听课体会

听课心得体会15篇

听课心得体会1

20__年10月11日，我和我校另几位教师到新华路小学参加

由市教育局主办的“小学优质课观摩大会”。在短短的一天时间

里，观摩了来自襄城、樊城等其他县市的小学数学优质课，听了

专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、

艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家

对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流

我个人听课的一点肤浅的看法。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理

念。

一、现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师能够放任自

流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。

要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑

下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的学习，教

师应参与学生的讨论，即时指导学生的讨论，培养学生与他人合

作精神。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。在设计

问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。

二、教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学

习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现

者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”

的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生

的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴

趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成

引领学生去探索世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不

休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再

是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、

从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系

列问题。

三、思考几个问题：

1、课堂实效与教学质量、课堂效率之间有怎样的关系？

2、落实了“数学化”课堂是否就是实效好的课堂？

3、为什么学生面对“精彩的画面”视而不见，毫无兴趣？

4、动手操作就是探究学习吗？小组讨论就是合作学习吗？

只有数学活动才是体验学习吗？

5、一问到底才是启发式教学吗？用了电脑课件就是“整合”

了吗？

6、你精心设计每一节课了吗？教学的每个设计、每个活动

都是有效的吗？

7、你在预设中为生成留有空间了吗？你是否有效的利用了

生成？

8、你采用的教学形式是否有助于学生的发展？如何走出课

堂表面繁荣而实质低效的教学误区？

四、对策

精心预设——准确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、

适时准确评价注重生成——宽容地接纳生成、理智地理解生成、

机智地筛选生成、巧妙地使用生成以满腔的热情、智慧的头脑，

敏锐的触角注重学生的学习过程和学习结果。唤起学生的智慧，

启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地使用数学思想、方法创造

性地解决问题。小心翼翼地呵护孩子的学习热情，想尽办法调动

学生地积极性、主动性，全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信

心，让学生在学习中体验数学的价值，持续地建立准确的价值观。

一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重

点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点，教学风格朴实一点，

双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教

学方式灵活一点。

听课心得体会范文二

课堂上教师们灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的

教态，风趣幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象。下头我

就谈谈自我的体会：

一、教学目标的落实。

教学目标就像指向标，对于每节课来说都是十分重要的。在

我所观摩的这十几节课中，各位教师都明确了各个学段的教学目

标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如《将相和》

中翟教师根据高年级阅读教学中对文本的解读来品读将相“不

和”与“和”好的句子，经过抓人物的语言、动作来感受人物形

象；《她是我的朋友》中，教师引导学生用联系上下文的方法理

解词语“迫在眉睫”……

二、朗读训练与读写结合。

读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本资料，

体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课教师在课堂上都注重对

孩子的朗读训练。他们用不一样的形式来引导孩子从读中学，从

读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们

的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将

“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。

三、习惯养成的关注。

习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮忙无

疑是巨大的。每一位教师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的

读书或者写作姿势，帮忙他们养成良好的习惯。在教学中，教师

会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，

去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语

的方法，对于孩子学习语文的帮忙是十分大的。

这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就

是教师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。

授课教师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营

造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，

不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮

丽自我的语文教学生涯。

听课心得体会2

我有幸参加了听课活动，此次听课收获很大，受益匪浅，不

仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的讲学风采，也使我深

刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化和艺术化。以下是我的

心得体会。

究性学习是指学生在学习中重视自主探索的行为和过程，是

学生在学习中独立地发现问题、探索解决问题，获得自主发展的

一种学习方式。探究性学习是就学习行为自身的性质而言，让学

生自主、独立地发现问题，解决问题，通过实验、操作、调查等

探索性活动，获得知识和技能、过程和方法的综合发展，特别是

探索精神和创造能力的发展。和接受性学习相比，探索性学习具

有更强的问题性和时间性。

自主探究性学习的整个过程是学生在教师的帮助下自己去

探究、自己去发现规律、自己去寻找问题的答案，具体体现为学

生对问题具有探究的习惯和探究的兴趣。要有明确的探究问题，

每个学生能明确探究的问题是什么；要有足够的探究时间，不以

“少数学生完成了”来代替“大多数学生也完成了”；要有探究

过程，而且探究过程要有可视性。探究过程包括围绕探究的问题

收集信息的过程、信息的处理过程和结论的评价过程等。

为了使教师能了解每个学生是否参与了探究的全过程，并形

成了什么样的探究结果，学生的探究过程一定要能看到或听到；

探究方法要具体，并有可操作性。探究学习的协作性是学生在学

习过程中，学生与学生协作、学生与教师协作，建立合作学习小

组，交流各自的探究结果，鼓励“百花齐放，百家争鸣”。课堂

上体现的是一种民主和谐的氛围。

传统的“师生观”在教学过程中一定程度上仍然处于强势地

位，教师为主体的观念还是一种普通现象。这也是“自主探究性”

