大班舞蹈教案

幼儿大班舞蹈教课设计大全

【篇一：大班舞蹈教课设计】

大班舞蹈教课设计：《西班牙蝴蝶》

班级：大一班任课教师：鞠赛活动目标：

1、经过重拍节奏的练习，初步认识西班牙舞蹈基本风格，清楚西班

牙舞蹈主要动作。

2、能够正确的做出古典舞的各个手位。

3、训练腿与腰的柔韧性，腿与腹背肌的控制力及迸发力。

活动准备：

1、歌曲《嘿！米奇》《小浪花》《吹泡泡》《维族小姑娘》《颜色

歌》《寻胡隐君》《西班牙蝴蝶》《百变小魔女》，音乐播放器。

2、节拍鼓、鼓槌。

活动过程：

一、热身活动

热身操《嘿！米奇》，充分活动头部、颈部、肩膀、手臂、腰部、

胯部、膝盖和脚腕。

二、基本功训练

1、把杆站姿：

动作要求：双手与肩膀同宽轻轻搭在把杆上，；脚小八字位立直，

收腹提臀，

下巴微抬。

2、把杆压前腿：（每边压8个8拍）

动作要求：单手扶把，一条腿搭在把杆上，一只手芭蕾手尾三位。

压腿时教

师重申注意压腿的三大体素：开、绷、直。胯部外开，脚背的外

开全绷和膝盖的挺直。

3、把杆踢前腿：（每边踢8个8拍）

动作要求：单手扶把，此外一只手叉腰。教师重申踢腿时眼睛要凝

视前面，

脚背和膝盖绷直。上半身不能够全力向前够，踢不高没相关系,最重

要的是保持正确的姿态。

4、把杆压肩膀：（压100下，约12个8拍）

动作要求：双手双脚翻开与肩膀同宽，双手挺直搭在把杆上，脊柱

和腰部放

松下压，头部上仰。教师重申胳膊必定要挺直，肩部韧带才会被

拉长。

5、把杆下腰：（4个8拍为一组，做两组）

动作要求：双手双脚翻开与肩膀同宽，双手轻轻搭在把杆上，身体

立直。下

腰时需要依据头部、颈部、胸腰的次序挨次来下。教师重申手要

轻轻的搭在把杆上，不能够使劲扯住把杆，脚保持与肩膀同宽不

行往前滑。

6、地面跪下腰：（2个8拍为一组，做三组）

动作要求：跪立，双脚翻开与肩同宽。双手翻开小七位。下腰时需

要依据头

部、颈部、胸腰，双手抓脚的次序挨次来下。起来后双手交替捶

腰放松。

7、地面压旁腿（地面下横叉）：（每边压8个8拍）

动作要求：腿下横叉翻开，一只手扶地，此外一只手芭蕾手位三位。

教师强

调压腿时注意三大体素：开、绷、直。胯部的外开，脚背的外开全

绷和膝盖的挺直。手抓脚的时候肩膀也要尽量翻开，头看天花

板。

三、复习组合

1《小浪花》

2《吹泡泡》

3《维族小姑娘》

4《颜色歌》

5要点复习上周学习的组合《寻胡隐君》

1、回想《寻胡隐君》主要动作与要求：

a、掌型：四指并拢，大拇指张开。

b、兰花指：大拇指与中指相捏，其余手指自然翘起。

c、花形手：双手兰花指，手段内侧相对，放于下颚下，小臂自然垂

直，身体前赴。

d、斜下手：兰花指，身体斜下位。眼顺手动。e、

斜上手：兰花指，身体斜上位。眼顺手动。

点。g、托掌：双手兰花指，指尖相对，托于头顶。

h、按掌：双手兰花指，右手在里，左手自外，交织按于胸前。

i、转腰点肩：（以右为例）左手背手，右手兰花指，手心向上，指

尖点于左肩前。向六点方向转腰，目视六点。

2、听音乐完好复习组合《寻胡隐君》。

3、纠正上一遍动作的不足，再次完好复习组合。

四、新授组合《西班牙蝴蝶》

1、课前教师出示图片，让幼儿初步认识热忱尊贵、气质豪放的西班

牙风格。

2、教授主要动作及要求

a、西班牙手型：五指最大限度张开，由小指挨次往里

b、正上位：左手叉腰，右手以腕带动，由右跨前经胸前至头顶正

上方，保持西班牙手型，肘部自然曲折。

c、斜下位：左手叉腰，右手以腕带动，由正上位经左肩前落下至旁

斜下位，手臂形成弧形。

d、肩前位：西班牙手型，手段带动，由斜下位经胸前划至左肩前，

手段与肩相对，大臂架平。

