幼儿园数学

幼儿园数学教案

幼儿园数学教案(通用15篇)

幼儿园数学教案1

活动一、站队游戏

活动目标：

幼儿主动发现物体的排列规律，并根据发现的规律进行排序。

活动准备：

多媒体课件——小动物去郊游。

内容：

1、狮子大王组织小动物去郊游，小动物们按照大王的要求（矮高矮高矮高，

走的、蹦的、走的、蹦的，）已经排好两队，小兔子、小松鼠、狗、猫、刺猬、小

猪、大象、熊迟到了，它们该怎么样站队呢？

2、队伍走着走着，中间的几只小动物因为去追路边的蝴蝶掉队了，它们很着

急，请大家帮忙找找它们应该站在哪？怎么排？

活动过程：

一、帮助小动物排队

1、幼儿观看多媒体课件内容1，寻找规律接下去向后排。

2、观看多媒体课件内容2，找出哪个地方缺了，缺了什么。

二、站队游戏

1、幼儿站成四竖排，进行游戏。游戏方法：教师悄声告诉每组前几名幼儿做

出两组规律，请后面的幼儿接着把规律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）

2、教师请中间几名幼儿停止动作，集体寻找中间缺了那些动作？（幼儿熟悉

方法后，可请幼儿代替老师接下去游戏。）延伸活动：组织幼儿看规律符号进行

站队游戏。

活动二：有趣的地砖

活动目标：

引导幼儿尝试设计规律，欣赏规律排列的美。活动准备：废的细长形盒子人

手一个；几何形积木玩具若干；展示架两个（可用图书架代替）；

活动过程：

一、幼儿自由铺小路。

师：“我们新建的小区要修一些漂亮的小路，这有设计盒和地砖，我们把地砖

铺在设计盒里变成小路，比比谁铺的又快又漂亮！”

