一年级美术教案

第一单元第一课时

教学内容：

欣赏图画

教学目标：

1、通过欣赏中外优秀儿童绘画作品，开阔眼界，培养审美意识和审美

习惯；

2、选用自己喜欢的绘画工具，大胆地画出自己最想画的画面，倡导学

习把图画画大；

3、感受作品的美感，体验欣赏的乐趣和作画的乐趣。

教学重难点：

教学重点：培养学习欣赏美、感受美的能力

教学难点：如何创设多种手段，吸引学生的注意力，引导学生的注意力。

引导学生欣赏，进而激发创作欲望教学过程：

课前准备：教师：图片

学生：自己喜欢的绘画工具

导入

1、老师以亲切的语气进行自我介绍，与同学互相认识

2、猜猜今天的美术课我们学什么？

3、还是让老师来告诉你们吧”今天的美术课就是来看看我们小朋友们

的图画。”

同学们猜今天的学习内容举手回答

发展阶段

1、出示图片，全班欣赏，讨论最喜欢哪张作品

2、欣赏过程中先请小学生介绍喜爱这幅画的理由。“你从画面中看到了

什么？”“你是不是感到这幅画太有趣，太好玩了？”“什么是最吸引你

的地方？”“你喜欢它的色彩吗？”对于学生的每个回答，教师要与学生共

同惊讶、喜悦，这样能刺激儿童的好奇心，进而培养儿童敏锐的观察力。

3、请全班同学补充说明：“你为什么也喜欢这张画？”“有没有不喜欢

这张画的同学，说说你的理由。”“如果你来画，你会怎样画？”“看了图

画，你的心情怎样？”

第二课时

教学内容：

画自己喜欢的图画

教学目标

1、选用自己喜欢的绘画工具，大胆地画出自己最想画的画面，

倡导学习把图画画大；

2、感受作品的美感，体验欣赏的乐趣和作画的乐趣。

教学重难点：

培养学习欣赏美、感受美的能力

教学过程

导入

1、“同学们，老师今天带来了一些小朋友们画的图画，你们想不想看？”

“看的时候，比比谁看得仔细，看看图画里都画了什么？”仔细看教师出示的

图片

发展阶段

这张图画给你留下了什么印象？美吗？美在哪里？

这张画让你什么地方记得最牢？

你知道它为什么这样画？

（引导学生要大胆地用颜色画画，这可以作为对小学新生发出的一个号

召，事实上在没有进行色彩知识的具体教学之前，色彩感觉的训练已有计划地

拉开了序幕。）

“接下来这张画就更有趣了。它跟前面几长有什么不同？”“有些东

西是贴上去的。”

“噢，原来除了画还可以利用其他的材料剪贴到画面中去。”

请同学们带着跟他们同样快乐的心情夜来画一张我们自己的画吧。（注

意速度快、构图饱满。在黑板上做更形象地示范，告诉他们什么是构图饱满。）

作业评价

让一些觉得自己画得不错的学生上台展示自己的作品，介绍自己的作品。

第二单元第一课时

教学目的：

1、让小朋友了解认识各种基本颜色

2、让小朋友尝试用几种基本颜色调配出许许多多的颜色。

教学重点难点：

1、让小朋友了解各种颜色

2、用各种基本颜色调配出其他的许多颜色来表现大自然。

教学准备：

绘画工具，作业要求用彩色铅笔，油画棒或水粉颜料画大自然的颜色

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

1、由教师谈话引入课题：小朋友你们见到过彩虹吗？你们知道彩虹是什

么颜色的吗？小朋友，你们还知道大自然的颜色吗？

2、揭示主题：《走进大自然》

三、讲授新课：

1、了解各种基本颜色刚才小朋友说了许多关于彩虹的颜色，那彩虹［究

竟有哪七种颜色呢？有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，这七种颜色就是所有颜

色的基本色。

2、了解色彩（基本颜色）带来的不同感受。小朋友，当你们看到这个红

色会产生什么感觉？那黄、橙、绿、青、蓝、紫，颜色有什么感受呢？红：温

暖；黄：热烈；橙：活泼；绿：健康；蓝：安静；紫：浪漫、华丽。

3、让学生尝试用基本色调配其它颜色。除了基本的七种颜色，还有许多

我们见到的色彩是哪里来的呢？就是用这七种基本色调配出来的。比如：绿色

=黄+蓝；橙=红+黄；紫=红+蓝。

四、学生作业，老师巡回指导

1、用基本颜色，画出大自然的颜色。

2、用基本颜色调配各种其他色彩，并绘画出晴天或阴天的大自然。

五、课堂小结

1、学生作业讲评

展示学生的作品，并讲评

2、教师小结学生行为

1）、说说自己认为彩虹的色彩

2）、说说自己所认为的大自然的颜色

3、学生了解七种基本颜色

4、说说自己对各种颜色的感受。

5、学生了解几种基本颜色可以调配许多其它颜色

6、尝试调配颜色

7、学生自己绘画

8、学生讲评自己的作品

第二课时

教学目标：

1、通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。

2、用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。

3、学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

教学重、难点：

色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。

教学准备：

教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、

抹布、作业纸等。

教学过程：

——欣赏及交流：

1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）

认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，

大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？

2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜

色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆一一脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

