中班音乐游戏

中班音乐活动教案十五篇

中班音乐活动教案1

活动目标

1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。

2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。

3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。

4）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5）乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片

2）“骑转马”音乐碟

3）木马头饰

4）上行下行同音反复的音乐图谱

活动重难点

重点：让幼儿在活动中体验快乐。

难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

活动过程

1.音乐入场。音乐《慢慢走》

2.故事导入

师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。

3.肢体问答

师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题，

小朋友呢就拍手回答老师的。

问句：拍腿（老师老师在哪里？）。

答句：拍手（老师老师在这里）。

（重复两遍）

4.实物与人物名称

1）、物品方位辨认教室里的物品以及它的方位。

师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，

看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱

着歌回答老师的问题噢！

问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”

答句：学生指唱“电灯电灯在这里”

问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”

答句：学生指唱“风扇风扇在这里”（可以找不同的物品多玩几次）

2）、图卡的辨认老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教

室的周围。

师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她妈？

（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围）老师并依次问剩下的人物。

5.音感：分辨上行、下行、重复音。

1）音名模唱老师弹琴与学生练习模唱音名音阶

师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（老师弹琴）

第一遍：CDEFGABC

第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。

2）、模唱上行下行同音反复。

出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫

代表。）

第一遍：上行：CDEFG下行：GFEDC同音反复：GGGGG

第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。

6.骑马唱歌（队形：圆形）

师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马

唱着歌噢！小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下

指唱答句。

问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”

问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”

答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”

