春雨沙沙教案

精品文档

2016

1/10

小班幼儿教案春雨沙沙

一、活动目标：

1、感受歌曲的优美旋律，乐意用身体动作表现歌曲

的内容。

2、理解歌曲的意思，学会唱这首歌曲。

二、活动重难点：

活动重点：理解歌曲的内容，并学会唱这首儿歌

活动难点：用身体表现歌曲的内容

三、活动准备：

音乐、春雨、种子的图片、故事、课件

四、活动过程：

1、声音、导入

教师给小朋友放小雨的声音的录音，让小朋友猜猜，

这是什么声音？

小朋友回答：下雨的声音

教师：小朋友们真棒，猜对了，今天我们要学习一首

叫《春雨沙沙》的儿歌，在学习这首儿歌之前呢，老师要给

小朋友们讲一个小故事，小朋友们要仔细的听，听完之后告

诉老师这个故事里面都有些什么？故事主要讲了什么？

2、讲故事

教师讲苹果树种子的故事

教师提问：

精品文档

2016

2/10

、故事里面都有什么？

、春雨和种子是什么关系？

教师总结：春雨可以让种子发芽，长大

3、听歌曲

、教师给幼儿听歌曲，并看图片。帮助幼儿理解歌曲

的内容

、幼儿再次欣赏歌曲，熟悉歌曲的内容、教师不播放

图片

、教师提问：歌曲里面唱了什么？

、师幼一起学唱歌曲：春雨沙沙

、教师：现在我们都知道了歌曲的内容，那我们可不

可以用动作来表现这首歌曲呢？歌曲可以配合着那些动作

呢？

、教师带着幼儿一句歌曲一句歌曲的编动作，加深对

歌曲的

理解和熟悉程度。

4、复习歌曲

教师和幼儿一起边唱着歌曲，边用动作来表现歌曲

五、活动延伸

小朋友们今天的活动你们开心吗？今天我们都知道

了下了春雨，种子就会发芽，长出可爱的小树苗。回家后小

精品文档

2016

3/10

朋友在自己父母的帮助下也尝试着自己种自己喜欢的植物

哦。

六、活动设计思路总结

、曲调的选择：小班的音域是1春雨沙沙就是从

1——6

、歌词的选择：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、种子种子

在说话，在说话。内容与文字有趣，而且易于小班幼儿理解，

前八小节表现了春雨沙沙地落下，种子们非常高兴的景象，

后六小节表现了种子对春雨的喜爱，歌词的文字生动，押韵，

而且重复的多，具有潜在的情感价值，表现了种子队春雨的

喜爱之情。

、活动过程紧扣主题，歌词与动作都很简单，易于理

解，而且贴近幼儿的生活，让幼儿参与活动的兴趣更浓，

趣味性更强。

小班音乐：春雨沙沙

小班音乐：春雨沙沙

一、活动目标：

1、理解歌曲内容，初步学习用甜美的声音歌唱，表

现春雨与种子的亲密关系。

2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，学

习有序地演唱。

3、注意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的快

精品文档

2016

4/10

乐。

二、活动准备：

1、物质准备：种子发芽生长图一幅，其中有序的介

绍了种子喝水、发芽、出土、生长的四个过程。小海狸种子

的图片。

2、经验准备：幼儿对种子的生长已经有了初步的认

识。能够表演歌曲《春天》。

三、活动过程：

1、幼儿表演歌曲《春天》入场。

——今天的天气真好，我带上了许多种子宝宝，要

找个好地方把种子宝宝种下去。

2、幼儿倾听前奏。

——我已经在地上挖上了许多坑。我要把我的种子

宝宝一粒粒放进去哦。

教师边唱节奏，边挖坑，幼儿有序地一个个坐到坑里。

3、幼儿初步理解歌曲内容。

——种子宝宝全都种好了，再盖点土吧。

教师边做盖土动作边演唱歌曲的前奏和前半段。唱

到种子种子在说话的时候停下。

——种子宝宝在说什么？

接着演唱歌曲后半段。

——种子说了什么？

精品文档

2016

5/10

教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适

当的解释，帮助幼儿理解。

4、幼儿看图示及教师的动作暗示，学唱歌曲。

——种子宝宝，你们想喝春雨吗？

教师边完整演唱歌曲。前半段做春雨洒向种子的动

作。后半段给幼儿做种子的动作提示。

幼儿看图示及教师的动作暗示进行演唱，表现出歌曲

中“春雨”与“种子”的亲密关系。

5、幼儿记忆歌曲的顺序，尝试脱离图示，自己表演

唱。

——我来给种子翻翻土吧。教师观察幼儿掌握情况，

掌握得较好的幼儿就给他“翻土”。幼儿脸朝右边。

6、幼儿大胆地表演。

鼓励幼儿两两结伴演唱。

——我的种子宝宝出土了，还想找个朋友一起生长

呢。

——我的种子宝宝都开出了花。发了芽，开了花，

结了个什么呀？

幼儿说说自己结了什么果实。

7、幼儿听音乐退场。

——我要这些果实都背回家吧。

活动反思：

精品文档

2016

6/10

本次活动我在设计时将幼儿当成一粒粒的小种子，

加入了很多生活中的情境，如把种子一粒粒种到泥土里、盖

土、喝春雨、翻土、开花、结果等。幼儿在这些情景中一遍

遍的学唱歌曲。将原本枯燥的学习变成了好玩的游戏。在活

动中我通过给幼儿盖土、喝春雨时的身体接触，将师生互动

变得轻松、愉快，表现出了春雨与种子的亲密关系，使目标

得到了较好地实现。两粒种子出土后一起快乐的生长，使幼

