大班社会教案

大班社会教案

大班社会教案篇1活动目标

1、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。

2、强化幼儿自我保护意识。

3、树立防火意识，提高幼儿的自我保护能力。

活动准备

1、多媒体课件(音频、视频、ppt课件)

2、防火安全标志。

3、湿毛巾

活动过程

一、看“火”的图片，以提问方式导入活动

师：小朋友们看下这是什么?(火的图片)那你们在哪里

看到过火，火有什么用处，它能干什么?

教师小结：火有很多的用处，能烧水做饭，能照明，能

取暖

二、观看火灾视频及图片，引导幼儿说出火灾的危害。

师：可是火也有它的坏处火不仅能烧毁房子，烧伤人，

还会烧毁森林，我们一起来看看吧!

三、引导幼儿说出预防火灾的方法。

1、小朋友，你们想想是什么引起火灾的发生呢?(小孩

玩火、乱丢烟头、用电不当、燃放烟花爆竹等)

2、、那我们应该怎样预防火灾的发生呢?

①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。

②火不能靠近容易着火的物品。

③不能随便燃放烟花爆竹。

④小朋友不能去玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应

及时踩灭。

⑤要正确使用电。

3、出示防火安全标志图片及播放警报声，引导幼儿认

识并初步掌握几种自救逃生的方法与技能。

4、小朋友想一想，如果我们的幼儿园或者家里着火了

怎么办?

师：如果着火了，情况紧急时，我们要打火警电话119

给消防叔叔，让他们来帮助我们。

5、那着火的时候，消防叔叔还没到，我们自己要做些

什么呢?让幼儿自己思考并说出自救办法

师小结：如果着火了我们要打火警电话119给消防叔叔，

让他们来帮助我们。如果消防叔叔还没到，我们可以用湿毛

巾捂住鼻子和嘴巴，弯着腰有秩序的从安全出口离开，不能

推不能挤…….

四、演练：”安全防火自救”游戏。幼儿听到火警声迅

速有序拿湿毛巾捂住鼻嘴弯腰，找安全通道离开。通过游戏

培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。

五、活动延伸：

认识标志

活动反思

整个活动中，孩子们的积极性和投入程度是相当高的，

表现在能积极大胆的发言，连一些平时比较胆小的孩子也积

极投入其中，因此，孩子们是在愉快的气氛中感受到了火的

危害以及了解了一些防火知识，遇到火灾该怎么办。逃生演

习使孩子们的感官上有了更近一步的刺激，记忆也就更深刻

了，并培养了孩子的应变能力。

大班社会教案篇2一、活动目标：

1.知道用完水要关紧水龙头，懂得节约用水。

2.能用警示、禁止标记制作节约用水的标志。

二、活动准备：

禁止标志的图片

三、活动流程：讨论--检查--制作

(一)讨论师：有一次，老师听见水龙头在哭，水龙头为

什么要哭呢?一起来听一听。

师念儿歌第一、二句，想象、交流水龙头为什么要哭?

怎么才能让水龙头不哭?

师念儿歌第三、四句，我们怎样做了，水龙头不哭了?

对，我们每次用完水要关紧水龙头，要节约用水。

师幼一起念儿歌两遍。

(二)检查师：我们到幼儿园各处去检查，幼儿园里有没

有水龙头在”哭”。我们发现滴水的水龙头，怎么做?

师幼一边念儿歌，一边检查有没有在”哭”的水龙头。

发现滴水的水龙头，拧紧水龙头。师：对，我们发现滴

水的水龙头，要主动、及时地关紧水龙头，不浪费水。

(三)制作师：我们怎么做才能让更多的人知道要关紧水

龙头?

师：我们可以画标志!为什么?(让别人看见标志就知道

要关紧水龙头。)节约用水的标志，该怎么画?让幼儿思考。

师：我们认识过哪些标志?幼儿讨论。师出示禁止标志

的图片，这是什么标志?(禁止标志)我们用禁止标志表示节

约用水，怎么画?在红圆圈里画什么?(画上滴水的水龙头。

画上玩水的小朋友。)师出示警示标志的图片，这是什么标

志?(警示标志)我们用警示标志怎样提醒别人节约用水?(提

醒别人关紧水龙头。)怎么画?在黄三角形里画什么?

