幼儿园教师心得

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幼儿园教师教学心得体会10篇

幼儿园教师教学心得体会1

4－5岁是幼儿学习书面语言的关键期，培养孩子的阅读兴趣，

帮助孩子从认字走向阅读以及养成良好的阅读习惯是这一时期的

首要任务之一。中班孩子喜欢看图书，但他们未能常握正确的阅

读方法，未能完全了解书中所表达的.内容和感受到阅读过程中的

快乐。为了进一步激发幼儿对图书的热爱，对阅读的兴趣，初步

掌握正确的阅读方法，让幼儿体验从图书中获得信息的愉悦，学

习通过书籍探索世界的方法，让幼儿体验这一活动。

我的图书交朋友这一体验活动主要包括图书的作用、来源以

及怎样和图书交朋友三个方面的内容。其中，学会阅读是此活动

的中心。“的图书交朋友”的目的在于使幼儿正确地阅读图书、

懂得打开知识之窗，探索书中的奥秘，学会爱护图书、修补图书

和自制图书等到，培养从小爱书、会看书的好方法、好习惯。幼

儿园教师教学心得体会2

语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的

最佳时期，也是最迅速的时期。因此，发展孩子口头语言是培养

孩子接受一切教育的基础。笔者认为小班语言教学的主要任务，

应该是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表

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达。

教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语

言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。

只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们

德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，

书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必须引起我们

的广泛关注。

在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两

项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词

发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内

不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练习。在日常生活中

可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，

孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿

说过渡到大胆地说。

注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的`中的重要一

环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一

过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能

力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提，听

得清楚才能说得明白。所以，作为家长应该给孩子们创造适当的

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语言的环境。我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：

能注意倾听老师和同伴讲话；注意坚持给孩子创造听读的环境！

总之，在培养说的能力上，运用“模仿→实践→创造”这一

过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大

致完整的描述某样东西、某件事。幼教工作者应抓住一切有利因

素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进幼儿园小班幼

儿语言能力。幼儿园教师教学心得体会3

转念间，又是一个月的结束。

在这充实而又忙碌的日子里，发生了许多亦学会了许多，年

轻是革命的本钱，迎着这灿烂的光辉。我们更应该努力向上发展！

一个月的开始、一个月的计划。一个月的付出、一个月的收

获。每天与小朋友朝夕相处，我们赋予他们的与他们回馈我们的

有着很大的联系。

小孩的心扉就像天窗般让人好奇、让我们琢磨。生活上的每

一个小细节、甚至与行为习惯都已经在接触中慢慢发现，发现他

们好与不好的一面，如何表扬如何委婉的批评让孩子容易接受，

都在我的生活中拓展开来！

班上有一个宝贝近段时间频频撒谎看着自己喜欢的东西，偷

偷的据为己有、回家跟妈妈说是小朋友送的。次日、我故意放着

一些可爱的东西在桌面引起他的注意力，果然他又喜欢上了试图

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放进口袋、我悄悄走到他身边、俯下身摸着他的小脑袋说：宝贝，

