教育心得体会

教育心得优秀9篇

教育理念的心得体会篇一素质一词，自从倡导素质教

育以来，与我们生活的联系越来越密切了，我们的教育每时

每刻都在为提高人的素质而存在着。人微言轻提高人的素质

的教育者――教师来说，做一个高素质的人应该是题中应有

之义。我认为，提高教师的素质有几条主要途径：

一、树立终身学习的观念，建立健全终身教育体系

在当今时代背景下，教师的任务更多地由“传授知识”

转变为“教会学习”，立足于激发和培育高昂而持久的学习

热情，引导学生终身学习，随时随地学习。而教师需要率先

接受终身教育，这也是新世界教师职业的基本条件。建立和

完善终身教育体系是提高教师素质的重要途径，我国《国民

经济和社会发展第十个五年计划纲要》中提出：“大力发展

职业教育和职业培训，发展成人教育和其他继续教育，逐步

形成大众化、社会化的终身教育体系。”终身教育是个复杂

的系统工程，教师的积极参与必将推动终身教育的发展，而

终身教育的发展也将为教师提高素质提供更广阔的空间和

更为坚实的保证。

二、加强教师的教学研究

科研能力是教师素质的一个重要组成部分。教育是一种

有目的有计划的培养人才的社会活动。现代教育必须以思维

教育代替记忆教育。因此，教师的教育科研能力在教学活动

中显得特别重要。教师只有主动接触新事物，积极探索善于

观察和总结，积极开展教育科研活动，教学工作才能不断有

新的进展，才能有所创新。

三、学习国外师资培训的先进经验

根据教育“三个面向”的战略指导方针，教育要面向世

界，着眼未来，就必须学习发达国家在师资培训方面行之有

效的先进理念和做法。不仅要请进来，搞智力引进，还要走

出去；不仅要派教育科研人员走出国门，还要支持和选派教

育第一线的教师走出国门，进行考察进修，掌握第一手的先

进教育教学资料，了解教育的前沿动态，研究国外教师的素

质现状及提高教师素质的方法和途径。振兴民族的希望在教

育，振兴教育的希望在教师。只有不断努力提高教师的综合

素质，才能增强实施教育的能力，教师才不愧为“人类灵魂

工程师”的光荣称号。

教育理念的心得体会篇二10月28、29日，我校全体

中层干部、班主任、备课组长在王东校长的带领下，到x省

x学院参加了《全国教育名家魏书生教育思想专题报告会。

11月8日午时，教科处专门组织全体教职工在学术报告厅举

行了学习心得交流会。

本次交流会由吴贵兰教师、文椒教师和傅世忠教师发

言，他们分别以“班主任要做一个有心人”、“行成于‘细’