幼儿制作节约用水的宣传标志，贴在日常用水的地方。

大班社会教案篇3活动目标：

1、通过看看、说说，使幼儿懂得身边的人曾为自己的

成长默默奉献，应该把他们铭记在心。

2、引导幼儿运用真挚的语言表达对他人的谢意，萌生

感恩情怀，激发感恩行动。

活动准备：

拍摄一些身边的人劳动的相片；幼儿制作礼品的用具。

活动过程：

一、播放相片，激发幼儿兴趣，使幼儿感知身边的人为

自己的成长默默奉献。

问：相片里有谁？他们在干什么？（引导幼儿说出相片

中的人以及他们的劳动，知道都是为小朋友服务）。

二、通过谈话，使幼儿进一步了解身边的人的劳动。

问：阿姨、老师、门卫爷爷除了为小朋友做了这些事情

外，还帮助过你们什

么？（引导幼儿更深入地了解身边的人为自己的付出）。

三、激发幼儿感恩的情怀。

1、引导幼儿给身边的人说一句感恩的话。

幼儿园的园长、老师、阿姨、门卫爷爷像亲人一样关心、

照顾着你们，你们想对他们说些什么呢？（引导幼儿用上因

为…所以…说一句话）。

2、给要感恩的人“表心意”。

1）引导幼儿讨论交流你要感谢谁？你准备怎样感谢

他？（让幼儿自由说说——尽量引导孩子从不同的角度去考

虑，用不同的方式去表意）

2）集中交流。

3）幼儿制作礼品。

4）让幼儿说说自己的礼物。（引导幼儿把自己的心意表

达清楚）。

5）展示幼儿的礼物。

四、收拾用具，结束本次活动。

大班社会教案篇4一、设计思路

西方及日本等一些经济发达国家的教育专家主张“儿童

应从三岁开始经济知识的教育，主要教理财知识，这种教育

将有益于他们的终身”。今天看来，他们的主张对我国的幼

儿教育也颇有借鉴的意义。特别是当今我国经济发展迅速，

孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持“穷

不能穷孩子”的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必

应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍

惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我们乌南青年小

组，决定尝试探索适合我国国情的符合幼儿年龄特点和发展

需要的经济意识启蒙教育，以萌芽幼儿初步的“理财”意识。

经济教育内容十分宽泛，遵照二期课改所强调的“教育

要与幼儿生活相结合，从生活中体悟，大班《学习》教材“逛

超市”主题中，有一则“自主购物”的活动内容，其背景资

料里又给我们提供了关于“钱币”的资料，这二则内容给了

我们很大的启发。我们一共设计了二个教育活动，其一为“解

读人民币”——主要从解读人民币上的’中国元素入手

（略），其次就是本次教育活动内容“制订合理用钱计划”，

论点以要定位在“合理”上，是因为我们反复讨论后，认为

由于每个家庭的经济条件不一，“节约”的概念对孩子来说

很难诠释明白，而所谓“合理”即诠释或“必须要花的钱，

一定要花，可以花和不花的钱，则根据家里的条件许可与否

而定，但不必要花的钱，就可以不花”。这样孩子不仅容易

懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地转化为自己的行动。

活动形式是通过创设情景，让幼儿小组合作模拟制订一份花

钱的计划，通过在合作的过程中生生互动、师生互动的方式，

体现合作的快乐，但我们更看重的是蕴藏在活动背后的教育

内涵和价值。

二、教学目标

1.在一定数额的钱款内，尝试制订合理的使用计划，并

能清楚地陈述理由，萌生合理用钱的意识。

2.继续学习小组合作，共同商讨制订计划。

三、教学重难点

重点——制订合理用钱的计划

难点——小组合作

四、活动准备

1．为每组幼儿准备记录用的纸、笔、橡皮

2．生活小区内示意图，设有超市（附各种食品、饮料、

水果、冷饮等标价图）、长廊、儿童乐园（附游乐设施标价

图，但有的是免费的）、小型图书馆（免费）。

五、教学过程与指导

（一）从讨论老师的钱包导入课题

1．（出示钱包）

提问：这是什么？里面有什么？钱有什么用？是不是想

买什么就可以随意买什么？