怎么拉？你也喜欢这个小东西啊，他的小脸刷的红了起来~我接着

说：我也好喜欢这个东西哦，我看见我的好朋友也有这样的东西，

我好喜欢、但是我不能偷偷拿他的啊，于是我自己啊、也去买了

一个回来。宝贝：既然你这么喜欢我就送给你吧！

小孩突然哭了，他说：刘老师，我知道错了、我以后再也不

会拿别人的`东西了，我要做一个好孩子、你不要告诉妈妈好不好？

我蹲下来。俯视着这可爱的面孔、低声说：好！那下次你遇见你

喜欢的东西拉、你就认真上课认真做作业，拿好多好多的小红花

和优。让妈妈奖励给你买好不好？老师相信你一定可以的。他高

兴的点点头！

一个小小的教育，让我认识到、一个老师的教育方式有很多

种，但是能够让孩子接受能主动承认错误的真的需要心思！孩子

你很棒、你进步了、而我、又学会了教育理念离不开真心对待。

11月16日，是我本学期最释放的一天、幼儿园组织家长小

朋友一起去秋游，这一路上有说有笑、和家长们谈天说地、一起

分享孩子的进步与平日在家或在园的趣事，一起去玩娱乐活动、

一起共进午餐、一起到海边拍照玩水。这些、都让我感到很幸福。

同时、也感谢家长们的认可与表扬！

花开花谢，又是季节的转变。12月、又是新的开始、为工作

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提高自己、为自己学会改变。幼儿园教师教学心得体会4

各位老师大家好，记得我刚上大学，选择学前教育这个专业，

只是单纯的觉得跟孩子打交道应该会比较轻松且愉快地吧！所以

我对学前教育专业刚开始的印象是好玩、轻松。我的大学第一课

是《学前教育学》，我的老师王丽娟老师说：“你们认为什么是学

前教育？什么是幼儿教师？”当时我在心里默默的想就是跟孩子

玩，照顾孩子的呗。王丽娟老师说：“幼儿教师就像盖房子，幼

儿教师是房子最重要的部分，地基，一个房子的好坏叫要靠地基，

幼儿教师就是地基，虽然等房子高高盖起时，地基就看不见了，

但你们起的作用确实至关重要的。”突然，我就像打通任督二脉，

深刻地意识到幼儿教师的重要性，王丽娟老师也让我知道学前教

育专业的魅力。这本书也是老师推荐，是我在还未进入幼儿园时，

看的第一本关于幼儿教师的读物，推荐给大家《和孩子一起跳舞

—给中国幼儿教师的50封信》作者吴放老师，是以50封信的方

式，介绍作者的世界教学经验和理论思考。全书共分为了七个篇

章童心篇、课程篇、教学篇、行为管理篇、教师发展篇、家园管理

篇、随感篇。

最让我印象深刻的是童心篇里第一封信《透过孩子们眼里的

万花筒来看世界》故事里的乔嘉是一个充满着创造力和想象力的

孩子，她会在美术活动时创作出拓印画起名《猫留下的脚印》，玩

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卡片配对游戏时配对出不一样的结果说我们要交新朋友、会跟幼

儿园的植物打招呼、会在妈妈放学接她时跟她的妈妈一起扮演小

动物老鹰、小狗，不管扮演什么妈妈都会跟她一起扮演。我意识

到每一个孩子都有着极大的创造性。过去我们常常让孩子通过模

仿成人的行为来学习，却常常会忽略为孩子创造一个自由开放的

'空间，让孩子自己来创造。其实我们老师要是能开放一些，从孩

子的视角来看世界，就会发现孩子的每一句语言，每一幅作品，

都能为我们标识一个五颜六色富有诗意的世界。假如我们以成人

的标准去评价孩子的创造和行为，在孩子创作看似出格的作品后

没有努力的理解孩子的想法，那孩子们的创造力还会体现出来吗？

会慢慢的消失殆尽吧！

教师发展篇第36封信《做个“民主型”的幼儿教师》最让我

惊艳的就是信中所说：和蔼可亲和严肃并不是相互对立的两种教

学风格，而是一个应该如何来把握它们之间的“度”的问题。为

孩子们创设一个轻松愉快的学习和成长环境是我们幼儿教师的职

责，因为心理和生理上的安全感是幼儿有效学习、健康成长的首

要条件。是啊！和蔼可亲和严肃并不是两个对立面，从辩证学的

角度来说，它是一个问题的两个面，应该要把握它们之间的“度”。

‘和蔼可亲’和‘严肃’应该同是我们每一个幼儿教师追求的境

界。”

