英语教案怎么写

人教版初中英语优质教案范文

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。

课型是指该节课的讲授类型。教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学

目标要符合大纲对教材的要求。一起看看人教版初中英语优质教案范文!欢迎查阅!

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人教版初中英语优质教案范文1

一、教材分析：

1、教学内容：

本单元是——(下)Unit

—。主要围绕这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出_____等语言功能。本

单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综

合运用这些知识的能力。并让学生能在做中学(learning

bydoing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。

2、教材的地位和作用：

——年级——单元

讲述的是——的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在——来表

达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在——的真正

含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。

我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思

想。

3、教材的处理：

根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学

内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课

堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是Section

A，第二课时是SectionB，第三课时是SelfCheck，第四课时是——，最后一部

分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。

二、学情分析：

我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担

忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更

多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难

度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运

用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

三、教学目标：

根据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导，我确定以下几个为本单元的

教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。

1、语言知识：

本单元要求学生掌握以下词汇——

语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。

语言结构：——

2、语言技能：

(1)能用——的各种形式进行准确的描述和表达——经历。

(2)能掌握——时态中几个词组的正确使用。

(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。

3、学习策略：

通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正

确理解并运用——(时态)来准确地表达所发生过去的经历。

4、情感态度：

通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历，同

时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生

活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

5、文化意识：

通过他们描述过去的经历，了解一些西方国家的风土人情。

四、教学的重、难点：

基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为——的用法。

教学难点为——含义和用法，能在交际中准确地运用——来描述或表达。

五、教学方法：

教法：情境教学法、语法翻译法、直接法、听说法、交际法、全身反应法

学法：自主、合作、探究

教法分析：

(1)——是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充

分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的国家或地方，创设生活化的真

实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语

言(为用而学，

在用中学，学了就用)。

(2)开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完

成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。

六、教学过程设计

Unit9

TheFirstPeriod(SectionA)

Step1Warmingup

(良好的开端是成功的一半，

因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴

趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节

课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。)

T：

about

you?

接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测。(目

的是为本节课的现在完成时作好铺垫)

Step2Prentation

教师出示几张图片，引出现在完成时的结构和用法。

T：Haveyoubeentoanaquarium?

Yes,Ihave.

T：Haveyoubeentoawaterpark?

No,Ihaven't.

这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。

然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。

人教版初中英语优质教案范文2

英语教案怎么写

1、写课题(Topic)和课型(LessonType)

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。

课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(New

lesson)、巩固课(ReinforcementLesson)、复习课(RevisionLesson)、语音课

(Phonetic

Lesson)、听力课(ListeningLesson)、听说课(Aural-OralLesson)、阅读课

(Reading

Lesson)、语法课(GrammarLesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只

有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。

2、写教学目标(TeachingObjective)

教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要

求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要

力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

3、写教学的重点(Main/focalPoints)、难点(DifficultPoints)和关键点(Key

Points)

教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教

学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，

能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

4、写教具(TeachingTools)

课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或

模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

5、写教学过程(TeachingProcedure)

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

a、

写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师

采用三阶段六环节教学模式，即：准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课

程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。

b、

写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好

所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利

用课堂时间。

c、

写教师活动。不仅要写教师教什么，还要写出教师怎样教，即写清楚教师要教的内

容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、

口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环

节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。

d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能

简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。

初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，知识牵涉到英语的表述，对部

分考生来说可能相对陌生一些，不过没关系，只要勤加练习一定能顺利通过教师资格

证考试。

人教版初中英语优质教案范文3

初中英语教案格式

一、说教材(教材分析)Analyzingteachingmaterial

1.说课型lessontype(Dialogue/reading/listening/revision)

2.本课在教材中的地位statusandfunction

sonisfocudonthe

topic

oftheproblemsoftheearthandthefunctionalitemsofSupposition/

Intentions/conjecture/tisadialogue/reading.

It’s

helpfultoimprovetheSscommunicative/readingability.

3.说教学指导思想teachingguideline

(Teachingsyllabus:Languageisforcommunication,developtheirfour

skills,

layspecialemphasisonreading;Grelletputitwellinhisbook

developing

readingskills:developreadingskill/discouranalysis;getthemto

understandthewesternculturebetter;improvetheabilitytodiscover,

analyze

solvetheproblems;Readingisforinformation,forfun;UTop-down

modelorBottom-upmodeltoactivateSsschemata;Interactivemodel)

4.说教学目标和要求Teachingaimsanddemands(…beintendedforSsin

key

schools)

1)认知目标knowledgeobjects

theSstorememberthefollowingnewwordsphras:

Damage,lecture,pollute,pollution,room,standingroom,befitfor,

hear

about,turninto

Sstobefamiliarwiththisntencepattern:

Ifthepopulationkeepsgrowingsoquickly,therewillonlybestanding

room

left…

GivetheSsareinforcedpracticeonthefunctionalitemSupposition.

teSsschemataregardingthetopicofpollutionandhelpSsto

know

moreabouttheproblemofpollution.

