的方法，感知光源、遮挡

物和影子三者之间的关系。）

（二）有眼睛的影子。

1、观看PPT或阅读幼儿用书第5册第8页，比较、发现影

子的不同之处。

——这两只小兔的影子一样吗？哪里不一样？

——你的小兔影子有眼睛吗？怎样让小兔的影子有眼睛？

自由猜想，教师以简笔画的方式记录。（鼓励幼儿大胆猜想

各种方法，如画、粘、剪、戳洞等，并及时记录，拓宽幼儿的思

路。）

（三）小兔影子的眼睛

1、认识材料。

——这里有些材料，我们来看看都有些什么。它们可以帮助

你找到小兔的影子，一会儿请你们用刚才想到的办法去试一试，

看看哪种方法能让小兔影子有眼睛。

2、自由探索，尝试用各种办法寻找小兔影子的眼睛。

3、交流分享。

——你的小兔影子有眼睛了吗？你用了哪些方法？都能成

功吗？

——为什么用画和粘的方法不能看到小兔的眼睛，而剪或戳

的方法能看到呢？（引导幼儿用比较的方法感知有“洞”才能透

光的现象。）

——刚才我们想出了很多的办法，你们觉得什么方法好呢？

你是怎么做的？（讨寸论、比较，寻找制作小兔眼睛最好的方法，

请个别幼儿演示“镂空”找眼睛的方法，教师提炼活动难点：将

画好的眼睛的中心处小折一下，用剪刀剪一个小口子，将剪刀头

放入小口子中，从眼睛中间剪向边缘，并按画好的眼睛轮廓线剪

下。

（四）小兔的影子舞会。

1、可爱的小兔影子。

——小兔影子有了眼睛，除了眼睛外它还少什么？

2、幼儿再次操作，可以让小兔影子有嘴巴或者鼻子等。

3、跟随音乐，让小兔影子跳起舞来。

——小兔影子有了眼睛和嘴巴，可开心了，让我们带着它们

跟随音乐跳跳舞吧！

4、分享快乐，延伸经验。

——刚才有的小朋友发现小兔的眼睛一个大、一个小，这是

怎么回事呢？让我们再去科学区寻找答案吧！

中班科学活动教案篇4

活动目标：

1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。

2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探

索的过程和结果。

活动准备：

用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足够的橡皮泥每人

一份，成品的不倒翁

活动过程：

一、玩不倒翁，激发兴趣。

1、师：今天林老师为小朋友们带来了一些好玩的

玩具，你们看这个玩具

娃娃有什么特别的地方吗？娃娃的身体是怎么样的呢？摸

起来又是什么感觉呢？（圆圆的，滑滑的）你们想不想玩？（想）

2、师：老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了，大家

赶快去玩下吧，然后，请你来告诉大家你是怎么玩的？（玩好之

后把玩具娃娃送回小床）

二、对比玩法，发现秘密。

1、师：林老师也带来了一个玩具娃娃，你们看老师是怎么

来玩的？（边玩边念儿歌：娃娃，娃娃，一摇一摆，真有趣呀，

真有趣）老师刚才是怎么玩的呀？

2、师：咦，为什么老师的玩具娃娃会摇来摇去，你们的就

站不住呢？请幼儿大胆猜测。

3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教师已经在桌子上

准备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃，老师已经把它的帽子摘下

来了，你们赶快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡

皮泥粘着）那现在请你把小床里的玩具娃娃抱来，把它的帽子打

开来，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（发现没有橡皮泥）

（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）

三、初步探索，发现问题。

1、师：哦，原来里面装有橡皮泥，玩具娃娃就不会倒了，

那你们想不想当个小发明家，跟老师一样做出一个不会倒的娃娃

呢？老师已经给你们提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替

物体装进不倒翁，再把它的帽子带带好。

2、幼儿操作

3、各选择一个例子（站得起来的和站不起来的不倒翁）请

制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现

制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部，

不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上）

4、小结：原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而

且最底部的黑点处要有物品，它才不会倒。

四、再次探索，解决问题。

1、师：现在老师想请我们小朋友一起再去试一试，让原来

站不起，站不直的不倒翁站得直直的好吗？

中班科学活动教案篇5

设计意图：

这个学期，我们专门设置了一个玩具分享区，大多数是孩子

们从家里带来的，有电动玩具、会响的玩具、发条玩具、塑料玩

具、毛绒玩具……玩具的种类五花八门，孩子们都沉浸在这玩具

世界里。可玩终归是玩，得让孩子们对玩具有进一步的认识啊，

为此，我特意设计了本次教学活动——玩具总动员，旨在让孩子

们认识玩具的特点，体验玩具带来的快乐！

活动目标：

1、幼儿知道玩具有不同的种类。

2、学会电动玩具安装电池的方法，体验自主探索的乐趣。

3、让幼儿感受到和小伙伴一起探索的快乐。

活动准备：

1、各种电动玩具、塑料玩具、毛绒玩具、发条玩具等。

2、不同型号的电池。

活动过程：

（一）观察操作

教师引导：让孩子们在动手操作中自主发现各种玩具的不同

玩法。

1、师：今天，老师带来了好多玩具，请小朋友每人挑一个

自己喜欢的玩具玩一玩。

2、幼儿自由挑玩具玩，教师及时引导孩子说说玩具是怎么

玩的？

（二）讨论与交流

教师引导：通过相互介绍，帮助孩子梳理经验，使孩子更加

明确玩具的种类

1、师：刚才你玩的是什么玩具？怎么玩的？

（1）幼：我的玩具是有开关的，打开开关就可以玩了。师：

为什么打开开关玩具就自己动起来了呢？幼：因为有电池。师：

原来新电池里存了许多电，玩具装上新电池后，我们打开开关就

通电让玩具动起来了。还有谁的玩具也有开关，装了电池？

小结：我们把这些有开关装了电池的玩具叫做电动玩具（出

示字条‘电动玩具’）

（2）幼：我的玩具要拧一拧后它就会动了。师：为什么拧

一拧它也会动呢？原来玩具里面装了发条。还有没有别的玩具不

装电池也能让它动起来？

小结：我们把这些里面装了发条，需要拧一拧、拉一拉、推

一推的玩具叫做发条玩具（出示字条‘发条玩具’）……

（三）幼儿探索

价值分析：让幼儿实践操作，激发孩子探索欲望，使孩子自

主探索发现装电池的正确方法。

1、师：看，老师今天还带你来了一个电动玩具，让我也来

玩玩看。（装了废旧电池，老师打开开关，玩具没有反应）咦？

打开开关了电动玩具怎么还不动呢？

幼：电池没电啦，换个新电池。师：那该怎么换呢？

2、出示各种型号的电池，比较各种电池的不同（颜色、大

小、高低、粗细等）

3、给电池排排队吧，你想怎么排？请个别幼儿尝试，说出

排列方法从大到小或从粗到细、从高到矮。

4、那老师的这个玩具需要换怎样大小的新电池呢？幼儿观

察找出一样大小的电池。

5、电池该怎么装进玩具肚子里呢？电池的两边一样吗？

6、请两位幼儿一组，为电动玩具装电池。

7、教师巡回指导，以儿歌的形式告诉幼儿装电池的方法：

“胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，带顶小帽子”

