语言教案中班

幼儿园中班语言教案（9篇）

幼儿园中班语言教案篇一

活动目标

1、理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活欢乐的心

愿。

2、能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来欢乐的故事情节。

3、懂得只要有爱心，不管力量大小都可以帮忙别人并给别人带来欢

乐。

活动预备

1、故事《小象的心愿》ppt课件、教师教学资源、《帮忙你很欢乐》

课件。

2、小象、青蛙、蟾蜍头饰。

活动过程

1.结合幼儿已有生活阅历，说说自己的心愿，激发幼儿听故事的兴趣。

师：珍宝们，过生日的时候我们都会对着生日蛋糕许一个心愿，谁能

来共享你许的心愿是什么？

师：瞧，小象也有一个心愿，它想为大家做事情，可是它不知道自己

应当做些什么。小朋友，我们帮小象想一想怎样帮忙大家做事情，好吗？

2.分段播放故事《小象的心愿》PPT，引导幼儿逐一认真观看图片，

大胆想象故事内容并表达。

小结：小象准备当一名建筑师，建美丽的房子；准备当一名厨师，想

烧好吃的菜；准备做一名裁缝，想做美丽的衣服，它胜利了吗？

3.播放教师教学资源故事动画《小象的心愿》，完整观赏故事。

提问：小象的心愿完成了吗？

小结：小象虽然没有了不起的本事，但它种花送给森林里的每个朋友，

让每个朋友得到欢乐，其实只要有爱心，不管力量大小都可以给别人带来

欢乐。

4.表演故事《小象的心愿》，感受帮忙人的欢乐。

争论：小象在帮忙人的过程中都做了什么？可以用怎样的动作、表情

表现？（启发幼儿自由选择角色，戴头饰用语言、动作、表情表现小象助

人的过程）。

5.观赏《帮忙你很欢乐》课件，引导幼儿感受朋友之间的友情，了解

正真的欢乐源于共同共享。

中班语言教案篇二

活动目标

1、急躁倾听同伴谈话，并能清晰地说出自我对线条的熟悉。

2、学会用我画的是XXX，用了XXX线条的句式，谈论自我画的图画。

3、进取参加谈话活动，愿意在团风光前自然大方的谈话。

活动预备：

ppt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）

活动过程

一、谈话导入

1、教师：小朋友们看看教师的衣服有什么不一样？

衣服上有什么？

这些美丽的线条一样吗？它们有什么不用？

2、教师小结：教师的衣服上有许多线条，有长的、短的、粗的、细

的，它们组成了很美丽的图案。

3、教师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？

二、课件演示

提问：

1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？

2、你在哪里看到的？

3、这些线条有什么特点？它们像什么？

教师：小朋友们说的真好。那除了我们刚刚说的线条，还有哪些趣味

的线条呢？

我们一齐来看看。

三、出示图片（课件）

提问：

1、这是什么？上头的线条是怎样的？

2、这种线条看起来像什么？

3、你还在哪里见过这样的线条？

4、这些线条有什么作用？

教师小结：我们身边的线条真多呀。此刻，教师为这些线条起个名字。

我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一

样的线条叫波浪线，

把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。

四、画线条画

教师：我们刚刚啊熟悉了很多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。

此刻，教师想请小朋友们用自我喜爱的线条画一幅画。

在猴儿作画时，教师巡回观看，基于幼儿适当的指导，并鼓舞幼儿用

多种线条作画。

五、小组谈论让幼儿用我画的是XXX，用了XXX线条的句式和小组同

伴沟通自我的画。

六、作品展现

教师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用我画的是XXX，用了

XXX线条的句式在团风光前

把自我的画介绍给大家。

再请1-2名幼儿说出自我最喜爱那幅画，并说明缘由。

（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什

么。）

幼儿园中班语言教案篇三

【活动目标】

1、帮忙幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿信编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关怀爱惜幼儿园。