1、出示盒子和积木，引导幼儿用积木在盒中铺小路，

2、幼儿操作。

二、师引导幼儿发现有规律的小路很漂亮。

1、幼儿把铺好的小路摆放在陈列架上欣赏，找出自己最喜欢的，并说出原

因。

2．师引导幼儿发现规律小路的美，进行小结：小路按照一定的规律来铺，我

们看上去会觉得很漂亮很舒服。

三．幼儿再次设计有规律的小路。

四．陈列小路，相互交流经验，观察排列规律。

五．引导幼儿将铺好的小路摆放在结构游戏——“美丽的住宅小区”里的合适

位置。

延伸活动：

在区域活动中用木珠、扣子、夹子串出有规律的项链和手镯。

活动三：漂亮的格子手绢

活动目标：

引导幼儿尝试进行多角度的规律排列，发展幼儿的空间知觉。

活动准备：

格子手绢一块；红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份；绘画工具每人

一套；

活动过程

一、引导幼儿观察格子手绢，发现图案的美。

1、观察手绢图案特点。

2、启发幼儿感受图案的美。

二、幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。

1、幼儿操作。

2、引导幼儿进行经验总结，发现排列规律：第一排：ABABAB第二排：BABABA

第三排：ABABAB第四排：BABABA。

三、根据经验进行绘画——格子手绢

四、展示作品，幼儿讲述自己的涂色规律。

延伸活动：

平铺结构游戏：美丽的广场

幼儿园数学教案2

一，导入

1，小朋友们，还记得我们之前讲过的，关于王子和公主的故事吗？几个小朋

友之间，我们互相讲一讲聊一聊，看自己还记得多少。

嗯，小朋友的记性真好。上一次我们讲的，公主和王子幸福的生活在了一起。

但是，今天，有一个大魔王，突然出现，把公主给抓走了。大魔王把公主抓到了高

高的山上，山里面有一座城堡。哎呀，公主被关起来了。

2，小朋友们，公主被关起来了，我们要怎么办呢！嗯，对，我们要去把公主

救出来。王子也要去救公主，让我们跟着王子一起去把公主救出来吧！

二，过程。

1，王子走啊走啊，前面突然出现了一座大石头，只见大石头上写着：只有回

答对这一道问题，才能够继续往前走。小朋友们，让我们一起王子回答问题吧！

2，展示加法卡片，小朋友们让我们一起来回答，2+3等于多少？

哎呀，小朋友们真棒，2+3等于5。嗯，现在大石头已经开了，王子可以继续

往前走了。

3，王子继续往前走啊走呀走，哎呀，前面又出现了一棵大树，大树下面，有

一个跷跷板，两边一边是一个梨子，一边是一个苹果。,

4，教师展示，梨子和苹果的重量图片，让孩子根据图片上跷跷板的上下，，

选择苹果和梨子谁更重。

5，王子继续往前走呀走，终于走到了魔王面前。哎呀，现在我们就要来帮王

子打败魔王了。

6，选择小朋友上来，一个扮演魔王，一个扮演王子，玩一玩打架的游戏。

7，魔王被王子打败啦！哎呀，漂亮的公主被救出来啦！现在让我们跟王子和

公主一起回到他们的家里面吧！

三，结束。

现在小朋友们让我们来回想一下，王子在打败魔王的途中遇到了哪一些问题

呢！小朋友们，要记住这些问题的答案哟，下一次我们也遇到了同样的问题，要知

道怎么解答。

幼儿园数学教案3

活动目标：

1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。

2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

3、发展幼儿的观察能力、比较能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动重点：

通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。

活动准备：

绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。

活动过程：

1、分组活动

(1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。

(2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么办法知道两根是一样长的？

(3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的？

2、幼儿操作

(1)、教师出示圆形、正方形、长方形，教师示范做圆形的等分活动。

(2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动

(3)、请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。

(4)、比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分

哪个大？哪个小？

3、使用幼儿用书。

活动反思：

《新课程标准》强调：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重

要方式。”培养学生能力是新课程改革的核心和灵魂，探究性学习方式愈来愈被广

大教师所采用，越来越成为培养学生能力的有效途径。在设计“分饼”这一教学

时，我把本节课预设成探究课，让学生小组合作，自主控究，在探究中学习新知

识、发展能力。

本课时内容是北师大新教材第三单元第二课时，这节课首先以学生喜闻乐见的

“西游记”（八戒分3张饼）故事引入,很快的吸引住学生的注意力，促使学生带

着问题乐意、自觉地以主人翁的态度参与到学习的全过程之中。

故事讲完后教师提问：“三张饼平均分给四个人，怎么分？”教师的提问把专

心听故事的学生的注意力集中到这个问题上来，唤起学生探求新知的欲望。学生在

充分讨论的基础上，教师引导学生用圆片代替饼，通过自己动手实践、小组合作。

从而找到解决问题的有效策略。策略（1）先一张一张地分，既把每张饼平均分成

4份，每人分到1/4张，3个1/4张也就是3/4张。（2）把三张饼重叠地一起，看

作一个整体，平均分成四份，每人分到3张饼的1/4。既3/4张饼。在第一问题的

基础上又去解决“九张饼，又该怎样平均分给四个人？”这样，学生在教师设置的

一个个障碍中去探究真、假、带分数的产生过程，从而获得新知，发展了学生的数

学思维。

在学生汇报展示中，让学生用自己的语言描述发现的数学模型的同时，教师适

时引导学生用描述性的语言来叙述真分数与假分数的意义、真分数与假分数以及带

分数的特点及相互之间的关系。最后学生自己举例，加深对知识的理解和掌握。

反思本课教学，有三点启示和两点不足，启示是：一，创设故事情境要很好的

为本节课的教学内容服务。在每节课的教学中，教学任务和发展学生能力是本，是

根。再好的故事，也只是为其服务的，别本末倒置。二，要有实践空间。在引导学

生小组合作自主探究中，一定要给学生留下充分的实践空间。学生只有亲历动手、

动口、动脑过程，才能提出属于自己的发现、假设、问题，才能充分验证、得出结

论。三，从“独白”走向“对话”。真正的教育不是“告诉”，有意义的知识是学

