中班说课稿

幼儿园中班说课稿

【推荐】幼儿园中班说课稿范文集合9篇

幼儿园中班说课稿篇1

在"我爱我家"主题开展过程中，我们为幼儿创设了一种家的氛围，让幼儿产生

爱的体验。我想，音乐活动也可以配合这一主题，丰富幼儿的情感。因此，我就想

以大头儿子和小头爸爸这两个幼儿耳熟能详的动画人物为主人公，创设一个活动情

景作为本次活动的载体。一方面，活动中的律动动作大部分是双人动作，如亲一

亲、抱一抱、压跷跷板等，既能在日常生活中幼儿与父母身上找到痕迹，又能体现

亲子感情，所以用大头儿子和小头爸爸贯穿整个活动，可以自然地激发幼儿对家

人、对亲情的认知和体验。

在音乐活动中如何让幼儿表现人物的动态和经验呢？在具体的实践过程中，我

尝试为幼儿提供能表现各种生活经验的机会和形式。拿擦窗、用吸尘器、拖地板等

几个动作来说，设计这些动作都有明确的指向性--擦窗动作的解析是为了表现空间

和动态：用吸尘器的动作解析是为了集中表现肢体动作的变化：拖地板的动作解析

相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达这几个不同

的辐射面丰富幼儿表现的经验。

如何找到生活与音乐的联系点呢?音乐离我们其实并不遥远，如我们心情愉快

时、做家务时，都会不由自主地哼唱，坐在桌前指间都会敲击出一连串有节奏的声

响。所以，我想，幼儿的听辨音乐活动也可以将音乐元素与他们日常的生活经验结

合起来。

本次活动就是利用幼儿在搬家(或搬东西)时积累的经验，通过夸张的动作、配

上节奏和力度的变化，以音乐活动的形式来表现搬家时的场面。如请幼儿通过听辨

沉重、轻巧的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么物件，让幼儿将对音乐的感受与实

际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的

感受。另外，以前我们曾经利用音乐活动夸过教室、好朋友等，为了让幼儿迁移已

有经验，我们结合幼儿喜欢的《吉祥三宝》让他们来夸夸新家，让幼儿在音乐中体

验家的温馨和家人之间的亲情，回归爱的感受这个大目标。

活动目标用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新

家的快乐。

活动准备与主题相关的经验：多媒体课件、音乐录音。

活动过程一、唱唱跳跳师：大头儿子和小头爸爸最近遇到一件很高兴的事儿，

让我们听着音乐表演他们高兴的样子吧!(和幼儿一起跳律动操《大头儿子和小头爸

爸》。)二、说说做做1．出示幼儿作品，引出搬新家。

师：你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么高兴?