2．讨论：怎样才算合理用钱呢？（重点则须幼儿讨论

必须用的，可以不用的就尽量不用，以及可用可不用的就该

考虑钱够不够的用）

（二）创设问题情景

1、星期日早上，明明妈接到公司的电话要上午去加班，

于是她给明明10块钱，让他自己安排上午的活动以及午餐，

我们能不能帮明明设计一份合理使用这10元钱的计划，供

他参考呢。

2.解读小区示意图及计划书

（重点关注幼儿是否看懂示意图及计划书内的项目）

（三）小组合作制订计划（建议幼儿自主结伴，4-5人

为一组）

（重点关注幼儿的分工以及能否共同商讨计划；当意见

不一致时是如何解决的方法。）

（四）各组展示自己的计划。允许他组提出质疑，各自

都能清楚陈述自己的理由

（重点关注：1.他组应根据展示小组的用钱的总数以及

研究其计划是否合理

2.当他组提出质疑时，该展示小组应陈述自己的理由，

并由大家对他们的合理性予以肯定或否定。）

（五）归纳提示

对用钱的合理性给以赞赏，并对小组合作的经验给以肯

定。

六、教学反思

（一）从活动现场孩子们的情绪热烈、状态良好、参与

积极几个方面来看，这个教育内容的选择是恰当的，因为要

基于孩子的经验，因此他们能十分真实地表达自己的认识与

看法，而且内容又具有一定的挑战性。如制订用钱计划对他

们来讲是全部的要求，此外，面队众多的物品及玩乐场所，

他们需要全面观察思考，做出选择。同时，钱款又是必须限

制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验，此外，

在小组合作中又必须要统一意见，这对正在学习合作进程中

的孩子来说，也是一次挑战。完成以后，他们明显的又前进

了一步。

（二）教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来

学习，这是符合“教育者是活动的引领者，受教育者则是活

动的体验者”的原则。我们相信，这是二期课改新理念指引

下的重要教育原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们

参与的动机，他们不仅在活动中感受到学习的兴趣，还体悟

到与人合作的快乐，而且在自主体验之后，把所获的认知经

验内化为自身的关键经验。

（三）活动的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍

不得删去，以致整个活动时间过长，虽然孩子始终十分投入，

但毕竟这是遗憾的地方。说明教师在设计时预计不足，特别

是当最后，小组没有用足10元钱，这是意料之外的。于是

对多余的“钱款怎么办”又展开了新一轮的讨论，当然是可

以把它列入延伸部分。问题是此题、此情、此景是容不得“适

可”而止的，因为机不可失、时不再来，幼儿的情绪一旦冷

却以后，可能很难再次重振。

七、活动点评

二期课改倡导满足幼儿自主学习、自主探索的需求，而

中外融合的自主性课程是乌南幼儿园的园本化课程，让幼儿

制订春游计划、参观计划、红帽檐服务队等活动都是乌南的

经典课程，“制订用钱计划”又是自主性课程中的一个创新

课例。活动中引导幼儿在主动探索、积极体验和小组合作中

感受钱币与物品之间的关系；个人意见与小组意见之间的关

系；以及计划的合理与不合理之间的关系。

活动中幼儿的思维活跃、个性鲜明，每个孩子都有自己

独特的想法，但活动设计中是让小组合作来制订用钱计划，

目的是培养大班孩子的合作协商和解决问题的能力。因此环

节的精心设计和教师的有效调控是培养合作意识的保证。首

先，小组人数安排在3—5人左右，这样对于大班下学期的

孩子来说既有挑战性又有能力通过努力达成共识。其次，教

师先让幼儿围绕物品进行小组商量，而非急于操作，目的是

让幼儿在讨论中相互协商。第三，当小组意见不统一时，教

师机智的调控和把握核心目标的回应激发了幼儿合作的方

法。

但活动也有遗憾之处，当小组在介绍各自计划时，教师

更多地关注了10元钱是否超支或剩余，而忽视了一天生活

安排的合理性，因此出现了有的小组午餐只选择了一根火腿

肠或一块巧克力，由于教师对核心目标的把握偏离，因此就

缺少了对共性问题“午餐”合理选择的探讨。

大班社会教案四篇