（依次爷爷奶奶问答句）

六.活动结束

师：我们骑着转马去追短针小姐了。（骑转马离开活动室）

活动反思

活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他

们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切

的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感

到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情

感上的沟通与联系，在“玩”中加强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一

堂课都需要追求的目标。

中班音乐活动教案2

活动目标：

1．在仿编歌词及两两结伴游戏的过程中学唱歌曲，在教师动作暗示下唱准休

止符。

2．歉意日常生活经验，尝试方便歌词并演唱歌曲。

3．在两两结伴游戏的过程中，积极寻找同伴，不拒绝发出邀请的同伴，初步

感受相互交往的乐趣。

活动准备：

1．认识自己的收，知道手的作用。

2．手偶1个。

3．音乐磁带、录音机。

活动过程：

一.教师以手偶的是身份与幼儿互动。

1．教师带上手偶：小朋友们好！开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小

木偶也特地赶来为你们祝贺啦！瞧！他在高兴地干什么呀？

二.教师范唱歌曲。

1．教师以手偶的口吻：让我来给你们表演个节目吧！我来唱首歌，名字叫

《我有小手》。请你们听听我的小手在做什么、2．教师：我的歌儿唱完了，谢谢

大家！

三.师幼套理论歌词，合作表演；幼儿初步学唱歌曲。

1．教师：小朋友，刚才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么？你们来做给我

看看！

2．教师反馈幼儿的动作，并反复示范，带幼儿分句练习。

3．教师：现在我来唱歌词，你们来做动作，不记得动作的小朋友可以看我的

手势。

4．教师：大家一起来唱这首歌。

四.幼儿尝试替换歌词歌曲。

1．教师我们的小手除了拍还可以干什么？

五.幼儿两两结伴，变唱歌变做相关交流游戏。

1．教师：下面请小朋友起立，听前奏，找个好朋友手拉手，我们要来玩一个

游戏。

2．教师：刚才我们是自己玩小手拍拍的游戏，现在我们可以和朋友来拍一拍。

3．教师：下面我们要来换另外的动作和好朋友一起玩了，注意听！

4．教师在前奏即将结束是，说出手的动作，幼儿边唱变做两两交流。前奏再

次开始，幼儿换一个朋友游戏。如此反复。

活动延伸：

1．区域活动：在美术角，让幼儿创造性地回执"手掌变化造型"。

活动反思：

《我有小手》是一首简单易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在教师动作的

暗示下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激发幼儿的创造

性思维。今天歌唱活动一开始，我以猜谜语游戏的情景导入，游戏是幼儿最喜欢的

活动形式，在这种方式的激发下幼儿表现出了浓厚的参与活动的兴趣，他们积极主

动的进行了学唱歌曲、仿编歌曲。

活动中，为了更好地让幼儿体验歌曲的休止符，通过结合动作演示，孩子们较

快地掌握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引导幼儿大胆想象小手还能干什

么？例如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再

引导孩子想想身体其他部位还能干什么？如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨

眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不但轻松的学会了歌曲，而且兴致非常浓厚。

最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩游戏，参与也非常积极。

活动后，充分利用游戏活动和餐前活动的时间，引导幼儿边唱歌边两两结伴进

行游戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步推动幼儿之间友好交往，同时也让孩子

们在快乐游戏的同时更好地掌握了歌曲。

中班音乐活动教案3

活动目标：

1.幼儿初步感知四分音符与八分音符的区别

2.幼儿通过动手操作，利用不同的演奏方法体验石头打击乐器的声音

3.集体用自制打击乐器为音乐伴奏，培养幼儿对打击乐的兴趣

活动准备：

节奏图谱大、小石头若干塑料瓶若干啤酒桶波尔卡音乐小棒棒若干

活动过程：

一.实物导入。

宝贝们，今天老师给小朋友们带来了一个神奇的东西，看一下这是什么呀？咱

们能让他发出声音吗？试一下（幼儿自由操作）。那老师有一个要求，能不能有节

奏的敲击呀？试一下，我来看一下谁敲的是最有节奏的。

二.出示第一张节奏卡片。

那你们看一看，能不能敲出这样的节奏呢？试一下。而且还有半个石头的，怎

么敲呢？试一下，我来看一下。那大家一起来试一下吧，做好准备，把小棒棒举起

来。（教师用手指敲击图谱，幼儿根据教师节奏敲击石头，幼儿自己尝试。）看谁

的小棒棒最听话。有没有信心跟着音乐一起来呀？（放音乐，幼儿根据音乐和教师

指示按节奏敲击，并提示幼儿收起来的时候小棒棒要是最听话的，要轻轻的把它放

下来。）还想不想和石头一起玩呀？

三.展示小石头，明确提出问题，并出示第二张节奏卡片。

看一下这些石头和刚才的石头有什么不一样？有谁能告诉我？那刚才大石头能

发出好听的声音，我们来试一下小石头怎么才能发出好听的声音，好不好？那小朋

友能有节奏的敲击吗？试一下。咦，老师这里也有一张节奏卡片，跟刚才的有什么

不一样呀？应该怎么敲呢？（幼儿自由尝试）让我仔细听听，你们真棒！看谁的小

石头最听话，那有没有信心跟着音乐来一次？做好准备。跟音乐和教师节奏卡按节

奏打击，呀，小石头真听话，我们轻轻的把它放下吧。

四.展示碎石头，明确提出问题，并出示第三张节奏卡片。

看一下这是什么啊？那怎么才能让碎石头发出好听的声音呀？除了碰撞的办法

还有什么办法？今天呢，老师还给小朋友带来了一样东西，看一下这是什么呀？那

怎么用瓶子呢？分发瓶子，提示幼儿撞碎石头时不能把它撒在外面（10秒钟时间）

那怎么才能发出好听的声音呢？那我看一下谁的能发出有节奏的声音，试一下。哇

哦，我这还有一张节奏卡片，怎么办呢？试一下。前面的怎么敲击？（1.2.）准备

好了吗？幼儿根据节奏卡来有节奏摇晃，那我们跟音乐一起做游戏好吗？小瓶子做

好准备，跟着音乐和节奏卡一起。我来看一下谁的小瓶子是最安静的。

五.音乐小游戏。

今天呀，我们认识了这么多石头，大家一起来给他们起个名字吧。那现在，我

们每个小朋友就是一块石头。仔细听音乐，听听什么时候大石头出来？什么时候中

石头出来？什么时候小石头出来？

石头小乐队。把幼儿分为三组（大、中、小石头组）并给每组节奏卡片，提示

幼儿在游戏过程中注意安全，并管住自己的小乐器，让我来看一下哪一组的小乐器

最听话。我来先听一下大石头的声音，准备（出示节奏卡）再听中石头声音，小石

头的声音。那老师当小指挥好不好？看老师手势，老师指到哪边哪边的小朋友就开

始敲击，那小朋友要仔细听音乐，做好准备。

活动延伸：

幼儿在日常生生活中发现其他可以发出声音的物品，并和其他幼儿一起分享。

中班音乐活动教案4

教学目标：理解歌曲内容，用愉快的情绪演唱歌曲。

尝试用替换的方法演唱歌曲。

体验向亲人倾诉（表达）的快乐

活动准备：一个布娃娃“宝贝”

活动过程：一导入：怀抱“宝贝”并以宝贝的口吻范唱歌曲，引导幼儿初步理解

歌词内容，了解旋律，感受宝贝需要妈妈亲一亲。

1.第一遍范唱，唱完歌曲后邀请个别幼儿上台亲亲宝贝，感染愉快情趣。

2.第二遍范唱，唱完歌曲后请幼儿集体飞吻“宝贝”

