大班上

这是大班上语言教案大全10篇，是优秀的大班语言教案，供参考

学习。

设计思路：

在乌鸦喝水的活动后，孩子们做起了“使水上升”的小实验，当他

们往有水的瓶子里放小石子等东西时，发现水真的会慢慢升高了，乌鸦

就喝到水了，这时，有一个孩子说：“水这么脏，乌鸦怎么能喝呢？”“对

呀，乌鸦喝了脏水会生病的。”也有孩子持不同意见，说：“乌鸦又不是

人，人喝了才会生病，乌鸦是不会生病的。”，孩子们的情感中，有的把

动物当人类一样看待，也有的还是有区别地对待我们的动物朋友，我觉

得这个话题对于孩子们的情感，知识经验的提升都有着一定的价值，既

贴近孩子的生活，又能使孩子及时梳理、提升原有经验，更重要的是能

培养孩子关心、保护周围环境的意识，激发学习的积极性。于是,我在

接下来的日子里创设环境，提供帮助，引导孩子们开始关注这一现象。

经过一段时间的积累，孩子们的很多经验得到了拓展，我觉得有必

要把孩子个体的、零星的经验转化为集体的、共有的经验，于是预设了

这次集体活动，引导孩子结合已有经验，猜测表述小鲤鱼生病的原因，

从中了解水与动物、人类的关系，从而树立保护水资源的意识，初步形

成保护水资源的日常行为。本次活动采用多媒体故事听赏的形式，在激

发孩子兴趣的基础上，以提问的形式调动孩子已有经验，大胆猜测小鲤

鱼生病的原因，再从孩子情感出发，帮助小动物想办法，表达解决问题

的办法，使孩子们在交流中分享经验，然后，将孩子想的办法编进故事

里，最终故事有了完美的结局，使孩子有一种愉悦的情感体验，感受学

习的乐趣。最后，通过创设情景，使孩子们自然地在游戏中模拟保护水

资源的行为，激发孩子们在轻松的氛围中进行相关的垃圾分类的探讨，

进一步提升孩子们有关环境保护的经验。

活动目标：

1、在听听议议中，结合已有经验，用连贯的语言说说小鲤鱼生病

的原因，从中了解水与动物、人类的关系。

2、树立保护水资源的意识，初步形成保护水资源的日常行为。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