——浅谈高中语文‘精细化’教学实施策略”和“魏书生那

些事”为题进行学习心得交流。

吴贵兰教师从个人的教学实践出发，认为教师就应站稳

自我的讲台，住那一亩三分地，潜心专业，教好自我的那门

学科。真正实现我们育才学校的孩子“生活不止读书，还有

诗和远方”的教育特色。文椒教师从行成与“细”展开，提

出了高中语文“精细化”教学的实施策略。她认为语文课要

聚焦课堂，要提高早、晚读的学习效率、要充分利用课后十

分钟，要培养得力助手——科代表和要让科技为教学服务的

教学策略。傅世忠教师从班级管理方面解析了班级管理需要

班主任对学生平等人格和对班级运筹帷幄的理念，认为教师

就就应学会乐观，耐住清贫，扛住寂寞，守住宁静，像魏书

生那样，在“松、静、匀、乐”中做好自我的本职工作。三

位发言人精彩的交流，得到了全体教师的一致好评。

最终，由王小槐副校长做了总结点评。他认为，本次学

习心得交流会举办得十分成功，期望全体教职工认真学习魏

书生的教育思想，把这宝贵的财富用于自我的教学，让自我

的教学日臻完善，构成自我的教学风格，让自我的教育人生

放出应有的光彩。

教育的心得体会篇三教育理论是人们在长期的教育实

践过程中总结、归纳、抽象、概括而形成的理性认识，是由

概念、命题、原则等构筑的系统的理论结构，反映了教育活

动现象背后的必然的联系。马克思主义认为：“一个民族想

要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”作为

一名小学教师，为提高工作的自觉性，避免盲目性，落实我

国的教育方针，培养更多更好的社会主义建设人才，必须掌

握基本的教育理论，按照教育规律和青少年儿童身心发展的

规律设计教育活动，调制教育行为。具体说，学习教育理论

的意义有如下几点：

一、认识教育现象。

教育理论的发展源远流长，到近代，教育学已经形成为

一门独立学科。二次世界大战以后，教育理论进一步发展并

不断分化综合，产生了众多的边缘学科，如教育经济学、教

育工艺学、教育社会学等。学习和掌握这些基本理论，可以

加深我们对教育现象的认识，认清教育与社会、教师与学生、

知识教育与能力培养等各种基本关系，避免因认识的混乱带

来实际行动的偏差。正确的认识是成功的教育活动的前提。

二、解释教育问题。

教育是一种复杂的社会活动，是一种永恒的社会现象，

在不同时期，不同国家和地区表现出不同特征。在学校教育

中，教师又面对众多智力、才能、志趣、性格各不相同的发

展变化着的学生，他们受到来自不同的家庭、社会环境的影

响。作为一名小学教师，要想正确解释教育活动中遇到的各

种问题，了解事情的原委，抓住问题的关键，作出正确的判

断，就离不开教育理论的指导。

三、指导教育实践。

教育心得体会篇四教育，需要欣赏，需要鼓励，需要

批评，更需要唤醒。

每一个学生，都会在学生时期留下许多的过错，因为年

龄，他们还不懂得如何去走好自己的人生，他们还不知道自

己学习的动力是源自于自己的未来，他们在懵懵懂懂中，跌

跌撞撞中前进，摔倒，爬起……，他们，需要教师正确及时

的进行引领，一味的冲动和急躁不是解决问题最根本的方

法，怒火过后，应是忍耐和平和，是宽容和大度，毕竟，我

们是教导学生走好人生之路的不可缺失的关键人物，教师的

职责就是教书育人。

唤醒学生的心灵，唤醒学生自主学习的意识，唤醒学生

内心的善良与爱的缺失，唤醒学生对真善美的追求，唤醒学

生对未来的追求与渴望，更重要的是唤醒学生那颗感恩的

心，唯有如此，他们的路才会走得更远，学习的信心才会更

加坚定，对于是非的辨别能力才会日益增强，才会在这个浮

躁的社会懂得放下与取舍，才会在不知不觉中认识到自身存

在的价值。因此，唤醒学生比批评学生更为重要，它彰显了

和谐，赋予教育一种优雅的人性。

走在教育的路上，一边播撒，一边唤醒，一边收获，一

边幸福……

教育理念的心得体会篇五阅读了袁先生的《教育新理

念》，让我的头脑经历了一番洗礼。处在应试教育向素质教

育转变时期的教师，需要以一种怎样的姿态迎接这一转变

呢？我个人认为应具有以下理念：

一、修身养性，展现教师的人格魅力

在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为

只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，

任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么美妙，都

不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人

格的形成和发展，只有性格才能形成性格。

二、热爱学生，做到对学生尊重与宽容

教育是人学。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊

严的、具有主观能动性的、具体的人。人是教育的出发点和

归宿应成为教育理论与实践的逻辑起点。

（一）教师应尊重学生

作为教师，我们应该“以人为本”，充分尊重学生的独

立人格和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生主

动活泼的呈献。

（二）教师还要学会宽容学生

宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会

产生意想不到的效果。当然这种宽容并不是放纵。

教育需要严师，但更需要“爱”与宽容。对自己的学生

宽容，更是一名教师应必须具备的素质之一。作为教师，应

充分理解、体谅学生的“不成熟”，宽容他们一时的过错。

宽容是一种修养，能使教师遇到突发事件仍保持一种平

等、平和的心态对待学生；宽容是一种胸襟，能使学生感受

到教师广阔的心胸；宽容更是一门教育艺术，它能使教师不

厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育，给学生以自我反

思、认识、改正错误的机会。著名教育家魏书生先生对犯错

误的学生，常常让他们先做一件好事，然后写一份心理活动

说明书，要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深

处的旧我和新我是怎样论战的，这种做法，既能让学生自觉

认识错误，改正错误，更能让学生体会到老师的良苦用心。

三、要做伯乐，具有一双发现人才的慧眼

生活中许多有特殊天赋的人、有着异乎常人的大智慧的

人，一开始通常不会被人理解，反而被称为愚蠢或傻瓜。

我们的学生中其实也不乏这样与众不同看似愚蠢的人，

身为老师的我们是不是只盯着那些分数指挥棒下的“优等

生”，而错把美丽的天鹅当成了可怜的丑小鸭了呢？

教育的终极目标是让学生学会生存，学会发展。需要教

师关注个性差异，允许每个学生自由地发展与个性充分地张

扬。我们对待学生不能象“割韭菜似的一刀切”，而是应该

根据学生不同的特点，因材施教，我们应当善于用欣喜的目

光去发现去培养有独特个性，富有想象力和创新精神的人

才。把理解与鼓励作为给学生们的礼物，说不定什么时候就

会有天才出现。

以上只是我的几点感想，其实书中的每条建议都带给我

不同的感受，我想我现在最应该做的是将这些教育智慧赋注

于教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。

关于教育的心得体会篇六对于有效教学，谈不上有什

么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有

效教学就是让学生听懂，学会，做对。

一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教

材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，

对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良

好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理

科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都

有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展

智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教

学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、

不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，

而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个