【活动预备】

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、依据内容制作的头饰若干。

【活动指导】

一、初步感知理解作品阶段

1、出示“家”的背景图，尝试争论：图上有哪些景物？它们各是谁

的家？

2、教师有感情地朗读整首诗歌。

3、让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4、教师指图朗读，幼儿轻声跟念。

5、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝

试用身体动作表达自己的感受。

二、反复倾听作品阶段

幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿

就能流畅背诵诗歌。

三、沟通争论、表演、表现阶段

1、集体朗读沟通争论：

诗歌里讲了哪些

家？（幼儿答复后，教师出示背景图）

诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿答复后，师生共同粘巾，

把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）

提出尝试问题，引导幼儿争论：你最喜爱认的家？

教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿

园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关怀爱惜幼儿园。

2、表演嬉戏

教师放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动

作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可

想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼

儿扮演）

3、出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝

的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进展组合，并把诗歌念给小朋

友观赏）

例：

蓝蓝的天空是小鸟的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，

欢乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。

幼儿编出：

蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞

机……）的家。

密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的

家。

幼儿园语言教案中班篇四

【活动目标】

1、初步理解故事的内容，感受紧急和危险的故事情节。

2、认真观看画面，大胆猜想故事情节，并能用较丰富的语言表达出

来。

3、懂得任何时候不要轻易地信任坏人。

【活动预备】

绘本PPT。

【活动过程】

（一）谈话导入

1、出示PPT

师：今日森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢？

提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下？

师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢，我们一起来

听一听。

（二）观赏故事

播放PPT并引导幼儿叙述

提问：

（1）聚会上有哪些节目？他们怎么表演的？

（2）你觉得他们的表演怎么样？我们一起给他们鼓掌吧！

（3）接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜

一猜，

他会给小动物们带来什么样的表演？

（4）那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧！

（5）这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我或许可以

做的更好些。”你觉得他想表演什么？假如你是小动物，你会去大蟒蛇的

嘴巴里玩吗？为什么？

（6）小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒适，想出来了，大蟒蛇会让

他们出来吗？

（7）是谁来了？他会用什么方法就小动物？

（8）动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样？会对大蟒蛇说些

什么？会怎么惩处他？

（三）总结教训

师：这个故事给了你们什么教训？

中班语言教案篇五

一、嬉戏导入

1、今日教师要带你们去找我们的好朋友，好朋友住在很远的地方，

我们开车去。做小司机要遵守交通规章，跟着教师动身吧！

二、观赏故事

1、呀，找到了，他们就是我的好朋友——打个招呼吧！

2、鼠先生和鼠小姐之间有一段好玩的故事，想听吗？

3、观赏故事的前半段

（1）鼠先生遇到了什么问题？

（2）鼠先生为什么找不到鼠小姐的家？

（3）迷路后，鼠先生应当怎么办？

（4）小结：迷路后可以使用的方法有，记住自己家的门牌号、电话

号码、父母手机号，打电话给家人；向路上的行人问路；找警察叔叔，让

他们把自己送回家……

4、观赏故事后半段

①、找青蛙问路

（1）（出示淡绿色的房子）鼠先生来到淡绿色的小房子前会做什么？

（2）猜猜这是谁的房子？谜语：它有四条腿，会蹦又会跳，身穿绿

衣袍，最会抓害虫（叫起声来呱呱呱）是谁的家啊？

（3）鼠先生会怎样问路？他从青蛙那儿得到想要的答案了吗？青蛙

是怎么说的？

（4）那接着鼠先生会往那边开车呢？

②找公鸡问路

（1）（出示路线图）鼠先生的车会往哪里开？

（2）这是谁的家？（出示画有公鸡局部身影的房子）

（3）鼠先生会怎样问公鸡？公鸡是怎么说的？

（4）笔直往前走是什么意思？假如笔直走，他会走到哪幢房子前？

③找熊问路

（1）（出示路线图）鼠先生笔直往前来到谁的家？鼠先生又是怎样求

助的？

（2）熊是怎么答复的？左边在哪里？请小朋友帮鼠先生到地图上去

找一找。

（3）假如左转的话，鼠先生会看到哪几幢房子？

④找狮子问路

（1）（出示左转后消失的三幢房子）鼠先生来到中间最大的那幢房子

前向狮子问路，狮子是怎么说的？

（2）右边的小房子是哪幢？是鼠小姐的家吗？（幼儿选择）

三、阅历迁移（完整观赏）

1、完整观赏故事。

2、提问：鼠先生问了几次路？是什么帮忙他最终找到鼠小姐的家？

3、小结：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路

的好方法，获得了大家的帮忙，最终找到了鼠小姐的家。以后我们也可以

用这个方法去找一找朋友的家好吗？

幼儿园中班语言教案篇六

教案目标：

1、调动积极参加叙述的兴趣，情愿表达自己的想法。

2、学习依据两个相关的图片（或实物）内容有条理说出一句完整的

话。

教案预备：

1、桌子若干

2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。

教案过程：

1、导入

（1）教师带着幼儿玩“翘翘板”