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和孩子一起跳舞，也许就是：走进孩子的世界，充分尊重、

细心观察，体会成长、体验快乐。用书中的一句话与大家共勉：

“保持一颗童心，学会用儿童的眼光看世界，世界就会变得更美

好。”让我们和孩子一起跳舞吧！幼儿园教师教学心得体会5

虽然刚刚从其他幼儿园转过来几个月，在这几个月里举行了

好多活动，在活动里面学到好多东西。经过一段紧张又忙碌的工

作后又迎来这一学期总结，看着他们这学期来，一步一脚印的向

前迈进，获得不一样程度的提高，我们真的很欣慰。看着孩子们

的一张张笑脸，回想着与他们生活的情景，有些依依不舍，忙碌

的日子总是那么快却又是那么充实。我将本学期班级工作总结如

下：

前阶段工作的不足：

1、班内部分小朋友用餐时的卫生情景较差，桌上、地板上掉

下的饭粒较多；个别幼儿吃饭动作较慢，常有剩菜。

2、班内部分小朋友纪律还没有构成，课堂常规较差，常有开

小差、不认真听讲的现象剩饭的现象。

3、幼儿和教师的沟通本事较差，常常不能表达清楚自我的想

法和要求。

现阶段工作措施及成效：

一、保教并重，加强幼儿生活自理本事及教学常规的培养

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1、在生活自理本事的培养上，本学期我们着重做好两点：

（1）、提高幼儿自我服务的本事。经过半学期的锻炼，我们

班的`小朋友基本上都学会了自我穿脱衣裤，所以这学期我们将重

点放在教幼儿学习扣扣子上。

（2）、以"值日生"为带动点，以点带面，培养为他人服务的

意识。中班的幼儿不仅仅能做到自我的事情自我做并且已有了初

步的为他人服务的愿望。所以，我们制作了值日生牌，经过请值

日生的形式，每一天轮流请小朋友为自我组的小朋友分菜分饭、

擦桌子。

2、良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的体现，在课堂常

规的培养上我们着重做好了两点：

（1）、要求幼儿能面朝教师，安静的上课。

（2）、养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教

学活动中重视、强调课堂常规，及时纠正不良的行为习惯。另一

方面我们结合评比栏的评比活动，给上课有提高、表现好的小朋

友粘上五角星，到了星期五在根据五角星的多少来发放小红花，

经过不断的激励，我们班的课堂常规有了较大改善，上课认真听

讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。

二、重视家长工作，增设服务意识，以多元化活动促进家园

联系

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家长工作也是班级工作的重要组成部分，本学期主要开展了

以下几方面的家长工作。

1、利用平时的早晚接送时间向家长及时反映幼儿一日在园情

景。

2、对部分幼儿进行家访，了解幼儿在家的一些情景，以便在

园做好针对性教育。

3、期中发放了幼儿在园情景表，便家长了解到孩子在园的表

现。幼儿园教师教学心得体会6

观察评价幼儿的学习，是幼儿教师工作中重要的一环，尤其

在幼儿自主主动学习的情景下，教师作为一个观察者、记录的角

色就更重要了。我们常用的幼儿观察记录方法有：日记法、样本

描述法、轶事记录法、时间取样法、事件取样法、检核表法、评量

表、范围单位分析。常用的'评价幼儿的方法有：观察法、作品分

析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法。

我在工作中比较喜欢用到的是幼儿观察记录法是事件取样法，

比如，对幼儿的争吵、打架、合作等发生频率较低的行为，所设

计的观察法。

我在工作中比较比较喜欢用到的评价幼儿的方法是谈话法。

借此途径及时了解幼儿的想法，引导他们健康快乐的成长。例如，

我通过观察发现大二班新转来一个男孩不爱说话，不入群。于是

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我就找他聊天，谈有关他感兴趣的话题，慢慢的他喜欢主动找我