重点：结合已有经验，猜测想象小鲤鱼生病的原因，了解水污染的

危害。

难点：设想并清楚表述各种保护水资源的方法。

活动准备：

前期经验积累：调查报告“河水为什么变脏了。”垃圾篮三个

多媒体课件、各种垃圾、脏水、手偶、背景图、各种水生动物图片

活动过程：

（一）、情景导入：

操作手偶：小朋友好，我是猴医生，这几天，可把我忙坏了，森林

里的很多小动物都生病了，好了，不跟你们多说了，我得赶去医院给小

动物看病，再见。过渡：小动物们为什么会生病呢？我们一起去医

院看看吧。

（二）、听听议议：

1、多媒体欣赏，教师讲述故事前半部分，穿插提问：

（1）、小鲤鱼为什么会生病呢？我们一起帮老虎警长想想可能会是

什么原因呢？（幼儿猜测、想象）

过渡：老虎警长觉得小朋友讲的都有道理，不过，它还是决定弄个

明白，到底是什么原因使小鲤鱼生病了。

（2）、继续欣赏：晚上----老虎警长想了想，点点头说：“我明白

这是怎么回事了？

问：小朋友，你们明白了吗？到底是什么原因使小鲤鱼生病了呢？

（幼儿说原因，教师小结：原来是有的小动物不讲卫生，往河里乱扔垃

圾，排放污水，污染了河水，小鲤鱼才会生病的）。

你们觉得这样的行为好不好？为什么？

（3）、讨论：如果河水污染了，我们的生活会变得怎么样呢？

（你们喜欢住在被污染的小河边吗？为什么？）

我们能做些什么事情让这个地方和原来一样美呢？

（4）、小动物们都知道自己做错了，可他们不知道怎样使河水变干

净？你们有什么办法使河水变干净呢？（幼儿大胆设想、表述使河水变

干净的方法。）

2、我们想的办法真多，森林里的这条小河最后会变干净吗？仔细

听。（完整欣赏故事）

（三）、操作迁移：

1、我们这里也有一条小河，看看这是一条什么样的小河？我们该

怎么做呢？

2、我们打捞的垃圾该放在哪儿呢？（引导孩子观察垃圾箱的不同

标志。）

3、我们划着小船出发喽，打捞起来的垃圾不要走错家哦。（听音乐，

幼儿模仿划船在小河里打捞垃圾，并分类放。）

4、小船靠岸了，我们来看看垃圾有没有走错家。（一起观察、讨论，

帮助孩子提升经验。）

活动反思：

通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性，

增强了保护环境的意识。

活动目标：

1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表

现雪花融化，变成水滴的特征。

2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的

情景。

3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。

活动过程：

一、谈话引出冬天下雪情景。

小朋友，你知道现在是什么季节吗？你喜欢冬天吗？为什么？

二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》

1、出示一片雪花。

（点击一片雪花）今天有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片

雪花）

（点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。

（点击图三）如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干

什么？（幼儿讨论）

2、请个别幼儿回答。

3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》

那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？

听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飞舞的动作？

4、边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。

我们一起来欣赏。

（图三），如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？

（图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？

（图五）飘到哪里？去干什么？

（图六）我飘在哪里，在干什么？

虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自

己的妈妈。

5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。

啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来

表现诗歌，好吗？

6、仿编诗歌。

小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方

来编进诗歌里吧。

活动反思：

《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，

语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不

同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。

我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作

了动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，

再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后

让孩子通过文字帮助学习。

活动目标：

1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水平进行情境表演的能

力，提高幼儿的语言表达能力。

2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。

3、提高幼儿的组织协调能力，并协助老师进行班级的日常管理，

增强幼儿的自信心。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、事先用别班幼儿排练几组情境表演：如：两个幼儿争抢玩具而