（2）教师：天上有什么？教师：森林里有什么？

幼儿：天上有xx？幼儿：森林里有xx？

教师：水里有什么？教师：陆地上有什么？

幼儿：水里有xx？幼儿：陆地上有xxx？

2、引导观看图片后，发觉图片之间的联系。

（1）教师导入熟悉图片

教师：今日，教师给小朋友带来了一些好看的图片，我们来一起看看

有些什么？

（2）图片也想交朋友，让我们来帮帮他们。

教师示范：教师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。

如：花→水我给花儿浇水

森林→老虎老虎是森林之王

（3）教师请个别幼儿到台上表演。

（4）幼儿操作自由叙述，教师参加。

①幼儿操作桌上的材料，合作或单独叙述。

教师：刚刚请了几个小朋友上台叙述，那教师预备了许多的图片，请

幼儿到桌上去操作图片并叙述。

②教师参加其中引导哟而说出的话要有道理。

（5）幼儿叙述自己给图片找到的朋友。

3、利用实物叙述。

（1）教师：除了这些图片，我们还可以用教室里的物品说一句话。

比方：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

（2）请个别幼儿叙述。

（3）进展总结：刚刚我们学习了用两样相关的物品说成一句话，

小朋友很棒！回家后也和爸爸妈妈做这个。

4、完毕活动：刚刚我们为图片和班上的物品找到了好朋友，那现在

我们到操场上去看看还能把谁找到好朋友。

幼儿园中班语言教案篇七

我班幼儿对园内的“爱惜环境”的标志牌特殊感兴趣，孩子们纷纷问

教师上面写的什么，同时“五一”放假旅游时孩子们看到一些制止的标志

牌，回到班里也相互谈论，依据幼儿兴趣也结合幼儿日常生活中表现，选

择了《九只小猪旅行记》这个故事，通过叙述九只小猪旅行中的遭受，在

进展幼儿语言力量的同时，帮忙幼儿初步懂得要听从别人善意的劝说，遵

守规章，促进幼儿良好行为习惯的养成。

活动目标

1、能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。

2、理解故事内容，感受听从别人善意劝说和遵守规章的重要性。

3、能简洁叙述故事情节。

环境与材料

1、观看搜集生活中制止的标记。

2、大幅轴式图片，幼儿每人一套小故事书。

活动过程

1、引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了？你们喜爱旅行吗？有

九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情？

2、阅读理解：

情节一：入草地出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃

圾的行为

和心态，引发幼儿对故事主题的理解。

提问：大家都看懂了吗？小猪们在旅行中都发生了什么事？小猪看到

警示牌了吗？他们为什么还要进入草地？

教师小结故事内容；小猪们看到了“制止乱扔垃圾”的警示牌，可他

们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真快乐，可是漂亮的草地却变成了垃

圾场。

情节二：过危桥

教师出示危桥画面，通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态绽开联

想，再呈现故事情节。

提问：①小猪连续往前走，这回他们又看到了什么？②为什么要竖这

块“制止过桥”的牌子呢？③你们猜小猪会过去吗？小猪过了桥又会发生

什么事呢？④我们一起来看看结果究竟怎么样了。

情节三：钻木桶

教师叙述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜想。

提问：九只小猪连续往前走，

突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的？大蜜蜂桶旁边也写着什

么，想想这回小猪们会怎么做？小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们

说一说结果会怎样？

3、拓展理解：采纳提问与沟通的形式，拓展幼儿对故事的理解。

提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什

么一样的地方？“制止”是什么意思？

九只小猪还要连续旅行，一路上他们还会看到“制止”的牌子吗？他

