部编版二年级

第1页共31页

新部编版语文二年级教案

（最新版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制学校：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大

家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢

谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初

中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬

请关注!

Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiditor.

Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.

Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,plea

adjustanduitaccordingtoactualneeds,thankyou!

Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassic

lessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollesson

plans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,

universitylessonplans,otherlessonplans,anttolearn

abouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!

第2页共31页

新部编版语文二年级教案

作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我

们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是

本店铺给大家带来的新部编版语文二年级教案，希望大家能够喜欢!

新部编版语文二年级教案1

【教学设想】

初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准

生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基

础。

【教学过程】

一、创设情境，导入课题。

1.师板书课题，指名读课题。

生试着读好课题。

2.看到题目，你想知道些什么呢?

(狐狸给谁分奶酪?为什么分奶酪?)

3.师引导：狐狸到底给谁分奶酪?就让我们一起来读读课文，去

寻找答案吧!

二、初读课文，识记生字新词。

1.朗读课文我能行。

正确朗读课文。

(1)学生自读课文，课件出示要求：

第3页共31页

读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

(2)练读第1自然段。

谁能把这一段读正确呢?让我们先来试一试吧!

①学生自读，边读第1自然段，边圈画出本段的生词并与课件标

画的对照。

②同桌互读，检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语：“捡到、奶酪、哥儿俩、开始、拌嘴”。

学生自由读，指名读，教师相机提示“捡、俩”是三拼音节，“始”

是翘舌音。

④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生

读准每个生字的音。

⑤把生词融入课文，再读第1自然段，读文努力做到不顿读，不

拖音。男女生赛读，个别读，读好本段的同学奖励一颗星。

(3)练读第2-9段。

①用学习第1自然段的方法学生自由读第2-9段，边读边圈画出

本段的生字词。

②出示词语“仔细、瞧了瞧、咬一口、别急、嚷起来、剩下”，

谁来读?学生自由读，指名读，教师相机提示“仔”是平舌音，“剩”

为翘舌音，“嚷”是后鼻音。

③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生

读准每个生字的音。

④把生词融入课文，再读第2-9段，读文努力做到不顿读，不拖

第4页共31页

音。分组赛读、指名读。读得好的同学再奖励一颗星。

2.书写生字我能行。

出示生字：奶始吵仔急咬第

(1)自己读一读，指名读，读准音。

(2)重点指导“第、急”。

课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导：“第”字第七笔

是横折;第

八笔是竖折折钩;“急”的笔顺要注意，第二笔是横撇，第三笔

是横折。

学生描红，练写。(课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，

头正、身直、臂开、足安。)教师巡视指导。写完后自己对照例字，

不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。

(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习

字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。

(4)展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习

惯。(对照自己的字能做到正确、整洁的就加颗星。)

三、巩固练习

1.打开新课堂完成读拼音写词语。(自己完成后，同桌互改，同

桌认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。)

2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，

被评为学习优胜小组。

新部编版语文二年级教案2

第5页共31页

教学目标：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能

用有时候??时候??、??在??在??在??在??来描述自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进

一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重

点难点：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课

前准备：

1、制作多媒体课件。(教师)

2、制作生字词卡片。(学生)

课时分配：二课时

教学过程：

第一课时

一、识字加油站。

1、发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么?指

名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“开火车”。

第6页共31页

二、字词句运用。

1、读一读：

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

4、句子练习。

(1)学生自由读一读书上的两个句子。

(2)同桌互相用“有时候??时候??、??在??在??在??在??”来说

一句话。

(3)请同学在全班交流练习说句子。

三、书写提示。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

口语交际一：有趣的动物

【魔力话题】

同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你

们知道吗?动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦

鹉会说话;萤火虫会发光;松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进

动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们

今天的话题是：有趣的动物。

第7页共31页

【思维爆破】

说说你喜欢的小动物是什么?它有什么绝技和有趣的地方。

【交际魔方】

模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点。

可以借助思维导图，观察动物(实物、视频)，发现动物的某特殊

本领与奥秘，以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它有

趣的地方。

二、说说动物的外形+有趣的地方。

三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。

有趣的猫

大家好!我最喜欢的动物是(猫)。我觉得猫最有趣啦!

传说猫还是()的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以()，猫的瞳孔

()，猫的脚掌下面还有()，走起路来()，这样就可以(出其不意)地抓

老鼠。哈哈!黑猫警长够神吧!有趣吗?