体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在

教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类

型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教

材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的

课堂教学。

首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是

教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教

材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数

学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学

生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，

备出高质量的教学预案。

其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生

是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建

构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意

义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相

应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预

设。

第二，重课堂动态生成，着眼学生发展

教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂

上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有

太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息

多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待

者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有

形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组

课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学

过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学

中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采

取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行

研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这

个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课

之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方

面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这

样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的

捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能

研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值

的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进

行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会

培养出来。

第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有

效性的重要保证

有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于

科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发

展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个

窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应

着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练

习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及

时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思

想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法

得以训练，提高数学教学的有效性。

最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学

的一个保证。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受

就是，学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果

一个班级里学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差

距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想

在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是

贯穿全过程的。如果计算能力差，要想加大练习的密度和深

度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。

所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算能

力，是至关重要的。

教育教学心得体会的延伸阅读——心得体会的写作注

意事项说明

心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书

心得同学习礼记相近；实践体会同经验总结相类。学习的

方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究

它。心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，

但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法

的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。

借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学

习方法才是最重要的。

教育理念的心得体会篇七袁先生的《教育新理念》文

笔简洁流畅，全无枯燥、沉重之感，而富联想、启发性，可

读性很强。如：在国际奥林匹克学科竞赛中，中国学生屡屡

获金夺银，却没有一位诺贝尔奖获得者；中国学生基础扎实，

却出不了世界级的大师；中国学生的计算能力世界第一，却

少有原创意义上的知识科技创新，以致于在最近的世界科技

实力总评价中，美国得了100分，日本得了72分，德国得

了54分，俄罗斯得了25分，中国仅得了20分。……中国

的孩子放学回家以后，家长问孩子的第一句话，从xx到xx

岛，差不多是一样的；“今天的作业做完了吗？”家长们关

心的是学校既定的任务完成了没有。世界上还有一个民族也

特别关心下一代的教育，那就是以色列民族。当孩子们放学

回家后，家长们问他们的第一句话差不多也是相同的：“你

今天在学校向老师提问了吗？”如果孩子得意地说：“我今

天向老师提了一个问题，老师没有回答出来！”那家长会像

孩子一样的得意，会喜形于色。可是如果中国的孩子回来对

家长说他提了一个问题把老师难住了，绝大多数家长会感到

尴尬和为难，甚至会斥责孩子：“你逞什么能！”

又如袁先生提出的“知识的综合与知识的综合教育。”