打起来的情境，一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。（因幼儿能力有限而

不能很好完成得，也可请几位老师表演。）

2、事先让家长了解竞选班长的信息，幼儿可在家长的帮助下，在

家中准备好自己的竞职演说。

3、从外班请来几位小评委，对参选的幼儿进行评定。

活动过程：

一、教师宣布本次活动的内容是"竞选小班长"。

教师：小朋友们，今天老师有个好消息告诉你们，我发现最近咱们

班的每个小朋友都特别能干，所以呢，老师想从你们中间选几个小班长，

来帮老师的忙，你们愿意吗？

幼儿：愿意。

老师：那老师希望每个小朋友都积极地报名哦，老师相信你们都是

最棒的！

（评析：教师的鼓励话语，具有很大的激励性，孩子们都开始跃跃

欲试了。）

二、幼儿进行选举，并说明理由。

老师：下面请小朋友们说说吧，你可以选别人，也可以选自己。但

要说出为什么选他或者自己的原因啊。

幼儿自由发言，说出选别人或是自己的原因。

老师：刚才小朋友们都说了选别人或者自己的原因，现在我们请大

家选出得小朋友和自己选自己的小朋友到前边来。小朋友们欢迎！

（初选出四位小朋友）

（评析：通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程，无形中提出了

好多关于当好小班长的规条，比起老师明文规定的内容，效果要好的

多。）

三、教师请出外班的小评委们，对选举出的幼儿进行"考核"。

老师：小朋友们，你们知道吗，当一个小班长可不是一件容易的事

情。它不但需要我们爱自己的班级，更重要的是知道怎么做。下面老师

就来考考你们。我们还特意从大二班请来了几个小评委，现在，我们用

热烈的掌声欢迎他们的到来吧。

（幼儿鼓掌，小评委入席。）

（评析：从外班请来了"小评委"这种形式对于孩子来说，真的很稀

奇，不但外来的小评委会很尽力，而本班的宝贝们也会更出色的表现的。

而老师此时看起来似乎已不重要了，孩子们已融入到整个气氛中了。）

进行情境表演，让竞选的小选手们说说自己的看法，并融入到情境中，

进行表演。老师也要鼓励没有参加竞选的小朋友们也出谋划策。

1、情境一：两个幼儿玩玩具，玩着玩着，争抢起来，还打了起来。

老师：不好啦，他们打起来了，可是老师现在也不在他们身边，如

果你看见了，你该怎么办？竞选的幼儿说出自己的看法和做法。

2、情境二：一个小朋友摘我班种植园的花，被发现了。

老师：小朋友们，我们每个人都应该爱护花草，这个小朋友摘了我

们的花，怎么办呢？竞选的幼儿说自己看法。

3、情境三：午睡时间，一个小朋友不但自己不睡觉，还和别的小

朋友偷着说话，你发现了，怎么办？

竞选的幼儿说自己的想法和看法。

4、情境四：一个小朋友摔倒了，并且哭了。你发现了，怎么办？

活动延伸：

竞选的幼儿说出自己的一些看法。

活动反思：

通过组织这次“竞选小班长”的活动，让孩子们了解关爱班集体的

具体做法，使我们这个班集体更加的充满活力和爱心。

活动目标：

1、感受笛子曲的秋韵，给人带来的优美意境，大胆地讲述对秋天

美境的认识。

2、结合水墨画“菊花”，通过说、听、看多种感官感知古诗的韵味。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、水墨画《菊花》

2、书法《菊花》

3、幼儿对秋天景色已有所了解

活动过程：

一、音乐导入

1、今天徐老师带来了一首用古筝演奏的乐曲，它描述的是一幅美

丽的秋景，让我们闭上眼睛一起来听一听，你好象来到了哪里，好象看

到了哪些秋天的景色？

2、幼儿倾听乐曲

3、幼儿讲述自己对秋天的认识。

二、出示水墨画

1、结合画提问：

（1）画上主要描述的秋天的什么美景？

（2）你们看到的菊花是怎么样的？

（3）画上的菊花长在哪里？（绕舍）

（4）这么美的菊花让人看得都忘记了时间，你从画上哪里可以看

的出来？（日渐斜）

（5）你们喜欢菊花吗？为什么？（不是花中偏爱菊，此花开尽更

无花）

三、老师完整朗诵唐试《菊花》，幼儿欣赏

1、古代有位诗人叫元稹，他就很爱菊花，于是就写了一首诗来赞

美它。

2、老师朗诵

3、幼儿结合水墨画和老师一起朗诵。

四、画、诗、乐结合，感受古诗的韵味

1、好听的诗句、好看的水墨画如果再配上优美的古筝曲就更有韵

味了。

2、集体朗诵

五、你还会哪里秋天的古诗？

活动反思：

古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学

活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗

的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教

学，让幼儿更进一步的理解和记忆。

活动目标

1．教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展

幼儿观察想像和思维能力。

2．教幼儿学会编谜语的简单方法，培养幼儿学习的能力。

3．要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达能力。

4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

物质准备：秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。

知识经验准备：幼儿已猜过一定量的谜语。

1.每个幼儿一张水果卡片，帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。

2．通过实物观察和图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生

长情况及相关知识。

活动过程

1．猜谜语，激发幼儿的求知欲：

“一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来

生的酸。”小朋友，这是什么呀?(葡萄)对了!(教师出示一串葡萄)它

是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们认识并品尝

了许多秋季的水果，今天，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗?