学习的开展和实施过程中的一障碍。因此，教师观念的转变也是

一个极待解决的问题。应试教育中传统的教学方法，仍然处于主

要地位。由于自主探究性学习的方式相对于传统的教学方法具有

耗时、不能立竿见影等特点，因此，我觉得自主探究性学习的方

式往往不能成为教学方法的主流，但教师尝试使用这种培养学生

能力。

探究式学习方式，在实际操作过程中存在着一定的误区。自

主学习虚假。课堂教学中将调动发挥学生主体性等同于“满堂

问”，“满堂答”。盲目追求课堂教学中提问的数量，表面上气

氛活跃，忽视了对学生课堂教学参与度的分析，合作学习泛化。

教师自身因素的影响。教师因素是课程实施的关键，首先是教师

缺乏对合作、探究学习的本质理解，往往只注重形式，而对学习

的内涵、实质、应用条件等很少去思考，其次，教师对合作、探

究学习缺乏必要的筹划调控技能，使课堂的节奏、密度和效果不

能达到预期的效果。

听课心得体会3

置身于课堂教学中，看到四位教师气定神闲、信手拈来，不

仅仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上教师们先

进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深

刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更

深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头谈谈自我的小学语

文听课体会：

一、对新课程的思考

在本次报告会中，与会专家根据不一样类型的课例展示，为

我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，

对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的

语文本事实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文

课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体

地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

二、对教师主角的思考

教师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，经过教师的

推动和实施，课程才能更好地为学生所理解和理解。教师在推进

新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求

教师不断地思考和改善，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完

善我们的教学资源。

三、对课堂教学的思考

在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为

主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培

养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的

培养。在本次听课活动中，我认真聆听了四位教师的示范课例，

四位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加

强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展

作为一种义不容辞的职责。师生互动、生生互动，在有限的时间

内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满

着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，

让学生成为课堂上真正的主人。

四、今后努力方向

必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自我

要有一桶水，而此刻仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌

的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学

习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习

的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，

提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习

机会提高教学素养，亮丽自我的教学生涯。

听课心得体会4

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识

经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和

发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展

的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，

活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于

从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，

包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，

促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专

业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我

学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存

方式，只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养

适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育

并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教

育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人

才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、

教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改

革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的

最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外

名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。

随着课改如火如荼的展开，我们教师要自觉拓展自己的思维空间

和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我

们的学生接触了的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知

识的积累提供了的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远

不够传授。一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有

这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

听课心得体会5

x月__日上午，我和几个同事一起前往木渎五小附属幼儿园

听课，感受颇深。作为一名新教师，很荣幸能得到这样的一个好

机会，观摩领略优秀年轻教师的风采。一共听了三堂课，分别针

对小，中，大不同年龄段的幼儿。三位出色的老师各有特色，各

显神通。从教学的各个方面来看，都是有很多的地方需要我这名

新教师去学习。在本次的教育活动中，印象最深刻的是吴老师的

一堂泥工花瓶课，很好地把一堂生动活泼、充满自主性的活动展

现在了我面前，思路清晰，构思巧妙，最重要的是以幼儿为主体，

充分的发挥了幼儿的想象力和创造力。花瓶是幼儿非常熟悉的一

样东西，吴老师则巧妙地通过搓泥绕线条的方式表现出来，玩橡