2．出示乱糟糟的家的画面，引发幼儿大扫除的愿望。

师：我们跟着音乐来进行大扫除吧!(和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情

景。)3．解析个别动作。

如擦窗--表现空间和姿态：使用吸尘器--表达肢体的不同动作：拖地板--提升

生活经验。

师：(出示收拾干净的房间图片，用哼唱的形式小结)我们今天大扫除，真呀真

高兴。你擦窗来我拖地，房间变干净。4．出现搬家卡车画面，引出搬家情景。

师：猜猜先搬什么?(播放低沉、缓慢的音乐，与幼儿讨论怎样表现搬大大、重

重的东西：播放轻快、跳跃的音乐，讨论如何表现搬小小、轻轻的东西。)师：(出

示漂亮的新家，以哼唱形式小结)你搬我搬大家搬，家具放整齐。大家一起来劳

动，新家更美丽。

5．教师表演舞蹈。在前面讨论、表演的基础上连贯地表演，让幼儿在理解的

基础上完整地感受舞蹈语言的魅力。

三、唱唱乐乐伴随着《吉祥三宝》的旋律，与幼儿一起对唱《我们的新家》。

在快乐、温馨的情感氛围中结束活动。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形

象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音

乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效

果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活

动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动

的自信心。

幼儿园中班说课稿篇2

一、说教材

1、教材分析

健康教育就是幼儿教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健

康的孩子，而幼儿龋齿已非常普遍，严重影响了幼儿的生活，教育幼儿养成早晚刷

牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动根据幼儿的年龄特点，通过动画、

歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使幼儿成为

一个讲卫生的好娃娃。

新《纲要》中明确要求："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放

在工作的首位。既要满足幼儿受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立

需要，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。"本活动有效地满足了幼儿的独立需

要，培养了幼儿的自理能力，使幼儿拥有健康的身体。

2、目标定位

活动目标就是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动

目标就是在生活中体验快乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的

预防知识，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定

本次活动目标如下：

①激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣。

②培养幼儿初步的自我服务的能力。

③引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙

齿的重要性，学习正确的刷牙方法。

3、活动重点、难点

本活动注重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，

自如地演唱歌曲，幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点就是歌曲中

的八分休止符及听间奏演唱。

4、活动准备

寓教于乐就是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科

学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：

①活动前的准备

家长工作：请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配合教师正确引导幼

儿刷牙。

环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。

资料收集：准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。

物质准备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。

②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。

二、说教法

新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中

应努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中

有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法

有：

1、示范讲解法

是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴

趣，达到活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合

牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础

上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主

导，幼儿为主体。

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接

一句的演唱，我创新的默唱游戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时

心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。

3、媒体演示法

活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿兴趣，

直观生动的将活动内容展示出来没，使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。

此外，我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，

使幼儿获得对此活动的理解和体验。

三、说学法

幼儿就是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动

的参与探究活动，采用了如下方法：

1、讨论法

分组讨论观看动画《哎呀，牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受，提高幼儿对事

物的分析能力，发展语言表达能力。

2、模唱法

在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以优美的声音、欢快的伴奏音型吸

引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙

方法。正所谓"艺术教育就是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带

给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术

形式都不能与之相比的。"

