幼儿园保教

幼儿园保教工作计划4篇

幼儿园保教工作计划篇1

上学期的教研工作在园长的正确引领下，教师的积极配合

下，稳定发展，保教工作已基本步入正轨，在丰富多彩的教研活

动中，教师的教育教学水平有了明显提高，特别是电化教育在幼

儿园活动中的应用，多次受到区领导的好评。但教师的专业理论

素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念相差甚远。对

《纲要》的理解与实践中的应用还需不断探索。教师的研究意识

还缺乏积极性和主动性。在研究活动中还须加强创新和探索。在

活动的安排上，要探索分科活动与主题活动内容的相互融合。

针对上学期教研工作存在的问题，确定本学期教研工作指导

思想：

以《规程》和《纲要》为指针，以人本管理为指导，加强教

研工作管理，提高教师参与教研的积极性，培养研究型教师，以

教研活动促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

具体措施：

一、加强理论学习。

认真学习《纲要》实施细则，将学习与课题研究结合起来，

用《纲要》精神指导解决实践中存在的问题，寻找教育理论支撑

点，探讨教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验。

本学期重点学习：

1、9月份：学习《幼儿园教育评价的探讨》（幼儿园指导

纲要230页）和《幼儿园指导纲要实施细则》（51页和66页）

以自学为主。

（1）研讨：适合本班幼儿的教育评价手段。

（2）研讨后各班保教员制定适合本班的教育评价方案，一

式两份。交幼儿园一份。

2、10月份：学习《如何建构积极有效的师幼互动》（幼儿

园指导纲要157—170页）以自学和小组学习为主。

（1）通过学习，结合日常工作每人写一篇学习笔记，大家

交流经验。

（2）研究课：如何在教育教学活动建构积极、有效的'师

幼互动。由（）老师承担，其他老师听课、评课，共同找亮点

与不足。针对不足再上一次教育活动。

3、11月份学习新《纲要》于幼儿教师的专业素质。（指导

纲要171—178页）

以自学为主，学习后每人准备一篇相关__，发在论坛里，

与大家谈谈自己的体会。

4、12月份学习新《纲要》与幼儿教师的专业素质（指导纲

要179—188页）

教研时间集体学，学后研讨“提高专业化水平”的重要性。

二、教研工作。

1、本学期每位教师围绕“电化教育在教育教学中的应用”