一一讨论及反思

1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？

2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？

（大自然的光和色会玩魔术）

一一展示及介绍：

做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔调色游

戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）

1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三

种颜色！

3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们

会融化在一起。

红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫

——尝试与练习

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉,借助

图片及学生的记忆描述。

教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红,百合花，

向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自

然。

在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、

云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。

2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载

体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现

方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。

——小结与评价

1、作业小组及班级观摩，互评。

2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。

3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？

（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）

教学后记：

第三单元第一课时

教学内容：

在前一课《走进大自然》的根蒂根基上，相识大自然中的颜色后传续至

不雅察生活中的颜色美。在自己身旁的生活环境、学习环境中找出这些丰富

的颜色，并斗胆地体现颜色，不雅察颜色的变化。

教学目标：

用水粉色做调色操练，不雅察颜色互相混合，平列或笼罩然后的

差别效验。

用同一种颜色在差别颜色的纸上涂抹，不雅察它的效验。

教学重难点：

指导学生进一步感触感染颜色，观察颜色变化。

课前准备：

把自己喜欢的生活用品带进讲堂，赏识丰富、令人喜爱的颜色。

准备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、擦布，也能够准备油画棒或彩

色铅笔等。

网络生活中的彩色相片。

准备海棉、夹子、冷暖颜颜色纸、旧衣服。

教学过程：

一、导入

找一找

赏识各种生活用品、彩色相片等，寻觅生活中丰富的颜色。

二、新授

试一试

（一）、分发冷、暖颜色纸两张。在一张纸上用笔中含水多的颜料试试，

再用笔中含水少的颜料图色试试，有啥子变化？

（二）、多选一些颜色涂在同色纸上，看看它们在有个底瑟的纸上有

（三）、同一颜色在冷色纸上有啥子变化，在暖颜色纸上有啥子变化？

偶然学生也会有使老师意没有料到的想法或体现，要充分鼓励。

（四）、把自己测试的结果告诉老师和同窗。

改一改

（一）、学生准备旧衣服，摊放在铺在地上的报纸上，组内成员合作添

画。

（二）、用小杯子装上自己用生活中的颜色调的斑斓的颜料，注重颜料

稍稠密一点，不要太稀。

（三）、泼洒到衣服上，颜料在布料上自然渗染，互相笼罩或平列后孕

育发生差别的效验，把旧衣服变成“艺术品”。

（四）、老师帮忙用吹风机吹干，干后还可以穿在身上展示一下。三、

小结

不雅察，看看颜色互相混合，平列和笼罩后的差别效验，互相评价。

大家一起合作把教室打扫干净，把整洁还给讲堂。

四、课后拓展

可以善于管理家务里的废旧物品拿来扮饰，涂上漂亮的颜色，把生活梳妆

患上多姿多彩。

第二学时

课前准备：

准备颜料、画笔（两三支巨细差别的笔卜调色盒、洗笔的小水桶、擦布

等。

教学过程

导入新授

一、指导观察：

赏识、感触感染各种生活用品的颜色美。

二、尝试调色：

调出自己喜欢的颜色，做做“基色变出间色”的小游戏。

三、特殊建造：

把颜料滴在纸上，吹开，会患上到1个意没有料到的效验。

四、遐想创作：

在“吹画”上睁开遐想、新增，用自己奇特的思维表达自己的感

情。

五、观察领会：

当你打开了1个角度，就发现了一种美。

小结

作业展评：用学生作品来安插教室。

互相评价：同窗之间互相赏识、会商，表达自己的理解和想法

第四单元新花布、新衣服

教学内容：

本课从日常生活中人们每天穿着的衣服着手，并选择与衣服紧密相关的

花布为切入点，把花布和衣服的造型、表现、设计、应用、制作、欣赏等知识

元素和能力培养方式综合起来。通过学习鼓励学生运用多种手法进行创新设计，

大胆表现、大胆装饰，展示自己的成果。教学目标：

1、了解和掌握简单的花布和衣服的装饰方法，培养初步的设计意识。

2、引导学生运用画画、剪剪、撕撕、贴贴等多种手法设计制作新衣服。

3、培养学生热爱生活，美化生活的情感。

教学重点：

以漂亮的花布或衣服为目标.训练学生的色彩表现力.培养他

们的审美情趣。

教学难点：

运用多种方法设计出具有一定创意的作品，培养他们感受、创造美好生

活的能力。

建议课时：

3课时。

第一课时

课前准备：

(a)教师准备好各种花布图片。

(b)学生准备好彩笔、颜料、彩纸、画报纸、即时贴、剪刀、胶水等。

教学过程：

(A)导入：

①、欣赏与观察：看看老师今天穿的衣服上的花纹漂亮吗？同学之间

相互看看，各自衣服上的花纹是什么样的。

②、展示各种花布让学生欣赏，有些什么样的花纹和颜色。你最喜欢

哪一块花布？为什么？这些花布都是服装厂的设计师设计的，今天自己就来

当回小小设计师，设计漂亮的花布。

“今天呀，老师要看看我们班上的小小设计师能从老师这儿拿去多少

奖品！老师这儿有这么多的奖励：...........(如：奖励小星星、小

红旗等。)

怎么样做好小小设计师呢？(看老师的示范与讲解，)看哪一个小朋友学

得最快最好！

(B)新授：

①、教师示范：用彩纸在实物投影仪上随意剪贴或撕贴，激发学习兴

趣。

②、欣赏探讨：展示用各种绘画手法和材料制作的花布。

a、彩笔或油画棒、水粉色绘画(圆点、条纹、格子、图形等。)b、皱纹

纸揉成团蘸颜料拓印。

c、彩纸剪贴或撕贴规则图案与不规则图案。

学生通过欣赏图片，了解设计花布的方法(绘画，剪、撕贴)，懂得选

择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。

d、学生作画，教师巡回指导：

“小设计师们，你们的头脑里一定已经有了不少的设计方案吧？！把

你的设计方案拿出来，小组里简单讨论交流一下，快做出来！好吗？看哪个

小组的作品又多又好，又有创意。”

具体作业要求：

a、每人争当小设计师，运用自己喜欢的方式设计一块漂亮的花布。

b、通过实物投影仪展示自己的创新设计，并把自己的设计意图简单讲述

一下。

c、按设计方法的不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。分组把

设计好的“小花布”拼成“大花布”。

(C)小结:

作业展评：请大家一起欣赏“大花布”。

互相评价：先看那一组的大布设计得最有创意，再从大花布里找出你认为

最漂亮的小花布。说说为什么喜欢。教师引导可以从色彩、花纹、创意等方面

说。

(D)课后拓展：

搜集有关印染、时装的知识、画报、图片，带来后与同学交流。

第二课时

课前准备：

1、、教师准备儿童时装表演录像，各种绘画、彩纸拼贴、布贴等服装欣

赏图片。六件用纸画的只有外轮廓，没有花纹和色彩的服装图片。

2、、师生共同准备彩笔、颜料、画报纸、即时贴、废旧布料、剪刀、胶

水等。

教学过程：

(A)导入：

①欣赏激趣：欣赏儿童时装表演录像，激发学生设计服装的兴

趣，

②导入新课。

(B)新授：

①、引导学生欣赏、观察四季服装及少数民族服饰的图片，初步认识服

装的色彩美、花纹美、款式美(不宜强调，有这种欣赏意识就可以)。

②、赏析图片：

a.大师作品：马蒂斯的《穿罗马尼亚式衬衣的少女》

问：这件衣服是画出来的，好看吗？用了哪些花纹？

b.水粉《小姑娘》(见教材)

问：这是小朋友画的作品，是用水粉颜料画的，好看吗？

c.色纸拼贴

问：这件衣服是用什么方法做出来的？

d.布贴(教材：布贴画)

③、通过欣赏比较，探讨不同表现形式的新衣服，了解服装设计的各种表现技法，

激发他们的创作欲望。

④、学生作业，教师巡回指导：

a.选择自己喜欢的制作方法设计一件漂亮的新衣服。

b.教师把大的服装轮廓图贴在黑板上，要求学生完成自己的服装设计后沿外轮廓剪

下来贴到各组的大衣服上。

(C)小结：

比比哪一组大衣服上的小衣服图案色彩最漂亮。

(D)课后拓展：

学学电视上的时装模特，学学时装表演，看谁演得最好看。

第三课时

课前准备：

(1)教师准备《找朋友》音乐，彩纸、皱纹纸制作的服装(裙、背心、肚兜、披肩等)

