小班绘本教案

《幼儿园小班公开课绘本教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计

文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园小班公开课绘本教

案20篇！

活动目标：

1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节，

理解故事内容。

2、在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点，体验游戏的

快乐。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

课件，幼儿已学会《小朋友走路，爷爷奶奶走路》，立牌(乌龟、鸭、

兔、鸵鸟、男孩)老虎头饰，方形场景，鸭子走路，会跳的动物

活动过程：

一、音乐导入《小朋友走路，爷爷奶奶走路》入场

师：听这是谁在走路呀?老爷爷老奶奶走路，小朋友走路。

评析：律动导入法。幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主。因此

游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。以幼儿学过的律

动导入，同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。

二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。

1、通过多种形式猜测情节，理解故事内容

出示小男孩的图片：小朋友是怎么走路的呀?(请幼儿做动作)

(1)看局部图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片

师：看小弟弟在路上碰到什么了?乌龟是怎样走路的?

师：一步一步爬啊爬，谁来试试?(个别展示，集体练习)

(2)听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音

师：瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬，看他们又会遇上谁呢?是

什么动物的叫声?

师：鸭子怎么走路的?摇摇摆摆一步一步摇啊摇，(双手向后，屁股

撅起)

评析：每一个动物的出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结

合，幼儿参与积极性很高。

(3)学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，

引导幼儿联系生活经验进行猜想。

师：好玩吗?小弟弟也觉得学别人的动作很开心，他又碰见个一个

小动物，瞧他在学它走路的样子，他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小

动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是谁呢?我们来试试，小白兔走路一步

一步跳啊跳。(集体练习)

评析：在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现，既增加了情趣，又

能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功

感缓和满足感。

(4)找影子，辨别出现的动物

师：就这样他们四个朋友高兴一步一步跳啊跳，又遇到一个新朋友，

从影子你能看出是谁走来的吗?它是什么样子的?

师：是大鸵鸟。大鸵鸟的腿怎么样的?

师：长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的

样子?

(5)看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面。

师：有趣吗?五个朋友就在路上跨啊跨，又碰到谁了呢?谁来了?他

们是什么表情?小乌龟把头怎么样?(引导幼儿模仿)遇到谁他们会这样

害怕?

评析：每个小动物的出场我都运用的不同的方式，看局部图片出示

乌龟，听声音猜测走来的动物，学动作来联想遇见的动物，找影子辨别

出现鸵鸟，看表情猜想故事结尾，让孩子在看一看、听一听、猜一猜、

说一说、演一演中初步学习动作走路的特点，体验绘本阅读的快乐，并

乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿

的乐趣。

三、游戏“抢椅子”

师：我们来用这个故事玩个游戏，先把椅子围圆形。

师：一路上小弟弟都遇到了谁啊(乌龟、鸭子、小兔、鸵鸟、老虎)

放在5个位置。

师：老虎在哪?它随时都会出现

师：我们围着椅子走，遇到谁我们就学它走路的样子，遇到大老虎，

赶紧坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白吗?但我要拿走4

张椅子。谁先抢到谁先坐。

评析：游戏“捉迷藏”一直是幼儿的游戏，在良好的情绪激鼓下，

他们以小动物的角色积极参与，热情投入，在情感上得到了满足。

活动延伸：

师：除了这些动物，他们还会遇到谁?(大象、狮子·······)我们

来学它们是怎么走的?

