大班艺术教案

幼儿园艺术教案20篇大班

《幼儿园艺术教案20篇大班》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对

您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园艺术教案20篇大班！

（1）大班主题活动教案总结《亲近艺术大师》含反思

开展名画欣赏亲近艺术大师主题活动《亲近艺术大师》总结

“六一”时我们班级开展了“花香画语”艺术展，展出了孩子的绘画作品及插花作

品。展出后，幼儿园里立刻沸腾了起来，家长、老师们为孩子们超乎寻常的想象而

惊叹：这么美的画出自一群5、6岁的孩子手中！是的，我们也欣喜地感受到了从

我们开展班级主题《亲近艺术大师》，让孩子进行名画欣赏后收到的效果！这不禁

让我想到了许多……

主题的生成：

名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分，却仍是当今幼儿园教育中的“死

角”，一直未被深入挖掘。虽然《纲要》中有提出，但是真正将名画欣赏作为一条

主线，有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。许多老师认

为名画与幼儿欣赏能力水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣，也有的认为最

棘手的是如何选材……其实，关键是缺乏指导的方法。由此造成名画欣赏活动逐渐

在幼儿园美术活动中销声匿迹。我们在选择《亲近艺术大师》这一主题活动时也曾

经有不少的疑惑：开展名画欣赏是否适合中班幼儿特点？这一主题定位在哪？应如

何开展？它的意义又如何呢……带着这些问题，我们在中班下学期开展了一系列的

名画欣赏活动，我们的主题活动《亲近艺术大师》目的是让孩子通过美术欣赏，培

养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，使他们对周围美好事物和

艺术作品表现出直觉的喜爱；能够掌握简单的艺术术语，有叙述和谈论作品的能

力；产生自由表达的兴趣，挖掘幼儿潜在的创造力。

主题的实施：

认识著名画家及其代表作。1、认识印象派画家凡高及其代表作《向日葵》、《星

月夜》。2、认识印象派画家修拉及其代表作《大碗岛的星期天》、《安尔涅浴

场》。3、认识立体派画家毕加索及其代表作《梦》、《三个音乐家》、《哭泣的

女人》、《镜前的少女》、《格尔尼卡》。4、认识抽象派画家米罗及其代表作

《绘画》、《托儿所的装饰画》。5、认识蒙德里安及其代表作《红黄蓝构

成》。：临摹画家风格。临摹创作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麦田上

的群鸦》、达·芬奇《蒙娜丽莎》、毕加索《抱鸽子的孩子》、毕加索《梦》、

《三个音乐家》、修拉《大碗岛的星期天》、蒙德里安《红黄蓝构成》。创作出自

己的作品。静物水粉写生《盆栽与水果》、水粉色彩练习《我的第一幅作品》、水

粉《我的星期天》。制作画家知识剪报。搜集各种关于画家凡高、修拉、毕加索、

米罗、蒙德里安、达·芬奇的资料，将文字、图片和自己的话、作品剪贴成成一张

报纸。

前期准备：

布置与主题相联系的主墙饰，使幼儿能置身于美的环境，感受艺术的熏陶。与孩

子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的详细介

绍及画家的画像。搜集适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成大图片。在班级里

布置“班级情报站”，方便与家长交流主题的开展工作。在班级中布置“艺术博物

馆”、“艺术创作馆”两个区域，展出画家图片及幼儿临摹、创作的作品。在图书

角中投放美术欣赏书籍，让幼儿平时可以欣赏、阅读。

家长工作这个主题开展以来，我们充分利用家长资源，将家长作为主题实施的一部

分。在班级中布置了版块“班级情报站”，其中包括关于最近认识的画家的介绍、

代表作等制作成的剪报、孩子的优秀作品等。使每个家长能了解我们主题的内容，

开展的程度，孩子学习的情况，才能更好地配合我们主题开展的工作。我们的活动

得到了许多家长的支持和配合，如：有的家长帮我们搜集了许多有关的画家的资

料、图片，并打印，有的熟悉电脑的家长，为我们提供了好的美术欣赏的网站，有

的家长帮助我们进行彩喷图片等。

活动剪影：

剪影一：咦？孩子们三五成群地围在一起在讨论着什么？原来，他们在玩游戏“知

识竞赛”呢！有的小朋友在主持人，有的小朋友当选手，还有的小朋友当评委和观

众，他们你一言我一语地把自己从主题里学到的有关画家的知识来个竞赛，可有趣

了！

剪影二：看，大家屏住呼吸在研究什么？常识活动中，大家在一起玩着“三原色”

