一年级班级口号

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小学生课前口号

【篇一：一年级口号集锦】

一年级新生常规教育和课堂教育口号集锦

【课前准备】

铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚

放平。手不动脚不晃，比一比谁最棒。

【上课前】

师：上课

班长：起立！

师：同学们好！

全体学生：老师您好！

【上课时】

师：1、2、3生：坐端正

师：小眼睛生：向前看

师：谁坐得好生：我坐得好

师：书放好生：放桌角

师：火车准备开生：哪辆火车开师：这辆火车开

【下课】

师：下课

班长：起立

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全体学生：谢谢老师！老师再见！

【写字】注意三个一：

眼离书本一尺

胸离桌子一拳

手离笔尖一寸

【站队】

师：向前看齐生：排好队

师：小小手生：拉起来

师：立正生：1、2

师：抬头生：挺胸

【常规教育】

1、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐

又干净

2、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备

读书，拿起课本。〔要求做到三个一并拿起课本〕

3、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动

脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，

文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的no.1。year！

4、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的

左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

【安静课堂方法】

师〔双手击掌3次，有节奏的xxx〕

生〔跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是xxx〕

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【组织教学】

〔1〕请你跟我这样做，我就跟你这样做。

〔2〕同学们，我问你，上课应该怎么做？

身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。

〔3〕小火车在哪里，小火车在这里。

〔4〕师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来

师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来

【写字时】

1、提醒法。〔生写生字前，师诵儿歌〕

脚放平，身体正。头不歪，肩不耸。

生接：字写得好，老师夸我行！

2、写字歌。〔师说，生做动作〕

第一、闭眼，第二、身正，第三、肩平，第四、足安，第五、臂开，

第六、睁开眼睛，第七、握笔，写字

【课堂教学】：

比一比，赛一赛，看谁记得对又快。

【集队上操】：

昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。

听音乐，做早操，天天锻炼身体好。

【篇二：小学课堂整理口号】

小学课堂整理顺口溜

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师：小朋友的手……

生：背后头——

师：小朋友的眼……

生：看黑板——

〔适用于小学一年级刚入学的小朋友〕

师：一二三……

生：看黑板！

师：四五六……

生：手背后！

师：七八九……

生：闭上口！

〔适用于小学二三年级的学生〕

师：一、二、三

生：坐直！

〔适用于小学四五六年级的学生〕

【篇三：小口号】

课前准备“小口号”:〔小主持人〕课堂上，我们要做到：〔生〕认真

听；坐端正；积极发言；努力向上。镜头二：读书时的“小口号”：

〔师〕小小点读机，做好准备;(生)点读点读。嘴上说的同时，手指

点读到位。如果是立起来读书，〔师〕把书立起来；〔生〕立起来，

向前倾。孩子们用自己的语言，不停地提醒自己，省去了老师不停

的指正和唠叨，孩子们就像玩似的接受了学习习惯的培养。镜头三：

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写字时的“小口号”：〔师〕写字准备；〔生〕准备准备：一拳一尺