皮泥是幼儿非常感兴趣的活动，用橡皮泥制作出花瓶又同幼儿的

生活经验密切联系在了一起。通过幼儿回忆花瓶的外型特点并且

加以总结花瓶的构造，充分体现了孩子的自主性学习。最另全场

惊叹的是吴老师出示的几个泥工花瓶，造型美观大方。当出示“长

鼻子”花瓶时幼儿兴奋的拍手大笑，吴老师并没制止，而是以幽

默风趣的语言带过一下子调动了幼儿学习的兴趣。因此，在吴老

师示范制作方法的时候，幼儿的注意力都集中在老师身上。吴老

师边示范边讲解，在轻松自然的环境中将花瓶的制作要求和方法

介绍给了幼儿。在幼儿进行操作的时候，吴老师细心的指导，并

且还配上了轻松优美的音乐，使幼儿在轻松舒适的环境当中制作

属于自己的花瓶。在教师的引导下，幼儿充分的发挥想象力和创

造力制作出许多精美的作品，赢得了我们场下老师的好评。本次

活动充分体现了以孩子为主体的思想，吴老师这个“领路人“做

的非常出色。通过这次观摩的活动，结合对照自己在实际教学中

的情况，觉得感慨颇深，以下是我个人谈的几点感受。

一、我要转变教育思想、教育理念

先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。要认

真学习《纲要》中先进的理念思想。在活动中，教育思想直接促

进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量

和效果。面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，

培养他们的实践能力以及自我学习的能力。

二、活动中我应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽

松的学习环境

在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，

而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是

要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，

让幼儿学会自己去学习，去探索。

三、在活动中要善于营造情感氛围

有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，

更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平

淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得

在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，

这直接影响到了活动的成功与否。

作为一名新教师，一切还只是个开端，学习的地方还有很多。

今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在

实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要心中充满对孩

子的爱，对幼儿事业的热爱，一切困难都能迎刃而解

听课心得体会6

学校组织语文教师到庄口初中听课学习。我听了三堂语文

课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文

教学的路途上摸索前进的我来说，这次学习使我产生很大的思想

震动，当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个

方面谈一谈：

一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。

在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境

界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地

理解文意。在这次语文课堂上，许老师在执教《羚羊木雕》一课

中将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：

1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意，

2、在已然把握__情感的基础上，分角色有感情的朗读。3、点评

朗读。通过这三步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅

读的过程中培养自己解决问题的能力。

二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。

很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温

馨提示”，如汪萍老师在执教《夏感》品读课文环节是这样设计

的：结合课文内容说说这是一个怎样的夏天？括号中是这样提示

的：（提示：如找关键词，相对应的句子等）。让学生收获一种

学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解

决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不

动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。

三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发

学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷

径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心

设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴

趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。

我对王小兵老师印象深刻，在他的作文课堂上，我发现他非

常擅长并注重语言的运用，极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的

授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、

乐在其中，很轻松。

四、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。

课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节

的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更

强烈的求知欲望。这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且

在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一

个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。

五、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。

教学基本功是所有教师都必须掌握的。这次语文教学学习

中，每一位老师的教学基本功都比较的深厚，例如许老师那堂《羚

羊木雕》。虽短短几个字的板书，却能简明扼要出文本主要内容，

使人一目了然就知其主要内容，

通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反

思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教

学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，

为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而

有效提高教学质量。

听课心得体会7

凭心而论，《水》不是一篇容易进入的文本，无论对学生还

是老师。

对老师来说，从不着痕迹的叙述描写中解读出乐观与坚强，

并不是读一遍就可以做到的，除了反复咀嚼之外，再读一读马朝

虎的其他作品是很有必要的，通读之下，自会豁然开朗。于学生

而言，除了作者极具个性的语言表达带来的障碍之外，生活环境

的差异，直接生活体验的缺乏也成了横亘在文本与学生之间的一

道天然鸿沟。

从师本解读的角度来看，三位老师对文本意蕴的把握都非常

到位，并且都有自己的独到之处。比如蒋老师对母亲两次“笑”

