中班常规教案

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幼儿园中班常规教案7篇

（经典版）

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序言

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幼儿园中班常规教案7篇

这是幼儿园中班常规教案7篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老

师家长们参考学习。

第1篇、中班打击乐小星星教案反思

教学目标：

1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、

连贯的唱法演唱歌曲。

2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。

教学准备：

1、打击乐器若干

2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）

3、节奏卡

4、录音带、录音机

教学过程：

1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。

师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动

物园玩吧！”

音乐起：（放我爱我的小动物）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓

励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫

今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！”

（当音乐停时）

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师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动

物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？

看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？

2、小动物学唱歌

师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）

幼：“小鸡来了！”

（1）幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽|

（2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。|喵

喵|喵喵|；

呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|

（3）在音乐伴奏下进行节奏练习。

（4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在

老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》

3、律动回座位《大鞋与小鞋》

4、学习节奏乐《小星星》

（1）出示挂图（1）

（活泼调皮的星星）

师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候

什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？

老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

（2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”

(引导幼儿尝试用身体各部位拍出XX|XX|的节奏。

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（3）出示挂图（2）

（安静柔美的星星）

师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引

导幼儿拍出X—|X—的节奏型）

（4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。

（5）幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。

5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同

情绪的乐曲可选用什么乐器呢？）

（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小

朋友可做点头动作。

（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组

小朋友可做点头动作。

6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。

7、音游《小动物回家》

师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里

渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！

（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动

作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。

（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。

8、结束活动

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师：“天黑了，小动物们回家吧！”