第二课时

一、我爱阅读：分不清是鸭还是霞

1、读一读。

分不清是鸭还是霞(绕口令)

天空飘着一片霞，

水上游来一群鸭。

霞是五彩霞，

鸭是麻花鸭。

第8页共31页

麻花鸭游进五彩霞，

五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭，

拍碎了霞，

分不清是鸭还是霞。

2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。

二、快乐读书吧。

1、读读材料。

2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。

3、小组同学交流读书的好处。

4、小组同学交流书从哪里来。

5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。

三、教师小结，布置作业。

新部编版语文二年级教案3

教学要求：

1.学会13个生字和由生字组成的新词。认识3个新字。完成课

后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。

2.理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

3.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道

青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

4.分角色有感情地朗读课文。

教学重难点：

第9页共31页

小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。

课前准备：

教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板

教学时数：

三课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入课题。

1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗?

2.(出示寻人启示)读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快

地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?

它在哪?听说二(1)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!

你们愿意帮这个忙吗?

今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书：小蝌蚪找妈妈)

二、引导看图

1.图片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小

蝌蚪的样子。

(学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。)

2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板

书：乌龟

三、自学课文

老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，

第10页共31页

一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈

妈的?在找妈妈的过程中，它有什么变化?

四、检查、交流自学情况

1.学习生字新词。

(1)在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。

(2)同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。

(3)教师重点指导：

蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。群，qún，13笔，左

右结构。灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。腿，tuǐ，

13笔，左右结构，右边是退。姨，yí，9笔，左右结构，左边女字

旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。宽，kuān，

三拼音，10笔。嘴，zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。

龟，guī，7笔，注意下边的写法。摆，bǎi，左右结构，13笔，追，

zhuī，翘舌音，9笔。要写好右边。肚，dù，左右结构，7笔。鼓，

gǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。

2.试着回答问题：小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪怎样长成青蛙的?

青蛙长得什么样?

五、课堂练习

认记生字新词。

第二课时

一、复习检查

1.认读生字新词。

第11页共31页

2.听写：蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛

3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。

二、导学课文

1.导读第1自然段

(1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪，长着大大的脑

袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。)

教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色

(2)小蝌蚪现在在做什么呀?(快活地游来游去)

(3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，

请齐读第一段。

小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了?(长出了两条后腿。)(师贴

长后腿的画于黑板上)

(4)小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找

妈妈，它是怎样回答的呢?课文又是怎样写的呢?我们就是这群小蝌

蚪，再来读读他们的话。(生读蝌蚪的话)

(5)(出示——鲤鱼)老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向

我打听?(请学生当小蝌蚪来练习)

(6)交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。

理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作)

(7)从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什

么?(四条腿，宽嘴巴。)

2.导读第3自然段

第12页共31页

小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发

生了什么变化?(又长出了两条前腿。)(师贴长前腿的画于黑板上)

小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。(乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴)

理解“追上去”在句子中的作用。(从背后赶上去打招呼)表演动

作。

3.导读第4自然段。

指名朗读本段。青蛙妈妈什么样?找出描写大青蛙的句子。

板书：四条腿(蹲)宽嘴巴大眼睛(鼓)绿衣裳(披)白肚皮(露)

理解“游过去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的妈妈，

心里很高兴、很踏实)表演动作。

4.齐读第5自然段。

小蝌蚪象我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌

蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵?(小蝌蚪尾巴变短了)(师

贴出小蝌蚪尾巴变短的图片)小青蛙以后跟着妈妈做什么?(捉害虫)

5.小结：教育学生要保护青蛙。(青蛙是庄稼的.好朋友，专门吃

害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的

达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保

护青蛙)