e、原地重拍步：正步位，第一拍不动，第二拍双膝放松微屈，抬右

脚，第三拍右脚剁地同时双膝挺直，重拍向上。

f、挪动步：正步位，双膝放松，向前小步挪动，重拍向上。

g、结束舞姿：体对1点，正步位蹲，右手正上位，左手叉腰，头微上

扬目视8点。

3、节奏

准备地点：

正步位，体对8点与1点之间，头部微上扬视1点，双手叉腰。准备音

乐：

（1）1-4保持准备位姿态

第一段：

（1）1-2保持准备位姿态

3正上位

4-6保持姿态

7-8斜下位，一拍到位

（2）1-2保持姿态

3肩前位

4-6保持姿态

7-8斜下位，一拍到位

（3）-（4）重复（1）-（2）动作

第二段：

（5）1-2保持姿态

3-6右起挪动步4步，同时右手西班牙手型经体前慢起7-8右脚踏

步，重拍向上，右手正上位

（6）1-8步伐重复（5）1-8，右手慢落至斜下位

（7）1-8步伐重复（5）1-8，右手慢回至肩前位

（8）1-8步伐重复（5）1-8，右手慢落至斜下位

第三段：

（9）-（12）-7重复第二段（5）-（8）-7动作

8保持姿态，左脚并步

（13）1结束舞姿

4、提示：

a、注意在舞蹈中保持西班牙手型的扩充力。

b、保持上身微仰，气质尊贵，热忱豪放的西班牙风格。

c、手位正确，脚下重申重拍。

3、完好表演组合。

五、素质训练

舞蹈《百变小魔女》：全班幼儿围圈，面向圆圈做动作。

动作要求：1，小飞机：（腹背肌训练）俯卧在地，双臂翻开旁平位，

双腿打

开和肩膀同宽，起来时注意膝盖挺直，头和手臂最大限度上

仰。

2，小蜗牛：（腹背肌训练）俯卧在地，双手抓脚，起来时双手

双脚形成圆形，头看天花板。

3，小房屋：（腰的柔韧性训练）手翻开与肩同宽，手挺直撑住

地板，膝盖曲折，头后仰去找脚。

4，小鸡：（小跳训练）脚小八字步，手曲折模拟小鸡放在身体

双侧，跳起时膝盖挺直，脚绷直，碎抖手。落下时复原小八字

步。

5，小鱼：（放松活动）手一前一后摆臂、波涛手，脚保持小碎

步。

【篇二：幼儿园大班教课设计：大班舞蹈《火车舞》

教课设计范文】

幼儿园大班教课设计：大班舞蹈《火车舞》教课设计范文

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儿园大班舞蹈教课设计：火车舞

活动目标：

1、学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。

2、理解舞蹈跳法，能在规准时间内做“邀请”和“感谢”动作

3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友愈来愈多的

快乐。

活动准备：

认识过分车，知道火车头与车厢的形状及关系

活动过程：

一、熟习《火车舞》乐曲旋律。

全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。

合着音乐，一拍一下地拍手。

随乐做其余身体动作，如拍腿、拍肩等。

二、练习舞蹈中的基本动作。

议论如何表示火车进行;如何邀请“车厢”;如何表示感谢等动作。

完好随乐练习舞蹈中的基本动作。

三、学跳集体舞

全体幼儿坐成一圆圈。①—⑧小节教师做火车头，用小跑步去找“车

厢”。⑨—⑩小节火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节

被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。

音乐从头开始，被请的“车厢”挂在火车头后边持续前进去找新的“车

厢”。

幼儿学做火车头，去找“车厢”