生在具体情境中通过活动体验而自主建构的。传统的教学是“独白”式教学，它忠

诚于学科，却忽视了学生；体现了权威，却淡化了民主；追求着高效，却忘记了意

义。本堂课让学生与学生之间的对话，学生与老师之间的对话，很好的解决了知识

的传授与能力的培养。课堂教学从“独白”走向“对话”是时代发展的要求，是新

课程改革的必然，是师生在新课程中的成长之路。只有“对话”，才能让我们的课

堂充满生命的活力。

不足之处：尽可能地多给学生一些思考的时间，活动的空间，给他们自我表现

的机会。但由于每节课的教学任务受时间的制约，往往学生的探究不深入；其次，

在培养学生的口头表达能力时，应注意培养学生语言描述的规范性、逻辑性和严密

性。在数学课堂中应把学生的口头表达作为一项基本的能力，良好的习惯来培养。

小百科：饼，汉字，拼音为bǐng，指扁圆形的面制食品。

幼儿园数学教案4

目标：

1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）

2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

准备：

教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；

标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）

学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人

手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形

若干。过程：

一、集体活动

1、玩游戏“开火车”

序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火

车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。

师：嘿、嘿，我的火车就要开

幼：几点开

师：（出示数字卡片）你们看

幼：（看数字）X点开

教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

2、看图形做标记

（1）、教师出示有不同形状的屋顶图片

师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才

能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来

看一下。

（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们

小朋友看标记来找到他的家。

启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图

形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。

师生共同验证结果

（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家

的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门

口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。

启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引

导幼儿任意选

择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录

师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

1、看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。

幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出

屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。

幼儿操作，教师巡回指导。

三、活动评价展示

展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师

生共同检查评价。

四、活动延伸：游戏《找房子》

小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看

一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，

找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。

教师示范讲解。

幼儿活动，教师检查评价。

幼儿园数学教案5

活动目标

1、乐意参与活动，体验操作游戏的乐趣。

2、学习按苹果的颜色、大小进行分类，发展幼儿的数数和分类的能力。

活动准备

1、青、红苹果图片若干。

2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。

3、动画片：我喜欢苹果。

教学过程

一、导入。

出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。

师：看呀！又大又红的苹果，小朋友喜欢吗？我们去摘苹果好不好？

二、展开。

1、观察苹果

（1）看看这里都有什么样的苹果呀？

（引导幼儿发现，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果。）

（2）：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。

2、摘苹果

（1）听口令摘苹果

（2）听拍手声摘苹果

3、苹果分类

（1）把红苹果送到红筐里。

（2）把绿苹果送到绿筐里。

（3）把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。

（4）把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。

4、收苹果

（1）要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。

（2）数数你收了多少个苹果。

5、苹果展

师：我们把摘得苹果展览一下好吗？

引导幼儿思考摆放的方法。

如：红-绿-红-绿，大-小-大-小，等。

鼓励幼儿想出各种有序的摆放方法。

三、结束。

1、师：今天我们丰收了许许多多的苹果，你们喜欢吃苹果吗？

有一个小朋友也喜欢苹果，我们看看他为什么喜欢苹果？

2、观看动画片：我喜欢苹果

活动自然结束。

幼儿园数学教案6

活动目标：

1、认识半圆和椭圆。

2、能从活动中体验圆与半圆、椭圆之间的异同，拼出自己感兴趣的物体。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