儿之间的生生互动得到了实现。

对于整首歌曲来说，由于没有更有效的利用图谱和

动作的记忆，因此在后半段歌曲的演

唱时，幼儿还是需要老师一起唱。而且“哎呀呀，我

要。。。”最后拖得太长，我在课前没有灵活地做处理，将尾

音减少两拍，可能效果会更好。

3.春雨沙沙

1．认识提土旁，能借助拼音读准：“燕、织、幅、

岸、座、坡、播、农、民、植”10个生

字，描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。

2．能正确朗读课文，了解“迷人的图画”的内容，

积累描写春雨的句子。

3．引导学生联系生活实际，说说春天迷人景象，感

受春天生机勃勃的动人景象。

精品文档

2016

7/10

能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、

坡、播、农、民、植”10个生字。

积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试

有感情朗读课文。

多媒体课件、生字卡片。2课时

自学生字、听课文录音磁带

第一课时

1认识提土旁，能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、

座、坡、播、农、民、植”10个生字，描写4个左窄右宽

的字：“泥、渴、粒、喝”。能正确朗读课文。

能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、

坡、播、农、民、植”10个生字。

能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、

坡、播、农、民、植”10个生字。

一．创设情境，引出课题。

1、媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃

红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听

到了什么。、出示课题：3.春雨沙沙

指名朗读，齐读

创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什

精品文档

2016

8/10

么，充分调动学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文

的学习中去。优美的画面，也能激发学生的学习兴趣，提高

学生学习的积极性。

二．整体感知，了解内容。1．听课文录音，听一

听春雨是怎么样的？．交流。出示句子：

春雨沙沙，春雨沙沙??沙沙的春雨，像千万条丝线飘

下??

3．指导读句。

这一环节安排听课文录音,要求学生边听边思“春雨

是怎么样的”,学生带着问题有目的地听,边听边记相关内

容,有助于培养学生边听边思,边听边记的好习惯。

三．朗读课文，学习生字。1．借助拼音，自学生

字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。．指

名分节朗读课文，学生评议。．再读课文，想想课文写的是

一幅怎样的迷人图画，写春雨下的哪些景物？．交流，出

示课文第三小节。．小组学习：朗读第三小节，学习生字，

巧记生字。．交流：

开火车读生字。

交流识记生字的方法。学习”提土旁”.指导书

空：泥、渴、粒、喝

老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，

学生手指到哪。

精品文档

2016

9/10

教师范读，学生指插图，旨在让学生用耳朵、用眼睛

去感受课文描绘的迷人春景，为下一步指导学生朗读课文打

下基础。同时,教师要引导学生发现课文是根据插图由近及

远的顺序描写的,从中学习观察图片的方法,为今后的看图

写话打下基础。

这些景物迷人在哪里？选择一个说说。①柳叶绿，

桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”②小河清凌凌，鱼

儿欢快。读好“清凌凌”，如果你是河里的鱼儿会说些什

么？③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些

什么？你有什么问题吗？

运用多种形式指导朗读。

第二课时

一复习

二运用多种形式朗读

指导有感情地朗读全文。三总结课文，练习说话。

春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的

景色向同学介绍一下。1．小组交流。.全班交流。

这一说话环节，可先安排了小组学习，再在全班进行

交流，这样可让每个学生都有开口说的机会。为了拓展学生

的思维，教师要引导学生从不同的地方，

精品文档

2016

10/10

不同的角度去发现春天的迷人景象，拓展说话的内容。

四巩固识字，指导写字。1．“打气球”游戏：认

读生字、词语

2．指导写字。写字准备。教师范写，随机指导。学

生观察每一笔的位置。寻找共同点：左窄右宽。学生书写，

教师巡视。

3春雨沙沙桃花

燕子衔雨丝织出小河对岸—＞小山迷人的图画

山下—＞农民山上—＞娃娃