幼儿阅读

幼儿阅读心得体会

幼儿阅读心得体会（精选5篇）

幼儿阅读心得体会1

寒假，我们一起读了《希腊罗马神话》，有一种久违了的感觉。我们一起认识

了宙斯，普罗米修斯，阿波罗，知道了潘多拉的盒子----在亲子阅读中，我们共成

长。

对于这些神话故事，我本来不是很熟悉，但是一起读书的过程中，也跟着孩子

增长了见识，比如潘多拉的故事，比如折桂的由来。而孩子也在读书的过程中练习

了一下拼音，懂得了很多词语的意思，培养了文字感悟能力和一定的人文素养，比

如卑鄙等词的意思，知道爱是什么，还找到了中国古代与希腊神话的共同之处：都

有用泥土造人一说。更为重要的是加深了我们之间的感情，对家长增加了依恋。由

此，增加了为孩子读书的信念，以及，必须为此作出的努力。

《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜

柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”这句话我一直

很喜欢，曾经推荐给很多人，因为孩子一直很喜欢听我读书，亲子阅读伴随我们度

过了幼儿时代，直至进入小学。进入小学后，因为我们时间安排不合理，不得不忍

痛割爱，最爱的读书只是偶尔翻起，似乎每天都疲于奔命。

寒假了，有了充裕的时间，终于又有了亲子阅读的美好时光。那么，开学后

呢，难道又要把书丢到一边吗?寒假的阅读，引起了我们的反思，为了孩子的健康

成长，为了我们的美好阅读，我们，必须克服一切困难，合理安排好时间。

以前读的大部分是绘本，偶尔有几篇小说，对于缺乏图画的小说孩子的兴趣是

不大的。这次读的《希腊罗马神话》属于注音版的美绘本，在读书的过程中，发现

孩子依然沿袭以往的习惯，喜欢先看图，但是，也开始了对字的关注。一年级，已

经学会了拼音，偶尔会纠正我的读音，尽管只是偶尔，还不是很熟练和很经常。但

是，在读书的过程中，我们会看到孩子也在慢慢成长。

《希腊罗马神话》有很多篇章，不是一天能读完的，我们一般都是每晚一篇。

在这个过程中，孩子每到睡觉就会拿起那本书，很有计划的感觉，偶尔也很贪心，

希望一下读完，但是，终于还是形成了按时按量的读书好习惯。

如果，我们能把这种读书习惯坚持到底，相信我们的收获绝对是难以形容的。

读书是美好的，未来是美好的，如果狄尔尼索斯也给我们象弥达斯那样一个机

会，可以实现一个愿望，那么，请让我们读遍天下书吧。

幼儿阅读心得体会2

3月23日，我有幸参加了全市幼儿早期教育阅读能力培养研讨会，聆听了上

海市嘉定区教师进修学院简健萍老师《把阅读还给儿童》的精彩报告，感受颇深。

我体会最深的有以下几点：

一、阅读的定位

1、阅读是生活，也就是说阅读是生活中不可或缺的一部分。

2、阅读是游戏;阅读像做游戏一样快乐。

3、阅读是学习;要把阅读当成终身的学习。

还讲了阅读的培养目标，要让孩子成为阅读的主人，就要做到以下几点，一是

让孩子有选择书的自由;二是有阅读方法的自由;三是有阅读时间的自由;四是有阅

读理解的自由;五是有表达方式的自由。又讲到兴趣，兴趣是孩子最好的老师，要

让孩子像爱游戏一样爱上阅读，像爱玩具一样爱上图书，并且要树立正确的态度，

形成良好的读写倾向，一种积极向上的阅读行为。培养幼儿的读图能力，并提出质

疑，然后进行思考、复述最终表达出自己的想象力和创造力。

二、教师的角色

教师首先要把自己当成一个阅读者，并且细细阅读，理解作品所要表达的内涵

和情感。其次，教师还要做幼儿的陪伴者。最后才是幼儿的指导者。既教师要做幼

儿阅读的榜样、并进行追随、观察。对幼儿进行阅读活动的指导，教师必须自己喜

欢看书，用行动来影响幼儿，在一日活动中能够让幼儿参与阅读区的'创设和管

理，注重培养幼儿独立阅读和口语表达的能力。

三、正确对待阅读与识字

简老师讲到了阅读是重在理解，识字是手段而不是目的，学前儿童对阅读的理

解主要是通过直观的图画，而观察力、想象力和思考力能促进阅读能力的发展。识

字是认读书面文字符号，并把书面文字与口语文字一一对应起来，在识字时，儿童

只有充分了解文字符号所代表的涵义，识字才能有意义。

通过以上几点，我深刻认识到，不管做什么，教师首先要给幼儿做一个表率，

读书也一样，要想让幼儿爱上阅读，教师首先要先喜欢上阅读，榜样的力量是无穷

的，反思自己，这一点做的还不够。在今后的工作中，我一定以这次学习为动力，

学以致用。

幼儿阅读心得体会3

对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？安静地进入，让作者带着

你简单游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的

教育者》一书做到了。

陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事

物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构

成了二十七万余字的教育类著作。伤感美文

书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及

丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。应对现

实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工

作者的工作与生活姿态。

作为一名教育工作者――――要寻求有境界的工作姿态。

书中对教育工作者的工作姿态提出了很多推荐，如：教师的基本要求是发奋创

设宽松的和谐环境，调节构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑

获小进，大疑获大进”，能够发奋培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生

等等，这些都是需要教师不断寻求的！

对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的

经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，

那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界

有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态能够成为教育的三种境

界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次

是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。

作为一名教育工作者――――要寻求有品质的生活姿态。

有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提

升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。

教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业

的要求。一位教师只要愿意与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，就

能寻觅到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态

让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。陈

震老师作为一名普通的教育工作者，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。

让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者！

幼儿阅读心得体会4

英国爱丁堡大学研究者从“英国全国儿童发展研究”中选取了1.7多万人的数

据资料，对他们进行了长达50多年的跟踪调查。发现从小进行亲子阅读的孩子往

往在今后的生活中更加成功。

分析结果显示，人们在七岁时的阅读能力能够用来预测他们在成年期的社会经

济地位，这些预测因素的准确性要优于人们在童年时期的智商、教育和社会经济地

位等因素。处于这个年龄段的儿童如果在阅读技能方面非常出众，那么他们在成年

后拥有较高的收入、较好的住房条件和较好的工作的可能性会明显增加。

例如，如果儿童在7岁时的阅读能力提高了一个档次，那么他们在42岁时的

收入就会增加5000英镑。即使在调整了其他常见的影响因素之后，上述长期的相

关关系依然存在。这项研究成果意味着童年时期掌握的一些基本技能会对人的一生

发展有非常重要的影响。所以孩子的教育要赢在起跑线上面。《小夜灯》这套书就

十分适合亲子阅读。

这本书包含二十个启发冥想类的睡前故事。这些故事可以帮助孩子集中注意

力、相信自己、远离烦恼。每篇故事的结尾会提炼出其中的深意，用于深层启发孩

子智力。与国内大多数睡前故事不同，本书的每一篇故事都是大卫?丰塔纳从儿童

心理学角度巧妙设计的，这些情节将会对孩子产生深远的影响。因此，本书在缓解

孩子焦躁的情绪、激发其自信心和想象力、培养其沉思的习惯、树立正确的价值观

以及平和的心态等方面，具有重要意义。可以帮助孩子成长为一个身心健康、全面

发展的人。

《小夜灯》带给孩子的是一种全新的思维方式，带给父母的是一种轻松自然的

教育方法。把这本书带回家吧，相信它一定会给孩子一个不一样的多彩童年。

幼儿阅读心得体会5

当老师多年，我深知阅读对于孩子的成长无比重要。书，对孩子而言，是认识

外在世界的重要渠道，我一直希望自己的孩子喜欢阅读，也期望孩子把这种愉快的

经验延伸到未来的成长阶段。针对于孩子年龄小的特点，目前让孩子进行独立阅读

是没法做到的，取而代子的应该是亲子阅读。我认为，亲子阅读是一种陪伴，是一

种激励，同时更是一种交流。

从孩子一岁半开始，我们就特别注意培养孩子的阅读兴趣，红袋鼠幼儿画报一

直都是我们作为亲子阅读的首选。通过两年的亲子阅读，让我感受颇深的是：

陪孩子一起阅读，应该顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，使他对书产

生好感，在读书的过程中不要过多的限制孩子的阅读。由于孩子小不识字，我们的

做法就是经常鼓励孩子把书中的所看到的事物或具体内容说出来，如果孩子没能说

出来或有遗漏的我们可以提示他还有什么等等，除了孩子看到的形象事物说出来，

我们还鼓励孩子把自己的想法讲出来，然后和爸爸妈妈一起交流和讨论。这样做持

续了一年多的时间，孩子的阅读兴趣浓了，同时阅读水平也有了提高。我觉得这是

一个让孩子学会观察和想象的很好方法。除了让孩子说看到的和谈想法，我们也可

以把自己看到和想到的与孩子进行甲流，引导他以后学会自己去看，自己去想。就

这样一个阅读过程，我们就不知不觉地和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读

书带来的快乐与幸福。久而久之，孩子爱上了阅读，也和我们亲密无间，我们还体

会到，在陪孩子阅读的同时，我们也充实和丰富了自己。

阅读贵在坚持。每天坚持抽时间陪孩子读书。平时只要我们睡前都会抽出一点

时间陪孩子读书，讲故事。经过一段时间，孩子已经会讲很多小故事。亲子阅读不

应该只是一次活动，更应该是持之以恒的常规，每天阅读既营造了和谐的亲子关

系，又让孩子享受到读书的乐趣。孩子的阅读是单纯快乐的，每天与孩子一起阅

读，是我们一生当中最快乐的时光！