课后反思：

小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来

节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一

觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，好像都是老师想了很

多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表

现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。第2篇、

中班主题让我们的环境永远美教案反思

活动要求：

1、教育幼儿讲卫生，懂得环境的美要靠我们自己去创造，萌发

幼儿的环保意识。

2、启发幼儿做一些环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保

护的良好习惯。

活动准备：课件制作、小小外星人、挂图一副。活动重点：使幼

儿懂得要保护环境。活动难点：让幼儿能主动参与保护环境。

活动过程：

（一）导入部分：“小朋友，你们好，我是徐老师，今天我们班

上来了一位小客人，你们看他是谁？”外星人“贝贝”出现引起幼儿

的注意。（“贝贝”我介绍：“hello！小朋友，你们好！我的名字

叫贝贝，来自另外一个星球。我们的星球上什么也没有，很荒凉，妈

妈告诉我，地球是个很美的地方，我就来到这里。可看到的并不像妈

妈说的那么美。我拍了几幅照片，小朋友你们看。）并引出课题。

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（二）基本部分：

1、教师演示课件（1—3幅图），并提问：“谁来说一下他们这

样做对不对？”（幼儿回答）为什么不对呢？（幼儿回答），幼儿一

边回答教师一边演示课件。

2：“他们的行为都不对，因为这破坏了我们美丽的环境，那么

小朋友应该怎样做？”（幼儿回答）

3：开阔幼儿的思维，让幼儿想一想在我们的日常生活中，你还

见到过那些破坏环境的现象。

4：人们在不知不觉的破坏着我们的环境，看地球妈妈都流下了

伤心的眼泪，小朋友你们能不能想个办法让地球妈妈笑起来？（幼儿

回答）

5：小朋友的办法可真多，老师把小朋友的办法编成了《拍手歌》，

小朋友想不想听？老师把《拍手歌》教给幼儿。

《拍手歌》你拍一，我拍一，不要随意扔垃圾；你拍二，我拍二，

人和动物好伙伴；你拍三，我拍三，烟囱别再冒黑烟；你拍四，我拍

四，正当绿色小卫士；你拍五，我拍五，植树种草保水土；你拍六，

我拍六，不让清水变黑臭；你拍七，我拍七，地球妈妈穿花衣；你拍

八，我拍八，美丽地球我的家；你拍九，我拍九，保护环境齐动手；

你拍十，我拍十，美丽“家园”永保持。

6：教师演示课件，让幼儿欣赏美丽的地球，教师进行讲述。

7：教师幼儿装扮图片“幼儿园”。

（三）结束部分：秋天到了，幼儿园落了好多树时，小朋友和贝

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贝去院里把落叶捡起来好吗？还等什么，让我们快出发吧！

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程

来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的

乐趣。第3篇、中班主题小工具教案反思

活动目标：

1、让幼儿通过自己观察和操作小工具，知道小工具的名称及

用途。

2、激发幼儿的兴趣，能大胆尝试，培养他们的操作能力。

3、使幼儿知道人的本领大，能制造出各种小工具，它给人们的

生活带来了方便。

活动准备：

⑴小工具：板手、卷笔刀、钉书机、剪刀、锤子等各若干。

⑵每组：新彩色铅笔、画片纸、各色正方形蜡光纸、汽水、半成

品娃娃家俱若干。

⑶小工具展览会。

活动过程：

一、教师由桌上的物品介绍引出，提出问题请幼儿思考解决的

方法。

1、这是一只新的彩色铅笔，想一个什么办法才能让它画出画来

呢？

2、这张小床是娃娃家中小娃娃睡的，这上面还有几颗钉子没有

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钉下去，我们怎么办呢？

3、这几张小画片纸要是能成为一本小画书，大家都可以翻着看

该有多好呀，怎么做呢？

二、操作、讨论

1、幼儿分组进行操作，由徒手引发寻找工具帮忙。

2、幼儿讨论，知道小工具名称与用途，老师操作示范。

⑴哟，这张纸变成了美丽的窗花，是谁想的好办法？用什么帮忙

的？这叫什么？剪刀还有什么用？

⑵这张小床钉好了，小娃娃又可以睡觉了，是谁钉的？

⑶这本小画书用什么方法钉成了？钉书机还有什么用？

⑷谁把汽水瓶盖子打开了，用了什么？板子还可以做些什么？

⑸这两只笔可以画画了，是谁做的？用了什么？（卷笔刀）平时

老师用什么来削铅笔？（刀子）小朋友用刀子容易划着手，卷笔刀的

刀片藏在盒子里，所以它很安全。

3、小结：刚才我们用来帮忙的这些板子、锤子、剪刀、钉书机、

卷笔刀，用起来省时间、省力气、又方便又安全，它们都有一个名字，

叫小工具。

4、幼儿再一次操作，尝试刚才没有用过的小工具。

5、启发幼儿想一想平时还见过哪些小工具？它们都是谁制造

的？

人们还能动手动脑制作出更新的小工具，帮助大家做许多事情，

人的本领真大呀！

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三、参观小工具展览

延伸：由于幼儿的年龄特点与理解水平能力的发展，对于人的本

领大的认识，他们首先是从周围简单的事物开始的，随着幼儿认识的

提高，知道人能继续改造、创造，并在小工具的基础上进一步发展制

造出了新一代用品，以达到更省时、省力、轻巧、方便、安全的目的。

活动反思：

一节活动，老师应该自己考虑一些问题.例如:当出示钳子螺丝

刀扳手时，他们能认识吗?他们知道小工具的作用吗?在设计活动时，

我没考虑周全，所以在活动中，我处理得问题不是很恰当，比如:提

问扳手的用处时，小朋友回答不上来，我就进一步的引导，可是扳手

是上螺丝的，不过螺丝刀在小朋友的意识里也是上螺丝的，所以我

在此环节中只是用语言简单的解释了一下，因为这是我没考虑到的一

个问题，所以通过本节课我也意识到自己的一种失误.课下，我会和

孩子们一起再来探索扳手和螺丝刀的不同用处，以弥补自己的失误。

第4篇、中班主题挠脚丫教案

活动目标：

1、感受小脚的特征，喜欢自己的小脚。

2、理解儿歌内容，根据儿歌内容作出相应动作。

活动准备：

儿歌《挠脚丫》、泡沫垫

活动过程：

一、玩游戏"泡泡糖"，导入课题

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1、师：今天老师想和小朋友玩一个非常有趣的"泡泡糖"游戏。

