大班科学

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幼儿园大班科学教案（精选15篇）

幼儿园大班科学教案（精选15篇）

幼儿园大班科学教案1

培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣，体验同伴间交流、协

作的快乐及创造的乐趣。

了解泡泡的特性，学会制作泡泡水，知道无论什么形状的管子吹

出来的泡泡都是圆泡泡，感知空气与泡泡形成之间的关系。

活动准备

糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号

吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手

一份，笔、纸若干。

活动过程

一、游戏《抓泡泡》导入，了解泡泡的特性

1、教师出示吹泡泡玩具，带幼儿玩抓泡泡游戏。

2、结束游戏，师幼谈话。

刚才抓泡泡时你们的心情怎样？有什么感受？你们看到的泡泡

是什么样子的？抓泡泡时发现泡泡有哪些变化？

二、制泡泡水

1、提问：

（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？

幼：洗洁精、糖、盐、肥皂、洗衣粉。

（2）这些材料是不是都能制成泡泡水呢？现在我们就来试一试

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看吧。

2、幼儿做实验，并做好记录，教师观察引导。

材料结果糖×盐×洗衣粉√肥皂√洗洁精√

3、请幼儿说说实验中的发现

（1）洗衣粉、肥皂、洗洁精这些洗涤用品可制成泡泡水

（2）洗衣粉等兑少了也吹不成泡泡。

（3）沾泡泡水时要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否

则也吹不起来。

三、用不同形状的管子吹泡泡

（圆形、三角形、正方形、梯形）

1、出示各种形状的管子，请幼儿说出各是什么形状。

2、教师抛出问题：圆形管可以吹出圆泡泡，那三角形的管子会

不会

吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子会不会吹出正方形的泡泡

呢？

梯形的管子会不会吹出梯形的泡泡呢？

3、幼儿做实验。

4、请小组代表说说实验结果。

5、教师：无论什么形状的管子吹出的泡泡都是圆泡泡。

四、吹奇特泡泡

1、刚才大家吹的泡泡都是一个一个、单一的，现在请小朋友开

动小脑筋，看看谁能吹出奇特的泡泡？

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2、幼儿探索吹奇特泡泡

（1）两根吸管合二为一吹泡泡。

（2）四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

（3）细吸管外套粗吸管吹泡泡。

（4）在桌面上吹半球形泡泡。

（5）五名幼儿在桌面上合吹泡泡花。

五、说泡泡——不用嘴吹的泡泡

师：刚才我们都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中还见过哪些泡泡？

六、活动延伸：画泡泡

活动反思

没想到一个小小的转瞬即逝的泡泡，竟给孩子们带来了如此多的

乐趣！从一开始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形状的管子吹泡泡，

再到吹奇特泡泡，孩子们的兴趣越来越浓，想象创造像开了闸的洪水，

一发不可收拾。吹奇特泡泡里的种种奇思妙想怎是成人能预想到的！

延伸活动，幼儿热情依然不减，同时我也发现幼儿其实并不像成人所

想象的那么苍白，他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一

切都拍下来，并储存在小脑瓜里。他们记得生活中那么多的不起眼的

小现象：输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。孩子们是

因为喜欢才有兴趣，因为有兴趣才那样投入，因为那样投入才拥有了

这么多发现和欢乐！我愿永远与孩子相聚在这心心相通的世界，做他

们成长的支持者、合作者、引导者。

幼儿园大班科学教案2

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1、探究声音在管状物体里传播的现象。

2、感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科

学现象。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

1、多段塑料管子、多个塑料弯头、可以塞进塑料管子的布头若

干。

2、《声音传播》教学挂图、教师教学资源。

活动过程：

1、引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”，两人一组玩传递“悄

悄话”的游戏：请出声筒口的幼儿轻轻说话，看听筒口的幼儿是否能

听清楚。

2、引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒，两人

一组玩传递“悄悄话”的游戏，一人在一端轻轻说话，一人在出口处

倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗？传出的声音是否一样大？

3、引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩多

人“打电话”游戏。

（1）制作有一个说话口，两个同样长短听筒的传声筒，三人一

组做游戏。听筒口的两个孩子一段时间后互换位置，听听两个听筒口

的声音是否一样大、一样清晰。

（2）制作有一个说话口，三个同样长短听筒的传声筒，四人一

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组做游戏。听筒口的三个孩子一段时间后互换位置，听听三个听筒口