请2-3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车愈来愈长，直至圈上的

人都被请完

四、复习歌曲《表情歌》

1、“火车到站了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。2、边唱边走开

教室。

【篇三：幼儿园大班舞蹈活动《欢喜恰好恰》教课设计】

幼儿园大班舞蹈活动《欢喜恰好恰》

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八

二八四一

二、教课活动建议

【活动目标】

1、初步试试创编拥有轻松、快乐、逗趣特色的恰好舞。

2、能依据乐曲xxxxxlxxxxxi的节奏，创编恰好舞蹈，动作造

型新奇并富裕地点变化。

3、能与伙伴协分配适用恰好舞的基本动作富裕表情地表达乐曲的形

象和感情。

【活动准备】

1、《恰好舞》音乐cd

2、黑板一块

3、图谱。

【活动过程】

1、师幼共跳表现恰好舞的基本特色

教师要点关注：扭跨、交织步、眼神沟通、快乐的表情。

2、研究“造型”元素，指引幼儿创编舞蹈

(1)教师激发幼儿创编恰好飞舞作的内在需要

(2)教师巡回察看指导幼儿自主创编动作造型

①无音乐伴奏全体幼儿试试创编恰好飞舞作

发问：你们编的是什么动作？试一试把这个动作跳出来。

②音乐伴奏下全体幼儿试试表现创编的恰好飞舞作

(3)教师抓取幼儿的表现进行元素点拨扩展幼儿的经验①幼儿分

组表现创编恰好飞舞作教师提炼动作造型元素扩散经验

②幼儿运用创编的经验勇敢进行动作造型

3、研究“地点”元素，指引幼儿创编舞蹈

(1)经过个别幼儿示范或许老师的指引察看地点的变化

(2)教师巡回察看指导幼儿自主创编地点造型①无音

乐伴奏，全体幼儿试试动作及地点变化的创编

②音乐伴奏下全体幼儿试试动作及地点变化的创编

(3)教师提取有典型价值的地点变换组合拓展幼儿经验①

指引幼儿察看伙伴的典型组合变化分享学习经验小结：

本来能够朝左右、上下，斜方变化舞蹈地点。②个别幼

儿或教师示范引出朝各自不一样方向的地点变换

发问：请看林老师是怎么改变地点的？和小朋友有什么不一样？

小结：本来两个小朋友除了_一起朝一个方向变换地点，还能够各自朝

不一样的方向变换地点。③全体动儿再次试试动作造型及地点变化的创

编

3、幼儿试试完好创编表现

(1)幼儿随音乐试试完好表现创编的舞蹈

教师要点关注：能快乐轻松地表现恰好舞并有眼神的沟通、动作的

变化。

(2)幼儿教师同台表演

三、友谊提示

1、组织该舞蹈活动，需要幼儿两两组合。这一形式给幼儿供给了充

分合作学习的空间。提升了参加活动的兴趣。

2、幼儿在恰好舞蹈表现过程中，需要注意的是保持稳固的节奏

“onetwo恰好恰”，和恰好舞蹈的基本特色。

3、幼儿创编舞蹈动作部分主假如对双方面内容进行拓展：上肢动作

和空间地点挪动元素。所以教师要充散发挥“两人学习小组”的力量，充分

调换幼儿的学习潜力，经过多种形式激发幼儿创编舞蹈动作的兴趣，并从中

获得成功感。