3、即兴创编法

幼儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先安静再

听从安排，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升

华。

其间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，体现"以幼儿发展为

本"的理念。

四、说活动程序

1、观看动画，激发兴趣

兴趣是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关

键。在活动开始先请幼儿观看动画《哎哟，牙疼》，幼儿自然而然地将自己融入故

事中，初步了解保护牙齿重要性，并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、

讨论等多种形式，既发展了幼儿的语言能力，又拓展了幼儿的思维，从而巧妙地导

入了本次活动的主题――刷牙。

2、结合模型示范讲解

本次综合活动的主题"天天来刷牙"主要告诉幼儿为什么爱护牙齿，如何保护牙

齿，为此我采用了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模型），

教育幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷

牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝

试欲。在这一活动中，教师要及时纠正幼儿的不正确方法。

3、即兴创编，兴趣盎然

"鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼

儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快

乐。"是《纲要・艺术》的重大突破之一。

幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间

奏演唱及唱准八分休止符，我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一

突破，使幼儿既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引导幼儿

创编动作及采用多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每

个孩子体验到了创造的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完美的统一。

幼儿园中班说课稿篇3

今天我带来的说课内容是中班幼儿的一个安全教育主题活动，题目叫《不乱吃

东西》。

一、先说说我的设计意图：

中班的幼儿个性开始形成、独立，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体

验，却往往忽视了自身的安全。在日常生活中，幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸、

玩具、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中；幼儿园放学时，有的幼儿吵着要吃门口摊点

的油炸、不卫生小食品；个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园......这些都

表示幼儿的自我保护意识差，缺少生活经验和常识。新纲要明确要求：幼儿园必须

把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要密切结合幼儿的生活和活动进

行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。为了帮助孩子们建立正

确的安全观念；提高自我安全保护意识；学习应对安全事件能力，所以我设计此次

《不乱吃东西》主题活动，此活动来源于幼儿，又服务于幼儿；既符合幼儿的现实

需要，又利于其长远发展，有助于拓展幼儿的生活经验和视野。

二、再说说我的目标定位：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年

龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知、能力、情感需要，我把目标定位如下：

1、认知目标：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害

性。

2、能力目标：提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

3、情感目标：引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

三、接下来说说活动准备：

1、物质准备：一个铁制五角星、真实案例《卡在喉咙里的五角星》；课件

《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；一些不可食用的食物图

片：（老鼠、苍蝇叮咬过的食物、过期的食物、腐烂变质的食物、假冒，劣质的食

物、没洗干净的.食物）；每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水、吃饭

时在说笑、吃大量的雪糕、把铅笔放入口中等）；音乐（一段120急救录音、一段

轻音乐）。

2、精神准备：生活中注意不能乱吃东西。

3、知识准备：幼儿知道哪些东西特别危险，不能放入口中。

4、环境准备：留一面带有边框的主题墙。

四、下面说教法：

《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

本次活动我适宜地采用以下教学方法：①故事导入法、②提问启发法、③直观

教学法、④情景表演法、⑤竞赛游戏法、⑥操作法、⑦赏识激励法等几种方法相结

合，动静交替，使幼儿在看看，想想，做做，讲讲等活动中，能够感受到建构知识

的成功喜悦之情。

五、再来说学法：

《新纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生

活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主

要有：①观察分析法、②讨论法、③竞赛游戏法、⑤操作法、⑥互动法、⑦多种感

官参与法。多种感官参与法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参与，让

幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。

六、接下来说活动过程：

本次活动，我的设计思路是以《新纲要》为指导，主要有六个环节：兴趣导入

--故事进入--课件及情景表演深入--游戏渐入--操作巩固--布置主题墙延伸。活动

由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活

动中，自主的学习自我保护的能力。

1、首先，兴趣导入。

兴趣是最好的老师。活动一开始，为了吸引幼儿，我播放“120急救车”声

音，然后用紧张的语气提出问题：“发生什么事啦？”，幼儿的兴趣马上被调动起

来，我顺势激发幼儿大胆猜测，相互交流。随即我出示一枚小小的铁制五角星，