二.问幼儿：宝贝唱了什么？你喜欢妈妈亲你么？为什么？亲亲你表示什么意

思呢？宝宝请妈妈亲哪里呢？

三.通过夸张的口型提示歌词，鼓励幼儿以“宝贝”口吻表演唱。歌曲唱完后，

妈妈尽可能去请宝贝，用身体的接触满足幼儿的情感需要，激励唱的欲望。

四.用替换角色的形式，反复刺激幼儿替换妈妈演唱歌曲。（减少单一反复学

唱的枯燥）

无.问幼儿：妈妈亲过了，你们还想要谁亲呢？爸爸、爷爷、奶奶……

中班音乐活动教案5

活动目标：

1.通过讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2.大胆尝试用肢体

动作来体验及表现故事情节，激发幼儿参与音乐活动的愉快心情。

活动准备：

小象与蚊子的音乐磁带及简单图片。

重点：倾听故事，感受音乐旋律。

分析：（小班幼儿停留在模仿学习的阶段，通过本次活动可以让幼儿通过倾听

的方式，更简单直接的了解音乐的旋律，帮助幼儿理解音乐。）

难点：用肢体动作表现情节，激发幼儿愉快参与的心情。

分析：（幼儿对美的事物总是想要有自己的一番探索，也有自己不同的表达方

式，幼儿通过肢体展示，可以直接的向别人表达自己的想法和意图。）

活动过程：

一.活动导入，教师讲述音乐故事。

1.师：“今天，老师要讲一个《小象与蚊子》的故事。请小朋友来仔细欣赏一

下，听一听故事里的小象和蚊子发生了什么？（音乐起）

2.教师边放音乐，边讲故事，边用动作来帮助孩子理解体验音乐乐趣。

3.师：“故事里发现什么事情？小象遇到了什么事情？蚊子又是怎么对待小象

的？

分析：（在这个环节我讲述了《小象与蚊子》的故事，给幼儿一个画面直观的

故事情节，让幼儿在故事中了解小象与蚊子之间发生了什么，帮助幼儿理解故事内

容。）

二.欣赏音乐。帮助幼儿理解、了解音乐。

1.师：我们来想一想小象是怎么样走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？小朋友想

象一下，可以用那些动作来表示蚊子飞呢？”（分析：（本环节层层深入用问题的

方式从幼儿那里得到答案，让幼儿回忆并加深幼儿对小象形象的记忆。）

2.分段欣赏音乐。

分析：（本环节让幼儿分段仔细欣赏音乐，让幼儿深刻理解音乐旋律。）

3.幼儿完整肢体动作表现故事情节。

分析：（可以选择鼓励能力弱的幼儿用肢体动作来表现，激发能力弱的孩子学

习韵律动作的兴趣，引导孩子们用肢体动作做小象胜利那种自豪的表情与动作。）

三.活动延伸

师：“孩子们，现在蚊子被小象驱赶走了，小象也要回家，大家一起欢迎小象

回家吧！“

分析：（本环节让幼儿结合音乐，到真实的环境中结合想象，完整完成整个故

事，愉快结束活动。）

中班音乐活动教案6

活动目标

1.认识日常生活中不同的雨，尝试从音乐的角度去感受雨声。

2.能对雨声进行联想并尝试用动作去表现自己对雨声的感受。

3.体验音乐联想和用身体动作表现自然现象的快乐。

教学准备

知识经验准备：了解雨的自然现象，有意识地观察人与物在雨中的表现。

物质材料准备：自制课件(“风中的乐曲”音乐，雨声、“雨中的乐曲”音乐、雨

的动画。)，三块画布(画上简单的自然景物)，幼儿人手一份油画棒。

活动过程

(一)音乐表演，引入活动

伴随“风中的乐曲”的音乐，教师带领幼儿像风中的树叶“飘进”活动室里，轻轻

地落坐在地板上。

(二)感受雨声。(难点)

1.倾听雨声。

老师：树叶宝宝们，刚才风姑娘告诉我们要下雨了!让我们来听一听下雨时的

声音吧。

提问：听到的雨声一样吗?分别是什么雨?听到不同的雨声有什么不同的感受?

引导幼儿用语言表达自己听到的小雨、大雨和雷雨的感受。

2.倾听雨声的音乐。

以《小雨点唱歌》的故事引导幼儿倾听雨声的音乐，说说“是什么雨在唱歌”?

听到小雨点的歌声有什么感受?