的声音是否一样大、一样清晰。

4、引导幼儿在塑料管里塞上布条，比较塞上布条和不塞布条的

塑料管在传声上有什么不同。

5、通过观看教学挂图或课件，了解生活中通过管道扩音的例子，

如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。

活动延伸：

可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。

活动反思：

在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动

并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，

我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起

发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索

兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

幼儿园大班科学教案3

1、尝试用多种材料连接腰带，并能表述连接方法；了解连接在

生活中的运用。

2、乐意动手操作，努力寻找解决问题的方法。

活动准备：

1、皮带、腰带若干。

2、橡皮筋、回形针、扭扭棒、柳条、夹子、磁铁等若干。

活动过程：

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一、回忆生活经验，谈话导入。

1、（出示皮带）：这是什么？（皮带）你见到谁用过皮带呢？怎

么用呢？

2、系皮带。

二、运用生活中的材料尝试连接腰带。

1、自主选择材料，尝试连接腰带。

（1）师：今天我也给你们准备了一根腰带，看看这根腰带是什

么样的？怎样把腰带的两头连接起来呢？

（2）幼儿自主选择材料，尝试连接腰带。

（3）提问：你用了什么材料把腰带连接起来了？是怎样连接的？

（根据幼儿回答，进行记录）

（4）小结：刚才你们发现用柳条、夹子、扭扭棒……可以把腰

带的两头连接起来：有的用柳条、回形针……“穿”过洞把腰带连接

起来，还有的用夹子“夹”、磁铁“吸”、回形针“别”……也把腰带

连接起来，方法都很不错！

2、自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。

（1）师：等会儿请小朋友把刚才没玩过的材料，去试一试，这

些材料能把腰带连接起来吗？已经玩过的材料，还可以动动脑筋想一

想，有没有更多的连接方法？

（2）幼儿自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。

（3）提问：这次你们肯定有新的发现了吧，说一说你们都选了

什么材料，用了哪些方法把腰带连接起来？（根据幼儿回答，进行记

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录）

（4）小结：你们真能干，又发现了更多的连接方法。（根据幼儿

操作交流情况，进行小结）

3、游戏：腰带上的“结”。

（1）提问：小朋友，想一想在这么多的材料和方法中，哪一种

材料、哪一种方法连接腰带最牢固又最方便呢？（幼儿讨论）

（2）幼儿游戏。

（3）小结：今天我们自己动手，用6种材料把腰带的两头连接

起来，发现：有的材料连接起来很方便，但不是很牢固；有的虽然很

牢固，但是连接起来不是那么方便；还有的材料连接腰带又方便又牢

固，所以我们在生活中要选择比较合适的材料和方法来进行连接。

三、了解“连接”在生活中的运用。

1、师：其实我们的生活中还有许许多多的连接，你能找出来吗？

2、幼儿寻找，并交流。

幼儿园大班科学教案4

1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。

2、发展幼儿创造力和思维灵活性。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合

作成功的体验。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的

讲话。

活动准备：

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每人一份操作材料塑料棒。

活动过程：

（一）导入活动，巩固对常见平面图形的认识。

看，（教师出示塑料棒），这是什么？（塑料棒）今天老师要和小

朋友一起来变个魔术，仔细看哦！

（二）教师讲解“公用边”