(2)学生课前从家中带来布娃娃或动物玩具，彩纸、皱纹纸、

即时贴、双面胶、剪刀等

教学过程：

(A)导入：

a.出示“巴比娃娃”：今天老师给你们带来一个大家都非常熟悉的伙伴，看！是谁

呀？巴比娃娃今天过生日，所以老师要亲自给她设计一件漂亮的新衣服。

b.揭题。

(B)新授：

a)欣赏图片(教材上的两幅)：先来看看别的小朋友是怎样给娃娃装饰新衣服的。

通过欣赏总结：不但可以用彩纸、画报纸、零碎布料、废旧材料等来给娃娃制作新衣

服，还可以在做好的纸衣服上用颜料装饰花纹。

b)教师示范：用彩纸给娃娃装饰，可以用双面胶固定，别忘了头发的装饰。

c)学生拿出各自带来的娃娃或动物玩具，小组讨论准备用那些材料，怎样来给娃娃

装饰新衣服。

(C)学生制作，教师巡回指导。

a.在教师指导下用废旧布料或画报纸、旧报纸以及自己画的图画纸通过剪、撕、贴

等方法给娃娃装饰好漂亮的衣服。

b.作业完成形式：可以单独或几个人合作完成。

(D)小结：

a.作品完成后展不，并为自己设计的服装进行展不表述或表演。可以相

互赠送、交流，增进感情。

b.游戏：教师把自己事先制作好纸制服装给几个学生穿上，让全班学生

都站到讲台前随着音乐《找朋友》一起边唱边跳，让学生在欢快的气氛中结束

整堂课。

（E）课后拓展：

开个小小时装展示会。请爸爸、妈妈帮忙，留意媒体关于今年的时装流

行趋势。

第五单元圆圆的世界

教学目标：

1、、培养学生的观察力与表现力

2、、引导学生认识生活中各种有趣的圆形物，并从中领略圆形物的美

3、启发学生画出各自心目中圆圆的世界教学重难点：引导学生用线条或

颜色表现出圆形物有趣的细节特征教学具：多媒体、泡泡水

若干瓶、水彩笔、彩色铅笔、蜡笔教学重难点：

引导学生认识生活中各种有趣的圆形物，并从中领略圆形物的美教学时

数：

2课时

教学过程：

第一课时

一.、导入：

1.游戏：师：今天，老师想邀请小朋友和我一起做个游戏，什么游戏

呢？大家看：（师示范吹泡泡）生兴奋地喊到：呀，吹泡泡！师：喜欢吹泡泡

吗？生身声齐答：喜欢！师：请大家把臧在桌子里的小瓶找出来，让我们一起

来尽情地吹泡泡吧！

2.揭题：师：大家看，我们吹出的泡泡是什么形状的？生：圆形。师：

瞧，这么多的泡泡都在我们教室里跳舞，咱们的教室可真成了一个圆圆的世界。

今天我们就一起来学习第5课：圆圆的世界。二、新授：

1.尝试：师鼓励小朋友把看到的最大的泡泡画下来，请四名学生板画，

其余学生在纸上练习，看谁画得又快又好。

2.演示：师在学生画圆的基础上添画几笔，使之成为教室里的一种圆

形物（脸盆、电风扇、小圆凳、纸篓）

3.观察：引导学生寻找教室里的圆形物，让其感受到我们身边处

处都有圆形物一一小女孩的花结、花夹子、小朋友的眼珠子、钮扣、橡皮、胶带、锁

孔、插座、磁铁、螺帽……

4.添画：师鼓励学生在画泡泡的基础上大胆添画几笔，让他们变成教室中一个个有

趣的圆形物。

5.儿歌欣赏：

师：刚才，小朋友把我们教室中的圆形物都画了出来，画得十分有趣。

现在我们一起来读一首儿歌：

《圆圆与圈圈》

有个圆圆

一会儿变摇鼓爱画圈圈

逗着圆圆玩大圈象太阳

一会儿变气球小圈象雨点

围着圆圆转晚上，

圆圆睡了

圆圆睡醒了圈圈很想圆圆

圈圈眨眨眼悄悄地、慢慢地

变成大苹果滚进圆圆梦里面

躺在枕头边

6主体想象：师：如果你就是圆圆，当你睡着的时候，圈圈也会悄悄地、慢慢地滚进

你的梦里面。那么，在你的梦中，圈圈又会变成什么呢？让我们随着音乐一起进入梦乡。

（学生在舒缓的音乐声中慢慢地闭上双眼伏于桌面）

7学生交流：（音乐停学生醒）师：小朋友，在你的梦中，圈圈都变成什么了呢？生：

圈圈变成一个小闹钟，叮吟叮吟催我快醒来。生:圈圈变成一个大西瓜，那西瓜可真甜！生：

圈圈变成一个小足球，我们一起在草坪上玩耍。

8欣赏：师：老师把小朋友梦中的这些圆形物都请到了教室，大家看。（课件展示）

小朋友，你们觉得这些圆形物怎么样？生：很可爱、很活泼、很神气、很有趣……师：是

呀，这些活泼可爱的圆形物在我们生活中处处可见，大到太阳、地球，小到雨点、钮扣都

是圆的，我们就生活在这样一个圆圆的世界中。

三、作业：

鼓励学生用线条或颜色画出各自心目中圆圆的世界。别忘了画上有趣的细节。

四、作业展评：

选择有代表性的作业展开自评、他评、师评。

五、小结：

感兴趣的学生课后继续吹泡泡，并仔细观察泡泡中美丽的世界。

第二课时

一、点评上节课半成品作业

二、变圆：

把画好的车轮，甲壳虫，仙人掌，咖啡杯，小女孩的笑脸，分别放到投影上，让小朋

友每次都看到圆变成的不同物体，让他们了解通过简单的添加就能使圆变成另一个圆形

物体。

三、联想创作：

师：老师啊带来了一幅画，看看都画了什么？

生：…

师：老师画了一幅庆祝国庆的画，小猪，小朋友带着圆圆的气球，圆圆的各种水果

来为祖国庆生了。（让学生讨论色彩，里面的物体）

下面欣赏一些其他同龄小朋友的作品，看看他们都画了什么？

（学生讨论，引导学生从画的主题欣赏，让他们体会画中的具体主题和含义）

师：看了这么多漂亮的画，小朋友们肯定也急不可待了吧，那就快点动手吧。

四、展示和评价：

（1）、展示学生作品

（2）、互相评价：

让学生自己那好红色的笔，走到其他小朋友画的画前，给画的完整的，色彩鲜艳

的，内容丰富的图画打上一个五角星。（在纸上设

置一个评价的框）五、课后拓展：

除了用绘画的方法，还能用什么方法来表现圆形物体。

教学后记：

第六单元方方的物

教学目标：

1.认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

2.引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物.同时能表现

出方形物中有趣的细节。

3.体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。

教学重难点：

通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生

动、更完整。

教学课时：

2课时

教学准备：

教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、犍糊。

教学过程：

第一课时

一、.导入

a.学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学

生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

b.揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。

二.新授

a.启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

(1)你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？(请学生小组讨论并交流。

(2)老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋

友，在生活中无处不在的。

(3)分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作

的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好(得胜组奖励小星星或

小旗等)。

b.指导学生表现方形物，并刻画出细节。

(1)出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？(绘画细致的完整)

(2)出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。

(甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。)

c.小组讨论交流：

(1)可以用哪些方法来表现方形物(画画、剪剪、撕撕、贴贴等)

(2)你想用什么方法来表现什么方形物呢？

d.学生作业，教师巡回指导。

三.小结

a.作业展评：大家欣赏作品。

b.互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优

秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

c.课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。

第二课时

一、生拿出上节课半成品作业，师点评

二、分组进行比赛：

a、在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生

创作的兴趣。最后

评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好(得胜组奖励小星星或小旗等)。

b.指导学生表现方形物，并刻画出细节。

(1)出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？(绘画细致的完整)

(2)出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。

(甚至可以在背景上添加内容，让

画面更充实，更丰富。)

c.小组讨论交流：

(1)可以用哪些方法来表现方形物(画画、剪剪、撕撕、贴贴等)

