大班数学

大班数学教案

大班数学教案九篇

大班数学教案篇1

【活动目标】

1、在操作中感知正方体的特征，理解三维形体与二维平面图形的关系。

2、体验合作、探索的乐趣。

【活动准备】

泡沫垫若干、骰子（正方体）、餐巾纸盒（长方体）、杯子（圆柱体）。

【活动过程】

一、引起兴趣，辨认正方体

出示实物（骰子、餐巾纸盒、杯子），请幼儿从中找出正方体的物品。

二、通过个别制作，感知正方体的特征

1、出示泡沫垫，请幼儿每人做一个正方体。

2、分享：用了几块垫子。

3、小结：正方体有六个面，无论从哪一个面看都是正方形。

三、制作大正方体，过程中深入了解正方体的属性特征

1、请幼儿两人合作拼正方体，要求：把正方体变得更大一点。

2、根据幼儿情况讨论：

第一种情况（未能成功），教师可出示完整的小正方体，边提问边演示：

---正方体有几个面？六个面大小怎样？都是什么形状？

小结：正方体是有六个大小一样的正方形组成的。

---观察幼儿的正方体，说说为什么不像？六个面的大小、形状一样吗？怎么

办？

---请幼儿继续将正方体完成。

第二种情况（基本成功），教师出示完整的正方体，提问：

----和原先的正方体比较，是否变大了？怎么把它变大的？用几块垫子拼成一

个正方形？

----每一面都一样大吗？看不见的下面用了几块垫子？

活动延伸：

1、如果给你更多的垫子，能不能做一个更大的正方体？你会怎么做？

2、一个面，可能需要用几块垫子？

心理学研究表明：儿童对形体的认识不是仅仅依靠感知过程而实现的，而是通

过视觉和触觉的联合活动，并借助语言表达来实现的。多种分析器的协同活动能促

进儿童建构起关于形体更准确的认知。在本次活动中教师也提供了幼儿熟悉的材料

在进行活动，那么，老师们又是怎么做的呢？请大家参考一下抛问一起来交流哦！

抛问：

1、你是如何利用生活中的材料，组织幼儿开展几何形体学习的？

2、在合作游戏中，如何兼顾幼儿之间的个体差异？

大班数学教案篇2

运动目的：1、温习10以内的加减法，能正确敏捷地进交运算。

2、生长幼儿的敏捷性，造就幼儿精良的游戏秩序。

运动预备：

老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒

(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、先生都有）、彩旗（旗上稀有字）、部署场

景、铃鼓一只、雪花片

运动历程：

1．先生饰演猫妈妈，幼儿饰演猫宝宝

师：宝宝们，本日妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，动身啦！（火车

音乐）

出场后转一圈

2．偶然发明鼠迹

师：呀，这里真美丽，你们找个朋友玩一下子吧！

宝宝，你们快来看哪，这里怎么七零八落，是谁干的呀？瞧，这里另有老鼠脚

迹呢！

幼：老鼠

师：喔。本来是老鼠干的坏事变呀，我们来摒挡一下（领导幼儿将垃圾捡清

洁）

师：宝宝，来，我们坐下来想用什么措施敷衍他们，好吗？

幼儿坐好后

师：宝宝们，你们想用什么要领敷衍他们呢？

幼儿评论辩论答复。

先生小结：适才小朋友想得措施真多，如今妈妈就来教你们一些捉老鼠的本

事，好吗？

3．先生教本事

A．看谁头脑动得快（看算式说谜底）

师：妈妈如今就来看看哪个宝宝的头脑动得最快，好吗？

出算式，幼儿说谜底

B．对灯号（温习对数游戏）

师：适才，宝宝们的头脑动得真快，如今妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠

时，妈妈和你们会有联结灯号，我们的灯号是看妈妈小旗上的数字，幼儿园教育随

笔听妈妈顿脚，你们接下去跺，让妈妈顿脚的次数和你们顿脚的次数合起来是小旗

上的数，好吗？

C．看谁耳朵灵（听得数出算式）

师：如今妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子

下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出谜底，要是谜底

跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？

D．打靶（综合训练）

师：如今妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？

幼儿摆好椅子后

师：宝宝，瞧，这里有什么，知道奈何玩吗？谁来说一说

先生交接请求，幼儿训练扔掷，玩后，先生查抄对与错。

4．实行使命

师：宝宝，你们的本事练得真棒，如今我们就动身去抓老鼠啦！来跟在妈妈背

面

放音乐，走一圈，停下

师：宝宝们，如今妈妈先去摸索一下，待会儿我们用灯号联结，好吗？

先生静静走已往，用小旗挥挥，跺灯号，幼儿答复。

A．先派一名幼儿抓

师：瞧，老鼠真调皮，另有题目让幼儿答复对了才气真正捉住。宝宝把标题算

出来，捉住一只就到妈妈这里来领奖。

幼儿盘算后到先生那边那雪花片（先生看幼儿标题是否准确，如准确才赐与雪

花片）

先生小结：本日高兴吗？谁抓的老鼠最多？

5、竣事部门

带幼儿开仗车回家。

以上就是这篇育儿文章的详细内容，涉及到大班数学：猫捉老鼠，幼儿园大班

等，希望对网友有用。

大班数学教案篇3

重点：

了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

难点：

1.孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成，容易

会造成孩子辨别卡片上的混淆。

2.操作中的前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟，容易被附

近一个已知数所误导。

解决策略：

1.逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆

向推理逐步过渡。

2.资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺

的难点，达到资源共享。

活动目标：

1.了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

2.尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经验表明

意思。

活动过程：

第一环节：以“舞龙”引出课题。

幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。

教师目标：为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的

颂扬。

第二环节：观察并寻找接龙卡规律。

这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?

教师目标：2.通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法，激发参

与操作的愿望。

第三环节：分层操作：接龙和补缺

(四类不同难易的操作材料)

教师目标：让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法，体验游戏的乐

趣，并能将规律活学活用于推理之中。

第四环节：小组合作——数物接龙卡。

教师目标：提升接龙游戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度思考，多角度

解决问题。

大班数学教案篇4

一活动目标

1、乐于观察和比较,积极参与数学活动

2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右

3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性

二活动准备

木偶,图示

三活动过程

(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右

师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵

的时候你们就用手指着你们的右耳朵

(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右

1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么

师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟

师这是小狗,它的左边是什么?

2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么

师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边

(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右

1教师出示图示,幼儿观察并判断

师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们

的是相反的

2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

大班计算活动：比较轻重

活动目标：