说话，有什么事总是第一个告诉我，渐渐地也和小朋友们一起玩，

融入了集体，喜欢上了幼儿园。幼儿园教师教学心得体会7

十月中旬我到上海参加了《上海市著名幼儿园名师主题教学

与特色发展高级研修班.》活动，在这一周的时间里，我先后参观

了上海市比较有特色的五所幼儿园，学习了几位著名教师的讲座，

特别是上海特级教师应彩云老师的讲座与教育活动，使我受益匪

浅。

参观上海的幼儿园给我总的印象是很大气。幼儿园的硬件设

施很好，园内设施齐全，教室和活动区相分离，宽敞明亮。幼儿

园的'教师学历较高，研究生占多半，环境布置突出创新，师幼合

作，充分发挥幼儿的主体地位，目标明确，主题突出，区域活动

突出随意性，社会性区域设置较多，幼儿可在区域活动中更好的

表现自己，教师可以很好的完成区域目标。

在教师教育活动中，感受到上海的课改非常好，题材突出上

海的地方特色，观摩了上海名师应彩云的活动后，真是深有感触：

应老师在整个活动中表现的很随意但趣味横生、寓教于乐。应老

师的表情、手势、眼神在与孩子们的表现与互动中，将快乐自然

地流露，老师创造性地教，孩子创造性的学，真是心领神会、默

契配合。充分的体现了尊重孩子的教育理念。例如：教育活动《你

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快乐，我快乐》中，教师利用上海电视台主持人拍摄的公益广告

作为题材，活动中出现东方名明珠，外滩等等。所有教育活动都

给人耳目一新的感觉，教师的驾御能力教高，幼儿的接受能力也

很好，真正作到师幼互动教学，达到了很好的效果。

观摩后，我针对自己的教育行为进行了反思。认识到：在今

后的教育活动中，教师应灵活运用多种组织形式，为幼儿提供更

多的活动空间和充足的时间，大胆放手让幼儿去探索，使幼儿的

主动性和创造性得到最大的发挥。我会将这次学习的经验体会运

用到实际工作中去，使自己的教研水平不断提高!幼儿园教师教学

心得体会8

随着教育改革的推进，我们更多地从幼儿的兴趣、需要和经

验出发开展教育教学活动。“以学定教”就是要关注学习者的身

心发展规律和学习特点，结合幼儿在园生活的现实，使儿童和儿

童发展具体化、情境化。

基于“以学定教”的教育理念，儿童的思维发展是当下很热

门的一个话题，无论是哪一所学校，或者是哪一位家长，都很关

注孩子的思维发展。而儿童时期是一个充满想象与幻想的时期，

也是儿童思维发展的重要时期，幼儿园各项活动的组织都是幼儿

思维发展的重要途径。那么，我们应如何在幼儿园一日活动中真

正基于幼儿、关注幼儿的思维发展呢?我结合自身工作实践及思考，

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粗浅的谈几点做法。

一、走近孩子，关注儿童视角的精彩

二、保护兴趣，激发思维发展的天性

三、挖掘教材，提供层次多样的材料

四、善于引导，发现童真背后的奥秘

教育需要从孩子的视角出发，这是教育成功的前提，也是任

何一个教育者都需要具备的基本理念。走进孩子，关注他们的原

有经验是十分重要的。

中班本学期的生成课程是《你好，朋友》，4--5岁的.孩子正

处于人际关系的敏感期，孩子们的交往范围不断地扩大从一对一

交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。

因此，我们在设置活动时用近一个月的时间了解幼儿对“朋友”

这一概念的已有经验，和幼儿一起观看他们从小班到中班的照片，

从认识自我开始，引导幼儿发现他们身边慢慢有了很多可以一起

聊天、一起看书、一起游戏的朋友。再根据幼儿的兴趣点设置合

作类游戏，以同伴之间的冲突为契机，让幼儿在日常活动中通过

绘本阅读、合作搭建、竞技游戏的方式得出一些解决矛盾的方法。

最后再来与大家一起分享和朋友在一起的故事，感受与朋友在一

起的快乐。

在这一系列活动中，我们的出发点都是基于孩子的发展需要，

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基于孩子的已有经验，每个过程都引导幼儿用自己的方式表达出