三、课堂练习

1.读写生字新词。

2.仿写句子。

地点有什么样子干什么

第13页共31页

池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活

地游来游去

有一群鹅

有一群小鸡

有一只猴子

第三课时

一、复习检查

1.看拼音，写汉字。

Qīngwāmāmayǒusìtiáotuǐ，kuānkuāndezu

ǐba，gǔzhedàyǎnjing，pīzhebìlǜdeyīshang，

lòuzhexuěbáidedùpī。

2.说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样?后来

呢?教师板书：

大脑袋黑灰色长尾巴→长两条后腿→长两条前腿尾巴变短→尾

巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。

二、分角色朗读课文

三、把课文内容讲一讲

老师提示线索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……

小蝌蚪游呀游……不知什么时候……

四、总结

课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过

程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见

第14页共31页

了谁，最后用对话来结束。

通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪

是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写

出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助。

五、课堂练习

1.说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。

2.完成课后习题3。

《小蝌蚪找妈妈》知识点

一、词语积累

(1)好词积累：

大大的脑袋黑灰色的身子

长长的尾巴碧绿的衣裳

雪白的肚皮快活地游来游去

(2)数量词积累：

一群小蝌蚪四条腿

一只乌龟两只大眼睛一对大眼睛

(3)读一读，记一记：

脑袋口袋袋子袋鼠

欢迎迎接迎风迎面

水塘池塘鱼塘荷塘

二、近义词

快活——快乐连忙——急忙

第15页共31页

摆动——摇动天天——每天

三、反义词

长——短宽——窄快活——烦恼

低头——抬头雪白——乌黑

四、句子解析

1.他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：鲤鱼阿姨，

我们的妈妈在哪里?

“迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤

鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。

2.“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈!”青蛙妈妈低头一看，

笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”他们后腿

一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”

“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情。“笑

着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情。

五、问题归纳

小蝌蚪在找妈妈的过程中还会遇到谁?请展开想象写一写。

鸭妈妈带着孩子游过来，小蝌蚪迎上去问：“鸭妈妈，鸭妈妈，

您知道我们的妈妈在哪里吗?”鸭妈妈说：“你们的妈妈在荷花旁边，

你们快去找吧!”“谢谢您，鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。

新部编版语文二年级教案4

教学目标：

1.正确认读14个生字，读准多音字“没”。

第16页共31页

2.学习书写10个汉字。

3.正确、连贯地朗读课文。

4.认识水的不同形态及与人类的关系。

教学时间：2课时

教学过程：

板块一认读生字，认识事物

1.认读“滴、溪”。

(1)出示图片：水滴、小溪。这是什么?谁认识?“滴”和“溪”

有什么共同点?

要点：偏旁一致，都是“氵”;都与水有关。

(2)课文里还有哪些字的偏旁也是“氵”，请你找一找，圈一圈。

它们也和水有关吗?

要点：“汽、江河、海洋、灌溉、淹没”等。

(3)偏旁是“氵”的字，都与水有关。但是有些字偏旁虽然不是

“氵”，但也和水有关。比如“雨”，你还能找一找带有“雨字头”

的字吗?

要点：“雹、雪、雾、露、霜”等。

(4)你能为这些表示水的字再组个词吗?看谁能组得最多。

2.整体认读本课14个生字，读准多音字“没”。

提示：带拼音读词语、去拼音读词语、开火车给生字组词。

板块二朗读课文

1.教读长句。

第17页共31页

(1)指导朗读长句：升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，

连成一片，在空中飘浮。

要点：教师范读，一种没有重音，一种带有重音，让学生辨析哪

种朗读更好听;让学生听读，标出老师语气加重的词语“无数、极小

极小、一片、飘浮”;学生模仿读。

(2)引导学生注意朗读时语气的轻重变化。你来听，哪些地方的

词语被老师重读了?

提示：教师可示范朗读“我在空中越升越高，体温越来越低，变

成了无数小水滴”等语句;学生听读，标出老师停顿和语气加重的地

方;学生模仿读。

2.教读短语连缀式语句。

(1)出示短语：

在池子里睡觉在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、

开大会

谁会读?

要点：词组和词组之间要注意停顿;每个短语中也有重音，例如

“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”。

(2)同样是水，为什么在不同的地方状态就不一样呢?

教师：和池子、小溪、江河、海洋的特点有关;教师可出示图片

帮助学生认识。

(3)出示带有短语的长句。教师范读，让学生感受怎样读才好听。

提示：教师可用不同方式朗读，让学生辨析。第一种，节奏无变

第18页共31页

化;第二种，节奏有变化。朗读“在池子里睡觉，在小溪里散步”时

语速放慢，声音轻柔;朗读“在江河里奔跑”时语速加快，声音高昂;

朗读“在海洋里跳舞、唱歌、开大会”时语调轻快，其中“开大会”

舒缓一些。

(4)出示带有短语的长句：

“有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田

地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁

房屋，给人们带来灾害。”

朗读这句话的时候，节奏该怎么变化呢?请你自己试着读一读，

看谁读得富有节奏感。

提示：读到水做的好事是开心的，骄傲的，读的时候语速是轻快

的;做坏事时心情是低落的，语速是缓慢的，声音是低沉的;可引导学

生之间进行互评。

板块三迁移运用

1.说说水的变化。

(1)说“我会变”。课文中水发生了几次变化?找一找，水变成了

什么?你能把它们都圈出来吗?谁能用“我是水，我会变成……”来把

你找到的变化说一说?