引导幼儿从音乐的感觉去倾听雨声，学习用温柔、抒情、活泼、欢快、有力等

词语来表达。

(三)舞蹈表现雨声(重点)

1.倾听音乐“雨中的乐曲”，用动作去表现雨声。

老师：小雨点又要唱歌了，我们是雨中的小精灵，让我们随着小雨点的歌声一

起来舞蹈吧!

集体表演，鼓励幼儿自由想象，大胆表现。

2.引导幼儿相互观看同伴的表演。

分组表演，教师参与，模仿幼儿有创造性表现的动作。

中班音乐活动教案7

活动目标：

1.复习歌曲《蜜蜂做工》。

2.根据歌曲内容进行创编表演。

3.激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。

活动准备：

蜜蜂的头饰、翅膀，场景（树、花、草……），音乐《蜜蜂做工》、《小蜜

蜂》。

活动过程：

1.导入部分《小蜜蜂》的音乐做动作入场。

2.找到相应的位置，复习歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。

3.请幼儿按乐句创编蜜蜂飞舞的动作。

师：（模仿蜜蜂，创设情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你们猜猜我是谁啊？

幼：蜜蜂。

师：小朋友知道蜜蜂采蜜的时候上下飞舞非常的漂亮，哪我们知道他们有那些

漂亮的动作呢？

幼：……。

（提示性的让幼儿一句一句的创编动作，并将动作编排到相应的歌词中，一边

请幼儿跟着唱歌曲，一边带领他们做动作。）。师：我请几个小朋友来扮演花，并

分组表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……师：蜜蜂宝宝们，大家

一起去采蜜啦！（放音乐《蜜蜂做工》）（一起站起来有表情地边唱边表演歌曲，

间奏引导幼儿学小蜜蜂闻花香、采花蜜。）

4.交换表演。

5.听音乐假装吃蜂蜜，享受劳动成果。

（总结）教师：勤劳的小蜜蜂真棒，这样到了冬天就有什么吃？

幼：蜂蜜师：现在，大家一起听着音乐吃蜂蜜吧。（师幼歌曲《小蜜蜂》做吃

蜂蜜的动作，并出场。）

6.总结

师：小朋友你们喜欢小蜜蜂吗？因为它是一只勤劳的小蜜蜂，因此我们大家都

很喜欢它，我们也要象小蜜蜂一样做一个爱劳动的孩子。

中班音乐活动教案8

活动目标：

1.学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2.尝试用语言节奏表现大雨、小雨。

3.能从音乐高低变化中区别下大雨、下小雨，学习用不同的声音来演唱，体验

演唱的乐趣。

活动准备：

1.“雨丝”人手一份，节奏图，钢琴。

2.已学过歌曲《大雨小雨》

活动过程：

1.出示雨丝，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友,刚才大家一起学习了诗歌小雨点，发现小雨点会发出什么声音？