们会怎么做呢？请幼儿争论后沟通自己的想法。

情节四：过天桥

小猪连续往前走，他们又看到了什么？会怎样做呢？

4、请幼儿完整地观赏故事

5、引导幼儿自由看小故事书、叙述故事，然后师幼共同完整叙述故

事。

活动延长：

请幼儿关注四周环境中的警示牌并在生活中遵守。

中班语言活动教案篇八

活动目标：

1．情愿和同伴一起参与魔咒锁的听说嬉戏，能遵守嬉戏规章，体验

嬉戏的乐趣。

2．能认真倾听同伴的指令，准时作出反响，提高倾听力量和听说力

量。

活动预备：

两把钥匙；一把贴有苹果外形的锁；锁的谜语。

活动过程：

1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。

教师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？

2．稳固幼儿开锁阅历，为玩魔咒锁嬉戏做铺垫。

（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙翻开。

师：接下来教师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，

数四下之后再睁开哦！

幼：呀！锁，还有两把钥匙！

师：谁情愿上来帮我把锁翻开？

幼儿用一把钥匙翻开锁，另一把打不开。

师:咦？这把钥匙怎么会打不开呢？

幼：由于它不是这把锁的钥匙。

（2）总结阅历，引出嬉戏。

小朋友真聪慧，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。

说到锁，教师突然想到了一个嬉戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有许多类，

今日我们玩的就是水果魔咒锁。

3．设置嬉戏情境，帮忙幼儿熟识嬉戏内容。

（1）教师表演嬉戏水果锁引起幼儿的嬉戏兴趣。

师：刚刚的嬉戏儿歌里面教师念了什么呀？教师是怎样玩的？

（2）教师请两到三名幼儿上台一起玩嬉戏，念儿歌绕圈走，其他台

下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。

（3）教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，

留意幼儿发音是否精确，如不精确，随时订正。

4．教师引导幼儿嬉戏。

师：刚刚小朋友看了教师表演的嬉戏，现在呢就让教师当观众看小朋

友玩这个嬉戏啦！

幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

嬉戏开头时，大家边念儿歌边前后摇摆拉着的手，开锁人同时随着儿

歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。

5．幼儿自主嬉戏。

四把锁，五个幼儿一组，自主地开展嬉戏2-3遍，教师巡回观看指导。

6．嬉戏完毕，总结。

小朋友今日玩的快乐吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁嬉戏了，你可

以把我们今日玩的嬉戏告知其他的小朋友，跟他们一起玩玩！

幼儿园中班语言教案篇九

活动目标：

1、能有节奏地朗读儿歌，尝试自编动作。

2、能叙述上幼儿园的开心经受。

3、感受儿歌中的欢快情趣。

活动预备：

1、教师通过幼儿入学几天来的状况，观看幼儿的入学心情如何。

2、幼儿用书。

活动过程：

1、教师用简短的语言引入活动主题，并且用语言帮忙幼儿了解上幼

儿园的欢乐与感受。

教师：“新的一学期开头了，小朋友你们喜爱上幼儿园吗？”

2、教师出示图片，引导幼儿观看了解幼儿园的主要活动：画画、唱

歌、游泳、讲故事、学数学等，激发幼儿上学的愿望，引出儿歌《我爱上

幼儿园》。

3、教师以提问的方式帮忙幼儿体验儿歌的内容。

（1）早晨到幼儿园时都做哪些活动呢？

（2）教师平常都是如何关怀小朋友的？

（3）小朋友要怎样做个好孩子？

4、学习词语：故事跳舞蜡笔

教师利用念唱儿歌之余，取出自制词卡与相关图片请幼儿相互对比。

5、教师带着幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起

手儿数一数，好玩故事读一读，上学欢乐又幸福。”

6、教师带着幼儿一边做动作，一边完整且有节奏地朗读儿歌，要突

出儿歌中的停顿与重音。

7、鼓舞幼儿到集体前面表演儿歌。