的深入理解体会，那样微妙的心理，被蒋老师捕捉到了，可见其

对文本研读的深入；姜文泉老师的两次范读很见功力，必然也是

课前反复揣摩的结果；朱老师从“水，它不多不少”解读出母亲

“熟能生巧”，虽然我个人觉得这句话理解的侧重点不在这里，

但无疑朱老师的解读是相当入微的。

三位老师的教学风格各不相同，课堂呈现出来的效果，给人

的感受也不尽相同。蒋老师的课堂十分感性，姜老师的课堂更偏

重理性，而朱老师的课堂则趣味十足。有意思的是，三位老师都

把课文第五自然段母亲的一勺水给“我”的感受作为教学的重点，

三位老师带领学生切入文本的路径方法各不相同：

第一堂课蒋老师采取了这样的策略：

1、圈一圈，圈出你深受触动的词语。

2、想一想，用一个词语概括一勺水洗澡带来的感觉，写在

书边上。

3、读一读，读一个最能体现这样感觉的句子，读出感受。

第二堂课姜老师要求学生“仔细搜寻这段文字，找出表现独

特感觉的词句”，带领学生品词析句，并出示两段文字进行比较，

感受细节描写的魅力，最后要求学生将这段描写背诵下来。

第三堂课朱老师出示了这样的学习要求：

1、大声读第五小节；

2、找、想、划，这段文字中是否有不合理的地方，让人忍

不住想提几个问题？找出相关语句，在旁边打上问号。

最后在讨论、感受的基础上进行朗读。

同一段文字的教学，三位老师都是从语言文字着手，让学生

体验感受。三堂课大体上都是采取“揣摩表达（文字）——感受

体验——朗读（背诵）表现”的策略进行教学，带领学生体验感

受，进入文境。

但仔细分析，三者落脚点却是不一样的：第一堂课的重点在

于“体验与朗读”，通过语言文字体验作者的感受，并把这种感

受读出来；第二堂课的重点在于“表达与积累”，感受细节描写，

积累内化语言文字；第三堂课的重点在于“发现与体验”，引导

学生发现文字中看似不合理的地方，从而感受体验水的珍贵。

课堂关注点的不同，说明其文本解读侧重点也不尽相同。回

过头来来审视三位老师对这段文字的文本解读，蒋老师似乎更看

重对作者独特体验的理解，带领学生深入文字，还原作者的体验；

姜老师更多的从语言表达的角度解读文本，在课堂上关注了细节

描写，关注了语言的内化，对文本的解读更加立体；朱老师的解

读可能更多关照了儿童的心理，设计了一个特别能引起学生好奇

心，激发探索欲望的问题。

作者角度、表达角度、儿童角度，三种解读文本的路径各有

千秋，但从课堂效果来看，在这个环节的处理上，个人感觉朱老

师的课堂效果比较好一些。这里除了朱老师自身的风趣之外，一

个能够引起学生好奇心的问题起了很关键的作用。

虽然现实不允许我们如想象中的“美国老师”那样用一盆水

来让学生亲自体验水带来的清凉，或者让学生在炙热的阳光下曝

晒几个小时体验“风干”的感觉，但我们可以通过巧妙的问题设

计，引起学生学习探究的热情，正如张主任所说的那样，文本解

读，要“多一点儿童的眼光，多一点儿童的立场，多一点儿童的

经验，多一点儿童的感受”。在此基础上，去寻找儿童学习的兴

趣点，理解的困难点，语言的生长点，正是我们在文本解读时必

须关注的。

当然，从儿童角度解读文本并非否定其他的文本解读途径，

也不是让老师把自己等同于儿童，完全儿童式的文本解读是没有

意义的。

听课心得体会8

四月三十日，我有幸目睹了娄小中心幼儿园王老师执教的

《多吃蔬菜身体好》和李老师的《森林里的魔镜》。

感受一：幼儿教学应该精心构思课堂教学结构。

王老师的.《多吃蔬菜身体好》一课的教学，构思就比较巧

妙。她是这样设计教学环节的：教师弹奏，师生共同演唱健康类

歌曲一支→出示彩色的大萝卜、白菜、西红柿等蔬菜简笔图画→

幼儿观察认识图画显示的事物→师生演唱歌曲《大萝卜水灵

灵…》→老师讲解多吃蔬菜的好处→幼儿结合实际谈自己情况→

教师总结，升华主题。这种教学设计打破了以教师为中心的传统

方式，值得我借鉴和学习。

感受二：要注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。

要使一节课上的轻松，幼儿学得轻松，教师不但要准备充分，

而且还要创设轻松的环境氛围。例如，本次活动中李老师教学的

《森林里的魔镜》一文时，教师准备的很充分，课的前后衔接比

较恰当，课堂氛围轻松愉快、活跃。首先，教师弹奏的轻松一曲

把幼儿和听课老师带进了爱清洁的环境氛围之中。虽然这首歌曲

对于幼儿可能不太懂，但幼儿能感受到学习环境没有压力，给幼

儿降低了有听课老师带来的紧张感。也为教育主题作了铺垫。以

前我在设计活动时，往往考虑的只是“我该如何教”，而忽视了

“幼儿如何学”的问题。现在，我认识到作为教师引导作用要充

分发挥，但还要注意为幼儿创设有力的学习环境。

感受三：教学要突出以幼儿为主体，以教师为主导的教学理

念。

生动活泼，充满自主性的教学活动能让幼儿从中学会自我分

析，自我判断的能力。在本次活动中，李老师教学的《森林里的

魔镜》一文中就体现了以幼儿为主体，以教师维护中心的思想。

首先，她弹奏了爱清洁的歌曲作为引入和铺垫，然后教师讲述《森

林里的魔镜》的故事来让幼儿倾听。接着就把大部分时间交给了

幼儿来活动，引导他们自由讨论几个问题。如，“老虎、小狗、

大公鸡、小羊、小花猪、老牛来的时候是什么样的？”，“小老

鼠来的时候是什么样的？”，“你同意小老鼠成为国王的客人吗，

为什么？”，“你自己清洁吗？”，等等。这些小问题既激发了

幼儿学习探究的兴趣，又使他们成了教学中心的主体。接下来是

通过幼儿照镜子的环节，以及教师与幼儿一起讨论身体不清洁有

什么坏处的问题，突出了教师为主导和师生合作的教学理念。最

后请幼儿把脏的洋娃娃擦干净送回家。从而使幼儿明白爱清洁是

一种良好的生活习惯的道理，使教育主题得到了升华。总的来说，

这节课充分体现了孩子的自主性，运用了体验式的活动方式让孩

子去探索、感知，并通过照镜子的对比方式使幼儿从中学会了分

析和判断事物的对错。

感受四：幼儿教学应以游戏为主线，让幼儿在玩中学、学中

做，做中悟。

这就是说，教师要重视幼儿的心理发展规律，关注幼儿的经

验和兴趣。事实证明，孩子都是爱玩的，尤其幼儿更爱玩更喜欢

游戏。所以游戏能加强幼儿的有意注意，引起幼儿的学习兴趣。

我们教师应充分注意和利用这一点。本次活动中的两位优秀教师

也做到了这一点。但是我从中感受到，如果围绕教育主题适当的

再增加几个相关联的游戏活动的话，会能让幼儿在活动中体验，

