有效课堂

让课堂教学有效的几点做法

有效教学的关键是在教学中抓好每一个环节，每一个环节都要做到务真务实，正

所谓：扎实方能有效。在教学中，我们要以有效备课为先导，以有效课堂教学为核

心，以有效课堂训练为考核，以有效教学反思为切入点，以有效辅导为保障，将这些

环节有机的结合起来，形成一个系统的教学形式，做到环环紧扣、节节验收，这样才

能使教学真的有效起来。

１以有效备课为先导

备课是整个教学活动的先导，是上好每一节课的关键和引领，是上好每节课的起

点和基石，所以老师必须做好有效备课。备课通常分为两种，一是个人备课，一是集

体备课。个人备课能表达一个老师的个性化特点，它表达的是一名老师的文化素养、

艺术魅力、驾驭教学的功底，是针对自己所教班级的特点而设计出的完美流程，但个

人备课具有一定的局限性和片面性。这就要通过集体备课来补充、完善。集体备课是

老师们互相学习、互相讨论、互相享受的过程。它能帮助老师解决教学中遇到的难

题，完善备课过程中的疏漏，激发上课老师的思维火花，从而形成一节尽善尽美的教

学。集体备课必须针对个人备课进展，是对上课老师在备课中的学习目的、学习方

法、学习活动等方面进展点拨与完善。要做到个人备课与集体备课的完美统一。在整

个备课活动中一定要扎实、有效，不能走形势、摆把戏、看热闹，所有参与集体备课

的每一名老师都必须高度认真负责。也许你的一个不经意的想法，会给上课老师一个

意想不到的启发。只有这样，我们的备课才能有效，从而备出一节最正确教案，为下

一步的课堂教学打下一个坚实而又有效的基矗

２以有效课堂教学为核心

课堂教学是我们整个教学活动的核心，是表达有效教学活动最直接、最明确的环

节。我们已经具备了一节完美的教案，那么如何在课堂上将这节蕴含许多老师辛劳的

成果完美的演绎出来，就显得格外重要了。课堂教学是整个教学活动的重中之重，是

能否到达有效教学的关键所在。所以在课堂教学中要时刻以有效教学理念为指导，确

保学生在预定的时间内学会该学会的知识、方法、技能并受到情感的熏陶。课堂是师

生进展沟通交流的主渠道，是学生学会学习的主阵地，是获得有效教学成果的主战

场，我们要坚决不二地向40分钟要质量。假如在这40分钟里要不到质量，那你就可

能要花费假设干个40分钟来挽回。这样，我们的教学还有“有效性〞可言吗？在课堂

教学中，老师要根据实际的情况，学生的开展动向，适时调整教学方法，不可对备课

按部就班，要适时而动、适时而变。正所谓“将在外，军令有所不受〞。一切要以有

效为核心，一切要以有效为目的，从而使我们的课堂真正有效起来。

３以有效课堂检测为考核

课堂检测是小学课堂上必不可少的一个重要环节，可有许多老师都忽略了它。课

堂检测的作用主要表达在以下几个方面：第一，课堂检测可以稳固我们当堂所学的概

念知识等；第二，可以进步学生的学习才能；第三，可以让学生获得学有所用的成就

感；第四，是检验本节课教学是否到达“有效性〞的最正确方法。只有通过课堂检

测，才能知道学生是否学会本节课的知识。这样，我们老师才能做到心中有数。课堂

检测并不是盲目的做题，而是老师要根据本节课的教学目的，精心设计出符合本节课

内容的练习题，必须做到题题有意义。通过检测，老师可以掌握学生的学会程度和存

在的问题，为课后辅导有了针对性的准备。

４以有效的教学反思为切入点

教学反思是一种寻找缺乏、发现闪光，从而再总结、再分析、再学习、再进步的

思维活动过程。它是有效教学的切入点，是有效教学的生长剂，它可以再一次地促

进、推动有效教学活动。所以，每一位老师都应该认真、慎重地对待教学反思。教学

反思可以不断地丰富我们的教学经历、改良我们的教学策略。著名教育家叶澜教授曾

经说过：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假如写三年教学反思，那么可能

成为名师。〞可见，教学反思在我们教学活动中有着非常重要的作用。我们可以反思

点睛之笔，在今后的教学中加以运用；我们可以反思意外收获，丰富我们的教学经

历；我们可以反思失败之处，防止在今后的教学中犯同样的错误。教学反思是一个循

环再生的过程，可以弃其糟粕、取其精华，完善自我、超越自我，使我们在今后的教

学活动中做到游刃有余、胸有成竹。

５以有效的课后辅导为保障

老师的“教〞可以做到百分之百，而学生的“学〞绝达不到百分之百。在一节课

中，总会有个别学生学不会或某个知识没弄懂，这时老师可根据存在的问题做到有效

辅导。课后辅导是保障有效教学的最为有效的方法。在教学中，某一环节出现了问

题，我们可以通过辅导来弥补和完善，从而使教学活动的有效性延续下去，而不至于

中断。辅导的方式老师可根据详细情况制定实在有效的辅导方案，可通过集中辅导、

个别辅导、学生捆绑等方式有效地解决课堂上出现的问题，从而使学生得到更进一步

的开展。要想真正做到教学的有效性，“教〞与“辅〞必须有机的结合起来，“教〞

是“辅〞的引领，“辅〞是“教〞的保障，教辅结合才能使教学活动的有效性持续不

断地开展下去。