1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。

2、学习用自然测量比较两个物体的.轻重，用工具测量来比较三个物体的重

量，并做好记录。

3、体验合作带来的乐趣与成功感。

活动准备：

1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。

2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。

活动过程：

一、提出概念。

1、请一名幼儿上来。

（1）今天老师想给XXX小朋友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有

什么办法呢？你们觉得谁重？

（2）今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下

的标记。

（3）小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己

跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼儿探索。

（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。

（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东

西贴上朝下的箭头。

2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。

三、工具测量。

1、出示三样物品。（三个玩具）

（1）刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们

比较轻重。谁跟他有不一样的意见？

（2）那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时

候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。

（3）我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后

再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就

是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。

（4）因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说

看。（贴上箭头）

（5）教师示范记录表。

2、幼儿操作。

（1）请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给

三样物品比轻重。

（2）教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。

（3）找出不一样的检测一次。

（4）其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。

幼儿园大班数学教案：正方体与长方体

活动目标：

1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。

2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。

3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。

活动准备：

正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。

活动过程：

1、集体活动。

观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察

它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一

张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）

2、幼儿操作活动。

“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”

（1）介绍制作形体的方法。

出示示意图，教师简单讲述制作方法。

（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）

“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）

“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。

老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这

6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形

体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现

在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一

样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。

归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是

长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2个面是

正方形。

3、按特征标记将正方体与长方体分类。

出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴

有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特

征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。

4、搭积木游戏

数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力

与空间知觉能力。

大班数学教案：10以内的单双数

设计思路：

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又

没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教

育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过

程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼

儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双

数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不

断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归

纳所获得的单双数学习经验。

活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双

数；

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

活动准备：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起兴趣

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一

边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、

6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

五、收拾物品，结束活动。

幼儿园大班数学教案《对称》

活动目标

1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

活动准备

1.图片：蝴蝶24，剪刀。

2.长方形，正方形纸若干。

活动过程

一、理解对称概念，初步感受对称美

1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。

教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？

你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？

（幼儿互相议论。）

2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边

形状、大小、颜色

都一样的，我们就叫它“对称”。

3.教师出示一张图片，演示图形对折。

（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我

们叫做“重合”--出示字卡"重合

（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称

轴”