(2)你想用什么方法来表现什么方形物呢？

三、学生作业，教师巡回指导。

四、小结

a.作业展评：大家欣赏作品。

b.互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？

谁的画面最完整？对优秀作品给以奖

励：小星星、小旗等。

c.课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。

第七单元画画三角

教学目标：

1、感知三角形造型美，激发学生的联想和记忆C2、认识三角形，并能凭记忆画出三

角形物品。3、画出三角形的物品。

教学重点与难点：

1、教学重点：认识三角形的特征，。启发学生画出生活中的三角形物品。

2、教学难点：能用三角形观察概括三角形物品。

教具准备：

cAI课件、实物投影仪、录音机。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、复习旧知，导入新课。

二、讲授新课。

（一）观察认识多种形状的三角形

三角形的样子可多了，请看屏幕。（电脑显示）

（二）联想生活中三角形物品

小朋友们想一想：在我们身边有哪些东西是三角形的？或接近三角形的？（雨伞、

帽子、

彩旗、灯罩、酒杯……）

（三）引导学生欣赏教材图片（实物投影显示）

图片「同学彳门请看：画面上蓝天、白云、碧蓝的大海、洁白的风帆，这是一幅多

么美

丽的画面！在这幅画面中，你发现什么是三角形的？（风帆）谁知道风帆具有什么

作用？（调节风力）

图片2?请看这一幅:画面上夕阳西下，落日的余阵将这几座小亭子映成了一幅美丽

的

剪影。谁来描绘一下小亭子是什么样？从整体上看，这些小亭子是什么形状？（三

角形）

图片3？这是一座雪山，在蓝天的映照下，给人一种稳重的美。

他的外形也是三角形的。

图片4,小朋友请看:这是在高空拍摄下的一幅城市建筑图，这蓝色的三角形建筑都

是

楼顶，你们谁知道这座楼顶为什么要建成三角形的呢？（美观）除了美观还有什么

作用呢？（稳酌）

小结:三角形不仅外形美观，而且具有稳定、坚固的作用，许多房屋、桥梁、都是由

三角形的支架构成的。

（四）辨别认识图片申的三角形物品

1？辨别三角形物品。（电脑显示图片）

（五）演示三角形物品的画法。

三、学生作业练习、教师巡视辅导。

四、师生合作，完成一幅创意画。

教师将黑板演示的画随即联成半成品，让学生组合添画。

四、课堂总结。

这一节课，我们认识了三角形，小朋友画出了许许多多的三角形物品，

这说明小朋友们平时对生活观察得很仔细。只要我们多观察生活，我们就会发

现生活中到处都有美。

第二课时

一、学生讲述观察所得：哪些物象的组成含有三角形？二、指导学生欣赏

课本中的照片及学生作品。

理解：

1.所有的图例是单纯的三角形的吗？为什么？（使学生理解生活用品、

建筑物等都要设计出好看的外形，才会使人们觉得它是美丽的。单一的一种形

与用口组合的形相比较，自然是多种基本形组合的好看，即“多样统一”。）

2.每幅画有哪几种形？

每一件物象由哪几种形组合而成？学了形物体的画法后，我们应怎样使

用它去帮助观察记忆物体形象？（教师总结用基本几何形分析对象结构的形

象记忆法，边讲边画，使学生有深刻认识。）

二、作业：画幅以二角形物象为主并有圆方物象在一起，表现个主题的记

忆画。

四、学生作画，教师辅导。

五、讲评：再强调形象记忆的方法。

第八单元拼拼搭搭

教学目标：

1、培养学生的创新意识，提高审美能力。

2、掌握形的组合规律。

3、尝试用多种材料、多种表现方法创作。

教学重难点：

学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

教学课时：

2课时。

课前准备：

师生共同收集各种废旧材料

教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

教学过程：

第一课时

一.导入

分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成

为一个新的形象，激发学生学习的

兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创

意。

揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学

习。

二.新授

a.请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

b.学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。

c.欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。

构图的美：画面饱满有虚有实。

d.学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥

匙扣和封面等）

e.教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。

f.作业布置：每组选择一种实物来装饰。

g.教师巡回指导，学生作业。

三.小结

a.作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

b.学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

c.课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

第二课时

一.导入

1.出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。

2.由此引入课题：形的组合联想。

二.新授

a.出水形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。

b.欣赏生活中形的组合的应用。

c.欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。

d.教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出

立体组合作品？（学生分小

组讨论并交流）

e.学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与

制作。

f.展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造

型独特、色彩美丽的作品。教师引导

学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为未申奇的力量，激发

他们利用废旧材料制作的兴趣。

g.学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能

力。

h.学生第二次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡

回指导。举办废品装置艺术三.小结

a.学生谈谈自己对装置艺术的看法。

b.组织学生将装置作品布置在教室中，美化教室的环境。

教学后记：

第九单元太阳月亮你们好

教学目标：

1、启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

2、制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。

3、为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现

不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

教学重难点：

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

教学课时：

2课时

教学准备：

师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各

种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料

虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。

教学过程：

第一课时

1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”

变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？

瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？

你能看出他们是怎样画或做出来的吗？

总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，

有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……

3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你

一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？

4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！

总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳

是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大

嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以

是老婆婆，也可以是小孩……

5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月

亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断

地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”

的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创

作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。

6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗

玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作

品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。

7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作

品。其他同学发表自己的意见，提出建议。

8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。

9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。

最漂亮的太阳和月亮最新奇的太阳和月亮

课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸

箱，以备再次使用。

第二课时

1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非

常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养

活了地球上的动物和人类。

2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也

是月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是

地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会

背。

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太

阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。

4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头

饰等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出

现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积

极的评价，给以充分的肯定。

5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打

下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。

6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把

口扎紧，进行装饰，做成最的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。

第十单元水墨游戏

教学目标：

1、了解水墨画的工具、材料及其特点。

2、尝试练习、体验水墨特性。

3、培养对中华传统文化的情感。

教学重难点

了解水墨特性。

毛笔、水分的控制。

教学课时：

2课时。

课前准备

教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花

月夜、古筝曲等）；音响器材。

师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大

宣纸、毛毡或报纸。

教学过程

第一课时

课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。

1、游戏介绍

①“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏

吗？”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今

天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平

时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生观察思

考，然后回答。）

②

教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画

一笔）。“快看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔

呢”想不想也来试一试？学生试画。指导交流。

③板书课题：《水墨游戏》（一）

2、游戏开始

①游戏接龙：

教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上

一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一

笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继

续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。（一个

一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。）

②认识工具：

a.图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画

颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。

b.小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？

③图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有

淡淡不同的变化。

（通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线

条、粗的笔触；水分的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍……）

④探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。（此处墨色变化只作点

拨，不作重点要求。）

3、游戏比赛

a.小组比赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、

笔触的变化最丰富。

b.鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感受

线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。

4、比赛结果展示

5、小结

今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没

有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好

的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜

集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。

第二课时

1、游戏介绍

a.谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩

更有意思、更富有变化的水墨游戏。

b.揭题：《水墨游戏》（二）

2、游戏活动

A.听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。

B.示范：

a.教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。

b.重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再

加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）

小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。

C.学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点

有什么不一样？是怎样画出来的？

（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……）

D.作业形式：“这些各咱各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画

呢？”

E.欣赏：

a.大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。

b.学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！

F.搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导。

要求：a.小组合完成。

b.教师提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型脏教室。

G.展评：

各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最

美？

3、课后拓展

课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大

师一样画出更加精美的水墨画来。

搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。

第十一单兀玩泥巴

教学目标：

1、通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本

方法。

2、通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。

3、通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养初步的感知能力、口头发

表能力、与人合作能力及发现解决问题的能力。

教学重点和难点：

探索感知泥性，归纳玩泥的几种方法。

感受、探索、泥性及口头表达。

课前准备

学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品

教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时：

一、导入：

教师拿出二个布袋，内有二种湿度不同的泥巴。引出问题：大家知道这

是什么吗？

鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。引发学生的好奇心。

观察：用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。

揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？

出示多片欣赏.初步认识泥塑艺术.了解中玉传统艺术的种类。

观赏作品

简介几种泥巴的用途。

二、感受实践：

1.到户外，提问：你玩过泥巴吗？你是怎1^玩的？玩时有什么样的感觉？与学生一起

无主题的玩泥巴游戏，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘

吗？大家试一试！

学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经

过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。

泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么？

它们是什么东西？干什么用的呢？

学生略答。成组讨论问题。讲一讲自己的见解与看法。

2.讲解泥巴是如何被运用的。

根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种

其他的方法？

3.联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？

4.比赛活动：

建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。

看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？

教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致

的感知泥性。

教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。

5.整理现场，清洁卫生。

引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。

第二课时

一、引导阶段：

猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。（目

的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。）

看老师制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。

出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥

做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。

通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添

加装饰。可用的造型手段有：搓、捏、按等。

一、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形

最新颖独特。

二、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一

步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。

四、收拾与整理：

要求学生制作前铺张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作

结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。

五、课后拓展：课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。

第十二单元秋天来了

教学目标：

1、审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感；

2、能利用各种材料大胆，直率地表现创作画；

3、初步培养小组合作意识。

教学重点：

引导学生感知秋，拓宽视野，学会创作的表现手段。

教学难点：

激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。

课前准备：

教师准备：大量秋天的图片，秋天的乐曲磁带，碎花布等；

学生准备：水彩笔或油画棒，各种废旧纸张，废旧材料，剪刀

，

胶水。教学时数：

2课时

教学过程

第一课时

（一）谈话导入：

老师拿出一张枯树叶“小朋友，这是老师早晨来学校时在路上捡到的，

仔细看看，它是什么颜色的？

生：“黄色，灰色。”

师：“为什么会变成这种颜色呀？”

生：“树叶枯萎了，从树上掉下来了。”“风把它吹下来了。”“秋

天来了。”

1.师：“是啊，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，老师发现在我们

的教室里就有一些秋天的迹象。”（找一找小朋友衣着打扮的变化）

2.师：“小朋友再想一下，你还能在哪些地方找到秋天呀？”

生：“树叶掉下来啦。”“果园里的果子成熟了。”“小河里的水变凉

了。”“大雁飞向南方了。”田野里的稻子成熟了，远远看去就像给大地盖

了一层黄黄的地毯。”……

3.教师总结：“秋天来了，这是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季

节，是一个孕育生命的季节，那小朋友你们想用怎样的方式赞美秋天呢？"

（生答）

生：“我来朗诵一首诗，题目是《落叶》，风儿阵阵吹来，叶儿片片落

下，它们离开妈妈，不哭也不说话。”

4.师：“除了背诵诗歌，老师知道你们还教过有关秋天的歌曲，

如《雁儿飞》《小树叶》等。我们一起来唱一唱，跳一跳，好吗？”（歌表

演）

（三）欣赏秋天：

1.师：“小朋友的知识可真丰富，真了不起！前一阶段啊，老师还悄

悄拍了一些秋天的景色，你们想欣赏一下吗？"（多媒体课件展

示秋天的景色图片）

2.师：“小朋友们欣赏了这些秋天的图片，有什么想说的吗？”

生：“秋天可真美啊！”“秋天的色彩可真丰富！”“秋天的果实可

真多啊！”

师：“是啊，看了这么美的景色，小朋友们想把它们画下来吗？”

生“想！”

师：“我知道你们肯定忍不住要动手了吧！先别急，老师要讲一些作画

的要求啦！

（1）构图要大胆，东西要画大一些，可不要缩在一起。（范作

欣赏）

（2）除了画你还可以用粘贴的方法。（范作欣赏）

（3）加上细节，可以使画面更丰富。（师演示）”

“小朋友，你们在作画时，还应该注意些什么呀？"（生答）

（四）学生作业：

1.师：“那接下来就让我们拿出材料表现一下你们心目当中的秋天吧!”