提示：“我是水，我会变成汽”等;只要学生能说一个单句即可。

(2)提供句式接着说。水有那么多的变化，请你用“我是水，我

会变。有时候，我……;有时候，我……”说一说水的变化。

提示：可以说水形态的变化，比如云、雨、冰雹、雪花等;可以

第19页共31页

说水在不同场景中的变化，比如在池子里睡觉，而在小溪里散步等;

可以说水性格的变化，有时候很温和，有时候很暴躁。这一练习，目

的在于让学生借用句式复述课文。

2.准确运用动词。

(1)出示句子：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时

候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小

花朵飘下来，人们又叫我“雪”。

小水滴怎么掉下来?小硬球怎么掉下来?小花朵怎么掉下来?

要点：发现动词“落、打、飘”。

(2)同样是从上往下，为什么要说“小水滴落下来，小硬球打下

来，小花朵飘下来”呢?都换成同样的动词行吗?

提示：引导学生通过比较水滴、硬球、雪花轻重的不同，发现水

的形态不同，掉落下来的样子也不相同，体会文章用词的丰富性与准

确性。

(3)请你来填一填。

秋天到来，我看到一片片树叶从树上()下来了。

突然间下雷雨了，一个个豆儿大的雨点()在树叶上啪啪的响。

不知道是谁，撒了一把碎纸屑，它们像羽毛一样从空中()下来。

(4)这样的句子，你还会填吗?

一阵狂风吹来，把妈妈晒在衣架上的衣服()了下来。

瀑布从高高的山上，一()千里，非常壮观。

提示：教师引导学生运用其他动作词表示从上而下的动作。

第20页共31页

板块四结构分类，学写生字

1.出示10个生字：变、极、片、傍、海、洋、作、给、带、坏。

(1)生观察字形结构，尝试归类。

左右结构：极、傍、海、洋、作、给、坏;上下结构：变、带;

独体字：片。

(2)生交流左右结构类字的书写要点：注意左窄右宽。

2.重点教学：变、带、片。

(1)生观察字形，找关键笔画。

“变”下半部分的“又”要托住上半部分，横撇和捺脚要稳。“带”

中间的横钩要舒展，为下半部分留出足够空间，拖住上，盖住下。“片”

写好关键笔画“竖撇”，要站稳。其中“变”和“带”都是上下结构，

书写时注意重心要稳。这三个字都要注意在田字格中的占位，居中。

(2)教师范写，生书空。

(3)生临写，师巡视指导。

(4)交流评价。

新部编版语文二年级教案5

【教学目标】

1.识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，

会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸

而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表

第21页共31页

达的亲情。

4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜

欢的理由。

【教学重点】能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念

之情，读出第二封信中露西的喜悦。学习露西的乐观坚强。

【教学难点】梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点)

【教具准备】课件

【教学过程】

一、导入新课

导入类型：出示图片：

教师口述：

1.中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注

重格式和用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。

如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，

给人一种美的享受。

2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。想知道她和爸爸说了

什么吗?让我们一起走进课文看看吧!

第22页共31页

(板书：6一封信)板书课题，齐读课题。

【设计意图：介绍信的有关情况，引起学生感兴趣的话题，从而

激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】

二、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读

通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

(1)认读生字

练读生字，学会识记。

①注意读准后鼻音“封、灯、冷”，“束”是平舌音，翘舌音“朝

重束”，前鼻音“肩团鲜”。

②识记生字

运用形声字构字特点识记：“锅、刮、”等字。

联系生活场景识记：比如“期”在在日历和课程表中出现，“削”