变色的游戏，瞧！他们一个个像小魔术师，一会儿有的小朋友将红色和蓝色变成了

紫色，有的小朋友将蓝色和黄色变成了绿色，有的小朋友将红和黄色变成了橙

色……他们完全陶醉在了色彩的世界里了！

剪影三：今天，我们的小朋友可当了回小小设计师了，大家模仿蒙德里安的绘画风

格，设计着未来的幼儿园，设计着服装。他们个个聚精会神，一点儿也没留意五彩

的颜料弄花了他们的小脸……

剪影四：我们小朋友正在布置着班级的第二届艺术展呢，上面摆着的似乎是大师们

所画的《梦》、《向日葵》、《大碗岛的星期天》、《麦田上的群鸦》、《星月

夜》、《三个音乐家》……仔细一看！画笔中又带着几许稚嫩的童真，原来，是我

们小朋友的作品呀！这个展览中，每个小朋友选择了自己所喜欢的一幅作品进行临

摹，可个个画得都是惟妙惟肖的呢！

剪影五：孩子们围着一些画热烈地讨论着什么？乍一看，以为是一群专家在鉴定着

这些画呢，原来，是我们的小专家们根据自己的知识、经验，在讨论着这些他们还

没欣赏过的画，有的小朋友说：“我猜，这肯定是凡高爷爷画的，他喜欢用这种一

截一截的弧形线条来画画！”“我看这幅肯定是修拉爷爷的，看！这不是点彩派的

风格嘛！”“这幅应该是我喜欢的毕加索画的，因为很多东西都是用几何形状来构

成的！”……

活动意义：

经过一个学期的尝试，我们欣喜地发现名画欣赏活动在建构幼儿审美心理结构方面

不失为一剂良方，其可行性和独特性得到了验证、肯定，其积极意义在于：

1、开展名画欣赏活动能培养幼儿口语表达能力。从幼儿未来发展的需要看，大多

数幼儿都不会成为艺术家。但他们的生活与艺术有关联。艺术与生活日益紧密，在

幼儿未来的生活中，接触谈论艺术将是不可避免的。美术欣赏有利于开阔幼儿视

野；发展幼儿的想象力创造力，语言表达能力，对培养幼儿的自信心和积极的情感

有促进作用，让他们“敢想、敢说、敢做”。因此，我们首先看重的是孩子的体

验、感受，而不是想要“一步登天”地收到成效。开展了《亲近艺术大师》后，孩

子先后接触了：印象派画家凡高、修拉；抽象派画家米罗；立体派画家毕加索等代

表作。孩子们有了自己喜欢的画家。他们能根据自己的看法高谈阔论，如：“我觉

得凡高画的树象一团火一样，特别好看！”“修拉画的最好看了，有些小点点使每

样东西都像真的一样！”“米罗的画也好看画上好象是怪兽，很奇怪，但是很好

看！”……一幅看似简单的画，他们也能根据自己的见解说出很多来，如欣赏米罗

的作品时，雅琳想到了：“有个人看见了彩虹，泥土、星星、太阳，他就很想飞上

天，可是他们没有长翅膀。”君毅：“一天，有个人来拔萝卜，还带个烟斗出来

抽，一走几步，灰尘都飞起来了，过了一会，灰尘不见了太阳出来了，他就把萝卜

拔起来了。”