每班根据本班情况制定教研专题初稿。9月底完成上交。

2、调动全员参与幼儿园教研管理的积极性，大胆实践探索，

共同参与班级各领域目标的制定，使保教工作有序开展。（每班

交幼儿园一份）

3、紧紧依靠园本培训，开展各种园内教研活动。

（1）开展教学研讨活动，在园内由一个或多个教师对统一

活动内容进行多次实践研究，在研究中比较不同的教学策略、教

学方法、组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响，在学、做、

研、思，再学、再做、再研、再思的过程中，寻找到教育活动

中所隐含的教育价值。

（2）自荐课评比活动，大家一起来听，听后进行评析，，

从而让老师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织。园领

导随堂听课，随堂评析，对教师组织的活动进行具体的、直接的

指导，有效的提高教师的教育能力和教育效益。每位教师1个月

自荐课一次，班长、骨干教师要起到模范带头作用。

（3）每位教师一学期最少上1次汇报课，邀请中心校领导

和村级园教师参加。

4、加强教师反思能力，构建反思型教师角色，在实践中学

习，在反思中提高。

实践前反思，我要怎样做，为什么这样做，会有什么样的结

果。

实践中反思，随时审视自己的教学行为，检验预定措施的可

行性，调整策略。

实践后反思，在自己反思的基础上，及时记录，提出改进意

见。通过教研组交流。

学期末每人上交2-3篇质量较高的反思笔记，园内评出优秀

反思笔记。

5、开展带教指导活动，骨干教师带教（每人找一个互助对

象，利用业余时间帮教，加快进步的步伐，形成共同学习的气氛。）

三、开展“加强教师专业化建设”系列活动。

9月份：玩教具制作评比。每班不少于3种。

10月份：个案分析交流（老师把一学期的个别幼儿分析案

例整理，分析，提出对个别幼儿的教育策略。）

11月份：教师基本功比赛。

11-12月份：多媒体课件在教育活动中的应用活动评比。

四、加强教师教育经验的撰写与交流。

教师要注重日常工作中教育教学经验的不断积累，期末写出

质量较高的教育教学论文和案例。

新纲要对教师理念和教育技能提出了巨大的挑战，所以，我

们一定要坚定地站在时代潮流的前列，努力开创我们渤海幼儿园

的新局面。

幼儿园保教工作计划篇2

一、情况分析

上学期教研组重点深入实践新教材，在主题背景下，剖析各

年龄段主题活动展开轨迹，开展教师创造性的设计活动的实践研

究。教师二期课改的理念和教育教学行为有了进一步的转变和提

高，在实践中领悟到主题活动的环境是立体的，它是墙面、教学

和游戏等环境的相互渗透融合，主题背景下立体大环境创设过程

中要处理好幼儿为主体、教师为主导的关系。

本学期在上学期的基础上继续深入实践新教材，在实践研究

的过程中教师们提出新的思考：

1、教师如何领会主题内容之间的关系，促使新老主题有序

链接？

2、教师如何设计主题背景下的集体教学活动，使集体教学

活动更有意义？

本学期保教研究目标

（一）保教专题研究：

1、深入实践新教材，在主题背景下，剖析各年龄段主题活

动展开轨迹，注重教师在主题链接及主题延伸中的推进、引领作

用，积累同一主题教研研讨、实践的案例。

2、深入研究新教材主题背景下的操作点，深化设计主题络

架线下的每个集体教学活动。

（二）保教常规研究：

1、继续研究及注重课程实施过程中的环境创设。

2、在主题背景下自主性游戏、教学活动整合的实践研究。

3、普特融合，特殊儿童行为分析及支持的实践案例研究。

二、本学期保教研究内容与措施

（一）保教专题研究内容与措施：

1、组织教师学习《上海市学前教育课程指南解读》，在专

题研究过程中运用指南中的理念来审度自己的教育行为，在反思

中促使教师的专业化水平有的成长。

2、第三轮全面实施新教材——《教师参考用书》。细读并

理解课程四本《教师参考用书》中操作点的内涵及设计思路，结

合自主性游戏、环境创设、主题活动三位一体的整合理念对四本

教材作深层次思考，真正理解主题思路及主题下每一个点的实际

操作意义。

3、教研组长全程参加“区二期课改培训”，一线教师参加

看课活动。

4、各教研组明确研究专题，采用集体备案、现场跟踪、案

例分析、实践研究、教研对话等方法积累同一主题不同主题延伸

轨迹的案例及有意义的集体教学活动教案，期末做专题总结。

（二）保教常规研究内容与措施：

1、学习理解“环境既课程、环境既教育”的理念。环境创

设要与主题紧密结合，要留下主题开展过程中幼儿活动的轨迹，

教师引导的痕迹。四月、六月进行交流评比。

2、结合“第二届西凌杯青年教师教学评比活动，开展教研

实践活动。采用摄像让实践者参与评比过程，实践活动的教师通

过录像观察自己的教育行为，更清晰地了解幼儿的活动情况，通

过这样的“实践反思”让教师对已有的教育观念、教育行为进行

修正、替换、增减，提高研究的目的性和实效性，切实提高教师

教育教学技能。

3、教师制定的“阶段计划”“主题计划”“周计划”应在

主题脉络的引领下有机渗透学习、生活、游戏、运动四大领域的

内容，进一步整合一期课改中有价值的内容，渗透自主性游戏的

方法。做好主题活动实录（主题实录要有体现教师在主题开展过

程中的原创性），在学期结束时每位教师自选一个主题活动实录

进行交流评比。

4、进一步完善班级页，拓展家园沟通交流的渠道。每月班

级页保底内容如下：阶段保教重点、主题活动目标及内容、两篇

教案精选（每位教师一篇）、游戏活动照片一张，期末作交流评

比。

5、青年教师结合新教材，按主题要求、特色内容，开发制

作多媒体课件、教玩具，期末进行交流评比。

幼儿园保教工作计划篇3

幼儿是环境的一分子，让幼儿懂得保护环境的重要性，从小

培养他们的环保意识至关重要。为了造就未来具有环保意识、可

持续发展的年轻一代，环保教育必须从小抓起。教师要善于抓住

幼儿一日生活和周围环境中的有益事件，引导他们从自身和他人

的经历与体验中，了解关爱环境、珍惜资源的真正意义，使他们

不仅置身其中充分体验、感受和发现大自然的美、人与自然的依

存关系，而且，在他们力所能及的范围内，亲身实践善待生灵、

保护环境的行动。因此，我们以幼儿园的绿色环保计划为依据，

从我班实际情况出发，制定出切合本班实际的班绿色环保计划：

“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人

类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行

为。”