一寸。小口号喊完，先把姿势摆好，然后再开始书写。如果我要在

黑板上板书，我会说：老师写字；学生们会把自己的右手伸出，说：

书空书空。镜头四：放学走路队时的“小口号”：〔小领队〕会随着

节奏喊：小脚丫，〔生〕：踏起来；〔小领队〕：小手臂，〔生〕

甩起来；〔小领队〕小腰杆，〔生〕：挺起来；〔小领队〕：一二

班，〔生〕：加油！〔小领队〕：一二班，〔生〕：最棒！〔小领

队〕：班级口号，〔生〕：朵朵葵花向阳开；二班小童乐开怀；活

泼可爱有梦想；发奋向上走将来。有时，我们还会把学过的古诗，

和脚下踏步走的节奏结合，编排成不同节奏的断句，孩子们踏着节

奏，精神百倍的走出校门，我们也劲头十足的完成一天的工作，很

是开心!有了“小口号”，我唠叨的毛病改变了很多，刚开始我编好了

教给孩子们，现在如果孩子们在哪个学习环节出现了问题，他们会

主动要求编个小口号记牢，现在小朋友们不仅欣赏老师的才

华，自己也可以加入其中来展示自己的才华，看来，“小口号”的魔

力还真不小呢！

课前准备口号：铃声响，进课堂，书本和笔都放好，静等老师来上

课，比比哪

个坐得好。

课堂调控口号：小小脚，放地上。

小小手，放背后。〔小小手，放桌上。〕

小小背，要挺直。

小眼睛，看黑板。〔看看看，看黑板。〕

小眼睛认真看，小耳朵认真听。

小嘴巴，不说话。〔三二一，要安静。〕

夸奖口号：顶呱呱！

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棒！棒！你真棒！

棒！棒！我真棒！

恭喜你答对了！

鼓励口号：加油！

加油！加油！加加油！

课中操口号：小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右

拍拍，伸伸我

的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

文明礼貌口号：自己的东西要管好，别人的东西我不要。

早上和老师见面道声“老师，早上好！”下午放学记

得说“老二、教学儿歌，强化纪律。

学前班教学相对来说，学生们比较轻松，比较自由，没有太多的约

束力，而一旦上了一年级，课堂纪律就要求学生坐姿端正，注意力

集中，听从老师的引导，保持安静，而这些都是低年级孩子难以做

到的，因此在开学之初需要对学生进行一些常规训练。选择一些他

们喜欢的儿歌：

铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，

静等老师来上课，比比哪个坐得好。

上课小手放得好，小脚并并拢，

身子坐得正。眼睛仔细看，

耳朵专心听，说话先举手，

才是好学生，好学生。

还可以进行一些“口号应答”训练：

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当学生坐立不定时，老师发出口号：师：123；生：坐端正。或师：

谁坐好？；生：我坐好。学生一边应答，一边跟老师做坐好的姿势。

要求学生看黑板时，老师发出：“小眼睛”，学生答：“看黑板”或师：

抬头挺胸；生：看黑板.等。

要求学生保持安静时，师：小嘴巴生：休息。

要求学生标准举手时，师：小树长在生：桌子上。

三、树立榜样，表扬为主，

小学低年级学生，纪律观念较差，但他们有着极强的表现欲和好胜

心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样，因

此教师就充分利用他们这一特点，运用表扬引导法，在满足个人表

现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。

例如，当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅

速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向

其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了

满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按

照老师的要求去做。

四、利用竞赛，激起兴趣。

小学生有很强的好胜心理，他们喜欢争强好胜，无论什么内容的活

动，只要以竞赛的形式出现，便会激起他们极大的兴趣，因此教师

可以根据小学生这一年龄特征，运用竞赛形式来组织好教学。

五、采用多媒体，提高学习兴趣。

课堂形式的单一，很容易使学生身心疲劳，从而转移注意力。教师

要针对这一现象，想方设法，尽量要让自己的课堂在形式上多样化。

比方，课堂上的小表演、小游戏、小讨论、讲个小故事等等，都能

很好的把学生的注意力吸引到课堂上来。另外先进的教学手段，能

引起学生的好奇心，吸引学生的注意力。投影的使用，多媒体课件

的启动，都极大的吸引了学生的注意力，课堂效果极好。

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总之，组织教学的成败是能否上好一堂课的先决条件，而组织教学

又是一项多侧面、多层次、多因素的相关活动，也是一项创造性很

强的艺术活动，只要掌握课堂教学的基本规律及学生的心理、生理

发展的特点，注重兴趣的激发与引导，运用生动多变的组织教学方

法，不断总结实践，才能更好地驾驶课堂，让学生始终精力充分，

活泼愉快地学习。

早读歌：

课前歌：铃声响，进课堂，书本铅笔放桌角，比比哪个坐得好

写字歌：，一寸、一拳、一尺，三个一要做到。老师写字，我书空。

读书歌：一立，一倾，腰板挺，一字一句读清楚。

排队歌：排队了，快站好。听着广播把操做

走路歌：上下楼梯靠右走，不可打闹不可跑。

卫生歌：勤洗手，垃圾要放垃圾桶，卫生习惯好。