1、圆，半圆，椭圆，数量若干（每种同类图形的大小，颜色有区别，如有红

圆，绿圆，大圆小圆等）。

2、用几种图形拼成的花，动物、金鱼、熊猫等。

3、操作材料每人一份。

活动过程：

1、导入：有趣的圆

师：小朋友，你们和圆形宝宝做过游戏吗？今天，老师把圆形宝宝带到了我们

中二班，我们一起来看欢迎它吧？

师：圆形宝宝它会变魔术哦！你猜猜它会变成什么？

幼儿思考后回答。

教师出示圆形变魔术的图片。

小结：圆形宝宝好厉害呀，快给它鼓掌，圆形宝宝有更厉害的本领哦！

2、认识半圆。

（1）认识半圆，并与圆做比较。

老师：（出示圆）这是什么？圆宝宝又变魔术啦，小朋友们，我们现在一起来

看看圆宝宝它变成了什么呢？

师：轻轻对折，一个圆形变成了两个（半圆）

师：小朋友，你知道哪些东西是半圆形的吗？

幼儿思考后回答。

教师出示半圆形的图片。

小结：圆形对折可以变成半圆形，小朋友，你们还想看圆形宝宝变魔术吗？

3、认识椭圆。

教师：小朋友们，刚刚圆宝宝变魔术把圆变成了半圆，现在呀，圆宝宝又要开

始变魔术了，这次她会变成什么呢，请小朋友们的眼睛看好了哦，看看圆宝宝又变

出了什么图形宝宝了呢。

教师拿出圆形球球，捏一捏。

师：谁知道这个图形叫什么？

学生说：这是椭圆。

唉，现在你们再看看，它和圆又有什么不一样可呢？

4、圆形、椭圆形、半圆形拼图

师幼一起在白板上拼图。

5、幼儿拼图

幼儿操作，自主拼图。

幼儿园数学教案7

一．设计意图

数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养

初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步

感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感

性经验基础之上逐步形成的。

根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概

念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使

数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼

儿主动探究学习留下余地。

二．活动目标

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探

究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类

之别。

活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）

天，一年有365天。

活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

三．活动准备

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外

形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区

分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。

2．各类挂历、台历、月历、日历。

四．活动过程

1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？

小的有几座？

2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确

探索任务。

设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？

请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关

系。

4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名

字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子

（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、

7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31

天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？

年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。

5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类

之分，种类之别。

6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用

吗？

活动延伸：

1．引导幼儿学习查看日历的方法。

2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年

就会有366天，每4年就有一次。

大班数学教案：认识星期（7以内的数）

幼儿园大班数学教案：认识星期（7以内的数）

活动目标：

1、复习巩固1—7的序数，2—6的邻数。

2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。

活动准备：

1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期

娃娃头饰每人一个。

活动过程：

一、复习巩固1—7序数，2—6邻数。

1：今天数字娃娃也来到我们班，和小朋友一起上课，（同时出示无序的数字

1—7），请你们按从小到大的顺序给数字娃娃排队，还要说出排在第一的是哪个数

字娃娃。

2：以“数字娃娃找朋友”的游戏形式巩固邻数。

老师以数字娃娃的口气问：我是2，我的朋友是几和几？请小朋友帮助我，帮

我找出好朋友。幼儿回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋

友。

二、新授：以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期性。

1：现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事

里讲了什么。

老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。

讲完后提问：

故事的名字叫什么？

星期妈妈一连生了几个孩子？

它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？

（老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。）

强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排

队，好吗？（排好队后读一读）

2：转盘游戏“找邻居”。

老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。

规则：转动转盘后，指到星期几，就请小朋友讲出星期几的两个邻居。游戏反

复进行3—4次。

突出强调：星期日的邻居是谁？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具

有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束下一个星期开始。）

三：幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”

幼儿分成3大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿

共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。

（让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时

间感念。）

四：活动评价：

引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？讲讲玩星期转

盘游戏的感受。

五：分组进行角色游戏：找邻居。

七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，

手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一，星期二，星期三，星期四，星期

五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻

居”。

接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六

个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期

二。

接下去由星期二、星期三星期日顺次提问，方法同上，游戏继续进行。

幼儿园数学教案8

活动目标：

1．在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、认数字、比较数的

大小和数序等）。

2．训练思维的正确性、敏捷性。

3．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4．发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形（上有