一、指导思想：

1、认真领会市环保局创建绿色幼儿园的指示精神，组织本

班老师按绿色幼儿园标准逐条明确要求。

2、根据本班的实际情况，加强环保教育，从幼儿能感觉到

的环境问题入手。

3、让幼儿从力所能及的事做起。

4、将环保教育渗透到幼儿一日生活的各个环节中去，做到

处处讲环保，处处有环保。

5、统一思想，分工合作，力求通过我们的教育，让一个幼

儿影响一个家庭，一个家庭带动一个社会，让我们都做新世纪的

环保人。

二、具体措施：

1、制定绿色环保计划。

2、组织幼儿收集整理有关环保的资料，认识环保的重要性、

必要性。

3、组织幼儿积极参与社区的环保教育活动。

4、从力所能及的事做起，开展“环保小能手”环保教育活

动。

5、带领幼儿在本班的植物园地种植蔬菜，在自然角内投放

各类种子，种植各类花。

6、组织幼儿“秋游”，增强环保意识。

7、环保教育计划渗透幼儿一日生活当中，开展“从我做起，

爱护幼儿园环境、爱护班级环境，爱护周围环境”系列活动。

8、设立环保箱，开展废物利用制作活动。

9、从小事抓起，做到节约;从教师做起，做到以身作则。

组织幼儿家长开展无毒、无害废旧物品的分类收集活动，节

约回收资源，利用废旧物品制作各种学具、玩具、游戏材料。如：

本班的主题活动：“转呀转”“英语主题”的开展过程中鼓励家

长和孩子一起利用废纸箱、塑料袋、鞋盒、旧挂历纸等。制作各

种各样的房子，为食品街制作各种民间小食等等。

幼儿园保教工作计划篇4

一、情况分析：

(一)成绩：

1、日常教学工作：上学期我们依据幼儿全面发展的需要，

创设了公共区域，在全园范围内开展了区域活动，通过区域游戏，

较大的提高了幼儿的自主性和交往能力。同时我们加强对环境创

设的教育性研究，使环境创设能够满足幼儿发展需要，为幼儿主

动发展搭建平台。并针对幼儿园的特色课程，“感统课程”开展

了一些理论与实践的培训活动，使得一些新入职教师，和一些年

轻的教师对“感觉统合”有了一定的了解，提高了教师的理论水

平和实际教学的能力。

2、教研工作：上学期我园围绕“如何进行区域活动的环境

创设、材料投放，提高幼儿参与区域活动的主动性”开展深入学

习、研究。通过教研活动，教师们对区域教学的方式有了初步的

了解，提高了教师区域环创的能力，能够根据幼儿的年龄特点和

发展特点投放不同层次的游戏材料的能力。

3、幼儿发展水平：通过幼儿发展评价的评估可以看到：中

班幼儿在五大领域方面发展比较均衡，尤其是在认知、艺术、方

面发展较好，小班幼儿在认知和社会方面发展比较好，婴班幼儿

在语言和小肌肉动作方面提高较快。

4、家长工作：良好的沟通是家园合作的基础，为了更好的

让家长了解孩子和幼儿园的情况，园所定期召开家委会会议，伙

委会会议，让家长与园所管理层能够定期就关心的问题进行有效

地沟通，杜绝了模式化的沟通方式，解决了园所存在的一些问题。

我们通过“家长问卷调查表”来征询家长的意见和建议，反思工

作中的经验与不足。同时利用“家长开放日”、“家长会”、等

活动形式让家长了解我们工作以及幼儿的成长进步，进一步促进

了家园合作。

(二)不足及原因分析：

根据本学期初的全园幼儿发展评价反馈、日常进班检查工作

情况以及教师反馈，目前主要有以下几个突出问题：

1、部分新教师入职，新教师在班级管理、教育教学、家长

工作等方面缺乏一定的实践经验，需要进行带教和扶持。同时，

新教师自身的教育技能与教育方法存在着不足，需要通过园本培

