健康教案

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健康教育教案范文8篇

健康教育教案篇1

设计意图：

小班部分幼儿对点数和颜色的区分不够熟练，与他人主动合

作交流的意识不强，但是他们都喜欢户外游戏活动，所以为了进

一步提高幼儿的身体协调性，在玩中学，乐中学，把户外活动与

其他领域相结合，我设计了此次活动。

教学目标：

1、逐步树立幼儿合作交流的意识。

2、进一步提高幼儿身体的灵活性和协调性。

3、巩固点数和辨别颜色的技能。

教学准备：

1、场地布置：设置《送豆宝宝回家》的游戏场景；

2、材料准备：

家的模型五个，红、黄、绿、蓝种颜色的海洋球和塑料筐若

干；供幼儿爬行的草地一块；拱形门两个；平衡木两条。背景音

乐磁带

活动过程：

一、以儿歌的形式创设情境。

老师说儿歌“胖丫丫俊妞妞，手拉手儿过沟沟，过沟沟拾豆

豆，一拾拾了一兜兜。”

提问：“孩子们，儿歌中的小朋友在干什么，她们拾豆豆干

什么呢。幼儿回答。

今天老师也拾了很多豆豆，现在我们把拾到的豆豆送回家，

回家的路上我们要穿过山洞，跨过小桥，爬过草地，然后把豆豆

送回自己的家，每个豆豆的家颜色都不一样，上面都写着数字，

你拿了几个豆豆就把它送到数字是几的家，比如你拿了四个豆豆

就送到数字4的家中。

二、熟悉路线，进行游戏。

把幼儿分成两队，每队幼儿各拿1—5等个数的豆豆（幼儿

自己选择）然后先跟着老师熟悉路线，注意钻山洞时别忘了低头，

爬过草地时不能让豆豆掉落，然后送到相应的家中。在活动过程

中教师宣布游戏规则，发现问题及时纠正，幼儿熟练游戏。

三、分组合作，接力送豆。（播放背景音乐《斗牛士进行曲》）

每两人为一组，把豆豆装入框中，一筐最多为五个，都装完

后把装框的豆豆分成两堆，幼儿分成两队，看哪队幼儿最先把豆

豆送回家为优胜队。四、把每个家的数字去掉，只剩下红黄蓝绿

四种颜色的家，然后让幼儿把相同颜色的豆豆装框，每个框里只

准装三个豆豆，同样把不同颜色的球分成两堆，幼儿分成两队，

两人一组，看哪队最先运完。（播放背景音乐《斗牛士进行曲》）

五，庆祝胜利，放松活动。

健康教育教案篇2

内容：

健康教育活动《我会配餐》

活动目的：

1、初步了解人体需要的各种营养素，并学习简单的、合理

的配餐方法，健康教育活动《我会配餐》。

2、养成不挑食、不偏食的饮食习惯。

活动准备：

1、知识准备：

事先请家长协助幼儿了解有关食谱的简单常识，并用图画等

形式记录一顿晚餐的食谱。

2、材料准备：

（1）制作一套相关的课件。

（2）米、水果、蔬菜、肉、鱼、蛋等食物的替代物若干。

（3）食物标志图4张。

活动过程：

一、以谈话口吻引入活动。

二、观看课件，帮助幼儿了解正确的饮食结构。

1、引导幼儿根据课件内容分析两位小朋友偏胖、偏瘦的原

因。

2、根据课件提示引导幼儿为两位小朋友选择合理的食物，

幼儿教案《健康教育活动《我会配餐》》。

三、通过交流讨论、课件分析等形式，引导幼儿了解人体对

食物的需求。