红黑绿三种颜色写的1"10的数字各一个）、数字牌每人一块。

活动过程：

师生进入数学宫

游戏一：做的对有快（复习10以内数的形成、数数）

1.目测几何图形的个数做动作

2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。

游戏二：踏得对又快（复习10以内的数字、比大小）

在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种

各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字；踩比3大、比7小的黑颜色的数字。

游戏三：排得对又快（复习10以内的数的排列和分类）

1．按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。

2．按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。

游戏四：比得对又快（复习10以内数的大小、数序）

1．每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼

儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一

样大的幼儿相互拥抱做好朋友。

2．要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。

活动反思：

本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1．复习10以内

的加减法，能准确迅速地进行运算。2．提高灵敏性，养成良好的游戏秩序。《纲

要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和

提高。”如果单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了《数

学宫》这个游戏，将加减法应用于数学宫的.闯关中，让幼儿在游戏中体会学习的

快乐，增强孩子们对数学活动的兴趣。

整个活动以去《数学宫》的情境贯穿，分成了三个环节：停车，闯关，找礼

物。在设计游戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注意到了教学内容之间的递

进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的提高。每个一环节也都注意到了以幼

儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与同伴的不断碰撞中，计算能

力得到了提高。特别是闯关活动中的第二关：投掷，孩子们能个个参与，自己分组

检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好

的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能

再说的要求，孩子们又要听好同伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，注意力非

常集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参与活动的积极性可想

而知。在游戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，

游戏结束后检查男队和女队的五角星数量，充分体现了游戏的结果。

不过在活动中过程中也呈现出了一些问题。活动的开始，孩子们开着汽车进活

动室，让幼儿按挂在胸口的算式的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和

幼儿视线平行，本来以为这样更适合幼儿，没想到孩子们都着急得停车，把数字都

挡住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有些挤了。

接下来的闯关游戏中，孩子们的个体差异比较突出，由于要求每个孩子都参与

游戏，能力强的幼儿都能跟着老师的思路，听清每一关的要求进行游戏，而有些能

力较弱的孩子就显得无所事事，只是注意到游戏的过程，没有按要求完成任务。

最后一个环节“找礼物”时，孩子们看到礼物都很兴奋，都着急想去找礼物，

好多幼儿就没有听清要求，没有去找得数一样的算式，而是去找一样的算式，这样

就找不到礼物，游戏秩序有点混乱。

幼儿园数学教案9

有益的学习经验：

熟练地点数4以内各数，能不受物体的颜色、大小、形状等影响，在众多物体

中辨认出数量为1、2、3、4的物体。

准备：

1、贴绒图片：1条腿、2条腿、3条腿、4条腿的板凳各一条，1―4的点卡一

套，1―4的点卡头饰30个。

2、每个幼儿1―4的点卡一套，数量分别为1―4的实物卡片一套。

3、地上画30个小圆圈，小圆圈分别画1、2、3、4个圆点，不同点数的圈交

错排列，相同点数的圈之间相距约25厘米。

活动与指导：

1、在贴绒板上摆出1、2、3、4条腿的板凳卡各一条，问幼儿：这是什么?它

们有什么区别?任意指着一条板凳，要求幼儿迅速点数，并说出板凳腿的数量或举

起相应的点卡。

指导幼儿比较分析：哪条板凳的腿最多?哪条板凳的腿最少?

2、在贴绒板上摆出1―4的任意一张点卡，让幼儿点数点卡，说出它是几。然

后在桌子上摆出相应数量的实物图片。

3、游戏：跳圆圈。

4个幼儿分别点数自己头饰上的圆圈，说出自己头饰上的圆点有几个，然后戴

上头饰，站在起跑线上，老师说：“开始”时，每个幼儿沿着与自己头饰上的圆点

数相同的圆圈一个接着一个双脚跳，谁先跳完，谁就为赢者，全体幼儿跳完后，交

换头饰，再玩一次。

幼儿园数学教案10

设计意图：让幼儿掌握左右的概念，会以自身为中心来区分左右。为了更进

一步更好的掌握，让幼儿初步学会以物体为中心来区分左右。在活动中教师以多种

的形式来让幼儿更好的掌握。由此发展幼儿的空间知觉能力。

活动时间：20xx年11月14日执教：陈艳芳

活动内容：数学：《认识左右》

活动目标：1、要求幼儿掌握左右的概念，能以自身为中心区别左右。

2、初步学习以物体为中心区别左右。

3、发展幼儿的空间知觉能力。

活动准备：桌面教具：三种颜色的花片。

英语教具：WIWI、COCO、DUDU。

活动过程：

一、引导幼儿以自身为中心，区别左右，应紧紧抓住“左手是拿碗的，右手是

拿筷子的”这一点进行联系，注意班级是否有左撇子的幼儿。

师：小朋友你们知道我们吃饭的时候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的吗？我们是

左手拿碗的，右手拿筷子的。现在老师请小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。

二、练习以自身为中心区分左右。

1、举手：请全体幼儿根据老师的指令举起左手或右手，学习说：“左手、右

手。”