1、那请小朋友来看看，黑板上有几个三角形呀？（两个）

2、两个三角形由几根塑料棒拼搭而成的？（6根）6根塑料棒拼

搭成两个三角形，一共六条边。

3、那我准备要变魔术了，我拿掉一根塑料棒还剩几根？（5根）

那你们相不相信我用5根塑料棒也能搭出两个三角形？我要变了，你

们可要看仔细了！（教师操作移动）

4、成功了吗？我用5根塑料棒也拼出了两个三角形。咦，奇怪

了，同样是两个三角形，为什么前面我用了六根塑料棒而现在我就用

了5根塑料棒也能搭出两个三角形呢？为什么？谁已经看出来了？

（两个三角形共用一条边）个别幼儿上来指认。

5、原来这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的

一条边，是不是这样呀！原来上面的三角形用到了这条边，下面的三

角形也用到了这条边，两个三角形都用到了这条边，我们把这条边叫

“公用边”，小朋友一起来念一念！

6、

小结：这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边，

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是这两个三角形的一条公用边，小朋友听清楚了吗？

（三）幼儿第一次操作：教师启发幼儿用塑料棍拼搭图形，感知

图形边的共用特征。

1、那现在老师请小朋友用公用边这个魔法来变魔术，听清楚我

的要求：请你用六根塑料棒搭出一个三角形和一个正方形，老师在桌

子上给你们准备了许多塑料棒，请小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用

公用边的方法拼搭出一个正方形和一个三角形。听清楚了吗？开始

2、刚才老师看见许多小朋友都搭成功了，那请小朋友上来介绍

一下，你是怎么搭的？你的三角形在哪里？正方形在哪里？他搭的对

吗？

3、请你告诉小朋友哪条边是两个图形的公用边？他找对了吗？

4、谁和他搭的不一样？请你也来介绍一下！你来找找哪条边是

它们的公用边？

5、

小结：原来六根塑料棒能搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一

条公用边。

（四）幼儿第二次操作

1、你们想不想再变一个？（想）瞧，现在有几根塑料棒了？（7

根）老师请小朋友用7根塑料棒来搭一搭，搭出一个长方形，两个正

方形，听清楚了吗？那先请小朋友把桌子上的塑料棒收一收，再拿出

一根塑料棒搭出一个长方形，两个正方形，那现在请小朋友去试试吧！

2、好了吗？有没有搭成功？请小朋友来介绍一下，你是怎么搭

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的？幼儿操作后，提问：两个正方形在哪里？一个长方形在哪里？对

吗？

3、那你知道两个正方形的公用边在哪里？（幼儿画出）那谁知

道长方形和正方形的公用边在哪里？

原来它们都是长方形和正方形的公用边，它们共同组成了长方形

和正方形。

4、有没有和他不一样的？（竖着或横着）正方形在哪里？长方

形在哪里？那谁知道（竖着或横着）长方形和正方形的公用边在哪里？

你有没有找到？

（五）幼儿第三次操作：

1、你们真能干，那你们想不想再来挑战一次？

2、要求：请你用刚才老师教你的公用边的方法，用最少的塑料

棒搭出五个正方形。

3、请你来介绍一下，你的五个正方形在哪里？你用了几根塑料

棒？请一位幼儿演示。有没有人和他不一样？是不是五个正方形？他

搭的对吗？

（六）幼儿第四次操作：

小朋友真厉害，现在我们在挑战最后一个，请你用最少的塑料棒

搭出五个三角形，你们能行吗？那小朋友回家试试吧！

活动反思：

《有趣的拼搭》是一年级学生第一次上的数学的实践活动课。这

堂课学生学得很开心。在我的指导、组织下，学生们分组活动。本课

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是在学生已经基本掌握了四种立体图形的特征的基础上进行教学的。

主要是让学生在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的认识与理解。

教材先安排学生用相同的立体图形拼出各种各样的组合图形，再让学

生用不同形状的立体图形，拼搭出又高又稳的组合图形，其目的有两

个，一是让学生在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征；二是在

“看谁搭得又高又稳”的活动中，让学生经历解决问题的完整过程，

有目的、有计划地培养学生的审题能力，获得分析问题、思考问题、

解决问题的基本方法。在这个环节里，我首先引导学生读题和看图意，

并提出“从题目中，你知道了什么？”的问题，以培养学生认真读题、

审题和仔细观察的学习习惯。接着，让学生在小组里讨论：“你想怎

样搭呢？”让学生先思考搭一搭的策略，再让学生小组合作进行搭的

游戏。

在搭的过程中，发现有的小组难以把球放稳，于是问：“小朋友，

你们在搭的过程中遇到了什么困难？”当学生提出很难把球放稳时，

我抓住时机，让成功了的小组介绍经验，让学生充分表达自己解决问

题的方法，并使其他学生在倾听、交流中获得解决问题的最佳办法。

然后让学生再次尝试，以验证方法。最后向学生提出：“有什么办法

能知道谁搭得高？”引导学生观察教科书中两种搭法的差异，培养学

生观察和分析的能力。在“搭一搭”的环节中，由于之前我没有向学

生明确要求，且学生一看到了那些积木，就控制不住激动的心情，都

争着、抢着来玩，根本不受控制。在每一次操作活动前，要向学生明

确每一个操作活动的要求，且在交代要求时，必须让学生注意聆听，

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培养学生倾听的习惯。并想尽一切办法调控好课堂纪律，以保证课堂