1、教师引导幼儿与同伴交流自己记录的一份晚餐食谱，并

借助投影仪帮助幼儿分析食谱中各种食物的不同类型与需要量。

2、教师结合课件中“食物金字塔”，引导幼儿了解人体每

天需要的各种食物，并渗透不挑食、不偏食的教育。

3、幼儿根据相应的原则修改自己的食谱。

四、幼儿学习配餐：

（一）教师介绍所提供的材料并提出配餐要求。

（二）幼儿尝试配餐：

教师启发幼儿结合自己的生活经验，参照“食物金字塔”的

提示及修改后的食谱调查图表，自配一份晚餐。

（三）教师引导幼儿交流、分析食谱：

1、教师组织幼儿集中交流自己搭配的食谱。

2、教师借助投影仪引导幼儿分析几份有代表性的食谱。

3、小结，自然结束活动。

健康教育教案篇3

活动目标：

1．感知水的特性，了解水的用途。

2．体验玩水的乐趣。

3．初步懂得节约用水。

活动准备：

（一）《玩水》

活动过程：

1．提供各种玩水用具，让幼儿自由玩水。

2．启发幼儿感受水的特性。

（二）《我们离不开水》

过程：

1．引导幼儿发现，作什么事情的时候需要水。

2．组织幼儿看图片进一步感受我们离不开水。

3．在周围寻找和发现，还有什么东西需要水。

（三）《伤心的小水滴》

过程：

1．利用教具，讲述故事的第一部分，鼓励幼儿大胆说出自

己的想法。

2．教师第二部分，

3．出示图片，讨论：小水滴住哪里？

4．我们怎样节约用水？

活动结束：

小朋友一起探讨。

健康教育教案篇4

活动目标：

①学会处理迷眼的情况，做个“小医生”

②感受眼迷的种种不舒适，进一步增强爱护眼睛意识。

③爱思考，遇到问题积极思考，解决问题；有同情心，关爱

身边的弱者。

活动重点：学会正确处理眼迷状况

活动难点：积极探索，冷静思考。

活动过程：

一、谈话导入

师：昨天啊，我们一起讨论了强强眼睛肿了的原因，有很多

很多不良的用眼习惯都会让我们的眼睛不舒服，我们也学会了很

多保护眼睛的方法，有哪些呢？

（回顾上一节课的内容，回到保护眼睛的主题，关于眼睛不

舒适的感觉很快就能让孩子们回忆起来，自然过度到本次教学内

容）

师：小朋友们真棒！知道这么多保护眼睛的方法！但是呢，

今天呀，老师又带来一个病人，他也是眼睛不舒服，现在让我们

的“小医生”来帮帮他吧！

二、锦囊妙计

师：呜呜呜……我的眼睛进沙子了，好痛呀，好痛呀……（教

师扮演的病人上场）

场下的幼儿开始进行讨论：怎么办怎么办？他的眼睛进沙子

了，迷眼了。

如如：“我知道我知道，可以用嘴巴吹一下！”

晨晨：“可以眨眨眼睛！”

浩浩：“不对不对，应该用纸巾擦干净！”

……

过了好一会儿，“小医生”们还没有找出办法，于是场上的

病人哭的更厉害了。

此时燕燕说：“要不我们试一试吧！病人现在可难受了！

（以游戏的方式让孩子进入角色扮演，往往在游戏中孩子们

变得更认真的对待）

三、实施救治

“小医生们”根据自己想的办法开始为“病人”治疗，可是

“病人眨了眨眼睛，哭的更厉害了，眼睛都不愿意睁开了

“医生们”着急了，不睁开眼睛就不能把沙子弄出来

佳佳小朋友上前：“勇敢一点，睁开眼睛，很快就不疼啦！”