师：现在请小朋友认真听老师的指令，听听老师是让你们举哪只手的。

2、拍肩：请幼儿根据老师的指令，用右手拍自己的左右肩。

师：小朋友都知道了哪只是左手，哪只是右手。现在老师要出比较难的题目

了。现在请小朋友伸出你的左手去拍你的右肩。或是伸出你的右手去拍你的左肩。

看看哪个小朋友最聪明、反应最快。

3、拍腿：请幼儿伸出左右手，根据老师的指令拍自己的左右腿。

师：现在请伸出你们的左手去拍你们右腿，或是伸出你们的右手去拍你们的左

腿。看看谁最快又准确。

不错的4、看看：让小朋友看看坐在自己的左边的谁？坐在自己右边的是谁？

并请幼儿用连贯的语句说出：我的左边坐着XX或我的右边坐着XX。（同样指导幼

儿找自己的左右眼、左右耳。）

师：现在请小朋友看看你的左边坐的是谁？你的右边坐的是谁？等等老师提

问，小朋友在看的同时请保持安静。

师：请小朋友用连贯的句子来说。比如我的左边坐着XX。我的右边坐着XX。

请小朋友找找你们的左右眼、左右耳。

三、学习以他人（物体）为中心区别左右。

1、请3名幼儿背对着站在黑板前，引导全体幼儿观察并回答，XX的左边是

谁？右边是谁？然后请中间的幼儿说说：他的中间是谁？右边是谁？

2、出示教具，请幼儿根据老师要求把花片排列好。

师：现在请小朋友现在听老师的口令，听听老师让你们怎么把花片放好。请小

朋友把红色的花片放在中间，把蓝色花片放在红色花片的左边，把黄色花片放在右

边。看看哪个小朋友放对了。

3、出示教具：教师摆放教具，放幼儿说出它们的位子。接着，幼儿按教师的

要求上来给小动物换位置。

师：老师在黑板上放了VIVI、COCO、DUDU。你们来看看COCO的左边是谁？

DUDU的右边是谁？好我现在请几位小朋友上来按老师的要求来给动物换位子。

四、音乐游戏

请幼儿听着音乐边唱边表演结束活动。

师：我们现在来唱我们学过的左右歌，请小朋友边唱边表演。

活动反思：在这节数学活动中，可以穿插游戏环节，以游戏的形式让幼儿更好

的掌握本节课的目的。这样不仅可以让幼儿更好的掌握知识，还可以激发幼儿学习

的积极性。在幼儿掌握了本节课的知识后，教师可以增加知识，比如前后的掌握。

让幼儿知道前后、左右这些空间上的不同。

幼儿园数学教案11

一、活动目标：

1、学习根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系，列出相应的加法

算式，进一步感知加法的含义。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

活动准备：教具教学课件

学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题

卡

活动重点：看图学习6的加法

活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

活动过程：一、邀请小青蛙：复习6的组成

春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青

蛙的密码是这样的，请小朋友仔细听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加

起来是6的青蛙叫。

那么小青蛙就来了，你们愿意邀请它们吗？

那让我们快点对密码吧。

“小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？”

“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”

二、找找小青蛙：根据画面，启发幼儿边分类边列式

1数数一共几只小青蛙。

2请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的

快。

3请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。

4启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，教师出示算式。

5“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算

式。它们有个小秘密，看谁能先找出来？”

（将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观察，并找出互换规律。）

6教师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不

变，所以看到1+5=6马上就想到5+1=6，我们把他们称为朋友题，同样我们看到

2+4=6就会想到什么呢？看到3+3=6又会想到什么？

三、小组闯关：幼儿尝试按图意讲述应用题，并列出相应的算式

1小青蛙要在池塘闯关成功才能顺利到达，我们大家帮帮它吧！

2小组力量大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们

有信心吗？

3依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意讲述应用题，并用数字卡摆

加法算式以

及相关朋友题。

四、游戏：捉害虫。进一步巩固幼儿对6的加法的学习

1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。

2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发现6条虫有两种种类，一种

红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出朋友题。

3、幼儿操作

五、结束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。

幼儿园数学教案12

活动目标

1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物

品的数量；

2、进一步理解６以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。

活动准备

1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字

2、课件：我的家（厨房、客厅、卧室。）

活动过程

一、认识数字，理解６以内各数字的实际意义。

1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？

（1）直观的数字（数序）：

如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；

（2）数量：如家中有6把椅子、3只沙发等

（3）小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找

到，而且排列是有顺序的。

而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；

2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用

1――6的数字来表示。

3、教师出示数字，幼儿说出物品的名称。

如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表

示。

此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性。

二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列

1.看图：说说都有哪些物品

（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字

几来表示？）

2.看图：物品归类；

（1）画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧室)