来，无论是用语言讲述朋友的故事还是用手工绘画表达对朋友的

喜爱，或者在相处时会用行动来保护朋友，这些表达的过程正是

孩子思维整合的过程。我们会发现孩子在这一系列活动中会有很

多我们意想不到的表现。

二、保护兴趣，激发思维发展的天性

教育学家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀

幼儿探求真理的欲望”。兴趣是学习的重要动力，兴趣也是思维

发展能力的重要动力。

疫情过后，幼儿园里许多果子都即将成熟，一次散步时我们

发现孩子对树上长出的果子特别有兴趣，于是我们约定在果子成

熟之前每周可以摘一个李子放到教室观察，然后那一个多月孩子

们天天都要去李子树下看李子，会兴奋的喊“老师，它变红了”、

“是不是可以吃了”。摘了两颗李子之后，我想如果李子只是摘

回来放着的话，如何保护幼儿的兴趣，让他们积极思考,提出新的

想法，并自觉的去解决，从而让他们的思维真正打开呢。于是我

和幼儿一起商量如何观察它们，观察什么、怎么观察，对当时还

是小班的孩子来说，挺有挑战的，但是幼儿期的孩子可以说是个

个好奇、好闻、好探索，他们生机勃勃，精力充沛，他们什么都想

知道、他们的问题没完没了，他们自己去洗李子，请老师帮忙切

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开，观察李子核，还有小朋友伸出手指蘸点李子汁品尝，他们感

兴趣的点老师都会和他们一起搜集资料，讲给他们听，直到最后

李子瓜熟蒂落时，孩子们依旧情绪高涨，有的孩子的李子其实很

酸，但是她还是很坚持的要吃，她说这是她看着长大的，这个活

动就是让孩子们真正行动起来，充分展示自我，找到与生活的结

合点，让幼儿的思维更加开阔。

三、挖掘教材，提供层次多样的材料

幼儿园区域活动是幼儿完全自主的，而且材料的投放都是基

于幼儿发展现状的，丰富的材料也是幼儿探索、发现的物质基础，

更是促进幼儿思维能力发展的一个重要渠道。数学活动中有一个

内容是《比长短》，为让幼儿能在原有基础上有所提升，在益智区

活动中，提供了多种材料让幼儿自主探索，幼儿用同一数目、不

同大小的雪花片排队，排好后他发现，两队的长短竟然不一样;数

目一样多的，怎么排成队后会有长短呢?经过仔细观察比较，他发

现，个头大的雪花片占的地方大，排的队长，而个头小的雪花片

占的地方小，排的队就短。在这一活动中，通过探究发现，他获

得了对物品排队，队列长短不仅与数目有关，还与物品本身体积

的大小有关这样的经验。

这些活动都是孩子在现有的发展水平下，通过自主操作一些

随处可见的低结构材料获得的经验，教师仅仅是在幼儿操作时以

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一个观察者和游戏者的身份介入，既增加了幼儿操作的持久性和

创造性，也大大满足了幼儿探索与创造的需要。

四、善于引导，发现童真背后的奥秘

在幼儿的成长过程中，会遇到许多困难，面对困难，教师如

何引导、如何提问才能帮助不同发展层次的幼儿克服困难、解决

问题、从中体验到成功的快乐，是幼儿思维发展中不可缺少的重

要环节。

蔬菜拓印画是幼儿很感兴趣的活动，拓印对幼儿来说很简单，

但是在添画过程中就很考验孩子的思维能力和想象力了。如何唤

醒孩子大胆想象的思维能力，让每位幼儿的作品呈现不一样的精

彩是需要老师不断去引导，发现他们作品背后的秘密的。哪怕孩

子只选用了一种蔬菜去拓印，或者只拓印了一两个图形去创作，

老师也要问清楚幼儿的想法，只要孩子感大胆表达，就会基于肯

定和表扬。

拓印过程中，我会引导他们在添画时注意这两者的关系，比

如一只大螃蟹的旁边可以有什么呢，小朋友会有五花八门的答案，

那么这些东西比螃蟹大还是小呢，这些问题的引导都是在帮助幼

儿整理自己的思维，让孩子在自己的能力范围内去创作，让作品

内容上有联系，有大概的比例。这样，幼儿在讲述自己的作品时

条理也会更加清楚。

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但是以上便是我在幼儿园一日活动中从孩子的实际发展水平

出发，关注幼儿思维发展中的一些心得和体会,我认为教育教学工

作本身是一种富有个性和创造力的劳动，组织各项活动时，教师

需要自始至终关注孩子的经验水平、兴趣需要，时时处处关注孩

子的学习状况，追随孩子并及时调整教育教学活动。这样才能深

切地感受到教育教学是否合适，是否有价值，在很大程度上取决

于活动是否能满足幼儿学习的需要，是否真正为幼儿发展提供了

新的可能性，而要做到这一点，教师需要静下心来，认真、仔细、

耐心地解读孩子这本丰富多彩、奥妙无穷的书，顺应幼儿，帮助

孩子思维插上想象的翅膀。幼儿园教师教学心得体会9

幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，

但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了

解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容

易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳

辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。

每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎

和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，

既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩

子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、

支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段

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处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负