在活动中获得结果，会更突出教育主题，效果会更好些。

感受五：教学中应多投入情感，多参与幼儿的活动过程。

一节课的教学，不仅仅是知识信息的传播，更是一个心灵交

汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，

那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿

的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这会直接影响教育

活动的成功与否。

总的说来，这次外出听课，值的我学习的地方比较多。我就

不一一例举了，只希望自己在今后的工作中尽量的将这次学习到

的先进的东西运用于实际教学中，是自己在工作上不断进步。最

后还想说的是，“教师教起来轻松，幼儿学起来轻松，听课者听

得更轻松”值得我去探究。

听课心得体会9

本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，现在

联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂

上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，

学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体

现。

第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课

中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动！

使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，

老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心

得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己

见，积极性很高！

第三，注重反复朗读。好__是用来读的，无论是现代文还是

文言文，老师都把朗读当作理解__的必要途径，借助朗读反复欣

赏感悟__的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅

力，学生从中也深刻理解了__的内涵。

第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常

说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评

价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学

必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课

改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，

树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，

学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，

改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自

我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学

生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你

说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说

的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这

个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”，

以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学

生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不

言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，

只要用心去做我们是能办到的。

总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深

刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验

的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反

思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境

界——“寓教于乐”。

听课心得体会10

回顾教师们的课堂，他们上课的年级跨越小学所有的低中高

年级学生，上课的课文也有讲读、略读、选读等课文，上课的形

式也精彩纷呈，花样繁多而有条不紊。同学们的回答也可谓相得

益彰，较前几年的讲课情景和学生们的课堂表现也是与时俱进，

体现学生的天真、活泼、赏识、酷爱的一面，朗读水平、回答问

题的方式等等课堂表现真是不可与日同比。纵观各位讲课的教师

的课堂展示，我们也能看到各位教师的特点与方式。有的教师擅

长设计各种活动环节设计，意在提高、活跃课堂气氛；有的教师

慷慨激昂，声情并茂，不仅仅令学生陶醉、痴迷，也让我们这些

听课的教师们感慨万千，赞叹不已，十分钦佩他们在短短的四十

分钟内，高难度的完成课堂教学的设计，还配有质优画美的多媒

体课件教学。从他们身上我们就能感受到现代语文教师的博学和

精彩。

有的教师教学稳打稳扎，有条不紊的推进，从中看出该教师

的临场经验丰富，知识储备丰厚，能够到达举一反三的境界。无

论学生怎样，该教师都能不骄不躁，沉着应对，搏击而后发。那

种指挥若定的大将风度令我们身有感触，我们从中学一点皮毛也

是三生有幸，对于我们教师课堂艺术的积淀与运用是十分有用处

的。２、丰富的教学语言活力于课堂。