4.观察生活中的实物图片，感受对称美

（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。

提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）

（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？

（平衡感、整齐、美观）

二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。

1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）

提要求：选一件对称的物品。

2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？

对称轴在哪里？

（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）

三、幼儿操作，创作表现对称美。

1.出示作品（眼镜）

教师：你们看这是什么？它对称吗？

你们知道还有什么是对称的吗？

2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。

四、结束

教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自

己动手折叠对称的图形，

在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西

是对称的，

明天来告诉老师好吗？

大班数学活动：保龄球馆

设计意图：

数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现

机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面

材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活

和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们

生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思

维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼

儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在

迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。

活动目标：

1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的

所有组数。

2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用

符号表示，体验互换、互补关系。

3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。

活动准备：

保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱

活动过程：

一、幼儿游戏，记录结果

1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看

这张记分表，它能告诉我们什么？

2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡

球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就

到几号保龄球馆玩。

3、游戏与记录

二、交流结果，梳理经验

1、交流结果

师：你是怎么记录的？

2、引导梳理

教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是

10。

3、探索互换规律

4、用已知规律整理记录表

师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记

录都在这上面了？

师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很

整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。

幼儿交流记录表。

三、颁奖活动，迁移经验

1、交待规则

师：你们看这是什么？（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖

箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖

品合起来的价格刚好是奖券的面额。

2、领取奖品

3、交流分享

师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？

大班数学：猫捉老鼠

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

活动准备：

老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒

(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场

景、铃鼓一只、雪花片

活动过程：

1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车

音乐）

进场后转一圈

2．无意发现鼠迹

师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！

宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚

印呢！

幼：老鼠

师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干

净）

师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？

幼儿坐好后

师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？

幼儿讨论回答。

老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本

领，好吗？

3．老师教本领

A．看谁脑筋动得快（看算式说答案）

师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？

出算式，幼儿说答案

B．对暗号（复习对数游戏）

师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠

时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，

你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？

C．看谁耳朵灵（听得数出算式）

师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子

下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案

跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？

D．打靶（综合练习）

师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？

幼儿摆好椅子后

师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说

老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

4．执行任务

师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后

面

放音乐，走一圈，停下

师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？

老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。

A．先派一名幼儿抓

师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算

出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪

花片）

老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？

5、结束部分

带幼儿开火车回家。

大班数学教案篇5

活动目标

1.正确感知10以内的数量。

2.能用标记和数字记录活动室玩具的数量。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1.人手一张统计表、一支笔、一本幼儿活动材料。

2.选择l―10种班级中新增加的玩具(每种玩具的数量在10以内)。

活动过程

1.观察活动室玩具。

――开学了，我们的玩具有什么变化?多了哪些新玩具?

―――请幼儿讲述自己观察的结果，引导幼儿发现升上大班后班级物品、玩具

的变化情况。

2.观察记录表格。

――统计表上有些什么?它们表示什么意思?

――讨论：怎样在表格中对班级的物品、玩具进行记录?

3.探索记录方法。

――请幼儿选择班级中的一种物品进行统计，并在表格中记录其数量。

――展示个别幼儿的记录结果，了解各种不同的记录方法。

――幼儿按自己的方法进行统计玩具的活动，记录每种玩具的数量。

4.展示记录结果。

――鼓励同伴之间相互交流记录的结果，感知物品玩具的变化，学习不同的记

录方式。

――引导幼儿继续关注活动室中其他的变化。

活动反思

数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。大班幼儿的活动与数

学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。孩子们升入大班

后，活动室发生了很多的变化，其中玩具的变化是最明显的。在本次《活动室的玩

具多》的教学活动中正是通过孩子们的自主观察、集体讨论，采用自主记录、集中

交流、小组讨论记录、作业等不同的方式，让幼儿正确感知10以内的数量，了解

不同玩具的数量能够采用不同的方式进行有效记录。

大班数学教案篇6

活动目标：

1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。

2.感受统计给生活带来的帮助，体验同伴合作完成任务的乐趣。

活动准备：

1.记录纸8张、记录板8块、计数条8套、记号笔8支。

2.8个橱子内摆放各种物品：文具、点心、水果、蔬菜、玩具、日用品、饰

品、乐器。

3.课件、电脑、电视机。

活动过程：

一、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。

1.交代任务，分组记录。

“今天，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。”

幼儿分组统计商品并记录，教师指导。

2.交流分享统计结果。

“每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用

什么办法记下来的？”

小结：你们用了数字、图画的办法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每

种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。

二、尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。

1.介绍材料，提出要求。

“请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西

最多？哪种东西最少？”