教学的有效性。

幼儿园大班科学教案5

1、初步认识鸽子，懂得鸟类是人类的朋友。

2、通过观察了解鸽子的特征和生活习性。

3、知道信鸽可以帮助人类送信。

活动准备

1、图片：鸽子

2、声音：鸽子

声音

活动过程

一、出示鸽子图片，引起幼儿兴趣。

教师：身穿白衣裳，长着红嘴巴，一飞千里崖，认得回老家。

你知道老师说的是谁吗？

引导幼儿观看格鸽子的图片。

二、观察了解鸽子的外形特征。

1、鸽子是什么颜色？它怎么走路的？你知道它怎么叫吗？

播放声音：鸽子叫声

带领幼儿学习鸽子走路和“咕咕咕”叫的样子。

2、师生共同总结鸽子的基本特征。

三、探讨鸽子的生活习性。

1、鸽子的食物以植物食料为主，主要有玉米、麦子、豆类、谷

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物等，

一般不吃虫子等肉食。习惯吃生料，人工喂养也可适应熟食。

2、鸽子的活动特点是白天活动，晚间归巢栖息。

鸽子在白天活动十分活跃，频繁采食饮水。

晚上则在棚巢内安静休息。

但是经过训练的信鸽若在傍晚前未赶回栖息地，

可在夜色中飞翔，甚至可在夜间飞行。

四、知道鸽子与人们的关系。

1、你知道鸽子有什么本领吗？

（1）如果是信鸽的话可以长距离飞翔，从一个陌生的地方可以

飞回自己的家。

（2）能感应地震，经训练可以帮人类注意荧屏上的雷达。

2、我们该怎样保护鸽子？

鸽子是一种富有灵性而又象征着和平的小动物，我们要把鸽子当

好朋友一样对待。

五、绘画活动：鸽子

涂色：鸽子

通过绘画活动，巩固对鸽子外形特征的了解，并且对鸽子产生

了浓厚的兴趣。

幼儿园大班科学教案6

一天，月月带来一把胡琴，并给小朋友表演了一支曲子，引起了

许多小朋友的关注，并围绕“为什么胡琴会发出好听音乐”、“声音是

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从哪里来的”等问题讨论个不停。之后，在班上经常会看见的幼儿谈

论胡琴、小提琴等乐器怎样发出声音等问题。于是，我们开展了“会

唱歌的线”这一主题活动。

本活动以问题情境引出主题，提供多种材料，让幼儿尝试探索能

使线扩大其声音的材料，最后请幼儿分享经验和交流结果。

活动目标：

1、通过实验发现能使线扩大声音的材料。

2、愿意与同伴交流探索的过程、方法与结果，分享探索的快乐。

活动准备：

1、请班上学习小提琴、大提琴、胡琴的幼儿将乐器带到幼儿园

给幼儿表演。

2、欣赏幼儿较为熟知的交响乐、管弦。

3、（各种材质，粗细不同）线、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、

纸盒、纸杯、笔和记录纸等。

4、每人一张记录表。

重点、难点：

重点：通过实验探索发现普通的线可以发出好听的声音。

难点：探索用辅助材料使线发出的声音更加洪亮。

活动过程：

1、由演奏引出实验。

教师：今天明明要用胡琴给大家演奏一支曲子，大家欣赏并仔细

看看胡琴什么地方发出的声音？

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琴声刚落，小朋友七嘴八舌地说：是线，是琴上的线。

教师：我这里有许多线。咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可

以用。

2、探索能帮助线唱歌的适宜方法。

教师：我们都知道了线能唱歌，但是它们发出的声音有点低，必

须离得很近才听得见，你们能不能想个办法让你的线唱出的歌声大一

些能让更多的人听到？

幼儿说：能，我有办法，可是没有线呀？

教师：我这里有许多线，咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可

以用。

孩子们各自选取了自己认为合适的材料进行验证：有的孩子直接

选用制作小喇叭；有的孩子干脆在一个纸碗上固定两根线，这时线唱

出的歌声是双音的；有的选用高低不同薯片筒帮忙，线唱的歌声也有

高低变化；还有的孩子用两个纸杯分别固定粗细不同的线，然后自信

地问我：“想听我的线唱歌吗？”我点点头，她拉起我的手到座位前，

熟练地操作着手中的“乐器”说：“先昕女高音吧！再听低音！”