也有一些青年教师临场经验不足，教材把握不是很熟练，教

学环节也不是很纯熟，导致课堂环节进行的节节斑斑，边进行边

努力思考下一步的行动策略。但他们并没有显现出慌乱、急躁、

前言不搭后语的手忙脚乱的尴尬场景，临场发挥的技能也是让我

们称道的。从他们身上我们感受到教学语言的确是一门值得我们

潜心研究的高超艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出

狭小的课堂，深入人的心灵深处……

经过对这7位教师课堂的展示，能够看出他们对教材资料研

读的十分透彻，对教学环节处理独具匠心，设计精妙。虽然我们

都明白“通往广场的路不止一条”，可是我们对通广场的路并不

是很熟悉，心里明，更不会对到达广场的结果心知肚明，瓜熟蒂

落，水到渠成啊！

从他们身上能够看出良好的教学设计是一堂课精彩与否的

关键之一，我们教师如果能抓住一篇课文的文本的关键点（关键

词句、关键问题）来展开，从而牵一发而动全身，以重点段引导

学生读书、交流，让学生在课堂上有所得。如杨静教师执教的《鞋

匠的儿子》这堂课就抓住了文本中的关键点（关键词句、关键问

题）来展开。从中体现了一位身经百战、波澜不惊、运筹帷幄的

将领形象，给我们的印象极为深刻。

经过这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时感受到

了自我的缺陷与不足，在今后的教学中，必须要做到课前认真研

读教材，反复设计不一样种类的教学设计，充分研究学生的种种

方面，以不变应万变；同时向经验丰富的老教师请教，虚心向他

们请教，听从他们的经验教训；再根据自我班级学生的情景设计

出完美、合理的教学流程，从而让自我的课堂充满生机，令学生

爱学、乐学、酷学，彻底改观以往同学们被动的局面，成为一名

让学生、家长和同事、领导赞誉的教师。

听课心得体会11

这一轮的中心校数学评优，让我的内心产生了很多的想法，

对于我们一线的数学教师来说，如果都能如讲评优课这般用心用

力，我想，我们的课堂教学又怎么会不吸引人呢？然而，从另一

个方面，也暴露出了我们在课堂仍然严重存在着关注老师的完美

的设计而忽视学生学习过程本身的巨大误区，谁都知道我们所要

面对的是学生，是活生生的人，而非我们课堂的配角，非我们教

师演绎自己的舞台，可我们偏偏用一种非理性化的思维去面对自

己自以为是的生本。

一、精心设计知识的铺垫是十分重要的。

一位讲四年级《分数的意义》的老师，对于复习旧知部分设

计的周到而巧妙，从三年级所学的分数的意义本身到分数的各部

分名称，以及与这节课分数意义的延续，都进行了深入地复习，

让同学们感受到一种清晰的学习脉络，而在学习中，能够让学生

形成一种阶梯性的认识，对于学生来说无疑是非常重要的，这样

再开始新知的学习，学生就不会再对所学的知识感到困惑，就会

用一种饱满的情绪去迎接新的学习。

二、在课堂上关注学生的动手动脑能力。

对于分数的意义的学习，尤其是四年级在三年级中把一个物

体看作单位1的基础上，把一个整体看作单位1，孩子们的认识

是很难的，虽然对于我们成年人来说很简单，但是小学生的形象

思维能力强，更多的需要依靠动手来帮助自己更清晰地理解和认

识，在学生动手分的过程中，学生才能深入地体会到平均分与怎

样分，才能具体地体会到把一个整体平均分成几分，其中一份是

单位1的几分之几，一份是几个，几份是单位1的几分之几。我

们的动手让孩子们去亲身实践不是为了给课堂增添必要的花样，

而实实在在的是为了要把我们孩子们的理解由形象思维上升到

自己的认识，只有在形象的思维学习中，才能让孩子们对于分数

的意义做到深入而实际。

三、注重知识的形成过程。

小学生的学习永远都不会是一种我们成年人眼中的只注结

果的学习，如果我们仍然用一种功利化的想法来进行教育教学，

那我们的教育只能是一种失败的教育。无论我们多么关注我们自

己的成功，无论我们需要通过孩子达到自己怎样的目的，都不要

忘记了教育的根本，不要忘记了孩子们真正需要的本真，更不要

忘记了我们的教育的主体是学生，而不是我们。

在今后的教育教学中，我们需要做的很多，而让我更感受到

责任的就是，在每一节课前，我们老师究竟要做到什么程度才能

让我们的教育教学成为孩子们生命成长的沃土！

听课心得体会12

11月24、25日两天在____市实验中学听了九节无锡级的优

质课，两天下来受益匪浅，细细品味有以下几点心得体会。

一、参赛选手都十分注重对单元知识点的串联，引领学生对

零乱的知识点进行整合，梳理，理出头绪，弄清他们的来龙去脉，

找出他们的内在联系与区别，在学生心中联成，结成片。对以后

的单元复习有很大的启发意义。其中以____实验中学的宗俊英教

师的知识树与江阴一中的张秋华教师的手工贴图给人印象深刻。

二、对教材重点与难点的处理。本单元的教学重点和教学难

点是质量守恒定律的应用、正确书写化学方程式与利用方程式进

行简单计算。选手们在处理重点难点时都注重练习的顺序性和层

次感。就是先讲质量守恒定律再讲方程式再讲计算，突出知识点

之间的内在联系，其次练习难易程度清晰，贴合学生认知规律。

能有效的突破难点，突出重点，知识点之间的过渡巧妙自然。并

且都比较重视用化学语言，解决化学问题，注意语言表达的准确

性，解题格式的工整性，和方程式书与的规范性。这些既体现化

学的学科特色，也培养了学生良好的解题习惯和学习习惯。这点

江阴二中的陶艳教师给我印象深刻。

三、选手们都善于利用多种教学手段，想方设法调节课堂气

氛，调动学生参与热情。如镁在二氧化碳中燃烧，小强的升天梦，

马小跳与马灵灵的主角设置，不但丰富了课学教学资料，有的也

对学生进行了情感与价值观方面的教育。这点华庄中学的钱宇教

师的小强的升天梦贯穿全课，课堂引入，课后深华，给我印象深

刻。

四、选手们都清楚的意识到在新课程背景下教师的由演员向

导演主角的转变，都精于组织教学，把课堂还给学生，他们则利

用优美的口头语言和丰富的肢体语言，采用互助式、讨论式、小

组竞赛式教学方式，调动学生的课堂进取性，使课堂气氛紧张而

活泼，紧张则是因为大脑的思维量大，活泼则是指课堂气氛的简

便愉悦。这样能够激发学生的学习兴趣，树立组内合作创新的意

识，也培养了他们的集荣誉感。

五、但也有个别选手出现一些不足如：解题方法不合理，语

言表达失误，对学生的启发与鼓励不足。

总之，经过这次学习收获很大，对复习的方法有了进一步的