2.指导幼儿使用计数条再次统计。

3.分享新的统计经验。

“货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的？”

小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最

少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少

的。

4.引导幼儿根据统计结果确定进货商品。

“一起说说看，需要进哪种货？”

小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多

少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。

三、观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。

“在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问

题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”

分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次

感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。

大班数学教案篇7

活动内容：复习5的组成(大班)

活动目标：1、通过游戏活动，让幼儿复习5的组成。2、激发幼儿游戏的兴

趣，发展幼儿思维的敏捷性。活动重点：复习5的组成。活动难点：能按颜色、数

的组成拼图。活动准备：1、接龙卡片二人一套。2、拼图材料二套。

活动流程：

游戏：碰球→游戏：接龙→游戏：拼图活动过程：

一、游戏：碰球

师：我们一起来玩碰五球的游戏，老师说的球和你们说的球合起来为五。师：

嗨嗨，我的二球碰几球？幼：嗨嗨，你的二球碰三球。二、游戏：接龙。1、师：

二人一套卡片。数字或点子二个二个对着接龙，比一比谁接的又长又多。（幼儿接

龙）2、请幼儿说一说：你和好朋友是如何玩的？3、再次接龙。比一比谁接的龙又

快又对。

三、游戏：拼图。

1、出示拼图底板。师：这块板上藏着一幅画，你们想不想知道是什么？

2、师：“这里有许多数字卡片，正面有数字，反面有画，卡片上的数字和板

上的数字合起来是5，还要根据卡片上的颜色来拼，拼完后就会出现一幅画。我们

来比一比，看哪队拼得又快又对，把画先拼完。”

3、幼儿拼图

4、看看哪对赢了，决出冠亚军。

大班数学教案篇8

教学内容及学情分析：

正确感知10以内数量，巩固10以内数字的认识.将相应的数量与数字相匹

配。体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

活动目标：

学习10以内的数，能按群计数，初步建立数群的概念

重点难点分析：能按群计数。

活动准备：

幼儿每人一套教具（10面小旗、插板）

活动过程：

1、接龙游戏：分别唱出单双数，进行接龙游戏。

2、游戏"插彩旗"，学习两个两个的按群计数。

（1）幼儿操作学具，将10面彩旗插在教具上，然后点数验证彩旗的数量，说

出一共有几面小旗

（2）教师提问问题引导幼儿讨论除了一个一个数彩旗，还可以怎样数速度更

快。

（3）教师出示教具带领幼儿一起数彩旗，先一个一个的数彩旗，再两个两个

的数彩旗（如：2、4、6、8、10），通过比较使幼儿感知两个两个数速度较快。

3、游戏"夺彩旗"，再次感知按群计数，学习以2为单位计数。教师拍一下

手，请幼儿拿掉2个彩旗，让幼儿练习两个两个的数，直至把彩旗全部拿掉。

活动反思：

在活动过程中还可以让幼儿两个两个按群计数的方法点数自己及同伴手指的数

量，能力强的幼儿还可以采用五个五个的点数方法计数）。

大班数学教案篇9

（一）活动目标：

认识加号"+"和等号"="，学习列加法算式。

（二）活动准备：

物质准备：

（1）教师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，"+""="的图卡、1-5

数字卡。

（2）幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。

（3）分组活动材料：

情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加

法算式的果子卡片若干。

材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。

（三）活动过程：

1．玩游戏"挂灯笼"，复习5以内数的组成分解。

师：小朋友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字

持钩上，比比谁挂得又对又快。

2．教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

（1）师：老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几

个玩具娃娃？

（2）小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。教师边

说边列出算式。

告诉幼儿："+"叫"加号"，表示把东西合并起来，东西变多了。"="叫等于，

表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

（3）引导幼儿正确地读算式"2+1=3"。

3．引导幼儿根据教师的口述应用题列算式计算。

（1）教师边演示图片边口述应用题。

（2）幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。

（3）交流分享：说一说你列的式子。。

4．出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿根据图片内容列式计

算。

（1）师：图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋

友到黑板上列出加法算式并计算。

（2）每个幼儿根据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿

列式情况。

5．幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。

情境图：根据情景图的图意列加法式子并计算。

集合图：根据集合图的图意列加法式子并计算。

分合式：根据分合式列加法式子并计算。

送果子：根据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身

上。

幼儿操作后分享交流。

（四）活动延伸：

区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。

家园共育：请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算。