2、开展名画欣赏活动能培养幼儿敏锐的感知能力有一则故事中说到，一位农民种

了一颗葫芦树，其宝贝至极。但是，农民只想着多浇水，赶快收获葫芦，却没注重

如何让葫芦长得好。葫芦却因长年没有施肥、除虫奄奄一息。一位好心人告诉农

民：“你的葫芦叶子长虫了。”农民挥手笑道：“叶子长虫何妨？我要的是葫芦又

不是叶子！”好心人只好摇头叹息离去了。结果，到了别人收获葫芦的时候，农民

的葫芦却一个也没长出来。这时他后悔莫及。这则故事中看到，只注重结果，而不

注重过程的后果。而培育幼儿的审美观就跟培育一株葫芦是有相似之处的。如果你

急于求成，那便会一无所获。就像我们班级开展的主题《亲近艺术大师》，如果我

们一心只想要让孩子的绘画水平具有大师风范，而不注重欣赏，不让孩子了解画中

所包含的意义，那收到的效果将令我们失望。幼儿的审美感知的特点以直觉行动为

主,具有直觉性、整体性和同一性。从某种程度上讲，幼儿的直觉感知比成人强，

他们不受理性的干扰，和艺术家有着相似的感觉。他们共同追寻自己的感觉。为此

在名画欣赏活动老师并不是直接告诉幼儿画的内容，画家的用意，而是以提问的方

式引导幼儿充分用直觉去感知。如欣赏毕加索的《三个音乐家》，出示画后，我首

先问孩子：你觉得画里画的是什么？你想到了什么？孩子们说了很多---瑞琪说：

“毕加索的《三乐师》这一幅画中，我看见一个乐师在拉大提琴，第二个乐师在吹

笙，第三个乐师在唱歌。他们笑笑的，打扮的酷酷的。一个穿白色的衣服，一个穿

格子的衣服，还有一个穿棕色的衣服。有一个乐师还留着大胡子。头上的头发还一

竖一竖的，象牙签一样。整副画看起来绿彤彤的。后面的墙壁没有窗户，上面的灯

亮亮的，应该是晚上的时间，他们不爱睡觉，就爱唱这些快乐的曲谱。”鸿彬：

“第一个音乐家长着长长的头发，圆圆的脸，显得一本正经。他是拉小提琴的，你

看他拉得多带劲呀！大家都全神贯注的听。第二个音乐家长得很帅，高高的鼻子，

大大眼睛，唱起歌来声音洪亮悦耳动听，我也喜欢听。第三个音乐家是吹喇叭的，

他的喇叭声引来了树上的小鸟，小鸟好象在说：‘叔叔吹得太棒了，我们很喜

欢。’我听了三个叔叔的音乐，我好羡慕他们，我决心长大以后也要成为一个音乐

家，做一个对人民有用的人。”雅琳：“今天，我看了一幅画，是毕加索的《三个

音乐家》画里用了许多颜色，有咖啡色、红色、金黄色、棕色、黑色等，组成了许

多图案，有长方形、圆形、三角形。远远看去就象一个人在拉小提琴，一个人在弹

钢琴，还有一个在吹萨克斯，他们就象在演出一样，那么的用心，那么的专注，可

见画家的观察力是多吗的强，才能把他们表现得栩栩如生。”