经过一翻“救治”，病人的眼睛不疼了，开开心心的回家了。

四、归纳总结

师：我们的“小医生”真厉害，“病人”已经被治好了！那

我们都用了哪些方法给“病人”治病呢？

（回顾解决眼迷的方法，加深记忆）小朋友很聪明，你们想

的这些啊，都可以帮助“病人”治疗眼睛，但是你们有没有发现，

病人最后睁不开眼睛，但是哭着哭着眼睛就不疼了，你们知道为

什么吗？

“哭”的方法小朋友可能很难想到，利用洗手的案例迁移到，

眼泪可以清洗沙子。那么也就是说“哭”可以把沙子清洗出来。

五、情景再现

再现情景，小朋友们根据商讨出的正确方法互相“救治”！

补充说明：正确的做法是

①提起眼睑，用泪水将异物冲走；

②用干净的纸巾或毛巾将异物擦干净；

③若异物粘在角膜上及时到医院就诊。

健康教育教案篇5

大班健康教育教案：清洁小助手

【活动目标】

1、学习整理活动区及班级环境。

2、萌发自我服务意识，养成保持环境整洁的习惯。

3、学习与同伴合作完成任务，体验成功的快乐。

【活动准备】

1、招聘广告及相关图示。

2、活动前和幼儿一起设计评比表格，评价标准和符号由幼

儿制定。

3、幼儿对招聘、竞聘的概念有所了解；评比表中的岗位设

置尽可能满足活动的雳要；事先公布招聘岗位，让幼儿做好相关

的活动准备，如娃娃家、建筑区、美工区、宝宝超市、香喷喷餐

厅、益智区、科学区、自然角、积塑区等（岗位的数目要保证人

人有事做），并制作各岗位的标志。

4、活动前组织幼儿观察保育员老师搞班级卫生的情况，使

幼儿了解各活动区的E生要求及使用的工具。

【活动过程】

1、发布“清洁小助手”岗位招聘公告。

__教师公布招聘岗位，介绍相关的招聘内容及其职责要求。

__幼儿自由结伴组成小组，商量竞聘策略，并各自分工做准

备。

__教师根据幼儿分组情况及岗位情况，适当引导幼儿分组。

2、召开“清洁小助手"招聘大会。

__教师宣布招聘活动开始，介绍招聘岗位，出示各岗位的标

志。

__竞聘演说：各小组向大家展示本小组的设想，如我们组要

竞聘娃尨家，我f门打算整理娃娃的`床和沙发，把地扫干净，

把餐具摆放整齐等，表示本沮活动准备充分，个个能干，有实力

应聘相关岗位。

__对于几个小组都准备应聘的岗位，可以进行两轮竞聘演

说；对于落选的小组，教师要及时引导、安抚他们低落的情绪，

帮助他们尽快拢到适宜的岗位。

3、根据应聘的工作，名小组准备所需的工具。

__与教师一同整理活动室。教师随时巡视，注意观察各区域

收放玩具、整理区域的情况，帮助幼儿解决困难。

__各区域整理一段时间后，教师与幼儿一起巡视各个区域，

看一看整理后的变化。鼓励幼儿讲一讲自己和同伴是怎么做的

（如玩具的分类；抹布、笤帚的使用方法’与同伴的分工合作），

谈谈自己的感受。

__幼儿与教师一同检查各区域玩具收放、整理及清洁情况，

并将结果记录在区域评选表格中。

4、共同评出清洁小助手。

__将评出的清洁小助手在“顶刮刮对对碰”专栏内给予表扬。

__对全班所有幼儿努力整理活动区，争做清洁小助手的行为

给予鼓励。

【活动建议】

活动变式此活动适宜在区域活动结束后进行。根据具体情

况，此活动也可分几次进行，如第一次活动——竞聘，第二次活

动——上岗，第三次活动——评议。

【活动延伸】

活动后，教师可将幼儿劳动的照片在班内展览，引导幼儿相

互学习。设立班级劳动日，师生一起打扫班级卫生，巩固幼儿的

良好行为。

健康教育教案篇6

[教学目标]

知识目标：能正确认读溪、着等9个生字；能按正确笔顺

工整地书写8个生字。

能力目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗

读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。

情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生

观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

[教学过程]

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1、导入：春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化