说：“要想知道发生什么事，那就让这小小的五角星告诉你？”，用巧妙的话语衔

接到下一个环节。

2、其次，故事进入。

通过真实的案例《卡在喉咙里的五角星》，我向幼儿进行生动形象的讲述，讲

述后我启发提问：“医生从龙龙气管里取出了什么？为什么会这样？医生对龙龙说

了什么？你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？”，激发幼儿思考。此时幼

儿精力是集中的，记忆是深刻的，回答问题应该是大胆的，自由的。在幼儿大胆表

述后，我用简短的语言感慨一番：“当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心

里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医

生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随

便往嘴里乱放东西。”接着，我又用巧妙的话语衔接到下一个环节：“龙龙那么不

小心，让我们看看录像中的小朋友要小心些什么？

3、然后，课件及情景表演深入由于中班的孩子逐渐具备多维度思考问题的能

力，因此，在观看第一个课件《进餐时》，孩子们就与同伴相互讨论。真实的课件

来源于幼儿自身生活，是我在孩子们中餐时抓拍的镜头，幼儿觉得十分自然，生活

化。我同孩子们一边看课件一边说说谁做的对，谁做的不对，为什么，应该怎样改

正？生生互动，师生互动，形成合作学习机制。再此，我允许幼儿错误的方法和争

论出现，同时我用参与者的角色进行发言代替小结：“人在吃饭时，饭宝宝都要经

过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严

重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安

静，不能说笑，打闹。”师生平等，老师成了孩子的朋友，孩子们在快乐中习得安

全知识。

观看第二个课件《肚子为什么疼》后，我再让幼儿观看各类不可食用的实物图

片。直观的课件吸引幼儿，卡通的人物符合幼儿年龄特征，课件中幼儿深入明白垃

圾食品及没清洗的食品是不能吃的。另外，《不可食用的食物》图片的配合使用，

对幼儿进行了更深刻的教育，用真实的事实物证让幼儿观察分析过期、变质、假

冒、质、不卫生的东西也是不能吃的，用丰富的教学资源帮助幼儿深入学习安全知

识。

情景表演《好吃的鱼》更是把活动推向了高潮，选择孩子喜欢的情景表演，选

择他们熟悉的生活题材，使他们在看表演时明白吃鱼要小心鱼刺，一旦鱼刺卡住了

也不要哭，否则鱼刺就陷得越深，严重时要及时到医院去治疗。看完情景表演后，

我启发幼儿对故事中“明明应怎样吃鱼？鱼刺卡在喉咙里该怎么办？”进行热烈讨

论，幼儿尝试共同总结方法，体验语言交流的乐趣。通过总结可充分发展孩子的语

言表达能力和思维能力，帮助幼儿提高应对安全事件的能力。

4、接着，游戏渐入。为了帮助幼儿区分更多的安全事件，本环节我设计了

“判断对错”的游戏。我采用分组的形式来组织，幼儿对各类安全事件快速地进行

判断，在幼儿判断后，出现一个可爱的动画“儿童专家”提示，进一步帮助提高正

确应对安全事件的能力。复杂的说教变成了有趣的游戏，动画“儿童专家”增添了

几分童趣，起到了事半功倍的效果。

5、接着，操作巩固。幼儿有了知识的积累、经验的提升后，我让孩子们互相

合作，进行操作活动。把幼儿分成几组，每组放一个小筐，幼儿在筐里挑出认为做

的不正确的图片，并说说为什么？我巡回观察并指导幼儿互相合作，幼儿在轻松的

操作过程中巩固安全知识。

6、最后，布置主题墙延伸。为了让我们的活动得到延伸，最后，我和幼儿在

轻音乐中共同布置“不乱吃东西”的主题墙，我快速在主题墙上用简笔画画出笑脸

和哭脸，幼儿把上一个环节挑出的做的不对的图片贴入哭脸中，做的正确的图片贴

入笑脸中。另外，我鼓励幼儿把生活中其他不能乱吃的东西大胆添画在主题墙内，

并且还鼓励幼儿发挥想象和创意，设计“不乱吃东西”的家园互动小标语。幼儿念

读标语后我大声复述并写到主题墙内。为了美化主题墙，我和孩子们一起用辅助的

材料对主题墙做些装饰。很快，漂亮实用、师幼共同完成的主题墙完成，再一次让

幼儿体会到成功的快乐，整个活动在精彩中告一段落，在创造想象中继续延伸。

七、说说活动预测及反思

本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染孩子，还通过各种学习形

式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我

保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动

形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引

孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边

熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。游戏《判断对

错》我采用分组比赛的方法来组织的，幼儿兴趣浓厚，非常投入。整个学习过程

中，师幼之间是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。当然，活动中可能会出现

孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机智，及时引导。

总体来说本次活动符合幼儿的年龄特点，力求形成“探究式的师幼互动”，较好的

贯彻了《新纲要》。

幼儿园中班说课稿篇4

一、说教材

《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年

龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积

极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活

动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环

境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快

的发展，使幼儿真正成为活动的主人。

二、说目标

1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。

2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步

的推理能力，发展幼儿创造力。

三、说重点活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。

四、说难点活动的难点：在有规律的排列中会表现2--3种规律。

五、说教法

整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交

替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个

能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知

识，提高能力。

六、说活动流程

活动分为三大部分。即自由探索---动手操作感知各种物体排列的规律---尝试

自由排列。

第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察

卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的

观察力。游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的大大的提高。

第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习

按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手

操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，

培养幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补

规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2--3种规律，

能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都

成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。

第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有

规律的排列中表现出2--3种规律，鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的创造能力。

幼儿园中班说课稿篇5

一：设计意图

新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心

理健康以情绪愉快，适应集体生活为主要特征。”现在的孩子大多都是独生子女，

由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，当需求得不到满足时，

经常会大哭大闹，不会调节自己的心情，不懂得如何让自己快乐，更不懂得保持良

好情绪的重要性。因此，我抓住这个锲机开展本次活动，通过音乐、故事、等教学

方法，让孩子感受情绪的变化并理解良好的情绪有益于身心健康。

二：说目标及重难点

当代教育论认为教育过程就是师生交往、积极互动，共同发展的过程。师幼互

动是本活动教法学法的最大特点，一方面，幼儿是活动的探索者，教师运用2中不

同音乐和2中不同故事的明显对比，刺激孩子的听觉和视觉器官，引起情感上的共

鸣，从而感受情绪的变化，进而了解良好的情绪有益于身心健康。因此我将“体会

高兴与伤心的不同心情，理解情绪对健康的影响”定为本活动的难点。

另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者;幼儿对温度计并

不陌生，从幼儿原有的认识水平引申出情绪温度计，激发他们的好奇心与参与的积

极性。同时，教师为幼儿提供动手操作的机会，既增强了幼儿保持良好情绪的意

识，又让孩子体验到动手操作的乐趣。因此，我将“了解人的情绪变化，并学习制

作情绪温度计”定为本活动的难点。

综上所述，本活动的目标定为：

1、了解人的情绪变化，并理解保持良好情绪对身体的好处。

2、学习制作情绪温度计，并会用情绪温度计表达自己的情绪。

三：说准备

1、磁带：《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》音乐：为引题服务，通过

音乐对比引出情绪变化。

2、脸谱图：高兴、伤心，故事插图2幅。

3、气温温度计一个，可调式情绪温度计一支，幼儿操作用具若干：为幼儿制

作情绪温度计做准备。

四：说环节

第一环节：认识情绪，知道人的情绪也会变化。该环节通过欣赏《洋娃娃和小

熊跳舞》、《葬礼进行曲》两首明显对比的音乐，激发幼儿对活动的兴趣，并引出

主题“高兴与伤心”。

教学反思：

在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感

触。我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，

温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管

怎样，我们每个人都要保持开心的心态，调节自己的情绪。我给孩子看了一些情绪

图片，教孩子学会情绪管理的方法。让孩子认同自己，有情绪空间，能自由、开放

地感受和表达自己的情绪，使某些园本正常的情绪感受不因压抑而变质。我和孩子

一起看图片学习怎样适当宣泄自己的情绪，如:在愤怒的时候，不妨跑跑步、打球

来释放;在悲伤时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的情绪，才能成为健康的孩

子。

幼儿园中班说课稿篇6

一、学生情况

我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交

流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学

内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比

句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。

2.活动目标：

能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和

谐。

在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。

3.活动准备：

歌曲动画课件歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲图谱洒水壶4.活动重

难点：

能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。

二、教法

听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法

三、学法体验法直观记忆

四、活动过程：

一、准备部分：

1、律动

2、练声

二、学习歌曲

1、导入歌曲

2、熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到

了什么？想到了什么？感受到了什么？”

“听了这首歌，你有什么感觉？”

请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。

请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

3、熟悉歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱

一次，听听歌曲里唱了些什么？

看动画，记忆歌词（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌

词）春雨发出什么样的声音？――沙沙沙小雨在哪里？――――花园里（鱼池里，

田野里）花儿快乐得怎么样？――-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师：最开始

是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。

“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”