那你们觉得大雨会发出什么声音？我们今天一起来下雨。（在座位下有雨的道具请

你拿出来）

2.倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

师：听，在下什么样的雨？（另一教师弹高音区音乐：轻快、跳跃）请你们觉

得小雨是怎么下的？（轻轻的、有点跳的感觉）请你跟着琴声来下小雨。（师再次

弹轻风，师生共同轻轻抖动雨丝。）你们觉得怎么样可以把我们的身体动起来表示

小雨（幼儿讨论）教师采用一种合理的动作一起练习（例如转起来，轻轻地抖起来，

踮起脚尖。）

师：听，又下起了什么雨？（师弹低音区音乐：沉重、连贯。）你们听了有什

么感觉？用你们的雨和动作来表示下大雨。（再次弹，师生动作）

师：嘘！雨停啦，（师生停在原地）我们都知道雨是会变大变小的，让我们来

跟着琴声来变化着下雨吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动雨丝。）

3.尝试用不同的声音区别大雨、小雨的转变

1）师：雨停了，让我们休息一会，听一段音乐吧（弹奏《大雨小雨》）

2）引导幼儿尝试用高低不同的声音和语言节奏表现雨的转变。

A）用语言节奏练习下小雨。

⑴师：我们都知道小雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下小雨时候声音

应该怎么样？（轻）谁会用轻轻的声音来下小雨？

⑵出示节奏图

师：老师这儿有与幅节奏图，大家一起来念一下它的节奏。

谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了小雨的声音应该怎么样？（幼

儿练习---个别：还有谁有不一样的下小雨声音、集体）

B）用语言节奏练习下大雨。

⑴师：那大雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下大雨时候声音应该怎么

样？（响）谁会用响亮的声音来下大雨？

⑵出示节奏图

师：老师这儿有与幅节奏图，大家一起来念一下它的节奏。

谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了大雨的声音应该怎么样？（幼

儿练习---个别：还有谁有不一样的下大雨声音、集体）

3）倾听音乐，学习用不同的声音区分大雨、小雨。

⑴师：你们听，大雨、小雨是谁在唱？（配班老师弹《大雨小雨》的音乐老

师用不同的声音演唱）

大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？

⑵我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小雨唱的歌是怎样的？

是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）大雨呢？

（连连的、低低的、粗粗的）（出示图谱：表示两种不同的声音）

⑶师：大家一起来唱一唱，好吗？小雨的声音应该是怎么样的？（是细细

的），大雨的声音应该是怎么样？（粗粗的），（师生一起清唱）

⑷分组唱：谁愿意唱大雨的声音呢？谁愿意唱小雨的声音？（教师帮助幼儿

分组）！（幼儿分组交换唱2遍）

4.游戏：大雨小雨

师：我们玩个大雨小雨的游戏吧。我们小朋友做雨点。当听到下大雨的声音就

表示雨点很多，我们就很多的小朋友抱在一起。当下小雨的时候雨点是很少的，那

你就自己随意的走小碎步。

5.结束部分。

师：雨停了外面的阳光出来了，我们到外面去晒一会太阳、吹一会风。（教师

带领孩子去室外活动一会儿）

中班音乐活动教案9

活动目标

1.感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。

2.能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。

3.学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。

活动准备

1.教师准备：图谱、相关图片。

2.幼儿经验准备：见过三角衣架。

活动过程

1.利用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。

指导语：今天曾老师要跟你们玩一个游戏，请你们跟着我一起唱，一起做。

2.幼儿欣赏歌曲，了解歌曲旋律，掌握歌词。

1）幼儿完整欣赏歌曲。

指导语：曾老师给你们带来了一首歌曲，大家一起听听歌里唱了什么？

提问：你在歌中听到了什么？（幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应

的图谱）

2）幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。

◎歌里还唱了什么？（教师引导幼儿按歌曲节奏说唱）你觉得冬冬是个怎样

的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？

◎《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同？

3.幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿利用两声部演唱歌曲。