让小朋友说说自己准备的材料，准备表现秋天的什么。

2.学生分成四大组，拿出不同材料进行作业。（放音乐）

3.教师巡回辅导，并颁发“最佳纪律奖”

（五）作业展评：

1.分小组展示作品，要求各小组代表用简单的语言，对作品进行欣赏评

述。

2.组织小朋友举办作品发表会，谈谈自己创作的感受。

3.颁发小组奖项。

(六)课堂总结，结束教学

第二课时

一、拿出上节课半成品作业，师生欣赏点评。

二、师小结

三、示范激趣

1、师用撕纸的方式示范作品：秋果图。展示作品，师：老师用撕纸的方

式表现了秋天，还能用什么方式来表现？

学生回答。

2、、欣赏作品

接下来，我们一起来欣赏一些表现秋天的作品.(师引导学生从色彩、构

思、造型等方面进行欣赏，课件展示大师及学生表现秋天的作品。)四、作

业

1、要求：

(1)选择自己喜欢的方式表现秋天。

(2)加上细节，使画面更丰富。

(3)注意要用上秋天的色彩。

2、师：“那接下来就让我们拿出材料表现一下你们心目当中的秋天吧!”

让小朋友说说自己准备的材料，准备表现秋天的什么。

3、学生分成五大组，拿出不同材料进行作业。(放音乐)

4、教师巡回辅导，并颁发“最佳纪律奖”

五、作业展评：

1.分小组展示作品，要求各小组代表用简单的语言，对作品

进行欣赏评述。

教学后记：

第十三单元手印、指印变变变

教学目标

1、了解学习指印、手印画，展开想象，进行适当添画。

2、培养学生丰富的联想和造型能力，培养与人合作的情感。

3、在有意无意的拓印中，从不同角度对于手指印进行联想添画。教学重

点

引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。

教学难点

根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。

课前准备

师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、水桶、大

张白纸、彩色纸等。

教学时数：

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

1、谜语

两棵小树十个叉，

不长叶子不开花。

能写会算还会画，

天天干活不说话。

学生猜谜，揭示答案一一小手。

2、做“拍手游戏”。

课件：拍手歌。（出示歌词）带着孩子们一起拍手一起唱。

3、师：我们都有一双能干的小手，说说我们的小手都能干些什么呢？

（与生活结合）。

生：写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。

师：“手”的用处可真大啊！那我们来观察一下我们的小手到底

是什么样子的？

二、新授

1、观察讨论：观察自己的手心、手指，自己发现手的纹理变化。

2、与同学们比一比，一样不一样。

（1）掌心的纹理（2）手指的罗纹

教师示范：

（准备）：一张大白纸贴在黑板上，请孩子选出2种喜欢的颜色。

用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手压在大白纸

上，再用右手涂上颜色，压在白纸上。

师：看老师印了2个手印，你们想不想也尝试一下呢？

生：想。（开始动手）。同桌合作。

3、学生尝试练习。师巡视，指导。

4、添画（教师示范，先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代替笔选

择手印或指印添画）。

师：老师添了几笔，手印变成了孔雀，你们来想象一下，你们能把它们

变成什么呢？

学生想象。

学生作业(给自己刚才印的手印添画)。

师巡视，指导。

三、小结

选择好的贴在黑板上，评价。

第二课时

一、拿出上节课作业，师生点评。

二、师小结

三、自主合作、综合探索：

1、课件展示同龄小朋友的作品，欣赏他们是如何张开想象的翅膀，让小

手印具有魔法的。

2、鼓励学生进行比赛，完成一幅有主体，有背景的较为完整的作品。(完

成于8K纸上，可独立完成，也可多人合作)：

(1)选择自己喜欢的颜色涂在手上的任何部位来压印。

(2)看看印出来的形状像什么，然后通过添画让它变得更形象、更漂亮。

(3)为自己的作品起个好名字。

四、展评添信、体验成功：

1、将学生的作品展示给大家，看一看、评一评，选一选谁的作品画面最

漂亮、谁的想法最有趣、谁的颜色最鲜艳……

2、引导学生从颜色、画面内容、奇妙构思等几个方面进行自评和互评。

五、拓展延伸、促进提高：

1、欣赏手印图案在生活中的运用。课件展示：花布、墙面(漂亮的手指

印可以用于花布的设计，墙面的装饰……)。

2、总结：看了小朋友们这么多漂亮的作品，老师觉得小朋友们的双手真

的是太了不起了，我们有这样的双手多幸福啊，来吧，挥挥我们的小手，快

乐地读一读老师为你们准备的儿歌吧！

我有一双灵巧手，一个左来一个右。手有手心和手背，还有十个手指头。

样样事情都会做，小朋友啊小朋友，千千万万别忘记，求友不如来求手。

3、师：小朋友们，你们为有这样的一双灵巧的手而感到快乐、自豪

吗？那就用你们这双能干的手去描绘我们灿烂的明天吧！

第十四单元像什么呢

教学目标:

1、了解掌握撕纸、想象的方法。

2、展开想象的翅膀，用自己喜欢的方式进行撕纸、想象创作。

3、培养学生的想象力、创造力，激发学生浓厚的学习兴趣。

教学重点：

先撕纸，后想象，再添画。

教学难点：

根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想象，添画。

教学准备：

实物范例、彩纸、胶水、绘画工具等。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、刺激想象。

1、想一想，变一变。

教师拿出一张彩纸，随意撕开，展示于黑板，问：“小朋友看一看，它

像什么呢？”

——学生观察，思考。展开想象回答。

教师趁热打铁，“老师来变一变，把它变成刚刚小朋友说的东西。‘

——教师任选一学生的想象添加，在学生惊疑中完成想象。

2、废纸篓，变变变。

教师出示一个废纸篓，问：“老师这有一个废纸篓，里面全都是小朋友

平时丢掉的废纸片。我们都来动动脑，看看他们能变成什么有趣的东西？”

——师生互动。教师快速出示各种废纸片，学生想象，激发学生多方面

的想象力。

3、揭示课题。

二、发散思维。

1、亲手撕，独立想。

引导学生尝试，“小朋友想不想动手变一变？”

——学生尝试，随意撕开一些彩纸，想象添加。

——教师同时动手撕纸，与学生同步创作。

2、赏一赏，想一想。

出示刚刚添画的部分作品，及自己的作品，问：“小朋友们变得

真棒、我们一起来看一看、小朋友们想一想：

A、他们有趣吗？哪里最有趣呢？

B、这些想象巧妙吗？找一找，把他们找出来。

C、说一说你最喜欢的作品呢。”

3、小结:

A、将纸随意的撕开，像什么呢？寻找方法：将纸片转换方向；寻找相同的轮廓剪影

等。

B、组合联想：将撕开的纸全部利用起来，进行同一主题的想象添加，像什么呢？

C、思考：如果你想动手，你会怎么做？

——此环节融于上一欣赏环节，附带总结。

三、大胆创作。

1、“撕开的纸到底像什么呢？”