8、交流各自是怎样装配电池的。

9、小结：给电动玩具换新电池，首先要找到大小一样的新

电池，安装的时候注意电池方向要正确。

（四）保护电动玩具

价值分析：知道节约用电池，用完电池要回收，提高孩子的

环保意识。

1、电动玩具真好玩，我们应该怎样保护电动玩具？

2、小结：如果电动玩具长时间不玩，应该把电池取出来，

不然时间长了电池的电力会消失，电池用完后不能乱扔，要放到

专门回收电池的回收点。

活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积

极的幼儿。让幼儿在进行游戏的同时，感受到科学活动的快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在

活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

中班科学活动教案篇6

一、活动名称：《数花灯》

二、活动目标：

激发幼儿学习序数的兴趣。

提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。

引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数，能在教师帮助

下尝试正确说出观察结果。

三、活动准备：

各种不同的花灯图片。

游戏音乐磁带。

火车头的标志。

四、活动过程：

开始部分：

教师将小椅子分成7组，纵向一字排开，每组7把椅子组成

一列火车，帖有火车头的标志。

基本部分：

幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，相互说出

自己是在第几车厢的第几个坐位上，如：我坐在第三节车厢的第

四个座位上。游戏反复进行。

看花灯。分别出示各种不同灯的图片，启发幼儿说出各种灯

排第几，再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。

幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏。

结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

五、活动延伸：日常生活，如排队、游戏比赛活动中可渗透

序数教学。

中班科学活动教案篇7

活动目标：

1、探索不同形状的桥面与承重力的关系。

2、体验动手操作的乐趣，并学习记录实验结果。

3、能和同伴合作完成任务。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

相同大小形状的铅画纸人手一份，相同大小积木每人两块，

雪花片若干，记录纸、笔每组一份

造桥实验

活动过程：

1、谈话引题

幼儿回忆设计过的桥面，教师根据幼儿回忆内容展示桥面。

桥造好了，会有很多的车和人从桥上通过，所以我们的桥一

定要造的很牢固，你认为这三中桥哪一种桥最牢固呢？（幼儿自

由猜测）我们来做个小实验就知道了。

2、讲解实验方法：

我们已经知道桥墩的距离会影响桥的承重力，所以先得把桥

墩的距离定下来，就在桥的两边，然后在桥中央放雪花片，比比

哪种桥能放最多的雪花片，它就最牢固，为了能比得更清楚，我

们还要把雪花片的数量记录在纸上。

3、幼儿实验操作，教师巡回指导

提醒幼儿互相合作，尝试并记录实验结果。

4、讲述实验结果，得出结论

每组请一名幼儿讲述操作结果，并得出结论。

教师总结并得出结论。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培

养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的

环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，

能照亮孩子成长之路。

中班科学活动教案篇8

设计思路：

教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以纳入到

学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却

蕴涵着丰富的知识和教育价值。“糖不见了”这种现象在幼儿生

活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科

学道理。这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。

既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学

习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日

常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。

在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，

由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的

方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩

子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。

活动目标：

1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究

的欲望。

2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水

里溶解，有些不可以。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究

科学现象。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点：

重难点：观察溶解

活动准备：

透明的塑料杯100个、勺子40个

方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉

黄豆、大米、绿豆

塑料框16个、温水

活动过程：

（一）游戏导入—激发幼儿探索的兴趣

今天，吴老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什

么吧！（一遍说一遍揭开罩布）

对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！（故弄玄

虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖

宝宝来尝尝吧。

（请幼儿尝一尝)