训、教研等方式提高教师的艺术素养与教育技能。

2、由于遗留的教学观念的影响，教师对区域教学、提高幼

儿参与度、主动发展上有明显的不足，需持续不断的提升。

3、幼儿园各个班级中缺乏双语的氛围，教师在一日生活中

主动运用英文与幼儿交流的意识还有很大的欠缺。

二、指导思想：

认真落实《幼儿园工作规程》及《北京市幼儿园工作纲要细

则》的工作指示精神，坚持以科学管理为保障、以师幼发展为根

本、以优质保教为中心，深化规范与发展并举的管理思路。以一

级一类园所要求，自我检查、严格要求，踏踏实实做好每一项工

作。本学期将不断提升幼儿园办园质量和服务水平，在片区内提

升园所知名度，为招生和园所知名度的确立奠定基础。以“一级

一类园验收标准”园为园所各项工作发展重点、依据，继续深入

学习和全面贯彻《纲要》及《快乐与发展》精神，落实本学期《全

园工作计划》相关内容，在全面提高幼儿各领域发展水平同时进

一步落实主体性教育目标;通过区域活动、课题研究等形式提高

教师的专业能力，促进幼儿全面、和谐、主动发展。

三、工作目标与措施：

1、依据《分级分类验收标准及细则》，逐步规范幼儿园各

项工作，为今后的良性发展打好基础。

2、继续加强队伍建设及一线保教人员教育技能，进一步提

高业务发展水平和家长认可度。

3、打造双语幼儿园的英语特色，使幼儿英语发展有明显的

提升。

4、通过特色教学活动，提升幼儿综合能力的发展，改变目

前重知识轻能力的工作现状。

5、加强理论学习，提高保教人员的理论联系实践的水平和

能力，同时加强保教老师对主体性教育目标的理解。

6、以研促教，通过教研活动促进教师对区域活动这种教学

形式的进一步的了解、把握。提高教师对区域活动的指导、评价

的能力。

7、通过园本培训、学习，提高全体教师在一日生活、学习

的各个环节的双语教学的意识与能力。

8、加强教师教育技能的提高，通过学习、培训、观摩等形

式帮助教师获得不同的成长。

9、挖掘家长教育资源，形成家园教育合力，引领家长积极

参与教学活动，充分利用家长资源。

10、继续调整户外体育活动形式，提高春季幼儿户外活动的

兴趣，进一步提高幼儿基本身体素质，促进幼儿上下肢协调发展

措施：

1、引领教师学习《纲要》，重点围绕《教育目标与内容要

求》开展学习，注重引领教师结合实践理解理论知识。

2、针对上学期不足尝试学习《北京市托幼园所分级分类验

收标准和细则》保教工作部分，提高教师对日常保教工作质量标

准的认识。

3、组织专题学习—《幼儿主体性教育》，进一步提高全体

保教老师对培养幼儿主体性品质的重视和对基本策略的认识。

4、定期组织相关的观摩和评价，通过互相学习和交流不断

提高教师的教育技能。

5、发挥有经验老教师的主动性，开展“老带新”活动，使

新教师获得实际的帮助。

6、通过家园联系栏向家长展示班级开展的主题活动，引领

家长积极参与主题活动。

7、定期进行英文日常用语的培训活动，提高教师的英语听

说水平。

8、通过家园联系栏中的互动话题，引导家长积极参与提高

家园共育的有效性。

9、通过主题式的家园大型活动，吸引家长主动参与，体会

家园共育的益处。

10、通过观摩学习，引领教师关注幼儿上下肢协调发展的需

要，组织教师根据幼儿体能发展的需要和年龄特点继续补充自制

户外体育器械。

11、尝试调整户外体育活动组织形式，通过材料增加幼儿活

动的兴趣，使幼儿的体能得到全面发展。