（2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？

（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等）

（3）数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？

（4）引导幼儿将数字从小到大排列。

（5）小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道

家中的物品要分类摆放。

这样家里才能既美丽又整洁。

三、延伸活动：记录班级里的数字。

幼儿可以运用操作卡，继续将各种物品分类摆放，并用数字表示。

幼儿园数学教案13

活动目标：

1、运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经

验。2、复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。

3、启发幼儿用礼貌用语，进行简单的交往，积累美好的情感体验。

重点：在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。

难点：区分物体图形、颜色的二维特征。

活动准备：

1、小熊两个；小鸭、小兔、小猫挂饰若干；各种形状的礼物若干。

2、供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴

有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。活动设计：

一、引起兴趣：

1、今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身

上。2、幼儿带上挂饰，你扮谁呀？（我是小兔、我是小鸭）

3、告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们

庆祝好吗？

4、怎么去呢？买些什么礼物呢？

5、每位选一件礼物，你选的是什么？告诉你的好朋友。6、出发——小熊家到

了。（敲门进入）

二、送礼物：

1、告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。2、按小动物分组把礼

物送给小熊。3、请个别幼儿把礼物按图形分类。

三、小熊请客人吃饼干：

1、小黑和小白准备了点心给你们吃，（出示两盆饼干）小黑准备的是奶油饼

干，小白准备的是葱油饼干。

2、小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样？让幼

儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？

3、小白请大家动脑筋：

（1）请小鸭吃红的三角形饼干；（2）请小兔吃黄的圆形饼干（3）请小猫吃

绿的正方形饼干。

四、结束部分：

1、我也准备了一份礼物（出示生日蛋糕），引导幼儿一起唱“生日快乐

歌”。2、时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。为您

服务学科吧

幼儿园数学教案14

活动目标：

1、初步选择和使用材料与工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方

法。

2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。

3、培养幼儿的观察能力和探索能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

1、教师用具：记录纸、水彩笔。

2、幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、

积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。

3、环境创设：将教室布置成‘宝宝学园’的环境。

活动过程：

一、教师以“帮助小动物测量‘宝宝学园’用具”引题。

结合自由探索活动，引导幼儿交流、学习正确的测量方法。

1、导入：

师：“小动物们想在森林里建造自己的‘动物学园’，可是‘动物学园’里的

东西要怎么来设计和建造呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，

可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们帮助它们来量一量、记一记，然后

把这些测量的结果告诉它们，好让它们照着这些样子来建造自己的‘动物学

园’。”

2、教师让小朋友们探索学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，教师引导幼儿

自由尝试测量及记录的方法。

(1)师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以，我为每个人

都准备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更准确

地测量和记录自己椅子的高度。”

(2)教师提问：“你是怎么量的?量了几次?”

(3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同寻找正确

的测量方法。师：“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更准确呢?”

(4)教师示范讲解正确的测量方法及记录方法。

师：“我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更准确，测量的工具要和

测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法做个记号;第二次量的时候，要和前一

个记号对齐了再量;量一次记一次，为了不让自己忘记量了几次，可以用点、竖线

来帮助自己来记，也可以心里记住次数。最后在记录表上画上用的工具和量的物

体，记上量的次数。”

二、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。

引导幼儿在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。

1、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。

①教师介绍自由探索活动的材料及活动要求

师：“刚才我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有许多物品都需要小

朋友们来测量和记录?”

“我为每个小朋友都准备了一个小方篮，大家可以自由选择自己篮子里的东西

作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一

边想用哪种东西作测量工具测量起来比较快。”

②根据幼儿的测量情况引导幼儿发现不同的测量对象可以用不同的测量工具。

师：“你量了什么?你用了几种工具来量?还可以用哪些工具?”