我们伸出小手来，变颗泡泡糖，一粘粘到头发上，一粘粘到膝盖上，

一粘粘到鞋子上。（教师说到哪儿，幼儿小手摸到哪儿。）

2、师：泡泡糖粘到小脚丫上，怎么办呢？

幼：把鞋子脱掉。（引导幼儿脱下鞋子、袜子，露出小脚丫）教

师和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起长脖子，拉下长鼻子，弯弯

小身子，住进小房子。）

二、认识小脚丫

1、师：现在我们的小脚丫都露出来了，泡泡糖一粘黏在脚丫上

（教师指导幼儿将小手放在小脚上。

2、师：朋友们摸一摸，看一看你们的小脚上都有什么呀？

幼：有脚趾头师：数一数有几根脚趾头。

幼：5根。

师：是不是呢，我们一起来数一数：1、2、3、4、5。真棒，观

察的真仔细。

你们有几只小脚丫呀？总共有几根脚趾头呢？

幼：有十根脚趾头。

幼：有两只小脚丫。

3.教师小结：两只小脚丫，十个脚指头，一二三四五，六七八

九十。

三、儿歌：挠脚丫

1、师：伸出你的小脚丫和朋友打打招呼。看一看，比一比，脚

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趾头都一样吗？

幼：不一样，有的胖有的瘦。

师：大胖子在哪儿，小不点呢？用手指一指。

（指导幼儿用手指出大拇脚指、和小脚趾）师：小脚还有很多地

方很好玩儿，有一首好听得儿歌专门讲了小脚好玩的地方，我们一起

来听一听。

2、教师念儿歌：挠脚丫师：儿歌中，你听到了什么？

幼：我听到了十根脚趾。

幼：我听到了大脚趾。

师：老师听到儿歌里面说我们的小脚本领很大的，可以脚尖点地、

脚跟点地。

你们知道哪里是脚尖、哪里是脚跟吗？谁来说一说，指一指。

幼：脚尖是脚趾这里。

师：脚尖就是我们小脚最前面的地方，在我们的脚趾这里。我们

一起来试试看脚尖点地。（指导幼儿用脚尖点地）（教师提醒幼儿：

脚尖师小脚最前面的地方，那脚跟呢？）幼：脚跟是最后面那里。

师小结：小脚的最前面我们给它一个好听的名字：脚尖。小脚的

最后面是我们的脚跟。

我们一起来脚尖点一下地，脚跟点一下地。（指导幼儿感受脚尖、

脚跟点地）

3、教师再念一遍儿歌师：老师再念一遍儿歌，请我们的小朋友

跟着老师一边一起念儿歌一边动动你们的小脚丫。

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教师拿出泡沫垫，将脚放在泡沫垫上，在念一遍儿歌。边念边根

据儿歌做动作。

4、请个别幼儿示范师：我看到很多朋友都找到小脚好玩的地方

了，老师请他们上来表演一下。

教师请幼儿上来示范。

四、延伸活动师：我们的小脚丫还有其他地方也很好玩的，回家

后和爸爸妈妈一起找一找，说一说哪里好玩，为什么。第5篇、中班

打击乐活动小看戏教案反思

活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律，感受民族音乐的风格，初步学会随着乐曲

拍出整套节奏型。

2、学习根据乐曲风格创编合适的节奏型。

3、感受乐曲所表现的欢乐的情绪。

活动准备：

节奏图谱、《小看戏》音乐

活动重点：熟悉乐曲的旋律，感受民族音乐的风格，初步学会随

着乐曲拍出整套节奏型。

活动难点：学习根据乐曲的风格创编合适的节奏型。

活动过程：

一、熟悉乐曲旋律，感受乐曲风格（约4分钟）

（1）今天老师和小朋友们一起来听一首乐曲（播放音乐）

师：听完这首乐曲你想说些什么？

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幼：这首曲子听上去很欢快

师：（播放ppt1）这首乐曲叫《小看戏》是一首东北地区的曲

子，曲调欢快、热烈、节奏感强，我们再来听一听。（播放音乐）

二、出示图谱感受节奏型（约8分钟）

1、（播放ppt2）幼儿看节奏图谱说节奏

（1）（2）

师：这是《小看戏》这首乐曲的主要节奏型，我们一起看着图谱

来打一打。谁想来说一说这两种节奏型哪里不同。

幼：有的地方快，有的地方慢（你发现了乐曲的节奏有快慢的不

同）

我们一起来打一打这两种不同的节奏型。

师：（播放ppt3）这是小看戏这首乐曲的节奏图谱，我们一起

看着来打一打。（2遍）

幼儿看图谱随音乐打节奏。（2遍）

三、幼儿用身体动作来表现音乐节奏。（约5分钟）

师：刚才小朋友们跟着音乐打拍子，接下来请小朋友随音乐自由

地用拍手、拍肩或者拍身体的其他部位来为音乐打节奏。（播放音乐）

师：（播放ppt4）刚才老师看到很多的小朋友用拍身体的不同

部位来为《小看戏》打节奏。老师这里也有一张身体的节奏图，请你

说说这位小朋友是用什么动作为乐曲打节奏的。

幼：拍手、拍肩、跺脚

请个别小朋友来拍一拍；全体幼儿一起来拍一拍

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四、（播放ppt5）让幼儿随音乐练习且较熟练地掌握乐曲整套