活动反思：

《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对

书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授

的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结

合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。!来自快思老师教案.!借

助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的

快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，

过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了

他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自

主探索之中。

【活动目标】

1.学习观察画面，初步了解故事内容。

2.尝试用完整的语言来学说简单的对话，能大胆表达。

3.感受做家务能带来自信、自豪和快乐。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

【活动准备】

物质准备：《我会做家务》、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。

经验准备：幼儿有过帮助爸爸妈妈做家务的体验活动。

【活动过程】

一、“找朋友”游戏，引发兴趣。

师：我们都有自己的好朋友，听着音乐一起来找朋友！

二、观察画面，理解故事。

1.自由讲述画面。

——播放1，师：瞧！皮皮狗新买了一个皮球，它去找朋友一起玩

了。

——播放2，师：皮皮狗遇到了谁？他们在干什么？（幼儿自由讲

述）

2.学习故事对话。

——播放3，师：皮皮狗是怎么问小熊的？（幼儿猜测、讨论）

（播放录音）听听故事里皮皮狗是怎么问的？（幼儿一起问：小熊

小熊，我们去玩皮球！）

师：小熊又会怎样回答呢？（幼儿讨论）

（播放录音）听听小熊是怎么回答的？（不行不行，我要扫地呢！）

幼儿加上动作一起学一学。

——播放4、5，教师分别采取分角色问答、集体问答的方式引导幼

儿学说对话。

教师小结：皮皮狗找了几个小动物去玩皮球？分别有谁？可是三个

小动物都在忙着做家务。

看看三个小动物的表情怎么样？听听它们一起说了什么？（播放录

音）提问：小动物们说了什么？（幼儿学一学）

三、动手操作，整理房间。

1.师：皮皮狗也听到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地

跑回了家里，来到了自己的房间。（出示大的房间操作板）皮皮狗看到

房间里怎么了？皮皮狗会怎么做？

小结：看到房间里乱七八糟的，皮皮狗像小动物那样也开始做家务、

整理房间啦！

2.幼儿操作，帮助皮皮狗整理房间。

3.播放6，师：谁来说说你是怎样帮皮皮狗整理房间的？（个别幼

儿讲述：如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮

球送到绿色的抽屉里等等）教师根据幼儿的讲述进行操作。

师：我们一起来看看皮皮狗的房间，现在变得怎么样？

四、联系生活，提升经验。

师：我们小朋友除了会整理房间，你还会做什么家务呢？（幼儿大

胆讲述）现在我们陪皮皮狗一起去外面玩游戏！

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，

又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标

也得到了圆满的完成。

活动目标：

1、欣赏故事，理解故事内容。

2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。

3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

1、挂图36号，小朋友用书，磁带及录音机。

2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。

活动过程：

一、出示挂图，引导幼儿观察图中的小蓝和小黄的色块。

1、你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？

2、引出故事，小黄、小蓝是一对好朋友，有一天，他们在一起的

时候发生了一件有趣的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。

二、教师完整讲述故事，幼儿边看挂图边欣赏。

1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？

2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？

3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么？

4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不认识自己的孩子了？

三、欣赏录音讲述故事

你喜欢这个故事吗？你觉得故事有趣吗？

四、蓝色、黄色变变变

1、出示颜料：在我们的生活中，很多地方有小蓝和小黄。看，颜

料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔

术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了？是不是

变成了绿色。

2、教师演示颜色的变化。

3、请个别幼儿参与涂色、对折接压，观察颜色的变化。

课后反思：

小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名

称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和

小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起

能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故

事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，

幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜

色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色

和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的

天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿掌握性

比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不

足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是

到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起

到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。

活动目标：

1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事

语言的趣味性。

2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4、知道检查身体的重要性。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动准备：

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及课件。

2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

活动过程：

（一）出示鳄鱼，引出课题：

师：“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴，我们一起问问他，鳄鱼

先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老

师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”

（二）共读绘本，猜测联想：

第一遍看绘本：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文

字逐一讲述。

重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕

怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（勇敢面对可怕、困难的事

情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄

鱼和牙医都好有礼貌哦！）

（三）学习对话，体会心理：

1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医

可怕？为什么？

2、师：我们一起再来看一遍故事书。

3、第二遍看绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部

分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体

会角色的心理感受和心理变化的过程。

4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一

样的）

5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，

并尝试用动作、表情、神态来表现。

（四）懂得爱牙，天天刷牙：

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃

东西）

2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，

怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口）

3、我们的目标是——没有蛀牙！

活动目标：

1.注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。

2.爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情

感。

活动准备：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。

活动过程：

一、出示封面，引出故事。

师：今天我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。（鳄

鱼）

鳄鱼还带来了一位他的朋友呢，他是谁呢？（牙医）

师：今天老师给小朋友们带来了一个故事，故事就发生在图片上的

鳄鱼和牙医之间，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

二、绘本图片，故事讲述

1.鳄鱼牙疼的原因

师：鳄鱼的牙齿最近非常的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去

看牙医。小朋友们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢？（吃了很多的

糖，不刷牙，不漱口……）

师小结：鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿，每天

不按时刷牙，吃很多甜的东西，所以它的牙齿很痛，要去看牙医。

2.保护牙齿的方法

师：那么让我们继续往下听故事。(故事讲述)

师：牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好？（看好了）故事的最后鳄鱼

说：明年我真的不想再看到他了，如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年

我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮

助鳄鱼保护牙齿，不让它长蛀牙呢？故事里面牙医有教鳄鱼一个好方

法，你们还记得吗？（刷牙）除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。

（不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……）

师小结：小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法，我想如果鳄鱼早晚

刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来保护自己的牙齿，那么

鳄鱼明年一定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。

三、结束活动，《刷牙歌》

师：刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙

真的是一个保护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在

让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。

师小结：看看你们的牙齿都刷干净了吗？现在小朋友们都有了一口

大白牙了。

附：刷牙歌

小牙刷，手中拿，

我呀张开小嘴巴，

刷左边，刷右边，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齿没蛀牙。

教学反思：

今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们

一起观看了教学，通过观察，提问让幼儿发现故事中的重复对话，并尝

试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味

性。最后升华故事主题，让幼儿知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，

饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还

存在不少问题。

1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验，回忆看牙医

的经历，使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的活动中是孩子们没有

相关生活经验，在我问孩子：“你们去看过牙医吗?拔牙的时候痛不痛？”