某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗?（幼：好喝）是什么

味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）

有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见

了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）

（站位：回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和

水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗？（做疑

问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回

事，好不好？（幼：好）

（二）教师示范

1.教师示范，幼儿观看

（教师坐下，从桌子下面端出水和糖）一边端一边说，这是

水宝宝，这是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟！（用勺

子舀起方糖），这个糖宝宝是什么形状的啊？（幼：正方形的）

对，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）对，它

叫方糖。

小朋友们看好了哟，吴老师要开始变魔术了！一边说，一边

操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，

再拿一个魔法棒。对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，

把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。小朋友，注意看，有什么

变化呀？（方糖变大还是变小了呀？）（幼：变小了）再搅一搅，

搅一搅，搅一搅......（搅到方糖不见了为止）咦？方糖呢？（幼：

不见了）对，方糖不见了，去和水宝宝做朋友了。小朋友，你知

道这种现象叫什么吗？（幼:......）其实呀，这种想象叫做溶

解。叫什么呀？（幼：溶解）对，方糖在水里不见了，和水宝宝

做朋友去了，我们就说方糖宝宝怎么了（师幼同说：溶解了）。

2.个别幼儿操作

刚才，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。那么，它会

不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？这是什么呀？你们小时候

都喝过的？对了，是奶粉。

那奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？

（幼：......）请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好

吗？

请幼儿1名。

某某小朋友，你来变魔术吧！先把水端到面前，然后端一杯

奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，用魔术棒去搅一搅、

搅一搅、搅一搅。小朋友们仔细看哟，看奶粉有没有和水宝宝做

朋友，有没有溶解。搅一搅、搅一搅.....，奶粉和水宝宝做朋

友了吗？因为，奶粉在水里怎么样了呀？溶解了（师幼同说）

刚才，某某小朋友变魔术的时候，发现奶粉和水宝宝做朋友

了，在水里溶解了。吴老师，还有点不相信，我要再请一个小朋

友上来变魔术。某某小朋友，你来。

对，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子

里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅，小朋友仔细看哟，看看这

一次奶粉有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解。搅一搅、搅一

搅.....奶粉和水宝宝做朋友了吗？看来奶粉真能和水宝宝做朋

友，在水里面怎么样啊？（师幼同说：溶解）

还有没有，想玩这个魔术的，你来吧。

先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，

拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅......奶粉不见了，在水里溶解

了。

（三）集体操作，教师指导

1.操作可溶解的材料

（1）认识材料及讲解操作步骤

刚才，我们通过变魔术指导方糖和奶粉都会和水宝宝做朋

友，在水里溶解。那，还有哪些东西也会和水宝宝做朋友，在水

里溶解呢？小朋友想一想，让幼儿自由充分的表达。教师回应幼

儿答案。

小朋友们，都开动脑筋了，吴老师很高兴，所以邀请每个小

朋友都去做魔术。开心吗？那好，我们先来认识一下要去变魔术

的材料吧！（教师端出材料）

这是方糖，这是奶粉，这是砂糖，这是盐，这是什么呀？

（幼：.....）是果珍，是什么呀？果珍。对，这是果珍。

等会一张小桌子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐

水，和一旁魔术法棒。我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水

端在我们面前，然后选一个自己喜欢的材料，然后把材料倒进水

杯里，然后拿起魔法棒，怎样，对搅一搅、搅一搅，小朋友要一

边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解，好

吗？

好了，现在请小朋友，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，选

择自己喜欢的材料开始变魔术吧！

（2）教师巡回指导，提醒幼儿搅一搅，观察有没有溶解。

（3）幼儿分享（5个）

好了，请小朋友把杯子放在桌子上，转过来看着吴老师。刚

才，小朋友都去变魔术了。我要请小朋友告诉我，你选了什么材

料变魔术，它有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？

某某小朋友，你来，（端着你的杯子走到前面来）你选了什

么材料变魔术？它和水宝宝做朋友了吗？因为它在水里溶解了。

2.操作不可溶解的材料

（四）集体记录

请小朋友把杯子轻轻地放回塑料（示意保育员收材料）。然

后转过来，看着吴老师。刚才，小朋友都变魔术了，都知道了那