认识与提高。同时感觉自我还要加强近几年中考的研究，了解中

考的热点与难点，设法提高自我复习课的效率，努力去践行减负

增效。

听课心得体会13

听了曹老师的一节《画家和牧童》受益匪浅，都觉得时间过

得很快，没听够就下课了。

从这一节课看到了教学理念的超前：目标准确，明确，具体：

整节课围绕目标教，围绕目标学，围绕目标练，围绕目标测，做

得非常到位。实现教，学，练，用的有机结合：这节课在实现语

文人文性与工具性的完美结合上也做得非常好，不仅教语文而且

教生活。如，学生在造句“我一会看电视，一会做作业。”老师

赶紧说，你可千万别这样呀！

从教学过程看，思路清晰，调理分明，首先以图画导入，激

发学生的学习兴趣，然后出示目标，接着过渡衔接非常自然一步

步导读提示简洁明了清楚，让学生带着问题读文，有目的地读，

边学边练，最后总结验收。

这节课两点很多，比如用各种不同方式解释词义，浓墨淡抹，

用图画的方式让学生到前面指出那是浓墨，哪是淡抹，这个词很

快就解决了，用你说他说大家都说解释“纷纷”，等等，比如锻

炼学生的想象说话能力，你想对画家说什么，你想对牧童说什么，

等等。

听曹老师的课的确是一种享受，有机会还得多听。

听课心得体会14

近日，我聆听了韩__老师的课，收获良多，听课心得体会。

下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、以情感然学生

当我听着韩老师的课时，她情绪激昂，在教学时，她让学生

一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生

思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得

好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂

的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基

础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生

沉睡的记忆。

二、实现了师生角色的转变

教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学

习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的

主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自

主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利，

心得体会《听课心得体会》。韩老师在这一点上把握得比较到位。

三、自主合作效率高

在课堂教学中，韩老师把学生的自主学习贯穿于教学的全过

程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的

方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的

指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领

悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自

己的方法学习的过程。

四、教师评价贴切到位

教师时时及时评价孩子，如：你会善于动脑了！你读得能赶

上中x电视台广播员的水平了！……一句句鼓励性语言激发孩子

智慧的火花，一节课孩子们沉浸在积极动脑思维，用于回答问题，

学习效率较高，孩子们在轻松愉快的环境中结束了这一课。

听课心得体会四

在学校的精心安排下,我有幸观摩了任__，赵__，高__等几

位教师的专业课，她们讲得十分出色，通过观摩这几节课，使我

受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。

1．精心设计课堂教学，准备充分

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师

讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活

动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受

到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，

从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材

以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行

了精心的设计。

2．注重教学导入

为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不

同的效果呢？这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂

气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，

集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。

一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数

学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。

3．注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实

际

各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任__

老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们

展示有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加

深刻的体会了基因技术造成的巨大作用；同时也对学生们进行了