1）幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。

2）教师与幼儿进行两声部演唱。

3）教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。

4）幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。

4.幼儿自由地边歌边舞出活动室。

附录

《胆小鬼》音乐：见团结出版社出版的《中班教育活动指导》教师用书下学期

第261页。

说课

《胆小鬼》这首歌曲活泼而富有童趣，曲风诙谐幽默。在演唱歌曲的过程中，

不但能让幼儿懂得世界上根本没有妖怪，减轻对黑夜的畏惧心理，而且能体验到歌

唱活动的乐趣，很适合幼儿的年龄特点，因此我选择了这一活动。

学唱歌曲、记牢歌词并顺畅接唱衬词是本次活动的重点。活动一开始，教师将

歌曲的主要旋律及接唱衬词的节奏明确提出以“打招呼”的形式呈现，这样不但让幼

儿初步感受接唱的形式，而且把歌曲中的主要旋律和节奏提前进行了练习，从而为

后面的学习作了一定的铺垫。活动中教师借助了比较形象的图片，帮助幼儿理解、

记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，并采取了图片递减的方式，让幼儿感受到一定的

挑战性，始终保持对歌曲的兴趣，逐步记牢歌词做到顺畅接唱衬词。在活动中学习

接唱衬词时，教师也采用了多种形式让幼儿练习，先是让幼儿自己发现歌曲中的衬

词，再利用了师幼接唱，起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱

完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。

因为该歌曲的旋律简单流畅，很容易了解，因此根据歌词内容有表情地演唱并

表现歌曲是本次活动的难点，为了突破难点，教师利用了故事，让幼儿感受歌词所

蕴涵的情感，体验歌曲的情境，并且在演唱过程中教师不断利用示范和评价让幼儿

体验和理解歌曲的情绪变化，逐步做到有表情的演唱，从而突破活动的难点。

中班音乐活动教案10

活动目标：

1.学唱歌曲，能表达出歌曲的幽默

2.理解颠倒的意思和歌词的含义

3.感受颠倒歌的诙谐有趣

活动准备：

老鼠、狮子、蚂蚁、大象、鱼儿、小鸟、公鸡、母鸡图片

活动过程：

一.引入

1.老师想问问小朋友，在森林里面是老鼠当大王还是大狮子当大王？

2.蚂蚁的力气大还是大象的力气大？

3.老师给小朋友们带来一首歌，这个歌里面唱的好像跟小朋友说得不大一样。

我们来听一听，歌里面唱的跟小朋友说的有什么不一样的地方？

二.教师范唱，帮助幼儿理解歌词

1.歌里面唱的跟小朋友刚刚说的有什么不一样的地方？（出示相应的图片，并

说出相应的歌词）

2.这首歌的名字叫做颠倒歌。你们知道颠倒是什么意思吗？

3.我们刚刚说大狮子是称大王的，但这里是小老鼠称大王，跟我们知道的刚好

是相反的，这就叫颠倒。这首歌唱的都是颠倒的事情，因此就叫颠倒歌。

4.现在请小朋友再来听老师唱一遍，听完之后我要请小朋友根据老师唱的顺序

给这些图片排排队。

5.我请小朋友来给这些图片排排队。

三.学唱歌曲

1.现在请小朋友跟着老师一起来唱一唱这首歌

2.唱这首歌的时候我们的心情是怎么样的呢？（这首歌歌词是很有趣的，因此

我们要很开心活泼地来唱）

3.请小朋友开心活泼地来唱一唱这首歌。

4.我们都学会唱这首歌了，我们能不能在唱的时候加一些动作呢？

5.小老鼠称大王是怎么样的？大狮子很害怕应该怎么做？蚂蚁扛大树怎么做？

大象没力气怎么做？

6.我们加上这些动作再来唱一唱这首歌7.我请小朋友站到上面来唱一唱，其他

小朋友当小听众。（幼儿唱完之后作适当评价，并请小听众为他拍手鼓掌）

指导老师建议：

1.图片的颜色不够鲜艳，用油画棒好一些，彩铅适合进距离观察的图片。

2.幼儿想象颠倒的事情时，想象的范围还不够广泛，可能对颠倒的理解处于狭

义的角度。创编歌曲的时候没有出来一个结果，幼儿想的颠倒的事情没有加入歌曲

中来唱，编动作的时候也是没有一个结果，在他们编好动作的时候，可以让他们站

起来一边唱一边做动作。

自我反思：

由于事先不知道另外一个老师已经教过这首歌，因此在带这个活动的时候有些

是没有事先预设好的。出示图片并给图片排队帮助幼儿整理一下歌词的内容和顺序，

在唱了一两遍之后请幼儿来想象颠倒的事情时，本意想把幼儿编的内容加到歌里面，

但在实施的时候，有点不知所措，没有把握把这些内容加到歌里面，因此只让幼儿

想一想、说一说就一带而过，没有达到歌曲创编的目的。这次的“意外”也刚好锻炼

了一下自己的应变能力，在以后的教学活动中，肯定会有很多意想不到的事情，这

种及时应变的能力是很重要的，这种能力的提升需要靠平时不断地积累经验，经历

得多了，就不会怕意外的发生了。

中班音乐活动教案11

教学目标

1.初步了解歌曲的曲调，理解歌词的大意。

2.通过教师做动作、记忆歌词。

3.认识词“苹果”。

教学准备：

1.苹果、教学CD、词卡一张。

（一）教师用弹唱的方式师友问好。

教师：小朋友们好。

幼儿：赵老师您好。

（二）教师出示苹果，引导幼儿说出苹果的主要特征，并引出孩子的兴趣。

教师：1）这是什么？（苹果）

2）它长得什么样子的？他是什么颜色的？（圆圆的`、红颜色）

3）小朋友吃的时候它是什么味道的？（甜甜的）