字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”等。

组词扩展：如“修”字，可组词“修改、修理”等识记。

(2)出示带生字的新词，让学生认读。

削好削皮铁锅小锅朝着朝代刮风刮胡子胡闹修理修改寒冷冷冻

肩上肩膀团结团圆重复重写写好完好期待期盼结尾结果一束结束鲜

美鲜艳

(2)学习多音字：、重、结

第23页共31页

练①读句子，找发现。

她朝窗外望了一眼。

会议结束了，领导的温暖的话语还回环在耳畔。

在这里，“朝”读“cháo”，意思是“向着、对着”，还有一

个读音是“zhāo”，意思是“早晨”，“结”读“jié”，意思是

“结束、终了”还有一个读音是“jiē”，意思是“坚固、牢固、健

壮”，组词如下

朝cháo(朝向)(上朝)结jiē(结实)(结果)

zhāo(朝阳)(朝三暮四)jié(结束)(打结)

②读一读：

在朝(zhāo)阳的照耀下，院子里的太阳花慢慢地开了。

奶奶的身子骨还挺结(jiē)实，生活还能自理。

(3)识字游戏

摘苹果游戏，看谁摘得多。(读对一个，苹果就被摘下。)

(4)理解词语

练把词语和意思连起来。

冷清空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气

温度、湿度、洁净度、气流速度等使达到一定的要求。

肩膀人客来往少。

空调人体颈下臂上部分。

(5)指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通

顺。

第24页共31页

【设计意图：初读课文，自主学习字词，解决了阅读障碍，训练

了学习生字的本领，增大了识字量。】

三、再读课文，初知内容。

读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。?

教师提问：

(1)露西第一次给爸爸写信提到了什么事?

(爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。)

(2)在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事?

(过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个

星期去看电影)

提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用

课文的语句，但必须符合文意。

四、学习“会写字”

封信今写支圆珠笔灯电

1.学生字

(1)认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、

音序、部首，组词，造句。

(2)多元识字

①运用形声字构字特点识记：“圆珠灯”等字。

②形近字比较：封-街今-令电-龟

③熟字加部首或部件：“信写支笔”

2.指导书写

第25页共31页

(1)观察生字书写特点，交流。

(“今、写、支、笔”，上下结构，上窄下宽。“信珠灯”左右

结构，左窄右宽。“封”左右等宽，“圆”全包围结构。)

(2)老师范写,重点指导“信、珠、笔”，学生练写。

“信”右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。“口”要写

的扁一些。

“珠”王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面的撇是短撇，

下面的撇要穿插到王字旁的提下面;竖是最长的笔画，写在竖中线右

侧。

“笔竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润你，下面的部

分要平，钩朝上。

练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，

相互借鉴。和课本对照，及时改正。

【设计意图：生字的书写指导，细致入微，规范学生书写，养成

良好的书写习惯。】

五、分类积累，练习表达

1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：

得数量词：一封信、一支圆珠笔一束鲜花

2.练习运用：练习用上面的量词说话。

露西拿起(一支)圆珠笔，开始给爸爸写信，第二封)信，比较乐

观、坚强，给爸爸说出现在生活得很好。

六、课堂小结

第26页共31页

我们从本课中认识了小朋友露西，看了她写给爸爸的两封信，认

识了很多生字宝宝，学会了正确的写字方法，科学的识字方法。

七、当堂检测

八、课后作业

第二课时

【学习目标】

1.熟读课文，背诵课文。(重点)

2.通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂事的好孩子。

(难点)

【教具准备】课件。

【教学过程】

一、课前导入

1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们

要深入了解课文。现在就让我们走进课文，从露西写信中，你看出她

是个什么样的孩子?

2.出示本课时教学目标

【设计意图：出示教学目标，引出核心问题，使学生明确了本课

时的学习任务，学习更有的放矢。】

二、品读释疑

1.读一、二自然段，说一说露西为什么给爸爸写信?

(露西的爸爸出国了，要半年才能回来。)

(板书：爸爸出国了，半年才能回来。——起因)

第27页共31页

第一自然段的作用是什么?

(这句话是文章的总起句，起到引起下文的作用。)

2.自由读读课文，找找露西给爸爸写的第一封信的内容是什么?

(1)学生自己边读边圈画出第一封信的内容。

小组内汇报交流，代表展示如下：

亲爱的爸爸：

你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我

玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷

清。(板书：看不到爸爸台灯坏了)

(2)爸爸看到后，会有什么感受呢?

(会担心家里的情况，却又回不了国，会陡增烦恼!)