“哎！效果还挺不错的。”我竖起了大拇指。显然，她享受了成

功的喜悦！孩子们纷纷选取材料探索着……

3、分旱、总结。

教师：我看你们的实验都成功了，请讲讲你们用了什么方法？

幼儿：因为我们用纸喇叭、薯片筒、纸杯给我们想办法把不同粗

细的用纸杯、薯片筒等拉直，再一拨就发出了声音。而且声音很大线

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装个发声器，像音响的喇叭一样，能使线发出更大的声音。

个人反思：

我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。在探索线发出声音时

为幼儿准备足够多的材料，使幼儿充分感受音乐就在身边。探索声音

学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习兴趣和学习动机，促进幼

儿主动去探究新知识。还体现了教育与幼儿生活实际相结合。

主要内容：

1、大班幼儿有强烈的好奇心。探索意识很强。探索线发声活动

是次新奇有趣的活动，适合大班幼儿年龄特点及发展需要，因此在今

天睁活动中，幼儿能够积极专注并大胆尝试用各种不同的材料进行探

索操作由此可见，活动工具和适宜材料的提供可以激发幼儿的操作兴

趣。

2、应该给幼儿提供更多相互交流分享自己的经验的机会，这种

机会可以在延伸活动中借助记录表进行补充。

3、教师没能捕捉到个别幼儿有价值和有意义的探究行为，并给

予有效地支持和帮助，如当一个幼儿在两个纸杯分别固定了粗细不同

的线，分为一个是“高音”，一个是“低音”时，教师应提出一些启

发性的问题如，“为什么你认为它们一个是高音，一个是低音呢？”

这些启发性的怍题可以引导幼儿进一步探究不同线所发出的声音的

音质是不同的。

综合评析：

本活动选题新颖，利用身边不起眼而又方便取材的“线”，引导

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幼儿进行充分的探究，又利用生活中幼儿熟知的辅助材料深入挖掘

“线”白教育价值，真正体现了科学教育生活化的特点。

幼儿园大班科学教案7

1、认识河蚌，了解河蚌的生活习性和形态特征。

2、了解河蚌与人类的关系，激发幼儿爱护大自然的情感。

活动准备

1、ppt课件：河蚌

2、实物“珍珠项链”一条。

活动过程

一、导入

1、出示珍珠项链，教师把珍珠项链戴在脖子上。

交朋友，老师戴上这条项链漂亮吗？

你们知道这是用什么做成的项链吗？

（让幼儿互相议论后，知道使用珍珠做成的项链。）

2、你们知道珍珠生长在什么地方吗？

（引导语儿根据已有生活经验进行讲述）

二、展开

1、课件演示：图片3

（1）教师：你们看珍珠生活在哪里？

（通过图片了解，珍珠生活在河蚌里。）

（2）河蚌是珍珠的摇篮，不仅可以形成天然珍珠，也可人工养

育珍珠。

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2、课件演示：图片2

请幼儿观察。

（1）河蚌生活在什么样的环境中？

河蚌是生活在淡水水底的动物。

（2）河蚌贝壳前端和后端是否一样，贝壳的外面有什么？

贝壳的前端钝圆，后端稍尖。

贝壳的外层有一条条以壳顶为中心的同心环纹，

宽窄和颜色深浅相间，叫生长线，

（3）蚌的两片贝壳的背面是由什么连接的？

两片贝壳的背面由韧带连接，韧带有弹性，能使两片贝壳张开。

3、河蚌是什么样的？

你知道河蚌在安静状态下和受到触动时，表现有什么不同吗？

在安静状态下，贝壳能微微张开，露出斧足，由于斧足的伸缩使

身体前进；

当遇到刺激时，斧足收回，两片贝壳就紧紧合在一起。

4、河蚌的口在哪里？它吃什么东西，是怎样吃东西的？

教师给幼儿介绍，河蚌以实藻类为生。

5、河蚌对于我们人类来说有什么用？

（1）课件演示：

河蚌可以烧、烹、炖，制作成美味佳肴。

将蚌肉和蚌壳分别加工、蒸煮消毒和机械粉碎，

即可制成廉价的动物性高蛋白饲料，喂养动物。

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三、结束

师幼共同探讨，要爱护环境，减少环境污染，让海水动物们都能

快乐地生活、生长。

幼儿园大班科学教案8

1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表

示物体的沉浮。

2、探索调节物体沉浮的方法。

3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

活动准备：

1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小

石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。

2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。

重点与难点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。

活动过程：

一、创设情景。

幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。

二、幼儿尝试

（一）教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？

1、幼儿尝试

2、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）

入水底。

3、教师总结（演示课件）：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现

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象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。