4、幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。

随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演

三、结束部分：

小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

幼儿园中班说课稿篇7

一、说教材

正确判断9以内的数量，是中班下学期的内容，本活动要求幼儿对9以内的数

量能手口一致地点数，并正确说出总数，幼儿4--5岁，对数概念已有一定的认

识，让幼儿手口致的点数，可为幼儿在今后的学习数学方便打好基础，因此，我把

这个活动内容定为：

1、认知目标通过故事、观察、操作，使幼儿正确判断9以内的数量，并初步

感知相邻数。

2、思维拓展目标通过活动判断9以内的数量，体验数学的乐趣。

重难点：能按数量与数字匹配。

二、说准备

为了这个教学活动的兴趣性、直观性及操作性，我准备了动物卡片，小鸟卡

片，房子卡片，花朵，种子，铅笔等。

三、说教学方法

这个活动，对象是中班幼儿，我们班幼儿年龄偏小、好动、爱玩、好奇心强、

坐不住、注意力容易分散，根据这些特点，我采取愉快式教学法，以情景及故事贯

穿整个教学过程，从而提高幼儿学习兴趣、吸引其注意力，充分发挥他们的学习积

极性。

四、说课程设计

课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思

想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系

统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设

计了4个主要的教学程序。

1、讲故事引起兴趣，在这个环节中，利用幼儿爱听、爱看的特点，我用故事

《春姑娘来了》来吸引幼儿注意力。

2、指导观察，判断数量。在这个环节中，我利用卡片，让幼儿说说图中有什

么不同，培养幼儿观察能力。

3、运用故事转折，挑起矛盾，引出相邻数。

4、运用操作，加深幼儿对数量的认识、判断，几数量与数字匹配。从而进一

步巩固这节课的内容，培养幼儿动手的能力次活动通过这4个教学环节，既遵循了

概念数学规律，又符合幼儿认知的特点，指导幼儿观察、操作、获取新知，同时注

重培养幼儿思维和各项能力，在教学过程中通过让幼儿动口、动手、动眼、动脑为

主的学习方法，使幼儿学有兴趣，学有所获。

在这个活动中，我整合了语言、常识、计算等领域，是一节完整的数学活动。

幼儿园中班说课稿篇8

说教材：

《纲要》中提出社会领域的目标是培养宝宝的社会性，引导宝宝对周围的事物

或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探索。“我长大了”让宝宝从自身的变化来

进行观察认知，体味长大的快乐。中班宝宝还处于直观形象思维阶段，抽象思维初

步萌芽，聚合能力、发散思维、评价能力都较弱。根据《纲要》《指南》的精神和

中班宝宝的认知特点，以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据，将本次活动目标设

为以下：

说目标：

1、认知目标：了解自己在身体、能力方面的变化，理解成长的初浅意义。

2、能力目标：能积极运用观察、比较等方法参与活动。

3、情感目标：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。

说重难点：

根据中班宝宝的特点：目标1为重点，目标3为难点。

说准备：

1、环境上的创设

苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用

墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终

连学校的墙壁也说话”因此，在主题墙的创设中，布置一些宝宝小时候使用的物

品、衣物，小时候的照片，和在小班参加一些活动的照片，帮助宝宝生活经验的回

忆和积累。

2、物质准备：

（1）、发挥家长资源，准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。

（2）、PPT，多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。

（3）、操作材料

说教法：

1、游戏激趣法。游戏教学是宝宝园教学活动中最基本的形式，也是孩子们喜

爱的活动形式，因此在活动中，通过“猜猜他是谁”让孩子乐学、愿学。

2、直观演示法。具体形象思维是3―6岁宝宝的主要思维形式，夸美纽斯在

《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的。”采用PPT进行直观演示孩

子从小到大的照片，将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来。

3、操作法。皮亚杰认为：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”让宝宝

在操作中，自己穿穿小时候的衣服，在亲手体验中感悟自己身体上的长大，在操作

中进行排序等，让宝宝在操作中巩固新知。

4、谈话交流法：中班孩子受认知水平和经验水平的限制，对于事物的认知所

获得的经验往往零散的，通过师幼交流、幼幼交流让宝宝对事物的认识更加全面，

也便于老师了解孩子的真实意图，促进宝宝之间的相互了解、相互学习。

说学法：1、观察学习法。宝宝在活动中观察自己、观察别人，促进知识的内

化。

2、分享式学习法。谈话交流的过程其实就是分享学习的过程。

3、多感官司学习法。教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，

比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”在活动中，宝宝看看、

穿穿、说说、做做，更能激发宝宝对长大的期盼。

说活动过程：

在本节活动中，遵循教师是宝宝活动的引导者、合作者、支持者的原则，循序

渐进、环环相扣，以游戏激趣――直观感知――交流讨论――操作实践的方式，让

孩子在玩中学，做中学。

一、游戏激趣“猜猜我是谁”