3、开展名画欣赏活动能提高幼儿的审美理解力。经过一学期的尝试，我们有这样

的一个体会，并不是所有的孩子一开始就喜欢欣赏名画，懂得如何欣赏，期间有一

个情感的改变过程：从不懂得欣赏方法也不爱看名画------喜欢看、但缺少方法--

-----喜爱欣赏活动、具有初步的理解能力。从中可以看出幼儿情感激发依赖于幼

儿审美理解能力，而理解力的提高进一步激发幼儿愉悦审美情感。幼儿审美情感还

有赖于名画的内容和欣赏活动的组织形式，富有生命力的，适合幼儿年龄阶段，和

生活较为贴近的内容及有趣的活动形式都能给幼儿带来新奇和愉悦。如《格尔尼

卡》，画面由黑、白、灰三色来画成。这是画家对战争暴行的控诉，对人类灾难的

同情。所有形象是超越时空的，并蕴含着愤懑的抗议声。中画家用一些几何形人

物，广用线条，寓意复杂，半侧面的人物与动物头像表现出战争的残酷，当老师一

挂出画后，孩子们的注意力便被深深的地吸引。孩子们说：眼睛里怎么会有颗灯泡

呢？有人说：牛的脸怎么是歪的呢？房子里黑乎乎的，窗户怎么那么亮？这只有在

做梦里才会这样……在幼儿的争论和推理中他们的理解力逐渐提高。他们的审美情

趣也因此得到激发。

4、通过名画欣赏挖掘幼儿的审美创造潜力“头脑不是用来被填满的容器，而是需

要被点燃的火把。”儿童天生具有创造力。只是由于年龄和认知的不完整所表现的

事物往往是局部的，并且许多并无多大的东西合并于一体。幼儿表现出的独特的方

式重新组合和排列的图式和新奇意象，决不是成人能代替的。我们在美术活动中长

期使用的范例，好似幼儿行走的拐杖，在一定程度上限制了幼儿创造性的表现。为

了突破这一模式，在每次欣赏活动当中我们增添了幼儿画相同题材的创作画，让幼

儿尝试摆脱拐杖，走自己的路，使幼儿对审美客体的感知和理解，通过自己的画笔

尽情发挥，实际上是一个审美再创造的过程。如让幼儿欣赏凡高的《星月夜》之

后，让幼儿画自己看到的奇妙的天空，大多数幼儿都尝试用滚动，转动的线条来表

现云彩和风，画面的动态及效果一下子显现出来。再如欣赏了蒙得里安的《红黄蓝

构成》之后，孩子们的思路一下子打开了，有的模仿蒙德里安风格设计服装、有的

设计未来的幼儿园。欣赏了深得孩子们喜爱的修拉作品《大碗岛的星期天》后，孩

子们根据自己的生活经验，画了《快乐星期天》，有的孩子画了放风筝、游泳、晒

太阳等。欣赏了凡高的《向日葵》后，孩子们结合写生，画了蒲公英、向日葵、玫

瑰花、桃树，运用了圆弧的线条增加了画面的立体感。在这样的创作活动中，孩子

无拘无束全身心地投入到创作之中，他们学会了异想天开，孩子们的作品变得更富

有个性。

活动反思：

经过一个学期的尝试我们感到受益非浅。首先，我们认为名画欣赏活动在幼儿园

中、大班开展是可行的和必要的，它对幼儿审美感知的增强、语言的发展、想象的

丰富等方面有其积极意义；其次，选择和幼儿年龄特征，理解力相符的欣赏内容和

有的放矢的指导是欣赏活动成败的关键。总之，以审美感知为出发点，以情感为动

力，在不断挖掘幼儿创造潜力的同时，使幼儿内在心灵在美的节奏中和谐发展，这

是名画欣赏活动给我们带来的启示。

（2）大班美术艺术领域教案《美丽的城堡》含反思

设计意图：

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜

色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激

孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变

化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们

对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《美丽的城堡》这一活动，并且以开启城

堡大门为主线，创设了具有神秘色彩的童话情境，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三

原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性

与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相

互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大

胆尝试玩色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的

经验，体验变化的乐趣。

活动目标：

1、了解红、黄、蓝是三原色，由这三种颜色两两调和可变化出桔、绿、紫三

间色。

2、能大胆地运用三原色进行美术活动。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇，产生对美术创作活动的兴趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