思想教育。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指

导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从

而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

4．教学过程结构精密，时间分配恰当。

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备

的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一

个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的

结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、

认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理

得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

5．教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保

证。

我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项

工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，

语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上

课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情

景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们年轻教师加强

教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。

通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时

我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸

引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定

能拉近距离，不断进步。

听课心得体会15

今天有幸旁听了侯丽美老师的《过新年》这一节课，给了我

很深的体会，我认为值得我借鉴与学习的地方太多太多了，下面

是我对本次听课的一些感受。

一、兴趣先行

现在的新课程标准极力强调：“要以学生的兴趣爱好为动力”

组织教学活动。我想：只有学生有兴趣，他们才会乐于参与学习

活动，变“要我学”为“我要学”。为了激发起学生的学习兴趣，

一开始侯老师设计了猜谜语进行导入，让孩子们认识了中国民族

乐器锣鼓镲，了解这些乐器的演奏方法和聆听乐器的声音，学会

了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，这样一来为学习歌曲做

了一个很好的铺垫。也充分调动起学生的兴趣。

二、欣赏音乐

侯老师提问：一般什么时候敲锣打鼓呢？学生说过年时。侯

老师再问：孩子们，过年的时候你家和平时有什么不一样呀？你

们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来

说一说，有的说发红包，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也

有的说，吃饺子贴对联，有的说，去拜年；还有的说敲锣打鼓??

“是呀，过年我们要做的事情有很多。让我们一起来看看中国有

哪些过年的习俗。”于是播放了一些有关春节的图片和视频。聆

听器乐曲《小拜年》和同学们一起过新年。他们一个个模仿吹唢

呐、敲锣打鼓的样子学得很开心。在此侯老师抓住低年级孩子们

“好玩、好奇、好动”这一特性，通过模仿的形式调动孩子们的

学习积极性和参与性。在课堂中侯老师把枯燥的音乐知识通过通

俗浅显的儿歌潜移默化地渗透给了学生，让孩子们在玩中掌握了

知识，感受了音乐。

三、歌表演，探索发现

一开始的节奏练习为学习歌曲做了一个很好的铺垫，孩子们

从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词

加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利

和自然。孩子歌唱的声音加上侯老师在教学中不断的强调与示

范，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音

来正确演唱歌曲。接下来的环节是要孩子们将学过的节奏运用到

歌曲当中，并且在音乐中模仿小鼓和小镲的声音节奏。让孩子们

在歌曲的带动下，都能够积极的动起来，课堂气氛达到了高潮。

我感觉这堂课教学气氛活跃，课上师生关系融洽和谐，能够

使学生在开心快乐、轻松愉悦的氛围中完成教学任务，达到教学

目的。设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐

活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活

动中获取了知识，增强了学生的参与意识，很好的完成了教学任

务。

通过这节课的教学，我感触颇多。为学生营造一种宽松和谐

的学习氛围，至关重要。努力创设宽松的学习环境，鼓励学生创

造性地参与，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和创造力，

在活动中给学生提供展示自我的场所，培养学生良好的合作能力

和在群体中的协调能力，为学生的进一步音乐素养的培养做好铺

垫准备。改进教学环节的设想：继续秉承原有的教学形式与方法，

借鉴优秀教师上课的经验和方式；提高学生知识技能的培养，形

式多样、方法灵活的指导学生掌握一些乐理常识；增加孩子参与

音乐实践活动的环节，培养良好的游戏氛围，为更好的上好每一

节唱歌课，提高多方面能力。做到教一课想多课，教一科想多科

让自己的视野更宽阔。