用照片导入，他是我们班的哪位小朋友？

先开始请宝宝辨别较容易的，再辨别变化较大的，请宝宝将照片与真人进行对

比观察。

小结：我们现在长大了，和以前不一样了。

说设计意图：

通过宝宝自己小时候的照片，激发宝宝探究的兴趣，通过照片和真人的对比，

引出“长大”一词，给宝宝以直观、可感的视觉感受。

二、直观感知自身的长大。

1、感知身体上的长大。

出示宝宝小时候的衣服、鞋袜等，进行操作练习。

让宝宝将自己小时候穿过的衣服，用过的东西，在一起操作、观察、交流。

教师小结：请一宝宝示范穿小时候的衣服，给大家展示。身体长大了，衣服穿

不下了。

2、感知能力上的长大。

播放一段宝宝小时候和长大后的录像，进行对比观察，让宝宝感知自己学会了

更多的本领。

3、教师进行总结，以一位宝宝从小到大的照片以幻灯片的形式播放，教师用

饱含感情的语言配背景音乐，讲述宝宝的成长过程，让宝宝在视听结合中，感受长

大的快乐，体味生命的奇妙，运用情感上的煊染，调动孩子的激情，为孩子在下面

的活动中萌发说一说的愿望。

三、交流讨论：你们还会长大吗？长大了想干什么？

教师通过提问帮助宝宝建构表达的框架，让宝宝抓住表述的要点，进行交流讲

述，老师要适时进行间接指导和个别指导，发挥宝宝主体，教师主导的作用，帮助

宝宝用完整语言，清楚表述。

四、集体操作活动，根据宝宝的最近发展区原则，进行分组操作活动。

1、小宝宝排排队将一位宝宝不同时期典型照片进行排序。

2、我需要的东西将不同实物图片发别粘贴在婴儿和中班宝宝的旁边。

分组操作活动让宝宝在说说做做中，进一步感知长大，同时分组活动，让每个

宝宝都能在原有的水平上有所发展提高。

五、音乐活动“你别说我小”中，进行表演，结束活动。

在动静结合的原则下，让宝宝在音乐中感受长大的自豪。《纲要》中指出“宝

宝与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途

径”，通过表演让宝宝从情感上悦纳自我，享受成长的快乐。

说活动延伸：

在区域活动中投放活动中的材料，让宝宝的区域活动中去画一画长大后的自

己，给成长的自己排一排，和同伴之间相互交流长大过程中的快乐瞬间。

《纲要》指出社会领域的教育具有潜移默化的特点。宝宝社会态度和社会情感

的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使宝宝感受

到被接纳、关爱和支持的良好环境。所以在区域活动中，也是宝宝学习发展的重要

平台。

幼儿园中班说课稿篇9

一、说教材

1、教材分析

健康教育是小朋友教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健

康的孩子，而小朋友龋齿已非常普遍，严重影响了小朋友的生活，教育小朋友养成

早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动根据小朋友的年龄特点，通

过动画、歌曲和儿歌来教育小朋友养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，

使小朋友成为一个讲卫生的好娃娃。

新《纲要》中明确要求："幼儿园必须把保护小朋友的生命和促进小朋友的健

康放在工作的首位。既要满足小朋友受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长

的独立需要，鼓励并指导小朋友自理、自立的尝试。"本活动有效地满足了小朋友

的独立需要，培养了小朋友的自理能力，使小朋友拥有健康的身体。

2、目标定位

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目

标是在生活中体验快乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防

知识，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定

本次活动目标如下：

①激发小朋友学习歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣。

②培养小朋友初步的自我服务的能力。

③引导小朋友学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护

牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。

3、活动重点、难点

本活动注重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导小朋友听歌曲间

奏，自如地演唱歌曲，小朋友知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌

曲中的八分休止符及听间奏演唱。

4、活动准备

寓教于乐是小朋友掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科

学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：

①活动前的准备

家长工作：请小朋友在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配合教师正确引导

小朋友刷牙。

环境创设：请每位小朋友从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。

资料收集：准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。