呢？有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？

（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）

2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？

（从学生已有的生活经验入手，激活思维。随后出现的美丽

的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达

欲望，引导学生走进了文本。）

二、初读课文，整体感知

1、老师配乐范读。

你喜欢春天吗？有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写

成一段美美的__。（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你

们听。

（老师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读

的欲望。）

2、学生自由读

老师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难

读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可

以和同学合作练习朗读。

（留给学生自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习，培养合作

精神。）

3、交流检查学习情况。

用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音；②、

能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。学生根据

自身情况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。注意正

音：听是后鼻音，的读轻声，充是翘舌音。

（让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，

各自获得成功的喜悦。）

三、研读课文，交流展示

1、春天来了，来到了哪些地方？学生回答老师板书：小溪

边、田野上、小鸟的家、校园里。

2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜欢的小节

用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可

以与小组同学合作学习。

3、交流展示，老师相机点拨。（交流时，屏幕上随时出现

相应的小节。）

生1：我用演一演的方法学习了第一节。（学生上台表演，

体会欢快的心情。）

生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。（学生上台

展示自己的图画，并说说画的内容，感受春的生机与色彩的美

丽。）

生3：我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。（小

组起立，比赛读。老师相机启发学生想象小鸟高兴地叫着，它们

在说些什么？小朋友在校园里干些什么？）

生4：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。）

（打破传统串讲的形式，选择自己喜欢的内容、方法、方式

进行学习，学生兴趣浓厚，充分展示了自己的才能。）

4、用朗读赞美春天。

春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。（课

件出示春天的美景。）能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？

自由练习。指名背，集体背。

（学生通过各种深情并茂的读，创造性的再现课文，达到熟

读成诵，自然地完成背诵积累的任务。）

四、启发想象，练习表达

1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来

到了哪里呢？那里了什么变化呢？学生自由想象说。

2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写

几句，爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。（课

件出示课文的句式：春天来了，春天来了，来到了

__________,_________________。）

（这里安排一个迁移练习，让每一个学生在生活中学语文、

用语文、感受学习语文的乐趣。）

五、作业

选择最你最感兴趣的作业：

1、还有哪些描写春天美丽景色的__，请搜集一下，读一读，

背一背。

2、你在春天看到哪些美丽的景色，请把它画一画。

3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲，学一学，唱一唱。

（设计这样的作业，目的在于拓宽学生的思维和视野，在

广阔的空间任其发展。）

第二课时

一、复习、拓展。

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、老师有选择性地出示搜集的描写春天美景的__。学生可

自行阅读，或与小组一块比赛读。合作解决生字问题。（课件出

示《春雨》、《春风》）

3、检查阅读情况。

学生选择他们自己喜欢的方式读，或者分角色表演等。

（激发学生阅读的兴趣，培养学生自觉搜集资料、阅读课外

书藉的习惯。）

二、指导识记生字

1、自学生字：读准字音，观察字形。

2、讨论记字方法。

可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜

等方法记字，鼓励学生按自己喜欢的方式记字。

3、交流记字成果。

加一加：听、充、双、尽、的

换一换：园

数笔画：京

顺口溜：色字头上一把刀

（培养学生发散性思维，让学生自主记字，成为学习的主人，

养成勤动脑的好习惯。）

4、组词、说话游戏。

①开火车。能组词的就组词，能说话的更好。

②出牌。如：

生1：我出听，我是一个听话的孩子。

生2：我出京，我从来没去过北京。

生3：我出双，我有一双灵巧的小手。

三、指导书写生字

1、（课件演示生字笔顺）观察每个字的笔顺，练习书空。

2、观察字的结构和所占位置，老师重点指导书写尽。（课

件演示撇捺的角度和两点的摆放。）

3、学生练习书写生字。

（借助多媒体，培养学生的观察和模仿能力。）

健康教育教案篇7

设计意图:

小班幼儿特别喜欢模仿小动物的动作,无论是在游戏中还是

在其它活动中,我们常能见到孩子在地上爬来爬去,乐此不疲,结

合幼儿的年龄特点,进一步感受四二拍子和四三拍子的不同,让

他们在感受不同节奏的过程中尽情地、自由自在地在爬中寻找乐

趣,我设计了“小乌龟爬呀爬”的活动。

活动目标:

1、在游戏中,幼儿初步学会前进爬、后退爬的基本技能。

2、培养幼儿动作的协调性、灵活性,能体验合作活动带来的

快乐。

3、进一步感受四二拍子和四三拍子的不同,培养幼儿的节奏

感。

活动准备:

小乌龟、大灰狼的头饰和音乐。小鼓一个

活动过程:

1、谜语引入:身上背个大盔甲,掉下树叶都害怕,缩头缩脚缩

尾巴,走起路来慢慢爬。

(小乌龟)今天我们来做小乌龟的游戏。

2、热身活动:

根据小乌龟的音乐做热身运动,现在我们都做一只快乐的小

乌龟一起爬一爬吧。

3、.听信号爬

你们能学小乌龟听信号爬吗?(教师带领幼儿一起听鼓声的

信号向前爬,鼓声稀疏慢慢爬;鼓声密集,向前爬。)

4、幼儿尝试各种爬的方法

(1)小朋友都很了不起,能听着老师的信号向前爬。小朋友除

了会向前爬,还会怎样爬呢?我们一起来试一试,看谁最爱动脑筋,

爬的方法和别人不一样。(放音乐,幼儿自由地爬)

(2)刚才老师发现有一位小朋友是这样爬的,(请会向后退爬

的幼儿示范)我们也来试一试,好吗?教师仔细观察幼儿后退爬的

情况。

(3)幼儿讨论:你觉得这样向后爬与向前爬有什么不一样?

(4)幼儿再试一试后退爬。

教师小结:脸朝前面,一步一步向后退着爬,这就叫着后退

爬。

(5)刚才小朋友向后爬地非常棒!老师也想和你们一起学这

个本领,你们一起教教我好吗?(幼儿练习)

5、在游戏中练习前进爬和后退爬

(1)游戏一“比比谁的本领大”

老师今天真高兴,我们一起学会了爬的本领,谢谢你们!我想

和你们玩个游戏“比比谁的本领大”好吗?

游戏规则:老师向前爬时,你们就后退爬,想法不让我抓着你

们,如果我快要抓着你时,你就像小乌龟一样用伸缩的本领保护

自己;当老师后退爬时,你们就向前爬来抓我,看看是你们的本领

大,还是老师的本领大?不让对方抓着。

(2)游戏二“听鼓声爬”

老师这儿有一个小鼓,当你听到砰砰、砰砰的声音时时,就必

须向前爬;当你听到砰砰砰时,就必须后退爬,看谁先到终点拿到

沙包娃娃,谁就是冠军。

(3)游戏活动《大灰狼来了》

你们看谁来了?大灰狼想抓几只小乌龟当点心,它就躲在离

我们不远处的树林里,小乌龟在沙滩上玩耍时,要注意听音乐中

鼓声的变化,当听到密集砰砰、砰砰的鼓声时,就表示大灰狼来了,

大家赶快爬回家,并且把自己的头、脚和尾巴缩到贝壳里藏起来,

不让大灰狼抓着。教师和幼儿进行游戏。

健康教育教案篇8

活动目标

1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协

调、灵活性。

2.体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐。

3.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备

1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。

2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、

鸟窝、草地、池塘的图片，代表动物们的家。

3.欢快的背景音乐。

活动过程

1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做准

备活动。

2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物。

3.引导幼儿按照所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己

的家。

4.玩游戏“小动物找家”。

(1)教师引出游戏情节：“今天天气真好，小动物们一起来

玩游戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮大

灰狼出现，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。

(2)游戏规则：“大灰狼”出现后，幼儿继续按所扮动物的

运动方式“回家”。

(3)每次游戏结束后，教师进行小结：表扬能遵守游戏规则

的幼儿，提醒个别幼儿在“大灰狼”出现后能继续按规则游戏。

(4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高游戏难

度。

5.活动延伸。

组织幼儿在户外活动总继续玩游戏——小动物找家。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因

此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉

幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，

让孩子在健康游戏中得到更多的发展。