(3)仿写：用“一边……一边……”写句子。

(示例：他一边唱歌一边跳舞。)

3.自由读读课文，找找露西给爸爸写的第二封信的内容是什么?

(1)学生自己边读边圈画出第一封信的内容。

小组内汇报交流，代表展示如下：

亲爱的爸爸：

我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台

灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸我们天天想你。

(3)从这封信中，你读出了什么?(板书：有小狗陪伴自己修台灯

去看电影)

第28页共31页

(写出了露西没有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精

彩!)

(3)仿写：用“又……又……”写句子。

预设：

又冷又干燥。

秋天的苹果熟了,一个个又大又红。

【设计意图：圈画的方法，文中找出相关信息，并谈感想体会，

注重学生自学自悟，学生是学习的主体，教师是学习的主导。】

4.小组讨论：你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?

(第二封比较好，因为第一封是报告家里的坏消息，如“家里的

台灯坏了，我们修不好”，只能让爸爸担心，陡增烦恼!而第二封是

报告家里的好消息，“这样，我们就能自己修台灯了。”这样可以让

爸爸在国外放心工作，不用担心家里的情况!第一封信表现了一种被

动、悲观、依赖的生活态度，第二种表现了一种主动、乐观、独立的

生活态度。)

5.通过学习课文，你认为露西是个什么样的孩子?

(从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家务活，

懂得疼爱爸爸、妈妈;是一个活泼，天真的小姑娘。)

【设计意图：通过两封信的比较，明白了一种正确的生活态度：

调整好情绪，乐观地生活，突破了本文的重难点。】

三、课堂拓展

推荐阅读《小猫咪写信》、《秋娃娃》

第29页共31页

听读《小猫咪写信》、《秋娃娃》，跟着录音多读几遍，试着背

诵《小猫咪写信》，想一想秋娃娃还会写给谁，说给小朋友或爸爸妈

妈听。

四、总结课文主旨

本文写了什么?告诉我们什么?

这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了

两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，

在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。

五、学习写话方法

学一法：正确使用量词

量词是用来表示人、事物或动作单位的词。本文中“一封信、一

些土豆、一沓纸、一支圆珠笔”中的“封、些、沓、支”是量词，它

们准确、生动地描述了“信、土豆、纸、圆珠笔”的数量。

使用量词要注意：1.根据事物的不同特征来选择量词，如形体比

较大的动物用“头”，体型比较小，行动比较灵活的动物用“只”。

2.根据事物的具体差异来选择量词。如表示人或物的数量少，用“个”，

表示人或物的数量多，用“群”。

举一例：在那一座座雄伟的山峰下，两条相互交错的小溪欢快地

流淌着，里面三五成群的鱼儿自由地游来游去。

练一练：写一个场面，注意用上合适的量词。

示例：我们继续前进，一片雪白的花海映入眼帘，啊!梨园到了!

梨树上一簇簇雪白雪白的梨花，就像蓝天下的团团白云。在蓝天下，

第30页共31页

在梨花间，一对花蝴蝶正在翩翩起舞起舞，就像两只快乐的小精

灵……

六、课堂小结

从文章生动的语言、动作描写，让我们认识了一个活泼、天真的

小姑娘——露西。我们要像她一样做一个独立、乐观、坚强的人。

七、主题延伸

你给别人写过信吗?是如何写的?

我给我的姑姑写过信，因为姑姑住在北京，上次我想姑姑了，于

是给姑姑写了一封信：亲爱的姑姑，我好想你，你过过得怎么样?我

在家特别听爸爸妈妈的话，在学校里认真学习，积极回答老师提出的

问题，每天的作业我都能按时完成。您什么时候回来，我好想见到您

呀!

八、当堂检测

九、课后作业

板书设计

爸爸出国了，半年才能回来。——起因

看不到爸爸

第一次很难过

一封信台灯坏了

第二次有小狗陪伴

自己修台灯很开心

去看电影

第31页共31页

画了一大束鲜花——爱爸爸

课后反思

成功之处：

1.训练学生从文中提取信息的能力。

课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，找出两封

信的内容。

可以在找到的句段旁写上批语，做上记号;同座的两位同学读完

了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈

点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心

体会，用心倾听就会有收获。

2.学会比较阅读。通过两封信内容的对比，表达态度的对比，看

出第二封信更能表达查一种乐观、坚强地看待生活的态度。

不足之处：

1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。

2.缺少“读”，孩子读得少。