物质准备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。

②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。

二、说教法

新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中

应努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中

有目标，眼中有小朋友，时时有教育，让小朋友真正成为学习的主体。我采用的教

法有：

1、示范讲解法

是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发小朋友学习

兴趣，达到活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结

合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发小朋友尝试的欲望，让小朋友在模拟刷牙

的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正小朋友不正确的方法，真正做到了

教师为主导，小朋友为主体。

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教学中，小朋友要听间奏演唱，而中班小朋友往往习惯于一

句接一句的演唱，我创新的默唱游戏法恰恰符合了小朋友的年龄特点，即让小朋友

在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使小朋友轻松攻克了本活动的难点。

3、媒体演示法

活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发小朋友兴

趣，直观生动的将活动内容展示出来没，使小朋友始终沉浸在活动的愉悦中。

此外，我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，

使小朋友获得对此活动的理解和体验。

三、说学法

小朋友是学习的主体，我根据教材内容和小朋友年龄特点，让小朋友能够积极

主动的参与探究活动，采用了如下方法：

1、讨论法

分组讨论观看动画《哎呀，牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受，提高小朋友对

事物的分析能力，发展语言表达能力。

2、模唱法

在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以优美的声音、欢快的伴奏音型吸

引小朋友，使小朋友不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握

刷牙方法。正所谓"艺术教育是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能

带给小朋友愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年小朋友童的愉悦功能又是其他任

何艺术形式都不能与之相比的。"

3、即兴创编法

小朋友学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往小朋友先安

静再听从安排，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得

到升华。

其间，还通过小朋友间的互补学习、师幼合作共长的方法，体现"以小朋友发

展为本"的理念。

四、说活动程序

1、观看动画，激发兴趣

兴趣是一切活动的动力，抓住小朋友心理，贴近小朋友生活是激发小朋友兴趣

的关键。在活动开始先请小朋友观看动画《哎哟，牙疼》，小朋友自然而然地将自

己融入故事中，初步了解保护牙齿重要性，并说出自己保护牙齿的方法。本环节采

用提问、讨论等多种形式，既发展了小朋友的语言能力，又拓展了小朋友的思维，

从而巧妙地导入了本次活动的主题――刷牙。

2、结合模型示范讲解

本次综合活动的主题"天天来刷牙"主要告诉小朋友为什么爱护牙齿，如何保护

牙齿，为此我采用了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模

型），教育小朋友上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使小朋友轻松、快速地掌

握了正确刷牙方法。在模拟基础上，让小朋友动手实践，这一环节大大激发了小朋

友的表现欲、尝试欲。在这一活动中，教师要及时纠正小朋友的不正确方法。

3、即兴创编，兴趣盎然

"鼓励小朋友用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个

小朋友的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的

快乐。"是《纲要・艺术》的重大突破之一。

小朋友学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练小朋友正确

听间奏演唱及唱准八分休止符，我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前

一一突破，使小朋友既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引

导小朋友创编动作及采用多种演唱形式，使每个小朋友都发挥其独特的才华，适时

赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完美的

统一。