小学科学教学

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小学科学教学总结

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小学科学教学总结

教师应每天记录教学，课外与学生的交流，找出教学工作中的成

功之处与不足之处。经过教学工作，你一定有许多的收获，不妨来写

一篇教学总结。你是否在找正准备撰写“小学科学教学总结”，下面

本店铺收集了相关的素材，供大家写文参考！

小学科学教学总结1

转眼间，一个学期的教学工作结束了，未能更好的提高教育教学

质量，先将本学期的工作总结如下:

科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生供给公平的

学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分研究到学生在性别、天

资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在

课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

一、认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动

性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主

义、团体主义精神、热爱社会主义，逐步构成正确的世界观、人生观、

价值观;养成健康的审美情趣和生活方式，成为有梦想、有道德、有

文化、有纪律的一代新人。

二、具体做法

1、基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，实施科

学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自我以外，最重要的是在

科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程

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改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。

2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇

心和进取的探究欲，学习科学应当是他们主动参与和能动的过程。把

科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，供给他们

能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科

学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动

中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自我的教学行为对学生产生

了进取的影响。

3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。

实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实

验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学

习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识

的构成。

4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。

为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的构成的

方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。

虽然那些课题不是真正意义上的课题，可是经过学生的自主探究，学

生在科学学习的兴趣与探究本事上有长足的提高。

经过努力，本学期已经取得了必须的成绩，可是在实施新课程的

过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知

识的全面性问题，异常是一些原有教材中没有而新增的资料，有待于

进一步去学习;二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题;

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三是新课程的实施需要的外界条件的支持，可是学校的条件往往达不

到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程

的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。今后我

将继续坚持，并争取更大的提高。

小学科学教学总结2

学期即将结束，今日我将自我一年来科学教学中的一些做法提出

来与大家交流一下。我本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，

但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就

相当大了。其实我们科学教师是捡了一个大便宜，可又要因为这个便

宜付出了很多，因为科学这门课对学生来说本身就是比较喜欢的，也

许我们去问学生最喜欢哪门课。大部分同学都会说是科学，但不一样

于其它的课是需要做很多的实验，有时在准备实验时的一些器材在实

验室找不到，还得自我到家里或其它地方去寻找，可是此刻在学校里

有了专门的实验员已经好了很多，这个准备过程我感觉很烦，但每一

次演示成功时还是有一些兴奋。本学期我试着做一些大胆的尝试，我

现将本学期的教学工作总结如下：

一、扎扎实实打好基础。

抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不一样，学生对科学的知识的

掌握本事不一样，教师应针对学生实际情景因材施教，因人施教，尽

量降低教学目标。如在讲解密度的概念时我讲完了并基本上大部分同

学已经理解了，但我总觉得我还没有过关，因为还有一部分同学有些

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疑惑，我再问全班学生：“在你们理解看来应当怎样样？”一会儿有

学生会说密度是不是我们能够理解为组成物质的分子的紧密程度？

我说当然能够啊！于是有很多同学都露出了笑意。还有在讲压强的概

念时同样是这样讲的。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学知

识更有说服力。我们有时为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命

赶进度的做法，必然造成学生对科学基本知识的“消化不良”，或是

一知半解，更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴

趣。这是我们每个教学工作者最为头痛的事。

抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时

的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力

求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学反应原理、

装置原理和操作原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学

生提问的空间，多让学生动手做实验，体验经过实验进行观察和研究

的过程和乐趣，切实提高学生的实验本事。如在实验探究题中的一些

控制变量法，在电压不变时电流跟电阻成反比，这种叙述学生往往只

回答电流跟电阻成反比，所以在实验中也好在平时的作业讲解中也好

都是经过反复的训练和强调，在此刻的考试中基本上不会出现一些失

误。

二、重视获取知识的过程和科学探究本事的培养

要提高学生的本事，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、

分析问题和解决问题本事的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，

轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而

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应当重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方