（三）教师范说歌词，帮助幼儿理解歌词内容。

1.教师：歌词内容：“红苹果，圆又圆，吃到嘴里甜又甜”。（教师说一句，幼

儿说一句）

2.教师范唱歌曲，请幼儿注意听一听。

3.教师边范唱歌曲边做与歌词相匹配的动作。

（四）教师出示词宝宝

1.教师带领幼儿认词宝宝2————3遍，并逐一请幼儿把词宝宝“苹果”念出

来。

（五）放光盘

1.带领幼儿听一听是不是跟自己唱的一样。请幼儿回到家里唱给家人听。

中班音乐活动教案12

活动目标：

1．初步了解乐曲的旋律，学习用身体动作和语音节奏来表现音乐。

2．根据自己的生活经验，创编有关煎荷包蛋和冒烟的身体动作。

3．在轮流做身体动作，念语言节奏的时候，控制好自己动作和声音。

活动准备：

1．幼儿有观察成人煎荷包蛋的经验。

2．幼儿用书《荷包蛋》，投影仪。

3．小铃、铃鼓、响板若干。

活动过程：

一.幼儿观看用书《荷包蛋》画面，理解图中内容。

1．观看用书。

教师：大家看看图上有什么呀？

2．幼儿观察图中小朋友的脸部特征，理解图的含义。

教师：我们看看这几个做朋友跟平常画的小朋友有什么不一样的地方？

3．幼儿边听音乐边说语音节奏：看看看、闻闻闻、吃吃吃、笑笑笑。

二.幼儿根据自己的经验，创编煎蛋和冒烟的身体动作。

1．教师哼唱曲谱，幼儿回忆妈妈在家里做煎鸡蛋的动作并做一做。

2．教师反馈幼儿创编的一种煎蛋动作，一边哼唱曲谱一边带领幼儿进行集体

练习。

3．教师哼唱曲谱，幼儿创编荷包蛋冒烟的动作。

三.幼儿听教师用比较慢的速度哼唱乐曲，完整地用动作表现乐曲。

1．教师哼唱曲谱的前16小节，幼儿做煎蛋和鸡蛋冒香气的身体动作。

教师：大家一起听着音乐来煎鸡蛋，让鸡蛋煎得冒出热腾腾的香气。

2．幼儿听音乐，完整地做身体节奏动作。

四.教师用身体动作指挥，幼儿分声部练习身体节奏动作。

1．幼儿选择打击乐器，尝试演奏乐器。

教师：我来做指挥，你们看我的指挥来煎荷包蛋。

2．幼儿尝试为乐曲配器。

教师：煎荷包蛋我们用什么乐器？冒烟动作我们用什么乐器？

3．幼儿在教师指挥下，完整地演奏乐曲。

中班音乐活动教案13

1.欣赏音乐，感受摇滚音乐是一种激烈的、热闹的音乐，进而产生阅读和摇滚音乐

有关的图画书《摇滚青蛙》的兴趣。

2.能仔细观察画面并用连贯的语言进行表述。

准备：一本大书、摇滚音乐的磁带或录像、表演道具：吉他、鼓、话筒、丝巾、

眼镜等、人手一本的小书。

重点：对摇滚音乐有初步的概念，进而产生阅读图画书的兴趣。

难点：连贯的语言进行表述。、欣赏音乐，初步理解摇滚音乐。

1.你们知道什么是摇滚音乐吗？摇滚音乐是怎么样的？

2.我这里也有一段摇滚音乐，你们听听摇摇滚音乐到底是怎么样的？（播放视

频音乐）让我们跟着音乐一起动一动。

3.摇滚音乐给你怎样的感觉？

总结：摇滚音乐是很一种激励、动感、热闹的音乐，听到这种音乐，我们就有

一种想唱一唱、跳一跳的感觉！

二.出示青蛙，引起兴趣：

1.瞧，我今天请来了一些青蛙朋友，看一看，它们是怎样的青蛙？有几只青蛙？

它们要做什么事情呢？猜一猜！

1.（出示海报）：原来七只青蛙们要开音乐会了，而且是摇滚音乐会呢。

三.阅读理解重点画面

1.这群青蛙也非常喜欢摇滚音乐，他们想举办一场摇滚音乐会，在开音乐会之

前，它们要把自己打扮的漂漂亮亮的，想一想，可以怎样打扮呢？（让孩子讲述自

己的经验）

2.我们看看青蛙是怎么样打扮自己的？（出示18——19页）青蛙把自己变成

了什么颜色？手里拿了什么乐器？哪只青蛙最酷？（学一学）

3.他们准备好以后，摇滚音乐会马上就要开始了，摇滚音乐会到底是怎么样子

呢？（出示22——23）

4.这就是青蛙摇滚音乐会，你看到了什么？什么颜色的青蛙在做什么？台下的

观众怎么样？（学一学）

5.你觉得这群青蛙表现的怎么样？你们想不想和小青蛙们一起开一场摇滚音乐

会呢？（7位孩子做青蛙，其他做观众）

四.幼儿完整自由阅读

1.青蛙开音乐会的故事就在这本书里，书的名字就叫《摇滚青蛙》，这本书里

还藏着一个秘密：青蛙是用什么方法吧自己变成各种颜色的呢？

请你们把这个秘密找出来，下一次活动来告诉我！

中班音乐活动教案14

活动目标：

1．理解歌词，能演唱歌曲。

2．能通过肢体动作进行大胆表现。

3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：

理解歌词，能演唱歌曲。

活动难点：

尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

活动准备：

图谱五张（种子生长过程）儿歌动画视频

活动方法：

多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法

活动过程：

一.播放视频，导入。

1．师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，

它来了！（出示图片一）种子娃娃高兴吗？因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画

片，我们也来看下吧。（播放视频）

2.提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？

二.理解歌词，感受旋律及节奏。

1．讲故事，借助图片理解歌词。