（二）教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭

头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、

牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。

各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜

测结果。

教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见

（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，

统一认识。

（三）教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮

上来？

1、幼儿尝试

2、得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在

水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，

可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。

3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。

（四）教师提出尝试题：

1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞

很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？

幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。

教师演示课件，验证答案。

2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？

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幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底

的是麦粒。

教师演示课件，验证答案。

（五）教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？

幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、

潜水艇上的应用等。

教师总结（演示课件）：

沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农

业、国防等领域，能为人类做许多事情。

活动延伸：

在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。

幼儿园大班科学教案9

1、让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

2、观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

趣味练习

准备活动

[自由选择活动—科学领域]—Bigeyesmalleye活动纸—镜

子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）

活动内容

【导入】

1、观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见

很多个物体的原因。

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—照镜子的时候你看到过好多个自己吗？

—在哪儿看到的？

—同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？

【展开】

2、观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备

品。

—今天我们要做的实验叫什么？

—做实验的时候都需要哪些东西呢？

—利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

—看一看实验顺序。

1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。

2）在镜子中间放一个球。

3）观察一下镜子折射出的球的数量。

【活动1：把两面镜子的距离拉远】

3、观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

—把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

—镜子折射出来的球有几个？

—镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变

化？

【活动2：把两面镜子的距离拉近】

4、观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

—两面镜子之间距离拉近。

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—镜子里有几个球呢？

5、说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

—镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？

—为什么球的数量会不同呢？

【结束】

6、实验结束后，Bigeyesmalleye活动纸—镜子分身术（球

越来越多）写一写实验结果。

活动评价

—对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。（jy46、com）

教师活动相关信息

镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子

之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利

用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的

事物。

水流到别的杯子去

水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠

的经验、溶解的秘密，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思考如

何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用

牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木

棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一

大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使

用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙

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膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石