2、引导幼儿通过再次的探索，了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，

并发现和掌握多种自然测量的方法。

①猜测及讨论。

师：“刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。现在，小动物们想

知道我们桌椅的圆边——也就是那圈圈(曲线)到底有多长?请小朋友们动脑筋来想

一想，用什么工具更合适?”

②引导幼儿与同伴合作，共同探索。

师：“大家的想法都不错!那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们

到底有多长呢?现在就请小朋友们找一个好伙伴一起合作，选出合适的工具，互相

帮忙，完成测量的任务。你们能做到吗?”

“如果你们在活动中碰到了什么困难，又没办法解决。那么，没关系，呆会儿

可以和大家一起来讨论”

③了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的

方法。

师：“你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会

选择用这种工具?你们又是怎么合作的?”

④幼儿演示，教师小结。

三、结束语：

教师：“今天大家学会了怎样来测量物品;又帮助小动物们测量了教室里的这

么多东西;还知道了不同的东西应该用不同的测量工具来测量，这样才能更方便、

更快捷、更准确。”

延伸活动：

想一想、记一记：如果没有工具来测量，那该怎么办?(如：用脚步量操场的距

离;用帽子测量头的大小等)

师：“现在又有一个难题了：如果小动物想测量我们的大操场，但又没有工具

来测量，那该怎么办呢?”

“呆会儿小朋友们可以用你的办法去试一试，然后告诉小动物们，帮助它们建

造一个和我们幼儿园一样美丽又好玩的‘动物学园’。好吗?”

活动反思：

由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内

容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手

一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投

入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的

自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到

了发展，特别是动手能力及探索能力。

第一环节

适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验

进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作

用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地

了解。

不足之处：

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受

阻，活动不方便。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由

于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。

问题：

1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节

中欠缺充分的考虑。

2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢?怎样选择才能更

好地考虑到每个孩子的视线呢?

对策：

1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活

动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进

行示范讲解?

第二个环节

适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的

方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好;老师组织也比较轻松。

不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，

操作时间显得不够充分。

问题：

1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法，在

活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环

节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢?

2、难度会太大了吗?因为幼儿要掌握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿

初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的

测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是

否会太快?

对策：

1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种

自然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探索、操作，继续学

习、巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边

的物体进行测量，学习不同的测量方法。

2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量

工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样，幼

儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。

整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充

分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务

水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的

培养。

小百科：测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量

化描述。测量是对非量化实物的量化过程。

幼儿园数学教案15

活动目标：

（1）通过情景和操作变化让幼儿感知理解体积守恒的概念；

（2）了解整体与部分的关系。

活动准备：

面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

活动过程：

一、情景设置：布置一个七个小矮人的餐桌，桌上有面包、苹果、装牛奶的大

杯、小杯、牛奶、餐刀等。

二、教师一边操作，一边讲：

七个矮人不在家，白雪公主来了，她决定帮小矮人做点事，她把面包一片一片

的切开，分别放到七个盘子里；她把3个苹果中的两个切成了四分（每个苹果对等

份）最后又把牛奶倒在了7个大杯子里。她实在太累了，就倒在床上睡着了。（请

助教老师扮演白雪公主）

这时，小矮人们放工回来了：万事通、害羞鬼、爱生气、糊涂蛋、喷嚏、开心

果、瞌睡虫。“啊！谁吃了我们的面包？谁吃了我们的苹果？谁喝了我们的牛

奶！”

三、教师提问：

1、小朋友们，我们来帮助他们看一看，什么东西少了？面包，少了吗？苹果

少了吗？装牛奶的大杯子有什么变化？牛奶少了吗？大家仔细想想？

教师引导幼儿思考：

面包只是给切开了，并没有少，我们再把面包还原。

苹果少了吗？苹果可以再合在一起没。

牛奶呢，让我们把牛奶倒回去，看是不是一样多。

2、和孩子们一起得出结论，虽然这些物品的外表变化了，但是面包的大小、

苹果的多少和牛奶的量都没有变化。

3、的结尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它们感谢白雪公主

做的这一切，于是和白雪公主一起高兴地开始享受晚宴了。

四、请幼儿来表演操作，回顾情节，进一步理解部分与整体的守恒概念。

活动结束。

活动延伸：

回到家给爸爸妈妈讲这个，利用家庭环境中的物品表演讲解给父母看。