2．以葡萄为例，帮助幼儿分析编谜语的方法：编谜语的句子要短，

并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。

3．教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物，启发幼儿通过其形状、颜

色、用途编谜语。②帮助幼儿编出谜面；③让幼儿创编。

4．幼儿分组编谜语：①每幼儿拿一张水果卡编谜语。②各组选一

名幼儿讲述谜语。

5．各领域渗透

科学：让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。

语言：学习用语言对水果的特性进行描述。

社会：教育幼儿与别人分享食物。

健康：教育幼儿注意食物卫生。

生活中渗透：在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，

想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、

语言能力和创新能力。

环境中渗透：为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。

如：给他们提供各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、

演示等。

家庭中渗透：建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接

触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。

活动反思

秋天是收获的季节，是多彩的季节，对于幼儿来说，秋天在孩子们

眼中好吃的水果是最亲切的，让孩子们一边吃着苹果、香蕉、桔子、梨

等可口的水果，一边通过水果形象地认识相对应的颜色。让孩子们在主

题活动中通过看一看、摸一摸、尝一尝等一系列活动，培养幼儿观察生

活，体验生活的习惯。

活动目标：

1、幼儿能安静地倾听故事内容，理解故事情节。

2、学习用较连贯的语言讲述水果屋的组成。

3、感受秋天水果丰收的喜悦，体验设计水果屋的乐趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

活动重点：幼儿能注意倾听故事内容，理解故事情节。

活动难点：幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的组成。

活动准备：

1、

2、未涂色的房子

3、透明胶

4、各种水果图片5、音乐6、图片

活动过程：

（一）教师带幼儿观看“果园”，感受秋天水果丰收的景象。

1、出示1，提问：“果园里有哪些水果？它们是什么样子的？”

2、教师以“这是谁的果园？”（熊妈妈的）引出故事。

（二）边看图片，教师边讲述故事。

1、教师讲故事：从开头讲至“……怎么办呢？”

2、提问：“谁来帮熊妈妈和熊宝宝想办法？”

（引导幼儿大胆讲出自己的想法。）

3、教师出示水果屋图片。

（引导幼儿观察“屋顶（墙上）上有什么？用什么做的门（窗）？”

启发幼儿讲述。）

4、教师继续讲故事，“熊妈妈和熊宝宝盖了间水果屋，还做了什么

事情？”

（三）幼儿完整欣赏故事。

1、教师完整讲述故事。

2、提问：“熊妈妈和熊宝宝盖了间什么？他们是怎样盖的水果屋？”

引导幼儿完整学说“用××做屋顶，用××做墙，用××做门，用××

做窗，盖了一间美丽的水果屋。”

（四）幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。

1、教师出示房子图片，让幼儿自由讨论设计水果屋并粘贴水果图

片。

2、展示作品，请个别幼儿讲述自己和同伴盖的水果屋。

（五）结束

师：熊妈妈和熊宝宝，也邀请我们去它们举办的水果派对哦！（随

着音乐，跳着舞步结束）

活动反思：

《美丽的水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事

情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书

中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意

提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理

活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，

翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的

阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独

立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，

让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

活动目标：

1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情，并能创造性地

学习散文诗。

2、引导幼儿在理解散文诗的基础上，有表情的朗诵散文诗。

3、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。

4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

歌曲《秋天多么美》;与散文诗内容相符的图画;纸、水彩笔。

活动过程：

1、听歌曲：《秋天多么美》，幼儿自由表演。

2、谈话：小朋友现在是什么季节?秋天美不美?为什么说秋天美?(引

导幼儿说出秋天是收获的季节)

3、秋天这么美呀，是因为有秋爷爷，秋爷爷走到哪儿，哪儿就是

一派丰收的景象。看(出示与散文诗内容相符的图画)，秋爷爷又来到了

哪里了?水果娃娃们高兴吗?他们是怎么高兴的?(请小朋友们学学各种

水果高兴的样子)