大多幼儿都大声地回答：“不痛！”跟我预设的答案有点出入，我就把幼

儿的回答一直向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而

不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。

2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应该让更多

的幼儿来观察画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一

的提问让幼儿也思考收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”

答案。比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上

会想什么呢？”幼儿展开丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只

有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有肯定幼儿的回

答，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让

幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的

想法。

在这个活动中我还发现幼儿其实非常喜欢类似的绘本阅读，它画面

丰富，文字短小，有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中，我会在课前

更好地研究绘本，吃透文本，将课堂组织的更好！

活动目标：

1.通过看看，说说画面内容，学学做做鼠小弟的动作，感受故事的

趣味性。

2.理解故事内容，学会语句：“要是我也有……”

3.乐意大胆表达自己的想法，初步感知鼠小弟与海狮的合作精神，

体验朋友间合作的快乐。

4.观看表演，感受游戏的乐趣。

5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

《想吃苹果的鼠小弟》的

活动过程：

1.出示苹果，红彤彤的苹果多可爱，看了都想吃的，你们想吃吗？

不光你们想吃，看，还有谁也想吃的？可是苹果树这么高，在树底下的

鼠小弟会怎么想呢？（幼儿）

2.师：那我们来看看，下面会发生什么事情呢？

谁来了？发生了什么事情？（幼儿）看到小鸟叼走了一个苹果，想

吃的鼠小弟会怎么想呢？（幼儿）那我们来看看，鼠小弟会怎么做呢？

（幼儿）你怎么看出来的？他为什么要飞？那你能不能说说他的心里话

呢？（要是我也能飞该有多好啊？）我们一起来一边学鼠小弟飞一边想：

我要是能飞该有多好啊？

3.师：我们接着往下看，谁也来了，发生了什么事情？看到小猴摘

走了一个苹果，鼠小弟又会怎么想呢？（幼儿）那他是怎么做的呢？（幼

儿）你觉得鼠小弟是怎么爬树的呢？为什么要贴着树，除了这个，你还

有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬树？那你能不能来学一学

鼠小弟努力的样子呢。（请单个）鼠小弟一边努力的爬树，一边心理会

怎么想啊？我们一起来学学看（幼儿一起一边学爬树，一边说：要是我

也会爬树，该有多好啊）

4.师：可是他在怎么努力爬也摘不到苹果的，接下来会怎么样呢？

（两幅图一起出现）请你仔细看看这两幅图，发生了什么事情呢？（启

发幼儿讲）（大象用长鼻子卷走了一个苹果，鼠小弟看见了……）

我们一起来学学鼠小弟，一边拉一边说：要是我也有个长鼻子该有

多好啊？

小结：尽管鼠小弟将自己的鼻子拉得又红又疼手都拉酸了，可是鼻

子能够够到苹果吗？

5.师：咦，又发生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼儿，想学

犀牛去撞苹果树，让苹果掉下来）可是结果，自己撞得头昏眼花的，苹

果有没有掉下来啊？（没有）

6.师：到现在为止，鼠小弟已经尝试用了几种方法摘苹果啦？（学

小鸟飞，学猴子爬，学大象，学犀牛）而且都非常的努力，为什么鼠小

弟这么努力的去做了，却都不能成功呢？

小结：原来，鼠小弟很小，力量也很小，简单的趣模仿别人，肯定

是不行的。

7.师：看着树上的苹果越来越少，想吃的鼠小弟心情怎么样啊？（幼

儿）那你们快来帮帮鼠小弟啊，究竟用什么办法就可以吃到树上的苹果

了呢？（幼儿讨论）

8.师：你们帮鼠小弟想了这么多的办法，那我们来看看鼠小弟究竟

有没有吃到苹果呢？这时谁来了？（海狮）你觉得他们两在干什么？（说

话）那海狮会对鼠小弟说什么呢？鼠小弟又会对海狮说什么呢？（幼儿

自由说）

老师说：鼠小弟对海狮说：你会飞吗？海狮对鼠小弟说：这些我都

不会，不过我有一个本领）你们来说说看，海狮的本领是什么呢？那海

狮这个本领有什么用呢？我们来看看，是不是跟你们讲的一样呢？

9.师：海狮利用会顶球的本领，把鼠小弟顶到了苹果树上，鼠小弟

终于吃到苹果了，心里怎么样啊？（美滋滋的）

10.小结：瞧鼠小弟一个人不能做到的事情，因为有了朋友的帮助，

互相帮助，互相合作，终于解决了问题，那我们小朋友平时在生活中有

没有一个人做不了的，需要别人帮忙，共同克服困难，解决事情的呢？

总结：原来，有朋友帮助，与别人合作，可以解决自己一个人不能

完成的事情。那我们现在出去找找，有没有什么事情需要我们两个人合

作共同完成的。

幼儿园小班公开课绘本教案20篇这篇文章共24080字。

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