节奏型。（约13分钟）

（1）跟随教师看节奏谱练习

（2）在教师语言提示下练习（节奏型变化时教师给予提示）

（3）跟随音乐独立练习

教学反思：

本次活动幼儿很感兴趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸

引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，

各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨

不得马上一展身手。

对于所有的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是“规则与

幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑，专家和大

家的意见是，一开始就要培养孩子良好的规则意识，等规则意识建立

起来后，再让其自主选择。第6篇、中班主题开花树教案反思

一、设计说明：

社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培养幼儿爱护优美环

境、爱护花草树木的良好行为习惯，我设计《开花树》这一教学活动，

创设了一个使幼儿感受到“美”避免了单一呆板的言语说教，为每个

幼儿提供了参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道

理，从而激励幼儿热爱班级、幼儿园的情感。

二、活动目的：

１．让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。

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２．培养幼儿良好的行为习惯意识。

３．发展幼儿的口语表达能力。

三、活动准备：

大树一棵，树上开满鲜花。注：鲜花是活动的，可以任意摘下或

贴上，鲜花若干。

四、活动过程：

1.教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树引导幼儿体会

到：开满鲜花的大树真美丽。（请幼儿告诉老师：开满鲜花的大树美

丽吗？漂亮吗？）

2.教师用沉重的口吻向幼儿讲述：“有一天，大树前来了一个小

男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵，”教师边计边从树上摘下一朵

花，“又有一天，一个小女孩来到大树下，见到了树上的花，也摘了

一朵”教师又从树上摘下一朵花。“这一天，大树前来了一群小朋友，

一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵不一会，树上的花

就补摘没了”教师边讲这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，

光秃秃的树真难看。大树伤心的哭了”教师把大树的脸变成哭样）

3.提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了？（因为花没了）；就

象没了衣服一样。你们说摘花的行为对吗？你们家的周围有什么花？

（幼儿自由回答）；如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗？

4.小朋友，你们都说得真棒，现在我们一起来打扮大树，让它笑

起来好吗？（教师交待粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上）

5.完成后，教师用欢快的口吻说：“花朵回来了，大树变美丽了，

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你们看大树笑得多开心。（教师又把大树的脸变成笑脸）

6.教师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理（你们以后看见美丽

的花不能怎样）

7.你们说让大树来装饰我们的教室呢？还是带到室外装饰幼儿

园的花园。（根据大部分幼儿的意见办）

活动反思：

活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了

在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否

则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。第7篇、中班打击乐

郊游教案反思

设计意图：

打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮

助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。通过中班的学习，幼儿初

步能学会看图谱，按图谱有控制地演奏，在大班这阶段我们主要让幼

儿继续学习有控制地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《郊游》

是中班幼儿学过的一首歌曲，它是一首ABA结构的歌曲，表现了幼

儿在郊游中轻松愉快的心情。根据本班幼儿的实际情况，在节奏型上

适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这

也是打击乐活动的一个新的尝试。

活动目标：

1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

2、根据乐曲的变化设计配器方案。

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3、体验共同演奏的乐趣。

活动过程：

一、律动入室2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏师：“刚才这歌

曲叫什么名字？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是ABA？（前

面和后面的乐曲是一样的结构）现在我们请个小朋友说说A段做了什

么动作？怎么做的？（师哼唱，请一个幼儿示范）

二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型

1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么？（脚印、手）

表示什么？（可以踏脚和拍手）你怎么用这些动作表现节奏？（请

一幼儿示范）全体幼儿学习A段的节奏型。

2、分析B段节奏型：这是什么符号？（出示波浪线）可以怎么

表现？（摇或晃的动作）请一幼儿示范。

3、引导发现结束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一样

的，有没有不一样的地方？请个小朋友来示范一下可以怎么做？（全

班幼儿练习一次）4、视情况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音

乐做动作一次。

三、启发幼儿探索乐曲的配器方案

1、启发幼儿说说乐器特点师：“瞧，我请来了三种乐器（出示

铃鼓、双响筒、圆舞板），你们说说，它们的声音有什么不同的特点？

（铃鼓：可以拍或摇、晃。比较延长、抒情；双响筒：高低音，象脚

步；圆舞板：声音短促）

2、为乐曲配器师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢？A段脚

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步的适合用双响筒；（贴上双响筒的图标）B段的比较抒情，可以延

长的，适合用什么乐器？（铃鼓）最后的部分我们要让歌曲更热闹些，

可以怎么做？（用上全部的乐器）

四、幼儿尝试用乐器演奏

1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。

请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”

2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。

3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍师：“我觉得小朋友可

以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”

4、幼儿看指挥演奏1—2遍师：“小朋友真棒，现在我有个更难

的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行

吗？”

五、结束活动师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，

到教室轻轻地放好小乐器吧”

活动反思：

在这次活动中，由于整个活动设计的结构设计比较完整，思路清

晰，通过引入、让幼儿发现歌曲的动作节奏、引导幼儿看图谱表现等

等循序渐进地递进，所以活动中相对较为紧凑，幼儿整体地掌握情况

比较好。活动是初步地探索、学习有控制地演奏乐曲，所以活动显得

比较紧凑。而因为是第一课时，在今天的活动中只给了幼儿固定的一

种打击乐器演奏，不象平时让幼儿更换不同的乐器演奏，感受不同乐

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器的音色，在下次的打击乐活动中应放手让幼儿创造，可以让幼儿多

看图谱探索，发表自己的见解，让幼儿成为自主进行打击乐编奏的主

体。