引导学生结合已有经验，启发想象。

2、学生主动创作，个人独立完成。

3、运用勾线笔添画，并利用彩笔丰富其色彩。

四、延伸拓展。

1、随堂评价，引导学生发现他人的独特新颖之处，及时给予肯定或笑脸。

2、预设想象：尝试预先想象，根据有目的的意图来进行撕制，组合成较为具象的作

品形式。

第二课时

一、拿出事先撕好的几个形状，分发给学生，现在你手中拿的这张撕过的纸，你觉得它像

什么？

学生答，而后对其进行添画。

作画完毕，问下面的学生他画的像不像？

小结：这些纸块虽然是随手撕出来的形状，但这些添加上去的形象却是用心想象出

来的。

我们前面已经学过了剪贴画，这跟剪贴画一样不一样啊？

（一样）

（不一样）不一样在哪里？

剪贴画是我们先想好了什么形状，然后根据我们想要的形状把它剪下来，甚至有的

时候还会先画好一个轮廓然后再把它剪下来。

而今天我们做的呢，不用剪刀，先随意撕一个形状出来，然后再根据这个形状进行

想象、添画。

撕的时候你并没有想好要撕成什么形状，只是随手撕，撕好之后再开始对它进行想

象。

二、课堂作业

小朋友们想不想都来试一试

规定一下要求：可以撕3—5个形状，可以把这些形状连起来想象成一

个有趣的形象（图1）,也可以单个想象（图2、图3）。不要把纸撕的太

碎，也不要撕的太工整。

四、开始作画

五、作业展评

看看他们的作品分别像什么？谁画的最有趣

六、总结

我们的生活中充满了想象与创造，随手撕出来的形状，都可以把它想象

成有趣的形象。可见，只要我们用心去观察，去思考，到处都是美丽的图画。

第十五单元站起来站起来

教学目标：

1、通过演示、临摹让学生体会创新。可以根据纸的形状让学生考虑

“像什么”，启发添加、上色等，追求形象的趣味性。

2、教学中渗透“站起来”的简单原埋，强调“站”得巧妙，注意纸张

形状的平衡与重心。

3、培养具想象创造力。

教学重、难点：

作业中表现出大胆的想像与创新，积极参与活动的过程，体验到成功

的喜悦。

教学准备：

a.教师准备：剪刀、胶水、颜料、铅画纸、卡纸、示范作品若干。

b.学生准备：剪刀、胶水、颜料、铅画纸、卡纸。

教学过程：

一、尝试与体验

启发诱导，老师可以这样问：“小朋友，桌上躺一纸纸，你会让它站起

来吗？”学生作各种尝试，教师及时发现闪光点给予鼓励。

生生互动，交流纸“站起来”的方法。（如果学生达不到预期效果，教

师这时可随机点拨：“看老师手中的纸，变！变！变！”，本范一些“站起

来”的方法）。

小结：学生明白纸通过卷、折等方法会“站起来”。

二、探究与创作

引导想像，启发学生通过折折、剪剪、贴贴、画画，增强形象的趣味性。

老师示范，例举：可以问：“这个折好的形象看起来像什么？”学生做

各种想像回答。

老师用剪刀剪成，“现在它又像什么？”教师上色，添加人物：“看，

这个小朋友玩得多带劲啊！”

三、欣赏与分析

欣赏范例，自行探索，让学生明了：范例中各种形象的不同是因为纸“站

起来”的形状与方法不一样；即使同样的“站”法也可以产生不同的趣味追

求。

四、实践再创作

用一个你最喜欢的“站起来”的方法做一个自己喜欢的形象。

五、交流与展示

学生以小组为单位，交流欣赏各自作品，互谈体会和建议。

采用诱导的方式，及时发现学生的闪光点，点拨成形。

教学后记：

第十六单兀回声首

教学目标：

1、提供大量的大师作品、学生作品进行赏析，看看其作品与所画的声

音是否呼应，从而了解表现声音的方法。

2、讲解色彩与人的感觉的关联，画一种你听过的奇特的声音。

3、通过画声音对声音提高自我听觉。

教学时数：

1课时

教学重、难点：

考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化，用点、线、色的灵

活运用表现。

教学准备：

教师的准备：有关声音的录音、范画、白纸、彩色纸、瓶盖、梳子、牙

刷、纸团、牙签、手机、水粉颜料。

学生的准备：水粉颜料、作画工具。

教学过程：

一、激趣导入，设疑创作

a.“今天的美术课先请小朋友闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。”（老师

拍手）听到了什么声音？（把学生的注意力一下子引到对声音的关上）

b.邀请学生一起形展拍手游戏，拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受

掌声的节奏，体验快乐。并请学生自己创造出不同的掌声，增强趣味，加强

对声音的感受。

c.“大家拍手的声音真好听，但是拍过就没了，有没有办法把掌声留

住？”激励学生尝试用点、线、形描绘声音，进行第一次作业。学生只要在

纸上画出东西便要给予表扬和激励。

二、通过比较，真切感受

a.从学生作业中总结出声音是可以画出来的（板书课题：画声音）。

b.放手机铃声让学生感受掌声与手机声的不同。“你觉得该用什么颜色

来画呢？”