子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋

友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，

要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔

水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮

和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、

覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连

接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过

连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，

饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。

*又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨

蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动

了。*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文

从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色

的水又流动了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水

没有原来这样红了，变淡了。*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺

文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会

水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

幼儿园大班科学教案10

1、帮助幼儿了解一些小动物的过冬方式，提高幼儿的语言表达

能力。

2、培养幼儿对小动物的感情，并懂得关心爱护小动物。

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3、教育幼儿不怕寒冷，坚持锻炼身体。

活动准备：

1、动物过冬课件。

2、磁带：《动物怎样过冬》、《健康歌》。

活动过程：

一、开始部分

音乐：《小动物怎样过冬》做动作

1、导入；“小朋友，现在是什么季节？你感觉怎么样？”（冬天，

天气很冷）。

2、小朋友，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？（引导

幼儿讨论穿上棉衣、棉裤、棉鞋、戴上棉帽等过冬），寒冷的冬天到

了，你看我们已经穿上了厚厚的棉袄、棉鞋、棉裤、你、戴了帽子、

手套和围巾，（除了穿棉袄、戴帽子、手套你知道还可以怎么取暖呢？

开空调、取暖气、炉子、多锻炼身体等）

3、小朋友，你们想过没有，小动物不会穿衣服，那它们是怎样

过冬的呢？

引导幼儿大胆发言……

二、请小朋友欣赏故事

小朋友请欣赏故事，看着这里的小动物怎么过冬，小朋友仔细听，

听完老师有问题提问。

观看课件《小动物怎样过冬》

1）故事里都是有哪些小动物？——青蛙、蜜蜂、燕子

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2）它们在一起商量什么事情？——商量怎样过冬的事情

3）请小朋友们说一说故事中的几种小动物是怎样度过寒冷的冬

天的。燕子怎样过冬？蜜蜂怎样过冬？青蛙怎样过冬？——燕子飞到

南方去、青蛙吃的饱饱的叫冬眠、蜜蜂储存食物

三、说出还有哪些动物和它们的过冬方式不一样。教师可根据需

要设计如下问题，

如：冬眠的动物还有哪一些？加厚皮毛的动物还有哪些？迁徒的

动物还有哪些？储存粮食的动物有哪些？让卵过冬的动物有哪些？

四、再次让幼儿观看课件

动物过冬的方式：冬眠：蛇、青蛙、乌龟；迁移的动物：大雁、

燕子；加厚皮毛：兔子、鹿狐狸、麻雀、乌鸦；储存食物：松鼠、蜜

蜂、蚂蚁；让卵过冬：螳螂、蝗虫

师：今天，我们班来了很多动物小客人，我们一起来看一下他们

都是谁好吗？

这些小动物要来考一考小朋友，看一下你们知道他们是怎样过冬

的？（播放课件）

总结动物过冬的几种方式

教师小结：动物都有自己的过冬方式有冬眠、贮存食物、迁徙、

加厚身上的皮毛、让卵过冬它们用这些方法过冬是为了适应冬天寒冷

的环境，保护自己。

五、了解多种动物的过冬方式，萌发关爱动物的美好情感。

小朋友们我们了解了这么多小动物的过冬方式，我们来评选一下

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“动物过冬方式之最”好么？

六、请幼儿评选“动物过冬方式之最”。

（1）最懒的过冬方式——冬眠：蛇、青蛙、乌龟等。

（2）最勇敢的过冬方式——迁移大雁、燕子等。

（3）最聪明的过冬方式——加厚皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、

麻雀、乌鸦等。

（4）最勤劳的过冬方式——储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。

（5）最有爱心的`过冬方式——让卵过冬：螳螂、蝗虫等。

（6）最该挨打的过冬方式——躲在安全的地方过冬：蚊子和苍

蝇等。

活动延伸

引导幼儿爱护保护动物，保护自己的身体，冬天到了，怎样才能

让我们的身体在冬天里更好更健康呢？——多锻炼身体，带幼儿做律

动——《健康歌》

幼儿园大班科学教案11

1、理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。

2、对探索自然现象有兴趣。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、地球仪、手电筒各一个。

2、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一

个。

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3、32K大小的黑卡纸每人一张、笔。

活动环节：

一、念诗歌《我喜欢长长的夜》。

（1）教师引导语：前几天诸老师和我们一起学习了一首好听的

诗歌，叫什么呢？你们觉得这首诗歌听起来怎么样？

（2）幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。

二、黑夜的秘密。

（1）长长的夜晚那么美好，你们知道夜晚是怎么来的吗？

（2）教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧，在

地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个实验，地球仪代表我

们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。当中国地域对着光源时，轻

幼儿说说中国是白天还是黑夜？

（3）教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请幼儿

判断中国是白天还是黑夜。

（4）教师继续转动地球仪，让幼儿观察并判断白天、黑夜的转

换情况。

三、白天和黑夜的对话。

（1）白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，

白天就走了，所以它们永远都碰不到一起。这天，“白天先生”想打

个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。

（2）教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相说。

（白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告诉我你们那里是怎

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么样的吗？黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也请

你告诉我你们那里是怎样的好吗？）

（3）请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样

子的。

（4）请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提问

和回答关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。

幼儿园大班科学教案12

引导幼儿了解温度计的外形及用途。

活动准备：

自制的温度计图片

活动过程：

一：开始部分：用猜谜语的形式，引出主题

二：基本部分

1、谜语——玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时

下，人们生活需要

请幼儿猜猜谜底

幼儿：电梯……

老师在大屏幕中出示谜底——温度计，请幼儿说一说平常在哪里

见过？（每次洗澡的时候）

2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计

测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）

3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的

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正常体温是多少？（36度——37度之间）

4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片

（食物汽车植物鱼）

5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：

（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0、

（2）水银

（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代

表一度）

（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可

以从上往下数）

三：让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度

提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？

老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方（阳光

晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）

四：活动延伸

让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？

为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？

幼儿园大班科学教案13

1、认识水的基本特征。

2、认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

3、初步培养幼儿节约能源的意识。

二、教学准备：

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幼儿：玻璃杯每组两个，分别装水和牛奶，装有醋的瓶子每组一