法”。

三、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准

基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，实施科学新

课程标准，除了要用新的教学理念武装自我以外，最重要的是在科学

的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学

生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还

是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是

讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“营养午餐”。如

在讲到有关水的浮力的知识时渗透了很多老教材上的一些知识并适

当用新课程的理念去分析。

四、强化教学过程的相互学习、研讨

作为教研组长，在各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动

与上课教师及时进行交流，探讨成功经验及提出不足之处，以求到达

自我和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自我在

提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新教师学来自我

用，如自我有更好的方法我也会不遗余力地与新教师分享，仅有水涨

船高才是真正的成功。

经过努力，本学期已经取得了必须的成绩，今后我将继续坚持，

并争取更大的提高。

小学科学教学总结3

在繁忙琐碎的工作中，一学期悄然溜走，细细梳理，感觉工作不

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尽如人意，似乎自我没有发全力却已经抵达终点。现就工作总结如下：

学生学习情景：六年的学生已进入青春期，心理的想法也在悄然

发生很多变化。学生有自我的主见，有自我的想法。有的学生还逐渐

产生了逆反的心理。经过学习，60%的学生更加关注自我的心理变化，

40%的学生愿意了解自我的身体变化。在学习方面，学生的竞争意识

很强，有必须的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度，但也有

部分学生学习有惰性，有厌学情绪，对这部分学生我本着能领一步算

一步，进可能让他们参与到学习活动中，使之融入到班级学活中来。

教学措施：

1、提升专业素养促教学实效

以往我们常说“要给学生一杯水，教师必须自我得有一桶水”，

而新的教育理念则要求“教师要成为活水源头”。这就意味着教师要

不断学习。我想渊博的知识、丰富的内涵对于教育学生来说会起到事

半功倍的作用，在科学课上尤其如此。在本学期我注重理论学习的同

时也注重时间的学习。在教学对于本册教材中的《遗传与变异》、《进

化》以及《各种各样的能量》等单元，不能依靠自我的老底子，必须

不断学习才会跟上形势的发展，科学教师绝不能在科学课堂上犯科学

性的错误。经过学习科学知识，结合从网络上听优质示范课，提升自

我驾驭教材的本事，从而吸引学生参与到活动中来。

2、挖掘生活中的问题引领学生的进取思维

科学的本质就是从提出问题到解决问题的过程，异常是日常生活

中人们所关心的问题。六年级的学生对于自身的变化有的关注的较

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多，有的则没有太多的注意，所以多从学生身上切实的问题入手，学

生会多一些关注，继而进取思考。对于学生可能没有意识到的问题，

则由教师有意识的引领学生去发现问题。如：在教学《各种各样的能

量》单元时，有意识的与学生交谈“家里爸爸、妈妈是怎样做饭的那”

“热水器是哪一种的”让学生从身边的问题去思考，进而提出问题解

决问题，让学习真正发挥作用。

3、经过新颖实用的课件和丰富的活动引发学生学习的兴趣

“遗传与变异”这一知识对于六年级的学生而言，理解比较困难，

所以教师不仅仅经过人的个体与母体的比较同异，也经过课件使学生

在广阔的自然环境中比较生物的个体与母体的比较同异，从而使学生

构成鲜明的认识。“我长大了”这一单元采用视频介绍、资料的比较

加强学生对所学知识的理解。经过班级特征活动大调查使学生意识到

每一个人都是独一无二的个体，产生自信。经过预测自我的身高、找

寻遗传与变异、食物链的谚语、俗语、交流有关恐龙的知识等活动吸

引学生学习的兴趣，提高教学实效性。

4、经过精炼的作业促进学生的理解

首先本册教学资料较多，课容量大，作业时间教少，在课前就将

作业预先设计并保存在电脑中。其次，作业要抓重点设计，并且类型

灵活多样。最终，在批改作业时对于有问题的学生要及时提醒学生改

正，并及时批阅;对作业拖沓的学生给予较多关注，让每一个学生懂

得教师对作业的重视。经过作业的练习使学生加深所学知识的巩固及

理解。

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尽管工作紧锣密鼓的进行着，但也留有一些遗憾：对学生心理关