从作业中反映出声音的颜色。并体会出掌声不同色彩也会不同，原来声

音是有颜色的。

三、由扶到放，个性创作

a.让学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回

忆、模仿，再一次感受丰富的声音。

b.“生活中有那么多声音，可简单的点、线该怎样对丰富的声音进行

合理的表现呢？”介绍学生作品《外公的呼噜声》，让学生从他人的作业中

学习点、线、色的灵活运用。

c.考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。

媒体播放火车有近而远的声音，感受同一声音的高低快慢的变化。进行

第二次作业：画出声音的变化。（点拨学生画出的点、线的种类可以不同，

排列的方向也可以不同。）

d.考考学生的眼力不好：

展示德库宁的《噪杂声》，小组交流：你可以从图画中听到什么声音？

从学生的各种回答里总结出：原来画中就有声音啊！四、欣赏

a.声音可以画吗？完全可以，不信我们来看看书上是怎么画声音的。

人们的各种感觉：视觉、听觉、触觉都是相通的，热的感觉和喧闹的感

觉相通，所以就有了“热闹”这个词，那么声音怎么跟我们的绘画相通呢？

我们来看这幅画：鲜艳的红色，激动的笔触和喧闹的声音相通，所以就有了

《喧闹声》这幅画。欣赏《消防声的声音》，请

一位学生模仿车的声音，其余同学一边听一边看看书上的图画。“我

们通过画面与声音的结合，仿佛看到这样一个画面：着火了，火光冲天，消

防车呼啸而来……原来声音是这样画出来的。

b.书上还有的声音是使用各种点、线来画的，谈谈这些图画是

怎么画声音。

五、游戏听音：《鼓的故事》

a.鼓是我们古老的打击乐器，现在我们课堂里没有鼓，但可以发明创造

鼓，只要能打击出声音，我们就称它为“鼓”，老师示范一个“鼓”声：用

铅笔敲击讲台。

b.请同学们也来发明创造一种“鼓”声。

让其他同学闭眼来猜：用什么东西敲的，这个“鼓”声给你什么感

觉？（可以用手指拍黑板，用尺敲文具盒，用脚跺地等等）。

每猜一种声音，尝试着能不能把他画下来。

c.介绍自己是怎么画的？为什么这样画。

d.我们发明创造了这么多“鼓”。听到了很多声音，最后让我们一起

敲响自己的“鼓”，把课堂气氛推向高潮。

六、思维拓展，乐趣创作

a,开展找不同的游戏，媒体播放：钟声一一摩托车声，让学生找出声音

的不同。

b.播放声音和书上范图比较声音的不同和画面的不同：听听小虫的叫声

和喝彩声，看看书上画的这两种声音，从中体会不同声音的不同之处并感受

画面的不同。

c.进行第三次作业：画一种奇特的声音。提供瓶盖、梳子、牙刷、纸团、

牙签等工具。尝试用不同工具绘制不同声音的画面。指导如何使用特殊工具。

介绍绘画小窍门：示范《超市的噪杂声》的作画方法：用线沾色,在纸

上拖动，产生了柔软而毛糙的纸条；还可以用绒线贴出水流的哗哗声；纸上

先涂水再画颜色，让色彩融合在一起，表现甜美的声音；用含水分多的毛笔

沾色，挥洒出下雨的声音；在涂完色的纸上用较硬的东西刮出线条，表现尖

利的声音。

d.画完成自己的好朋友交流作品。老师可以和暂时没有找到朋友的学生

做朋友，并和他谈谈他的作品。

七、作业展评

第十七单元难忘幼儿园

教学目标

1、能说出幼儿园吸引人的活动，活动中的人物有哪些特点，环境又是

怎样的

2、敢于尝试使用多种表现方法，能通过绘画表现了自己的愿望

3、讲解动态人物及活动场景的表现方法，举一反三，使学生掌握人物

及场景的画法。

教学时数：

2课时

教学重难点：

1、能积极、主动地参与了课堂教学活动全过程，并积极动脑、大胆构

思创作。

2、记忆画对一年级孩子有一定难度，通过观看录像，让孩子重温幼儿

园的生活，由此获得启发，敢于表现。

教学准备：

师：a.了解班内学生来自哪些幼儿园。

b.拍摄幼儿园录像片：门口、活动场所、班级、老师、小朋友们

活动场面。

c.准备一张可贴全班孩子作品的大纸，写上课题。

生：彩色笔、油画棒、水粉工具、其他废旧材料、剪刀、胶水

等。

教学过程：

第一课时

一、导入：（创设情景，引起兴趣）

a.放录像。（只放一两个幼儿园的特色镜头。）一一定格

b.问：这是什么地方？学生反应热烈，都看出是幼儿园。

c.猜猜幼儿园的老师和小朋友这会儿在干什么？一一引导回忆。

d.大家猜测得对不对？一一接着往下看。（孩子们在活动器械

上的活动场面一一勾起回忆和对幼儿园的留恋。）

二、新授

a.想念幼儿园吗？

b.最想念幼儿园的什么呢？讨论、踊跃说出自己的想法。

c.引导欣赏课本上的图片。

（1）看看这些小朋友最难忘什么？

（2）好好看看他们是怎么表现的？

d.请组内同学讨论，各组派一名代表说说作业设想。

e.学生绘制作品，老师巡回指导。（及时鼓励大胆创新的作品。）三、

小结

a.完成后的作品贴到大纸上。

b.每个小朋友签上自己的名字。

c.拍摄作品，准备寄往各个幼儿园。

四、课后拓展

a.请父母帮忙制作空白贺卡，在上面贴上自己的作品，写上祝福的

话，送给老师或好朋友。

b.给合元旦提示孩子们可把作品当作礼物送给幼儿园的老师和朋友，

表达你对老师的感谢。

第二课时

课前准备：

师：a.拍摄幼儿园录像片。

b.制作幼儿园模型，准备泥及泥塑工具。

c.座位排列：围成大圆圈，中间放模型。

生：泥、泥塑工具及其它辅助材料。

教学过程：

一、引导阶段

教师在课前要充分准备，了解幼儿园开展活动的情况，在课堂上有的

放矢、有重点地启发学生进行构思。通过谈话法引入课题，让学生欣赏优秀

作品，了解作品中动态人物及活动场景的表现方法，使学生有一个感性的认

识。

a.放录像（幼儿园一两个景点）。

b.问这是什么地方？孩子们猛然发现是自己以前的幼儿园，个个都很兴

奋。

c.大家离开幼儿园已经两个多月了，想念幼儿园了吗？

d.老师把幼儿园搬来了，展示模型幼儿园。学生会兴趣大增，热情高

涨。

二、发展阶段

a.放上课铃声，上学时间到了，小朋友该进幼儿园了。老师用泥捏一

个自己放进幼儿园。

b.放录像，观看捏造泥人的放法和步骤。

c.引导欣赏课本上的泥塑作品。

d.作业要求：用泥做一个幼儿园老师、小朋友或自己。要表现出他在

干什么，想办法不让泥人跌倒。

e.学生制作，师巡回指导。鼓励标新立异，培养独立思考（或组内成

员共同商讨后）的能力，学生自己解决问题的能力。

三、小结阶段

a.把制作好的泥人放入模型幼儿园中，位置自定。可适当用实物或泥

捏树或其他东西。

b.插上写有主题的牌子一一难忘幼儿园。

四、课后拓展

引导欣赏课本中的彩色泥人作品，鼓励学生课后尝试：在泥人阴干

后，可以给他涂上美丽的颜色，把他打扮得更美。

第十八单元卡通卡通

教学目标:

1、学生了解“卡通画知识”，欣赏优秀卡通画，获得相信息。

2、选一个自已喜爱的卡通形象临摹或改画一下。

3、给学生一个宽松和谐的环境，让学生在放松、自由、平等的状态下

绘画或制作。

教学重难点：

学生真正了解卡通的特点，敢于表现卡通。

教学时数：

2课时

教学准备：

教具；各类儿童喜爱的卡通被设计运用于生活中的图片。

学具：彩笔或颜料。

教学过程：

第一课时

一、导入

a.欣赏与激趣：取米老鼠和大鸟形象的玩偶进行表演，引发学生的兴趣。

b.启发提问：你喜欢谁呢？为什么？除了米老鼠和大鸟，你还有另外喜

爱的形象吗？说出理由(引导学生从卡通形象的外部特点、卡通形象的色彩或

卡通片中的帮事情节进行描述)。

c.对讲得好的学行给予奖励。

二、新授

a.小结：我们刚才所说的都是卡通片中的卡通形象。

b.板书：卡通卡通

c.定义：什么叫卡通呢？就是漫画和动画。漫画和动画片里面出现的形

象叫卡通形象。

d.拓展：；你除了在动画片，还在哪儿也见过可爱的卡通形象呢?

e.小结：我们这个世界因为有了卡通变得更加可爱，小朋友通过看卡通

片认识了美与丑、善与恶。卡通的世界是

一个美好、可爱的世界，所以许多设计师都将可近、聪明、机灵的卡通

形象设计到生活用品当于中去了……

f.欣赏图片。进一步加深对卡通的认识，并了解上学通形象设计的具

体方法。

(a).所有的卡通形象，设计师都对它某一部分进行了夸张，使上学通

形象变得更加可爱。

(b).要注意上卡通形象的拟人化，它可男可女，可老可幼，更接

近我们的生活中的人物。

(c).对于某些不太好看的部位，我们可以进行变形修饰。

三、学生作画，老师辅导

临摹或改画一个自已喜爱的卡通形象

四、评价：

a.通过实物投影仪将画得好的作品及时介绍给大家。

b.如果有自已创造的卡通形象，教师更应介绍给大家，请他从创意设计上来谈谈对卡

通的认识。

c.作业展评：黑板上设计好“我喜爱的卡通形象”字样来展示学生的作业。

互相评价：在自已喜爱的作业上贴上红花，讲讲理，由。(师引导学生从形象、色彩

及改画的创意上来讲)

第二课时

课前准备：

教具：《找朋友》音乐、头饰、录像片。

学具：剪力、胶水、卡纸、粗扁橡皮筋、油画棒或颜料。

教学过程：

一、激趣导入：请四位小朋友戴头饰现现，向小朋友介绍自已要去参加卡通王国的游戏大

会。

二、引出疑问：你们想去吗？去的条件：每人做一个卡通头饰。

三、新授

信息交流，感受卡画拟人化、夸张、变形等特点，引导学生用审美的眼光去了解卡通

画。

a.讲解做法：选一个自已喜爱的卡通形象临摹或改画一下。

简单上色剪下装上扁平的橡皮筋完成。

b.提供摹本：你喜爱的卡通形象是什么？为什么喜欢？说出理由，将学生说的形象一

一贴上。

c.学生作业：老师巡回辅导。

总结卡通画的一般特点：卡通画中的植物、动物等都像人一样是活的，它们会说话，

有喜怒哀乐，只要你细心聆听，你闵通感觉到：卡通画中的人物形象特殊性征更明显，让人

一眼就记住它。

(a).设计自已喜爱的卡通形象。

(b).上色，制作成头饰。

d.游戏：室外，贴上“卡通游戏城”的横幅。

老师头戴卡通头饰的小朋友一起玩“找朋友”的游戏。找到一个好朋友，请朋友

介绍自已是谁，为什么找他的理由(如我是可近的米老鼠，因为它善良又可爱……)

e.游戏结束后进教室。

四、小结：我们参加了卡通王国的游戏会，认识了各种各样的卡通朋友，你

知道吗？生活中也有很多设计师和我胶一样喜爱卡通，他们把卡通形象设计

到生活用品当中，使生活更添了情趣。

五、欣赏录像片〈生活中的卡通〉

六、课后拓展

学学设计师，他们把卡通融入了生活，你们也可找找你的家里、周围有

哪些卡通呢？

第一课大家一起画（绘画基础课）

第一课时

教学目标：让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导

下大胆画画。

教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形

各种画笔、涂色工具（学生）

教学时间：2课时

第一课时：

教学过程：

一、组织教学：

师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）

二、导入新课：

检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给

全班同学看看，并说出名字。）

三、讲授新课：

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒

子里面装的是什么？

（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）SORRY此处图片

无法上传。

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的

作画、涂鸦。（

教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）

3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学

生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）

教学扎记：

第二课时

教学目标：培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手

腕的灵活性和力度。（湘版第一册美术教案）

教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形

各种画笔、涂色工具（学生）

教学时间：2课时

第二课时：

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西）

二、导入新课：

1、展示上节课的添画。

2、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷

子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

3、由一个小组的学生共同来完成一张的作业。

三、教学小结：

A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）

日总结本课的学习的内容。

教学扎记：

第二课绕绕涂涂（绘画基础课）

教学目标:

1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的

方法来进行表现创作。

教学重难点：

使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。

教学准备；常规美术用具（学生）

教学时间：1课时

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。

师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）

这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家2分钟的时

间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可

以讨论）

学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正

和补充。

2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美

术兴趣。

师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：

⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。

⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？

（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）

⑶学生选择工具，开始创作。

3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。

让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个

别介绍：画名，原因，绘画工具材料）

4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。

师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？

学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）

5、课堂小结

师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什

么？学生谈想法。

教学扎记：

第三课田野的色彩

课目

第3课田野的色彩［年级一年级上册

执教

教学程序教学活动

媒体运用「

线线交织，构成

田野

1.画线带入情境：把画纸想象成一片肥沃的土地，想象着在这画纸上散

步，慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。

2.分割布局：再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多

块田地了，近处的看起来k点，远处的小一点。请一位学生添面条小

路再分出几块田

地。

3.工业化的田野分割：在更广阔平整的土地上，开着农

用小车，快速地直直地开垦农田，老师快速示范用直线划分出田

地。还要怎样分割？请一位学生尝试。

在实物投影仪上表现。

色彩认知，参观

田野

1.有了这么多田地，种点啥呢？先向农民伯伯学习学

习。

农民伯伯说要先要考考大家一一知识抢答。认识它

吗？是什么颜色的？

（1）、这块田是什么颜色的？是什么田？一一大蓝，刚刚插秧的水

田。

1、课件出小蓝绿相间

的水田等几种代表

性的田地。

2、课件依次展示美丽

的田野风

（2）、这是什么颜色,生长的是什么?——草绿，没有成

熟的水稻

（3）、这一片呢？一一橘黄，成熟的水稻

（4）、这个呢？一一油菜花、红高粱、紫玄英。

请学生对照油画棒的颜色，挑选出来与教材中的小图对应着摆好。尝

试着在小纸片上涂画一块试验田，老师收『些尝试作业按照涂画方法归类

备用。

2.现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田

野,出发吧！

交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？

光图片，播放舒缓的

背景音乐。

启发想象，涂

画田野

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我们

的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。

1.请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法，在分割好

的田块中展示，师生共同学习如何大片涂色（安排哪里也种这个就继

续这样涂）、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点

播种般的快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加（色彩更

丰富）等方法画出几片田野。

2.这几片中间还留了一块，用什么颜色好呢？提示：相邻的颜色要后变

化，田展才分明。

3.如果你想还可以在一个田里加一个点缀（池塘、大树、

拖拉机、稻草人、谷仓等）。

在实物投影仪上表现。

欣赏范作，自

主表现

1.出示最后效果图，再欣赏学生作业。

2.作业要求：线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。

课件依次出示学生作品

图片

展评作业，在

歌声中结束本

课

1.互评作业，说一说，你最喜欢哪块田野？为什么？

2.看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱

一首田间小调歌颂美丽的出野，我们也辛苦了一起来放松一下。

课件播放一首田间小

调。

第四课《大眼睛》

活动目标

1.尝试运用不同的工具材料创造性地表现"明亮的眼睛"这一主题。

2.通过感受诗歌美丽的意境，使学生萌发大胆表现的愿望。

活动准备

1.范例三张，夜晚背景图一幅。

2.四重不同的工具材料。

单色版画：

吹塑纸板

黑卡纸，铅笔，白色、湖蓝、枯黄。

铅笔浅描：

铅笔，黑色卡纸，油画棒。

印刻画：油画棒，铅笔，有边框的纸，（8K）抹布。

点彩：

小毫，水粉颜料，水，抹布，铅笔，正方形纸。

活动过程

（一）导入活动：感受诗歌美丽意境。教师边念诗歌边出示教具。

1.夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。假如睡不着，你睁开眼睛望出去，呀！有好多

好多的眼睛和你一样睁着！（出示夜晚背景图）你看见了哪些

眼睛？……我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。

2.今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫"明亮的眼睛"，等会儿听完后，请你

告诉大家诗歌中有哪些"明亮的眼睛"。

教师：夜里的风微微地吹着……

漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！

遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！

夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：

卫星的眼睛睁着，在传送电波；

雷达的眼睛睁着，在保卫和平。

夜里的风微微地吹着……

你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正静静地望着你。

原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。

提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛？

（二）讨论作画方法

请你想一想，在我们生活四周，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。教

导学生发散思维。（路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，

猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。）

（三）幼儿作画

今天老师为小朋友预备了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。

（四）指导

1.指导学生较合理地安排画面。

2.及时发现学生与众不同的想象，给予鼓励。

3.指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。

活动结束：

小朋友一起探讨。

第五课我的太阳（绘画创作课）

教学目标：

1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在

创造过程中变得更富有创造力。

教学重难点：

通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣：体会太阳

选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜

欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太

阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地

进入了学习状态。

2、探索太阳

①提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？

（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）

②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”

③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。

3、想象太阳

①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？

②分小组讨论，教师参与讨论。

③反馈："太阳象***脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年

纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。

④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）

A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合

想象，又让别人看得出是太阳。

日太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。

C太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实

是彩虹的颜色。

4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。

5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。

6、教学小结：

A展评学生作业。

日总结本课的学习的内容。

教学扎记：

第六课《我跟月亮做朋友》

教学目标：

1、通过体验月亮，激发学生对月亮的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学重难点：

通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）

教学过程：

（课件出示：在月亮上画画真有趣！）

师：谁愿意读给大家听听。

（生读，脸上表情很丰富，强调“真有趣”。）

师：老师从你的读中也感受到了有趣。

（生读，强调“月亮上”。）

师：是啊，小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。

师：你们平常会在哪画画？

生：在图画本上画。

生：在白纸上画。

师：小松鼠却能在月亮上画，真一一

生：（快速接）有趣。

师：咱们一起读读这句话。

师生齐读。

师：这真是个有趣的画展，它到底办得怎么样呢？让我们一起去了解一下，请同学们翻开书第82页，自由读12、

13、14自然段。

（生自由读。）

师：这个画展给你留下什么印象呢？把你的感受说给同桌听听。

（生说感受，师参与同桌交流。）

师：谁愿意把你的感受说给大家听听。

生：我觉得画展很美，一走进森林画廊，只见每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。

（师播放音乐，请学生闭上双眼。）

师：（深情地）一走进森林，只见这棵树上挂着画满画儿的圆月亮，再看看那棵树上也挂着画满画儿的圆月亮，再

往前走，啊，每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，远远望去，这儿成了一条画廊，真是太美了。你仿佛看到什么？生：我

看到画画得像真的一样。

师：栩栩如生。

生：我看到了很多画，整条画廊都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。

师：（激情地）这么多画，这么美的画。你能把这种美读出来吗？

（生练读，踊跃地举手。）

指名生1读。

师：你读得也很美。

生2边读边摇头，似乎陶醉了。

师：你读得更美了，老师都忍不住想加入你们的队伍，和你们一起合作读。

生：（高兴地）好。

师：老师读前半句，你们接后半句，咱们比比谁读得美。

师读：一走进森林画廊，只见一一

生接：每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。

师：谁愿意接着谈感受？

生：我是从这段读出画美的“每一幅画儿，都吸引着好多观众。”

师：你更会读书，这句话没有一个“美”字，你是怎么感受到“美”的？

生：因为每一幅画都能吸引观众，说明画很美。

生：画不美，怎么能吸引观众呢？

师：（微笑）是啊，每一幅画都吸引观众，美！你能再读读这句话吗？

生点头，有感情地读。

师：瞧，你的读书声也吸引着同学们。

师：咱们班是男生的读书声吸引听众，还是女生的读书声吸引听众？

（生互不相让，有说男生的，有说女生的。）

师：咱们比比就知道了，女士优先，请女生先读。

（女生读得很美。）

师：男生准备好了吗？

男生：（响亮地）准备好了。

（男生读得更有感情。）

师：咱们班的同学都会读书，瞧，在座的每一位老师都被你们的读书声吸引了，来，让我们用掌声表扬一下自己。

第七课《七彩飞虹》

教学目标：

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。

教学重难点：

重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学准备：

教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

学具：水彩笔、蜡笔等。

教学过程：

一、设疑导入

1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。

2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。

（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）

二、分析理解

1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说

观察的结果。

（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。）

四、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。

（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）

五、自主表现

教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。