师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地

下（出示图片二）淋在了种子圆滚滚的身体上，种子高兴地说：“哎呀呀，好舒服

呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”（出示图三）

小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土（出示图四），哎哟哟，

我要长大（出示图五）。”（稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大）小雨沙

沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么？

2.播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。

3.提问：歌曲了的小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜

欢小雨呢？

4.师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。（教师随钢琴范唱歌曲一次）

5．鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

三.鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

1.师：《小雨沙沙》这首歌好听吗？大家一起来学学小雨沙沙，种子说话，种

子发芽、出土、长大的动作吧！

2．指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。

3．播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

4.指几名表现突出的幼儿上台展示。

活动延伸：

请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

中班音乐活动教案15

中班音乐活动《健康歌》

设计意图：

冬日来临，主题《运动身体》也伴随冬天的到来走近了小朋友，在进行主题审

议的时候，我们逐步对主题价值达成了共识：运动是我们生活中人人都很关注的，

热爱运动，参与运动，不但能强生健体，更重要的运动能给人带来阳光朝气的精神

面貌，从小培养孩子建立不错的运动习惯、兴趣和意识正是主题的价值取向。

我们对“健康歌”歌曲都非常了解，对组织教学活动也不陌生，但如何充分挖掘

歌曲最大的教育价值，利用音乐作为载体来激发孩子的运动兴趣呢？这就是我们研

讨的重点，我们将从以下几个方面进行尝试：

1．结合音乐的结构特点，寻找幼儿感兴趣的切入点，利用歌曲中有节奏的口

令部分，与运动的节奏相呼应，让幼儿对生活的已有运动经验在音乐中被激活，最

大限度地发挥幼儿的运动潜能，展现阳光朝气的精神面貌，从而感受到运动的快乐。

2．创设运动的情境氛围，引导幼儿根据节奏创编各种运动动作，提升幼儿感

受、表现音乐的能力，同时通过分段轮流运动的方法引导幼儿初步体验合作的乐趣，

因此，活动中怎样引导幼儿主动的参与合作并合理分配好次序是个难点，这不但要

学习控制和等待，而且还要知道自己做表演的时机，我们将试图利用情境教学、图

片提示和语言提示的方法来解决这一难点。

附：三研案例

执教：XXX

（一）活动目标：

1.大胆创编各种热身及运动动作，并能根据音乐的节奏精神饱满地做运动。

2.体验与同伴合作运动的乐趣。

（二）活动准备：

音乐，信封，运动标记，图标

（三）活动过程：

1.来信导入：收到慢羊羊村长邀请小朋友去参加羊羊运动会的一封信。

2.跟随音乐创编热身动作：

3.出示运动标记，了解运动动作，随口令节奏创编动作。

4.完整做运动。

5.创编其它两人合作的运动。

一研后的调整与改善：

1.本次活动内容较为简单，前面的热身活动中，教师给予动作比较直接，可以

将音乐改为伴奏，由幼儿结合平时做热身动作的经验，自由创编。

2.幼儿摆好造型比较难以控制，很多幼儿情不自禁地为其他同伴加油，改为在

分批轮流做动作的环节中可以引导幼儿用动作无声地为同伴加油，或者做观看比赛

的动作静静地勘同伴比赛。

3.音乐比较嘈杂，重新剪接音乐。

二研后的调整与改善：

由于幼儿对运动标记和运动动作比较了解，本次活动的难点不突出，结合“不

教也会的不用教”的教育理念，现将活动修改如下：

1.目标修改：大胆创编各种热身及运动动作，并能根据音乐节奏精神饱满地做

动作。体验与同伴合作运动的乐趣。

2.活动的难点改为两人或多人合作运动，结合动作一致、简单的队形进行要求。

3.音乐前加上前奏，给幼儿和教师以提示。

三研后的活动反思：

活动借助羊羊运动会的情境孩子们非常感兴趣，整个活动中都非常专注，活动

环节比较清楚，紧扣目标。活动中也能结合孩子的已有经验进行提炼，例如：说到

准备动作引导幼儿想想做操前怎么准备；集体玩皮划艇前引导幼儿结合毛毛虫游戏

的经验。

修改：

1.教师的指导语应该更具情境性，例如孩子在往一个方向划时，教师可以说：

啊呀，一直朝一个方向船要歪了，怎么办呢？减少使用：是不是、对不对等类似的

语言。

2.合作玩皮划艇世本次活动的难点，可以在活动前进行经验的准备，借助空间

的标记将这一难点简单化，防止时间的浪费。