责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情

负责。

如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需

要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可

能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生

的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更

多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着

孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助

才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末

还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问

题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论

在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，

并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特

点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思

维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，

小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际

意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就

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会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概

念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。

幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强

的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，

包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，

这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，

要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友

说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意

义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。

作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可

少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不

是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，

爱和尊重是贯穿教育始终的.，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内

在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提

供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱_女士就提出过这样的

教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一

切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中

体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉

煌的人生打下了坚实的基础！

幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和

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生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运

用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新

的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化――让孩子不

知不觉地会了，让环境问题化――让孩子玩着玩着就学了。这种

说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有

着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿

解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。

幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，

作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵

世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为

教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪

光点。

同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可

少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们现在教育的孩

子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准

培养教育我们今天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、

竞争激烈、世界经济一体化的世界。

在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活

动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。

我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够

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与他人交流。幼儿园教师教学心得体会10

那些天真灿烂的笑容是我当幼儿园教师以来感到十分幸福的

东西，我每天上班坚持的动力就是看见每一个孩子在幼儿园中的

成长。我觉得这样一份幼儿园老师的工作带给了我生活全部的快

乐，纵使我每天工作回到家都是相当的累，但是我仍旧在这份工

作上非常的快乐，我想就现在的生活是可以称之为我这么多年来

最为幸福的一件事吧。

当教师的工作真是相当的不容易，上班时间我都需要忙于与

小朋友的活动之中，小朋友的活跃是让我完全没有意料到的，每

时每刻都需要将眼神放于他们身上，时刻留意着他们的行动，是

必定不能够出现一些危及到他们身体的事情。就连吃饭时间也是

需要陪伴小朋友，完全不敢对孩子们有任何的忽视。其实这样的

生活还是挺紧张的，但是我还是在生活里过得很是安逸。在下班

之后往往都是要去学习一些可以让学生们感觉到新奇，又能够让

他们开心的事情。有时候为他们学首歌，有时学着做娃娃，有时

也会学个舞蹈……这一切都让我在幼儿园的生活十分的快乐，更

是对生活有极大的兴趣，这一切我都是我十分愿意承受的，更是

让我的生活更加多姿多彩的原因。

纵使有时候已经感觉自己很累了，但是只要我面对这这些小

朋友，他们一声萌萌的“老师”就足够让我精神百倍，更是可以

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立马用最好的状态来面对他们。是他们将我曾经的火爆脾气变得

这般的温柔，曾经的朋友都说一点都不想曾经的我，但是我觉得

最好的相处就是有一定的改变。是小朋友们让我对于生活的态度

做出了极大的.转变，而我也教会这小朋友们成长，这样的相互转

变便是一次极好的互惠。我想未来的生活我也还是会继续让自己

在这份工作上更加努力，我坚信我在教师岗位上的坚守，定是可

以换来无比多的幸福，更是可以让我在这份工作上产生更多的收

获。

以前的我完全没有想过自己会在这份岗位上有这么大的感受，

以前的我总还是没有什么耐心，脾气也比较火爆的人，我的朋友

都想着我这这份工作上可能会无法照顾好那些顽皮的小朋友，但

是事实就是这份工作改变了我，让我变得更加适合于这份工作，

我想着就是幼儿教师的磨砺，更是每天面对小朋友的磨砺。现在

的我是那样的活泼开朗，更是可以以十分快乐的心态来对待每天

的生活，我觉得每天的生活都是那样的开心愉悦。

我想我定是还可以在这份岗位上再坚持个很多很多年，未来

的那些生活，我都会尽力去做到最好，还要进步成一个更加优秀

的我来面对生活。