注较少，与学生课下交流少，自我在教学中语言还要精炼，尽可能提

出的问题让学生自我寻求解决办法，并尝试去解决。同时要加强与同

事的合作，尽可能将工作做得更加完美。

小学科学教学总结4

科学活动是一种融合操作性、思考性、变化性、创造性、趣味性

为一体的活动，应成为引发、支持和引导幼儿主动探索、主动学习、

自主创造的过程。本学期我们科学领域组选择以科学活动中培养幼儿

创造力为切入点，让幼儿在看看、摸摸、玩玩、做做、想想中获取很

多感知，并经过亲身实践，学习科学、运用科学，不断地发现，不断

地创造，最大限度地开发幼儿的创造潜能。

一、创设丰富、开放的环境，激发幼儿创新思维。

1、创设有助于培养创新本事的民主、和谐、自由的氛围，幼儿

与教师建立起一种平等、信任、理解、尊重、和谐的师生关系，创造

民主和谐的教育与活动环境，能有效地激发幼儿主动进取参与学习和

活动过程。在幼儿阶段，孩子的自我意识仍很薄弱，教师的一个眼神、

一句评价都会对其产生很大的影响，在幼儿探索创新活动中，教师应

多证明肯定、鼓励、接纳、欣赏的态度，让幼儿感到教师只是一个对

自我活动很感兴趣并能供给有益提议的“大朋友”，这种高度的安全

感和自由感能激发孩子巨大的创新能量。

2、精心选择开放材料，激发创造欲望。

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在科学活动中能否激发幼儿的创造欲望与教师投放的材料是否

充足、实用开放有直接的关系，为此教师要根据幼儿的兴趣需要及发

展水平，围绕主题为幼儿供给具有科学性、层次性、开发性的丰富的

操作材料，并随幼儿的兴趣变化适时增添，灵活调整，引导幼儿在活

动中对材料进行组合、加工和创新，使幼儿的探索、创造的欲望在运

用开发性的材料过程中得到满足。如：在“小球站稳了”的活动中供

给各种物品，积木、纸、橡皮泥、沙子、杯子、尺子、铅笔等，让幼

儿动手尝试，哪些东西能够让小球站稳，哪些东西经过加工才能够，

使幼儿在自主发现中学习、创造。

二、做创新思维的引路人，培养创新本事。

在科学活动中教师有益、正确的引导对幼儿创新思维的建立和发

展有着十分重要的作用。幼儿思维水平低、经验缺乏，应对创造性问

题常常陷入思维单一、固定的困境，教师应善于观察、及时发现其创

新意识的萌芽，加以引导、启发、培养，做好幼儿创新思维的引路人，

促进创新本事的发展。

1、精心设计创造性问题，激发幼儿的想象力和探索本事。在科

学活动中教师应根据幼儿的身心特点和实际需要，用启发式的教学方

法，多提一些开放式、启发式的问题，引导幼儿从不一样角度，从不

一样方向去思考，一题多解，进行发散思维训练，为幼儿供给各种机

会，多提问题，激发幼儿的想象力和探索本事。幼儿关心着身边的一

切，自然界千奇百怪的现象吸引着幼儿，一朵花、一滴水，都是幼儿

感兴趣的资料。如在“软和硬”的科学探索活动中，让幼儿从自身出

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发，去寻找自我身上软和硬的东西，幼儿发现自我身上头发、皮肤、