个，玻璃球每人一个，水盆每组一个老师：字卡：无色、透明的、无

味、无形、可流动的液体。漏斗一个，水勺，泡沫板。

三、教学过程：

1、教师出示课件：有关水的图片。

幼儿观看。

2、谈话：我们生活、生产都离不开水，下面我们就一起来认识

水。

3、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶请幼儿比较，说说

牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示'无色'

的字卡。

4、让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶和水中比较观察，能不

能看到珠子？为什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。

并出示'透明的'字卡。

5、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的

味道，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示'无味'字卡。

6、实验：水是怎样到桶里的？

（1）让幼儿观察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎样到桶里的？

（2）用水勺将水倒在塑料板上，水像瀑布一样，看看水是怎样

到桶里的？

总结：水是流到桶里的，并出示'可流动的液体'。

7、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才

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能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形

状？

总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，

并出示'无形'的字卡。

8、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

9、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？

10、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

幼儿园大班科学教案14

1、积极动脑，尝试用各种方法使风车转动起来。

2、感知空气的流动能产生风，了解风的作用和危害。

二、准备

1、纸板，吸管，纸扇，气球，风车，风筝。

2、制作课件。

三、过程

1、课前导入

教师：

今天由徐老师带你们一起玩游戏，学本领，开心吗？那就请大家

和我一起做段音乐律动吧！（播放《去郊游》音乐）。

在做音乐律动时收到'无风国国王'送来的求助信。（亲爱的xx班

小朋友，我是无风国的国王，我有个烦恼，最近我们国家的温度特别

高，但又没有风，所以感觉非常的热。听说xx班的小朋友不但聪明，

而且还很乐于帮助他人。你们愿意帮助我吗？）

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教师：

那请小朋友和老师一起出发，去无风国帮助国王吧！

国王：

欢迎你们来到无风国，快请坐。我又件非常苦恼的事情想请聪明

的小朋友帮帮忙，我们的国家没有风，所以感觉非常的热，请你们想

想办法，帮我制造风。

2、探索：制造风

教师：小朋友们在怎样的情况下会有风？

教师：在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造出风来呢？

幼儿：自由畅所欲言。

教师：老师带来了风车和一些材料，分别有纸板，纸扇，吸管，

气球。请小朋友用这些材料制造风，让风车转动起来。（幼儿分组操

作，教师巡回指导）

教师：小朋友们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，

下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。

（请幼儿上来演示，并给予奖励。）

总结：我们用材料让空气流动，空气的流动形成风。

国王：谢谢xx班的小朋友，帮我想出了这么多制造风的好办法，

现在我就回去告诉大家。再见！

3、拓展：风的作用和危害

教师：我们知道如何制造风，而且风在热的时候可以让我们感觉

到凉快，那你们知道风还有什么作用吗？（播放视频）

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小结：风力发电：因为有风，风力车能为我们发电。

帆船：因为有风，航海员才能扬帆远航。

种子传播：因为有风，蒲公英的种子才能洒满山坡，甚至更远。

放风筝：因为有风，风筝才能飞得更高。

教师：风会给我们人类带来很多好处，但有时风也会给人类带来

危害。什么情况下的风会给人类带来危害呢？

幼儿：自由畅所欲言。

教师：现在老师给小朋友看看视频，看看风到底有哪些危害。（播

放视频）

小结：

原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害，甚至还会危害到

人类生命财产安全。

4、结束

今天我们一起学习了有关风的知道，还动手制造了风，风给人类

带来很多好处，但有时也会给人类带来危害。小朋友表现的很棒，老

师准备了风筝，让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧！

幼儿园大班科学教案15

1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。

2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。

重点与难点

1、物体在斜面上会移动的。

2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

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活动准备

1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。

2、已学习过作单一物体的观察记录。

3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

活动流程

设疑探索——讨论体验——记录延伸

活动过程

探索一：

1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

2、探索：幼儿自由的操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：极

的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）

3、讨论：

（1）幼儿讲述自己的方法并演示。

（2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下

滚。

探索二：

1、设疑：请小朋友两个人口起玩，想办法使两只球在板上滚的

快慢不一样。

2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：

两块板都是平整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是，一块板

的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高）

3、讨论：

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（1）幼儿讲述合作的经过，并进行演示。

（2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢

也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木

垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。

4、幼儿体验

记录：

一、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

二、幼儿大胆地表述自己的记录。

活动结束：

今天我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的

呢？