2)智能目标abilityobjects

Sstomakeupasimilardialogue.

emtounderstandthedialoguebetterandimprovethefour

skills.

ptheirabilityofthinkingindependently.

atetheirabilitytodiscover,analyzeandsolveproblems.

hemtocollectinformationfromtheInternet.

hemwithsomeeffectivelearningmethodstooptimizeSs’

learning

results.

3)德育目标moralobjects

theirinterestinlearningEnglish;

emtounderstandthebackgroundofpollution.

thestudentstoloveourearthandthenature.

eoftheimportanceofstoppingpollutionprotectingout

environment.

agetheSstodosomethingtosavetheearth.

5.说教学重点teachingimportantpoints(生词、句型;培养阅读技能)

dsandphras

cepattern:If-clau

etheirreadingskills.

gaboutproblemsoftheEarth.

6.说教学难点teachingdifficultpoints(语法;发展交际能力)

onalitem:Supposition.

theirowndialogue.

7.说教具teachingaids(multi-mediacomputer,software,OHP)

Theteachingsyllabussaysthatit’snecessaryforteacherstou

modern

’sofgreathelptoincreatheclassdensity

and

lsomaketheSsreachabetter

understandingofthetextbymakingtheclasslivelyandinteresting.

Atthe

sametime,itaroustheSs’interestinlearningEnglish.

二、说教法Teachingmethods

Fivestepmethod;audio-video;communicativeapproach;

Task-badlearning:NewSyllabusDesignencouragesteacherstouthis

nstimulateSs’initiativeinlearningand

developtheir

eSstherealmastersinclass

whilethe

teacherhimlfactsasthedirectorandbringtheirabilityintofull

play.

三、说学法Studymethods

showtobesuccessfullanguagelearners.

showtodevelopthereadingskill—skimscan;howto

communicatewithothers;howtolearnnewwords;howtolearn

independently;

Sstoformgoodlearninghabits.

四、说教学过程Teachingprocedures

I.复习(Revision)5min(Dailyreport;词汇diagram;brainstorming;

activate

schemata)

Activity1:Imagination

1).Suppoabottleofinkisturnedoveranddirtiesyourwhiteshirt,

what

istobedone?(Washit?Orthrowitaway?)

2).Suppoyoucatchabadcold,what’stobedone?

3).Suppoyourbikeisbroken,what’stobedone?

4).Andsuppotheearth,onwhichwealllive,isdamaged,what’sto

be

done?

_Whatcanyouthinkofwhenyoue“pollution”thisword?(waste,

environment,air,water,factory,dert,climate...Trytoactivatethe

Ss

schemataregardingthetopicofpollution.)

II.呈现(Prentation)5min

Activity2:Prentation

Playthesong“EarthSong”sungbyMichaelJackson.(Createan

atmosphere)

Alotofpicturesandvideoclipsaboutthecausandresultsofthe

three

problemsmentionedinthislessonwillbeshownonthescreenwiththe

helpof

thecomputer.

Ss’ttheirattention,aroutheir

interest,andcreateagoodatmosphereforcommunication.

_Activatetheirschemataandcultivatetheirabilityincollecting

informationfromtheInternetanddeveloptheirabilityinthinking

independently.

III.对话/阅读(Dialogue)18m

-reading

Activity3:Prediction

1stlistening/fastreading,oneguidedQtohelpSstogetthemain

idea:

Whatdoyouthinkisdiscusdattheconference?

-reading

Activity4:Readandanswer

2ndlistening/carefulreading,moreQstogetthedetailedinformation.

Developtheirreadingskills:entiontothe

pronunciation,stressintonation.

_阅读:Pre-reading;while-reading;post-reading(fastreading/careful

reading;

skim/scan;识别关键词keywords;确定主题句;创设信息差informationgap;T

orF;填表格chart/diagram;

Predicting;Makeatimeline;Makeastorymap。达到对课文的整体理解和掌握。

Sothattheycan

haveagoodunderstandingofthewholetext.)

-reading

Activity5:Languagefocus

WhileSsareansweringtheQs,theteacherdealswithsomekeylanguage

points.

ing

-clau

IV.操练(Practice)10m

Activity6:Retell

Uyourownwordstoretellthedialogueinthe3rdperson.

Activity7:Actingout

Activity8:Drill–Supposition

Purpo:PractithefunctionalitemofSupposition.(P.33Part2;

P.113,

wbEx.3)

(Retell;actout;roleplay)

V.巩固(Consolidation)6m

(Discussion;interview;pressconference;debate;quiz)

Activity9:roleplay

Suppoyouwereheadofavillage,scientist,journalistandvillager,

make

upaconversationandaskveralgroupstodemonstrateinfrontofthe

class.

_TheSsareencouragedtouthewordsandexpression_r_rslike

pollution,

damage,befitfor,turninto,theif-clau,etc.

Activity10:Discussion

Thinkofthequestion:Arewecausingdamagetotheworld?

Whatshouldwedotosavetheearthandprotectourenvironment

especiallyin

ourdailylife?

Collecttheiranswersandformareport.

VI.作业(Homework)1m(Writing;continuethestory;recite;retell)

Writealettertothemayor,hepollutionaround

your

school.