父母该怎么教育孩子

关于家长如何教育孩子

通常认为家庭是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其

子女实施的。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实

践，对子女施以一定教育影响的社会活动。以下是的关于家长的内

容，欢迎阅读！

“家长教育”的教育对象较之“亲职教育”或“父母教育”更

宽，将除父母之外的家长也包容了进来。家长教育是指对家长实施

的有关家庭生活和教育孩子成长以及加强自身修养的专业知识与有

效技能的教育。它是提醒家长提高家庭生活质量和教育子女质量的

一般规律的新兴学科。

教育子女“学会做人”

教育孩子学会做人，是主要的、根本的任务，也是贯彻素质教

育思想和要求的核心问题。教育孩子做人，就是要十分重视孩子思

想品德的教育。作为家长不能重智育轻德育。因为比知识重要的是

能力，比能力重要的是道德。重在教育孩子做人，主要提高其思想

道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会

责任感。

培养孩子对学习的热爱

父母仅告诉孩子上学很重要是不够的，还必须向孩子说明学习

并不因长级或是得一文凭而终止。学习是一种生活方式。

你不必花许多钱去提高孩子的学习兴趣，而要让孩子们看到你

在读书。你可以带他们去博物馆或展览会，这些丰富的课外活动会

让孩子们对知识产生浓厚的探索愿望。

曾获得过美国教育部颁发的“爱因斯坦式青年”称号的梅布得

老师竭力主张父母必须参与孩子学校组织的活动。这样做会向他们

说明你对他们的所作所为真的很关心。

你不必具有一项特长或是用许多业余时间帮孩子们做什么。多

数老师欢迎家长陪伴孩子们郊游，与其他家长通通以及打印孩子

的学期特别报告等。经常向老师询问他们需要什么帮助。

开诚布公地交流

找出时间与老师进展交流，同时询问、观察孩子正在学习什

么，得到这些确实实信息是十分重要的。家长可以给老师打得知

孩子在课上学习了些什么内容，并且留了什么作业。

帮助孩子做到有条理

帮孩子建立学习方案，并把所有的作业都标在日历上，这样，

孩子就会提前做好。

最重要事就是父母要花些时间和孩子在一起。研究说明，全家

在一起用餐很重要。一般来说那些全家一起用餐的孩子的识字能力

较强。用餐时的谈话越生动明了越有助于孩子对词汇的学习，词汇

量大，阅读能力就强。

教育子女“学会求知”

学会求知的方法途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的学

习习惯，不要强迫子女“死记硬背”知识，而是重在理解，学会灵

活运用知识。

教育子女“学会劳动”

应引导孩子参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益

劳动，培养子女的自理能力和劳动习惯。子女从小学会劳动，将终

生受益。勤劳是所有良好品德的根底，懒惰是万恶之源。因此，安

排子女从小参加劳动，是家庭教育的必修课和根底课。四、教育子

女“学会自立”

孩子在成长过程中，碰到的坎坷会很多，因此，父母要培养孩

子的独立自主能力，勇于面对挫折的能力，随机应变的能力，让孩

子在广阔的天地里学会磨练自己的翅膀，展翅飞翔五、教育子女

“全面开展”

当今的社会是一个竞争的社会，处在这个剧烈竞争时代的人，

假设没有知识和专门的技能及各种能力，就必将被社会所淘汰。所

以，家长应教育子女不仅要学好文化科学知识，还应积极参加其它

各项活动，培养各方面的能力，应得到全面开展，成为社会有用的

人。孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，我们家长一定会努力

配合学校的教育，为孩子的成长创造良好的环境。

对孩子持有较高的期望

一种鼓励孩子为他的未来着想的方法是设立家庭目标。家长写

一份自己家本年度应取得哪些成就的任务书，其中包括孩子应取得

怎样的进步。老师也有自己的任务，不要让任何学生，尽力帮助成

绩差的学生取得好成绩，帮优秀生更上一层楼。对孩子持有较高期

望并让他们知道这一点，能鼓励他们对自己充满信心并不断进取。

过程和结果同等重要

家长需为孩子创造一个无忧无虑的学习环境，不要给他们太多

的压力。许多时候家长只看重分数。如果孩子是个全优生却不能告

诉你他为获得这样的好成绩都做了些什么，那么这时父母还要对他

的学习过程进展全面的了解。

当孩子需要帮助的时候，家长给他们一些启示，让他们自己找

出答案。与其直接告诉他们答案，不如问他:“你认为在哪儿能找到

答案呢?在字典上还是在因特网?”

考试成绩差是该同孩子谈一谈的信号。是什么原因使他了?他需

要辅导吗?还是因为他没有做作业才使成绩不发好的?这些父母都要

清楚地了解到。

爱要有方，严要有度。

家教往往存在“两极分化”。要么爱得死去活来，要么严得不

近人情。过份爱孩子的家长常常替孩子包办一切，使孩子从小不能

学着用自己的力量克服困难，自己的事情自己不做，以为别人的帮

助理所当然。有的父母那么以“爱”为理由，对孩子过份严厉，经

常骂孩子，甚至打孩子。这样的孩子往往会听话，但渐渐失去自

尊、自信，失去勇于向上、百折不挠的劲头，失去敢于说真话的愿

望。理想的家教应该“爱有方，严有度”，父母要对孩子多说一些

鼓励的话，多与孩子分享快乐时光，多给孩子开展的空间，相信孩

子一定是最好的。

不要替代孩子选择。

中国家长对待孩子，常有一种“不放心”的心理，很多事情都

帮着孩子做。从小帮着孩子穿衣服，从小让孩子跟大人睡，孩子上

学，帮着检查文具书本，不让孩子干家务活。甚至长大了找工作、

结婚，家长都要大包大揽。在这种包办中，孩子的好奇心和想试试

看的心理被抹杀，变得懒惰、依赖、怕苦怕累、没有主见、不负责

任。孩子能做的事，要早日放手让孩子自己去做。关键的选择，要

让孩子自己去选，以便增加孩子的责任感和自信心。

对多元智力的认识。

哈佛大学教授、心理学家HowardGadner提出的人的多元智力理

论等到人们普遍认可，这种理论认为，人至少独立存在着7种以上

的智力，即：言语—语言智力，音乐—节奏智力，逻辑—数理智

力，视觉—空间智力，身体—动觉智力，自知—自省智力，交往—

交流智力等。这些智力在不同人身上，错综复杂地以不同的方式不

同程度地组合在一起，使每个人的智力都有独特的表现方式和特

点。因此，我们应该清醒地认识到，智力是多方面的，表现形式各

不相同，我们判断一个人聪明与否、成功与否的标准也应该多种多

样。不要过早地对孩子下结论，教育孩子一定要善于发现他的长

处，予以挖掘发扬，最终就能做到每一个孩子都成功。

错误与成功同样重要。

大多数家长总认为“孩子犯错不好”，但对于孩子的成长来

说，错误和成功一样不可防止，一样有意义。孩子犯错误的过程，

就是孩子不断尝试、不断创新、不断成长的过程。孩子因为害怕犯

错，什么也不敢尝试，小心翼翼、胆战心惊地成长，那才是最大的

失败。错误也是一种美丽，也是一种成功。孩子有了错，家长一定

要平静对待，当它是一件好事，当它是孩子进步、成长的时机，切

勿大惊小怪、横加指责，更不能因害怕孩子犯错，而不给孩子尝试

与实践的时机。