4、小朋友们表演得真好，老师还给小朋友们带来了一首好听的散

文诗，小朋友想听吗?——播放散文诗录音(或老师有表情地朗诵)。

5、请小朋友说说各种水果娃娃们高兴的样子(尽量按照散文诗里的

句子)。为什么山楂娃娃点亮小红灯，柿子娃娃挂起大灯笼?帮助幼儿体

会山楂、柿子对秋爷爷的爱心。

6、果园里还有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能说一说它

是怎么欢迎秋爷爷的吗?(请幼儿自由创编散文诗)

7、请小朋友画一画各种水果娃娃的高兴劲儿(或自己创编的散文诗

内容)。

8、秋天是个丰收的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的

高，才能身体棒，是吗?除了多吃蔬菜和水果外，小朋友们还要怎样?(引

导幼儿说出锻炼身体)

9、今天的天气真好!我们一块儿到外面去活动活动吧。——听音乐

(秋天多么美)走出室外。

活动反思：

因为活动设计比较感兴趣，所以效果很不错。在活动中我还加入了

科学领域的序数，利用孩子的各种感官来认识秋天的水果，认识秋天的

美好。并发展了幼儿的多方面特长，给幼儿提供自我展示的机会。

在活动中，我还延伸了品德教育，孩子们很高兴地讲到了自己如何

帮助爷爷奶奶，从而引导幼儿懂得关心和爱护老人，教育他们要有同情

心。出乎我的意料的是，孩子们竟然告诉我坏人可不能帮，我真的为孩

子们感到高兴，他们有了一定的防范意识!通过活动孩子还知道了多吃

蔬菜、水果身体棒。

这次活动不仅仅使幼儿学到了一首优美的散文诗，而且学到了许许

多多与生活息息相关的知识。

活动目标

1．通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的

语言讲述图片内容。

2．学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

3．培养幼儿的口语表达能力及观察力。

4．教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1．幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。

2．课前参观附近河流。

活动过程

一、开始部分

1．(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

2．师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得

怎么样。

二、基本部分

1．(出示幻灯图片一)提问：

(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

(2)幼儿讨论并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水)

2．教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，

玩得真高兴。

一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受

极了。

3．为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、

扔垃圾造成的。)

4．鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二)

5．鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗?

6．教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这

个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯

图片三)

7．鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

(1)个别幼儿完整讲述，为图片取名。

(2)教师规范地讲述一遍内容。

8．刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什

么，最后讲了什么?

9．每个幼儿一本图书，集体讲述一遍。

三、结束部分

1．学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的

环境，人人讲卫生)

2．我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音

也是一种污染，我们以后再看录像。

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力

是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言

交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜

欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引

导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

设计意图：

新《纲要》指出：学期儿童艺术教育的主要功能就是引导幼儿用艺

术的手段大胆的表现生活、环境和艺术的美。大自然奇趣盎然，蓝天白

云，风霜雨露，日出日落，大自然为人类提供了生存的条件，为人类

创造了美好生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到

新奇。本次活动把小水滴拟人化了，表现了雨水从空中落下的各种去

处，让幼儿了解这方面的经验，让他们会很乐意得绘画、表达。引导幼

儿用心去感受大自然的现象，可以让他们拥有一颗敏感的心灵，一份对

周围事物充满好奇的情感。

活动目标：

1、能大胆想象并讲述小水滴的新居。

2、尝试用拟人得手法来表现小水滴。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

白纸、绘画工具、小水滴图片。

活动过程：

一、手指游戏：下雨了。

教师与幼儿一起边念儿歌边做动作进教室：两只小手做雨点，雨点

从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，

哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。

二、欣赏故事，并提问。

1、出示小水滴，告诉幼儿这是一滴淘气的小水滴，我们来听一个

故事，故事的题目叫《小水滴回家》，听一听故事里的小水滴怎么了。

2、讲述故事前半段。

3、小水滴，从妈妈的怀里掉出来了，到了哪里？（鼓励幼儿大胆

得想象，并用完整的语言来表达。）

4、欣赏故事“她和树握握手”到“不见了”。

5、故事中的小水滴落到了哪里？他些什么事？

三、画画“小水滴的新家”