舌头等都是软的，而骨头、牙齿、头是硬的。再引导幼儿从人联想到

动物植物等。鼓励幼儿提出和别人不一样的新办法，经过启发，有的

幼儿说：“听声音能够明白物体是软的还是硬的，因为硬的东西掉在

地上有响声，两件软的东西碰在一齐不会有响声。”对于幼儿这种与

众不一样的说法，我都会给予进取的评价和赞扬，久而久之，幼儿的

创新思维得到了发展。

2、鼓励幼儿提出问题，培养创新精神。

提出一个问题比解决问题更重要，世界上许多发明创造都源于疑

问，所以在活动中要打破教师问，幼儿回答的习惯，而是要求幼儿能

够发现问题，提出问题，培养幼儿敢于大胆怀疑的学习习惯，提高幼

儿提出问题的本事，注意倾听幼儿提出的问题，对幼儿的提问，有的

可直接回答，有的可启发幼儿自我去寻找答案，引导幼儿从多角度思

考问题，鼓励和激发幼儿进行探索的欲望，在回答幼儿问题的过程中

激发他们创新的灵感。比如小朋友在洗手时，无意中发现肥皂泡泡在

阳光的照射下呈现出一道七彩光环，小朋友都被这神奇的现象所吸

收，一下子全跑去玩肥皂泡了，我没有制止他们的行为，而是立刻启

发他们去观察，去发现泡泡里的光环有哪些颜色。于是幼儿你一言我

一句兴高采烈地讨论起来，我及时抓住孩子们的好奇心给他们解释这

种自然现象：阳光是来自太阳的一种能量，阳光看起来无色或白色，

实际上，只要透过水滴就能清楚地看到太阳赤、橙、黄、绿、青、蓝、

紫七种颜色，也就是彩虹的颜色。解释完后，我立刻组织小朋友，开

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展有关实验。这不仅仅满足了幼儿的好奇心、求知欲，并且激发了幼

儿不断探索不断发现有关科学现象的兴趣。

3、让幼儿在互相学习中产生创造欲望。在科学区活动中，我们

经常看到这样的情景，幼儿在玩某一样材料时，常常是一个或几个人

玩，当一个人想出了新的玩法时，其他的幼儿则会受到启发，本事强

的幼儿就会在此基础上想到更好的办法，本事弱的幼儿跟着学习这种

方法，使他们也对此活动充满了兴趣。如在玩磁铁时，有个孩子发此

刻桌子下移动磁铁，桌上的磁铁也会跟着动，那其他材料会动吗几个

孩子看见了也都饶有兴趣，他们折了几艘小船，可是试了几次，小船

就是不动，之后就有孩子把磁铁扔进了小船，船儿就航行了，更多的

孩子看到了这一情景，想出了更多的玩法：折几只青蛙，玩“青蛙跳

跳”，折几条小鱼玩“小鱼游游”，玩的不亦乐乎!久而久之，幼儿

的创新意识越来越强烈，创新本事也得到提高。

科学教育不仅仅能满足幼儿的好奇心，还能激起幼儿对周围世界

的浓厚兴趣，进行新奇的想象，使幼儿有创新的欲望和热情，所以教

师应转变传统的教育观念，注意引导保护幼儿对事物的好奇，注重开

展创造性活动，供给创造的、支持性的环境，应用创造性的策略，培

养他们的探索与创造精神。

张小婷教师执教的中班科学活动《趣味的勺子》，在全体领域组

教师的共同努力下，团体听课、评课，不断改善，最终在幼儿园展示。

教师为各年龄段幼儿创设了丰富多彩的科学活动区角，有科学小玩

具，种子发芽实验，科技展览馆等，让幼儿在科学的海洋中得到发展。

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小学科学教学总结5

转眼间，一个学期的教学工作结束了，未能更好的提高教学质量，

先将本学期的工作总结如下：

科学课程要全面向全体学生。这意味着要每个学生供给公平的学

习机会和有效的指导。同时它充分研究到学生在性别、天资、兴趣、

生活环境、文化背景、民族、地区等存在的差异，在课程、教材、教

学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

一、认清新课程改革的目标。

从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，

全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、团体主义精神、热爱社会

主义，逐步构成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情

趣和生活方式，成为有梦想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、具体做法：

1、基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，实施科

学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自我以外，最重要的是在

科学教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改

革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。

2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇

心和进取的探究欲，学习科学应当是他们主动参与和能动的过程。把

科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，供给他们

能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科

学学习活动的组织者，引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动

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中表现给以充分的理解和尊重，并以自我的教学行为产生了进取的影

响。

3、严格设计好每节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究

式教学探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学

现实能转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过

程中体会着科学规律有存在，体验这科学知识的构成。

4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。

为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式和知识的构成的

方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。

虽然那些课题不是真正意义上的课题，可是经过学习的自主探究，学

生在科学学习的兴趣与探究本事上有长足的提高。

经过努力，本学期已经取得必须的成绩，可是在实施新课程的过

程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识

的全面性问题，异常是一些原有教材中没有而新增的资料，有待进一

步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三

是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，可是学校的条件往往达

不到这方面的要求，如何去合理的解决好这一问题。今后我将继续坚

持，并争取更大的提高。

科学教学总结报告终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！