幼儿园观察记录

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幼儿园观察记录

幼儿园观察记录

【一】

活动内容:好看的图书

观察者:

观察目的

1.是否能安静地自由活动，与同伴一起游戏。

2.是否能带领其他幼儿一起阅读图书。

观察记录

今天我和孩子们一起复习了学过的儿歌，接着他们有的去上厕所，有的则开始

了自由活动。只见有的孩子选择了下棋，有的选择了玩拼图，有的选择了编辫子，

丹文选择的是看图书，只见她从放图书的篮子里拿了一本书，然后坐到自己的位

置上看了起来，看了一会儿，边上的曹张泽把脑袋伸过来也想看，丹文看了看他，

说:“我们一起看吧!”于是，两个人一起看了起来，丹文一边看，一边在对曹张

泽说着图书上的故事，还不时地笑着呢。曹张泽也很开心地看着、听着，没有像

有的时候在教室里到处乱跑，显得比较安静。一本图书看完后，丹文又去拿了一

本和曹张泽看了起来，基本上是她在讲着图书上的故事，曹张泽有时也跟着一起

说说，两个人玩得挺高兴的。当我敲小铃发出收玩具的信号时，丹文很快地把图

书放回篮子里，安静地坐好，等老师说话。

分析与措施

自由活动是孩子们比较活跃的时候，有的孩子总是喜欢玩玩具，或者是拼图，

对看图书并不喜欢。我发现丹文她对看图书是比较感兴趣的，能很安静地看完一

本又一本，她的讲述能力很强，在她的带领下，曹张泽能边看边听，坚持和她一

起看了两本书，安静地进行游戏。我在游戏结束讲评时表扬了他们两个，如果班

中多几个像丹文这样的孩子的话，那就更好了。

【二】

观察老师：XXX

观察班级：XXX

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观察对象：XXX

观察时间：XXX

观察地点：活动室

观察背景：

xx小朋友各方面非常优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活

动总有创新精神，喜欢表现自己。为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老

师心目中的最爱。在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任其

摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激烈

的现代社会，学会谦让是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩子谦

让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容，对孩子今后取的成功相当重要。

观察实录：

今天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始，我先给孩子

展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，

当发到第三组时(xx那组)，操作盒刚放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里

的操作工具抓在了手里。

孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服，装饰眼睛、

鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时，三组的书展告诉我：“老师，我们这组的黑

色橡皮泥不够用，”“为什么?”“xx自己都拿着，不给我们用，”三组的孩子

齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。当我问紫涵时，她

竟然认真的说：我还没用完。

实施措施与效果：

面对xx的行为，我先是采用了说服教育，讲道理：让她了解集体与个人的关

系，把自己从“我”的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一起，你需要的

别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。就像操作中

的工具、黑色橡皮泥本来就不多，如果轮流用是完全可以的，你要装饰眼睛、头

发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎么用

啊?接着又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的一番话，xx好像意识到了自

己的不对，便拿过操作工具(塑料小刀)，从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然

后把大的一块放到了操作盒里，并且说：“我们每人切一小块一起用吧!”看着

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孩子们愉快的操作着，我感到无比的欣慰。

现在多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予孩子。无论孩子的什么

要求，家长都尽可能的满足孩子。因为是一个，也不会有人去和孩子争抢，但就

是因为这样的环境很容易造成孩子不知道如何去分享，从而也就不懂得如何去谦

让。

所以孩子良好品质的形成，是家园共育的结果，其中家庭教育起着至关重要的

作用，作为家长，首相要以身作则，当孩子有谦让行为时，应及时给予鼓励，通

过家长的言语强化，让孩子懂得怎么做是对的，怎么做是不受欢迎的;作为老师，

我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题及时引导。我相信，

只要我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的!

【三】

今天早上刘xx小朋友主动去书架上拿了一本书《海洋巨人》他从第一页开始

认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。眉头紧

紧的皱着，然后拿着书去找顾xx说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲这个

海洋巨人是谁吗?他是世界上最大的海洋动物吗?这么大的动物他吃人么?”顾

xx把自己的书收了起来，连忙坐到刘xx的旁边给他一页一页的讲解起来，这两

个小朋友边讲边交谈：“哦，我想起来了，我在电视《动物世界》里面见到过这

个海洋巨人，他是鲸”“没错，他是蓝鲸，是世界上最大的海洋动物。他身长

30米，体重150斤，相当于22头大象的重量。他虽然生活在海洋里，但是他可

不是鱼类，他属于哺乳类。鲸属于温顺的海洋动物，他不吃人，吃海洋里面的鱼

和虾”。看着他们讲的津津有味，整个活动区时间他俩都在看这本书。还不时的

有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。这是刘xx小朋友唯一一次看

这么久的图书。

分析：

通过这两个小朋友的对话，我根据我班的幼儿园的阅读活动进行了“家园亲子

阅读合作行动”。我们的图书区半个月从新投放一次幼儿自带的有趣的图书。每

位幼儿可以从家里带图书到幼儿园，因为家里的图书他更加熟悉故事内容，爸爸

妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为

大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿

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相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可

以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

措施：

1、继续丰富图书区的数量，扩大图书的数量及范围。

2、鼓励更多的幼儿为全班小朋友讲述自己带来的图书。

3、家园合作将这种好的方法坚持下来。

效果：

经过一学期的观察，我发现刘xx小朋友有了很大的进步，从不喜欢阅读书到

喜欢上了阅读书。更主要是对书里的内容感兴趣了。萨特说“阅读就是自由的

梦”,阅读是一种自由的、充满智慧的精神生活。我们应当让孩子在自由而愉快

的阅读中享受高尚的精神生活。因此,为幼儿创设良好的阅读环境和宽松的氛围

是我们教师的责任。

幼儿的年龄特点，决定了幼儿的兴趣爱好，在日常活动中我注意观察幼儿看书

的内容(幼儿自带)，收集幼儿喜欢看的图书，请幼儿讲一讲书中的内容，并请同

伴进行补充，在此基础上，请幼儿思考“为什么有的小朋友能讲出完整的故事，

而有的幼儿讲不出故事呢?”幼儿说出自己的看法后，我告诉幼儿看书要把书看

完整，前面和后面是连在一起的，少了哪一页都不能讲出好听的故事来。幼儿似

乎理解了，看书时，不是走马观花，而是一页一页认真的看了起来。

阅读不仅仅是视觉的,也是听觉的、口语的,甚至是触觉的。所以从小对幼儿进

行早期阅读的培养,让幼儿养成良好的阅读习惯,可以为以后的正式阅读打下良

好而坚实的基础。