些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水

宝宝做朋友，不会在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，还有很

多小朋友没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做

朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里

溶解，怎么办呀？

幼儿开动脑筋想办法。

小朋友们想的办法真好，有的说......，有的说.....,吴老

师也想到了一个好办法，可以让小朋友们不变魔术也知道那些材

料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝

做朋友，不会在水里溶解。

（五）你们想知道是什么办法吗？好吧，吴老师告诉你们吧，

就是用记录表。用什么办法？

对，用记录表。（一遍说，一遍翻出记录表）

我们先来认识一下记录表上吧。这是....,这是....,这

是....,这是....,这是....,刚才我们变魔术知道，方糖可以和

水宝宝做朋友，在水里溶解，所以在这里画一个勾，

（同理，记录其他材料溶解与否）

小朋友一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝朋友，

在水里怎么样？（师幼同说：溶解）

小朋友一看到这里画个叉，就知道沙可不以和水宝宝朋友，

不能在水里怎么样？（师幼同说：溶解）

结束：中四班的小朋友真是太能，今天下午学会了做魔

术，还学会了用记录表，真是太能，我们表扬一下自己吧，

嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，顶呱呱！

教学反思：

本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都

是一次体验课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方

案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。本次活动

《溶解》是一个比较经典的科学现象的观察活动，题材紧扣生活，

是孩子们熟悉的，这样一次生活化且比较简单的活动，适合初次

开展科学活动的教师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。因

为简单，教师容易体验到成功感，同时也是一次带领孩子走进科

学探索世界的敲门砖。

“保守”还体现在整个教学活动过程中。因为是第一次尝试

科学活动。我很注重自己的操作常规，也注重培养孩子的操作常

规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到

最后全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。

为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到规范与完

整，我增加了记录这一个环节。当然，结合班级幼儿实际情况，

由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以，我选择的是集体

记录的方式。

中班科学活动教案篇9

活动目标：

1、让孩子了解磁铁的特征，明白物体的沉浮。

2、帮助孩子积累生活的经验，巧用学习的知识解决生活中

的难题。

活动准备：

磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料

玩具；铁制物品如：铁钉、瓶盖等。

活动过程：

一、开始部分。

播放音乐，教师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。

与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿观察。

师：嘘！你们看，老师给大家带来了什么礼物？（出示磁性

教具花），这花美丽吗？（美丽）多美的花啊，看！把蝴蝶都引

来了（出示教具）。咦！怎么这只蝴蝶落不到花上呢？引导幼儿

观察，看有什么秘密？（让幼儿观察这只蝴蝶教具，发现问题。）

师：对了，这只蝴蝶的背后少了一只黑色的圆圈，大家知道

它的名字吗？对，磁铁，大家真聪明。

二、基本部分。

1、组织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁铁，了解磁铁的

特征。

2、师：小朋友们为了更好的了解磁铁的特征，老师为大家

准备了一个“万宝盒”，大家把桌子上的“万宝盒”打开。用手

中的磁铁吸一吸，看能够吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说

吸起了什么？这件东西是用什么材料做的？

总结出：磁铁能吸铁制品。

3、了解物体的沉浮：

小朋友，现在我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么

变化？（被磁铁吸起的物体都沉在水底）那把桌面上的东西都放

到水盆里有什么变化呢？引导幼儿回答。（塑料制品的物体浮在

水面），小朋友们真聪明，来一齐鼓励一下自己。（嗨！嗨！嗨！

我们都是聪明娃！）

4、出难题，引导幼儿巧用学习的知识来解决。

小朋友这么聪明，今天老师遇到了一个难题，你们能帮老师

解决吗？（引起好奇）老师出示：玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒

乓球。有的幼儿回答，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。

老师说出要求：可是在取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不

能把手伸进去，只是准备了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进

行实验，看哪组取得快。

5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。（老师及时鼓励

孩子。）6、师：小朋友们这么聪明，老师奖励你们一下，玩一

玩乒乓球。

三、结束部分。

小朋友，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们

肯动脑筋，想办法，巧用我们学习的知识就一定能解决。