书中举了个鲜活的例子：一位教初三数学的教师向全班学生

提出——教室的体积有多大？这个问题的每一个具体知识

对初三学生来说都是非常简单的，可是把它们综合起来（先

利用身上的尺量出教室的长宽高再计算）解决一个问题时，

全班四五十个同学却一筹莫展。这在日常表现出来的是“我

们的学生普遍的考试成绩都不低，他们对相当精深的专门知

识都能掌握。遗憾的是，在生活中他们解决实际问题的能力

却很低，而解决这些问题的知识他们是完全拥有的。”与之

相反的是大神探福尔摩斯的例子。福尔摩斯的各种专业知识

非常有限，有的甚至为零，却能够无所不通、料事如神，这

靠的是在需要的时候他能调动所具有的有限的知识，当他觉

得知识不够用时，能及时补充。……这些事例在阅读的过程

中，很能引起我的共鸣。因为，在我们周围的确普遍存在这

种情况，只是我们有时视而不见，懒得思考而已。《教育新

理念》一书中，不仅直言了我们教育面临的现状，还为我们

教育者进行了剖析，就具体的事例进行分析，挖掘背后隐含

的教育观念，提出了一系列新的思考。在阅读过程中有一种

一气呵成的痛快。

教育心得体会篇八现在，我们大多数同学都为写不好

作文而发愁，许多家长也为孩子写不好作文而烦恼，甚至动

怒。其实，这不是孩子的错，而是他们确实不知道怎样才能

写出非常出色的文章。

我的文章不算太好，有时也有模仿，但许多感受也要转

化为自己的语言。我平时喜欢随手拈来一张纸随心所欲写点

什么，所以积累了一些看法。

写文章要先构思，心里要想好一个框架，就像盖高楼的

图纸，像人的骨架，文章分几部分，开头怎样写，每一段落

要表达的意思，怎样收尾。并且要想好填充框架的内容，这

就说到了素材。素材是平时不断积累来的。常言说的好“处

处留心皆学问”只要你留心观察生活中的每一样事物，哪怕

是一株植物给予你的启示，这都是非常好的素材。毕竟作文

是记录生活中的一点一滴。当然，你也可以写幻想、写未来、

写童话。文章要以情动人，真情才是好文章。你的作文是给

大家看的，就要把美好、积极向上的东西展示给大家。平时

要多积累好词好句来组织你的文章，每天做一次读书笔记，

而且笔记要经常看，才可以铭记不忘。作文首先离不开借鉴

和模仿，但最真实的还是自己“呕心沥血”的创造，我建议

大家多读一些像《快乐作文与阅读》之类的小学生杂志，它

会对你的写作能力有助于提高。

构思完毕，就开始动笔，再合理地运用上积累的好词好

句，必须记住，写事时一定要叙述清楚过程。写完后，不要

以为大功告成，你至少要把文章读上五遍，每一个词语，每

一个句子都要认真地检查，仔细地看有没有错误或不通顺的

地方，一定要全面修改，才可以抄在作文本上，这样一来，

一篇作文就完成了。

要知道，作文是丰富多彩的，只要你深入了解它，就会

一发不可收拾地爱上它。相信在自己的努力下，作文水平一

定可以提高的。你们如果有什么好的写作方法，我非常愿意

与大家交流。

教育心得体会篇九有这样一个故事：在一个靠海的村

子里，生活着一群渔民，他们世代以捕鱼为生。也不知过了

多少年，村子里出了一个捕鱼高手，每次出海，他总是要比

别人多捕好几倍的鱼，人们都尊称他为“渔王”。

“渔王”有三个儿子，个个聪明伶俐。“渔王”心想，

等他们长大了也一定会成为了不起的人，谁让他们有一个了

不起的父亲呢？为了让三个儿子将来能成为捕鱼高手，从他

们刚刚懂事起，“渔王”就开始着手教授他们捕鱼的技巧了。

“渔王”深知万丈高楼平地起，要成为捕鱼的高手，就

得从最基本的东西学起。于是，他循序渐进地教孩子们如何

织网，如何选择天气，如何划船，如何下网，如何拉网，如

何识潮汐，如何辨鱼汛，如何诱鱼入网……“渔王”毫无保

留地将自己平生的经验，悉数传给了他的三个儿子。

然而，让人意想不到的是，他的三个儿子长大后，不但

没能成为捕鱼高手，反而是村子里捕鱼技术最差的人。“渔

王”感到十分纳闷，自己捕鱼的技术无人能及，为什么倾囊

相授，孩子们却如此不成器呢？

一天，一位智者路过此地，“渔王”向他诉说了心中的

苦恼。智者听后问道：“长期以来，你是不是总是一边指点，

一边示范，几乎是手把手地教学，而很少让他们自己去探索，

自己去发现。”

“渔王”点点头说：“是的，为了让他们学到一流的捕

鱼技术，我教得很认真，也很仔细，哪怕是很小的细节，我

都会重复一遍又一遍，你说孩子们怎么就学不会呢？”

智者没有回答，又接着问：“你教孩子们捕鱼的时候，

他们是否寸步不离你的左右？遇到什么困难和障碍时，是不

是你主动帮他们排除了？”

“渔王”仍旧点点头说：“的确如此，为了让孩子们少

走一些弯路，我总是让他们跟着我学。对于他们今后可能会

遇到的’麻烦，我都提前告诉了他们解决的办法。”

智者微笑着说：“问题就出在这里，你只把技术传给了

孩子们，却忘了把教训一起传给他们。而对于孩子们的成长

来说，教训其实比技术重要得多。”

上面内容就是差异网为您整理出来的9篇《教育心得》，

希望可以对您的写作有一定的参考作用。