1、你能不能让你画的小水滴能跑、会跳、能看？还有表情吗？

2、想象一下小水滴会落到哪里？有些什么表情？

3、幼儿绘画，教师适时指导能力较弱的幼儿，鼓励幼儿大胆作画。

四、延伸。

引导幼儿说说小水滴掉到了哪里？他的新家在哪里？最后欣赏故

事结尾，听一听故事中的小水滴最后怎么了。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力

是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言

交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜

欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引

导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

活动目标：

1、让幼儿知道几种常见水果的药用价值，吃水果有益健康。

2、通过故事让幼儿学会科学、合理的吃水果。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、动物图片（河马、小兔、熊猫、山羊）

2、水果图片（雪梨、苹果、樱桃、猕猴桃、草莓）

活动过程：

1、引出题目你们喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果？

2、故事让幼儿了解常见水果的药用价值。

（1）、（放“鞭炮”录音）这是什么声音？谁家有喜事？（幼儿讨

论）

原来是河马大叔的水果药店开张了，别人都开水果商店，怎么河马

大叔会开起水果呢？水果药店会买什么呢？

（2）、完整的讲述故事1次。

小动物喜欢河马大叔的水果药店吗？为什么？

（3）、师结合图片再次讲述故事。

小兔上火，吃什么水果好？熊猫感冒吃什么水果？山羊伯伯便秘吃

什么水果？斑马爸爸心脏病吃什么水果？猴妈妈腿疼吃什么水果？

（4）、小结：原来水果也可以治病，那小朋友以后要科学的利用水

果来治病。

（5）、游戏：请小朋友买水果给病人治病（将水果放入相应病情的

筐中）

3、结束：将河马大叔开水果药店的好消息告诉大家，让更多的人

得到帮助。

附故事：

河马水果药店

噼噼啪啪，好长一阵鞭炮声，河马大叔的水果药店今天开张了。

鞭炮声引来了许多小动物，有熊猫、小猴、山羊、小兔，这些小单

位3看了河马这块店牌觉得好奇，别人都开水果商店，河马怎么开起水

果药店来了？只听河马大叔大声吆喝：“都来买哦，有什么病吃什么水

果，保证病好得快！”小兔一听挤到柜前说：“河马大叔我上火，眼睛越

来越红，吃什么水果好呢？”河马大叔就给小兔称了雪梨，小兔高兴的

回家了。熊猫过来问：“这几天我感冒、咳嗽，吃什么水果好？”河马

大叔就称了苹果给熊猫。山羊总是便秘，拉不出大便，河马大叔就给它

称了猕猴桃；小猴最近总是腿疼，河马大叔给它称了樱桃；斑马爸爸心

脏病，河马大叔给它称了草莓，因为草莓能软化血管，保护心脏。

山羊、小猴、小兔子都夸河马大叔的水果药店开得好！

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力

是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言

交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜

欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引

导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

《大班语言教案：水果屋里的毛毛虫》：大班语言活动水果屋里的

毛毛虫教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，感知理

解故事，能根据画面上水果的增加以及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故

事。观察画面和文字，尝试主动阅读汉字；星期一——星期六，知道毛

毛虫演变成蝴蝶的过程。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，大班语

言水果屋里的毛毛虫教案吧。

《大班教案：《有趣的动物声音》》：大班语言活动《有趣的动物声

音》教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，培养幼儿

的倾听力，学习动物的叫声。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，大

班《有趣的动物声音》教案吧。

《大班语言游戏：手指谣》：大班语言活动手指谣教案主要包含了

活动目标，活动准备，活动过程等内容，运用多种形式学习儿歌，体验

乐趣，感受韵律。调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创造力。

适合幼儿园老师们上大班语言活动课，大班语言游戏手指谣教案吧。