活动准备：

1、PPT课件一份

2、装有水的瓶子，筐子

3、红、黄、蓝三种颜料、小勺子（人手三个）

4、红、黄、蓝、紫、桔、绿各种形状卡片各两个

5、报纸、手帕纸、灰色油画棒画好的城堡图（每人一份）

6、投影仪

7、海绵（每桌一块）

活动过程：

一、情境导入：

教师：从前有一座美丽的彩色城，里面住着三个神奇的颜色宝宝。有一天，灰

暗精灵发现了彩色城，他非常讨厌带有颜色的东西，于是他对彩色城堡施了邪恶的

魔法，从此没有人可以进去。小朋友，你愿意帮助颜色宝宝夺回彩色城吗？

二、具体活动实施过程

1、出示被施了魔法的彩色城堡图片，如果想进城堡必须打开城门。

想要进入"彩色城"，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来

听听彩色城的主人是怎么说的："你们终于来到彩色城，如果要打开这扇门，必须

要6种颜色填满锁上的6个扇形才行"师：神奇的颜色宝宝告诉了刘老师中间这个

圆里都是哪三个颜色。可是，它们想要考考你们，听好了？

2、以谜语的形式，引出红黄蓝三原色

师："有一种颜色热情似火，鲜艳如血，和太阳一样的炽热，它是什么颜色

呢？"（红色）是不是红色？我们来问问彩色城的主人（是的，它是红色）

师：还有一种颜色和我们经常见到的水果颜色一样："弯弯的月儿小小的船,小

小的船儿2头尖。"这又会是什么颜色呢？（黄色）黄色对吗？我们来问问彩色城

的主人（是的，它是黄色）

师："最后一种颜色让人联想到宽广、澄澈的天空和透明深沉的海洋。"是什么

颜色呢？（蓝色）是蓝色吗？我们来问问彩色城的主人（是的，它是蓝色，你们真

厉害，三种颜色都猜对了。）

3、三个颜色宝宝在一起太开心啦，他们想要两个两个手拉手做好朋友。

师：刘老师为每个小朋友都准备了一个瓶子，里面装有水，桌子的中间有红

色、黄色和蓝色三个颜色宝宝，用小勺将颜色宝宝盛入瓶里，一个瓶子里只能放入

两种颜色宝宝，每种颜色宝宝只能放两勺，盖好瓶盖，摇一摇。你们准备好了吗？

我们开始吧！

4、播放音乐，让幼儿进行调色，教师巡回指导。

5、小结、讲解：

（1）哪一个小朋友先来说说哪个两个颜色宝宝做好朋友了？

①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友？（红色和蓝色）

②现在是什么颜色了？（紫色）

③他说的对吗？（问手里拿着紫色瓶子的小朋友）我们来问问彩色城，好不

好？

（彩色城的主人："红色加蓝色是紫色。"）出示红色、蓝色和紫色卡片示范。

教师在黑板上依次贴出颜色卡片（要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变

成什么颜色）

（2）谁愿意来介绍一下你的瓶子里是哪个颜色宝宝？

①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友？（红色和黄色）

②现在是什么颜色了？（橙色）

③他说的对吗？（问手里拿着橙色瓶子的小朋友）我们来问问彩色城，好不

好？

（彩色城的主人："红色加黄色是橙色。"）出示红色、黄色和橙色卡片示范。

教师在黑板上依次贴出颜色卡片（要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变

成什么颜色）

（3）还有最后一对好朋友谁来介绍一下？

①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友？（蓝色和黄色）

②现在是什么颜色了？（绿色）

③他说的对吗？（问手里拿着绿色瓶子的小朋友）我们来问问彩色城，好不

好？

活动反思：

中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸、画、粘技能，能够剪出比较平整的直线

和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠

定了基础。

（3）大班艺术教案《郊游》含反思

活动目标：

1、鼓励幼儿积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。

2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

活动准备：

录音机、录音磁带。

活动过程：

一、引出课题。

提出与幼儿一起去郊游，讨论用什么方式去公园，以孩子们的决定做随意的动

作进“公园”。

二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。

三、提出问题，并进行表演。

1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答)

2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演)

3、教师与幼儿一起合作放风筝。

4、教师与全体幼儿配合放风筝。

四、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。

提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢？(幼

儿自由回答)

同时请幼儿与老师一起进行表演。鼓励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同

伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选

择一两种为表演重点)

五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的游戏。

延伸活动：

1、探讨并表演另一些可能发生的情况，想出解决的方法。

2、小组合作来装饰大风筝。

课后反思：

听了张老师的活动，我深深感到她是一位创造型的教师，在教学过程中师生关

系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信心和勇

气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，

使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的

感受。

激励幼儿主动自信地参与活动。

在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要，可是以往的教育活动中，总有

部分是“老演员”，有一部分是“观众”，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活

动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不愿意参与活动。张老师为他们设计小步

递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前发

展，在“最近发展区内”获得提高。如：一开始，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿

感兴趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简单的问题让幼

儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活经验说，有的

孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不

一样，老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们马上

说出了应该是乘公共汽车去。张教师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一

起去吧，孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过

桥，要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各

种情况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里

我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型——

“小桥”“小活动，需要合作才能完成。张老师在活动中请幼儿两人一组来表演放

风筝的情景，把个体的创造和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既尊重幼儿个

体发展，又注意群体合作交往。通过合作表演，培养了幼儿分工合作的社会精神，

帮助幼儿与人交往，学习“摆脱自我”，而从“他我”关系中获得最初的人生经

验，使合作交往过程充满和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中相互适应、配合

和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。

正如曹冰洁老师所说的：“音乐教育不是要把孩子培养成小歌唱家、小演奏

家，而是要对孩子进行一定的教育，是为了培养人。用音乐教育来陶冶孩子的品格

和品德，发展全心全意的音乐才能，培养其对音乐的兴趣与爱好，有欣赏音乐的能

力及艺术趣味，所以应着重在培养孩子感受和理解音乐，在全心全意力所能及的程

度上用音乐创造性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求庞大

的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探索、尝试、表

现音乐，最终获得全面发展。”而张老师的活动就是培养幼儿感受和理解音乐的活

动，使每一个孩子都能很投入地参与活动，满足幼儿自我表现需要，激发幼儿的创

造能力和合作能力。

（4）大班艺术教案《狗狗抬轿子》含反思

活动目标

1、感受歌曲活泼、欢快的情绪特点。

2、积极参与活动，能大胆进行表演。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备

1、课件一份；头饰一套；磁带；录音机；扇子一把；花轿一顶；

2、简单欣赏儿歌《小狗抬花轿》3、桌面设置为花轿图案。

活动过程

1、谈话引出课题，并熟悉歌词。

1）"你们看这是什么呀？"（花轿）"在哪看过的，里面一般坐着谁？""现在我

们来看动画里是谁坐在花轿里，又是谁在抬轿？"

2）放课件，欣赏课件一遍。"刚才你听到了儿歌中说了些什么？"

3）跟着动画一起说一遍。（放课件）

4）"我们来给动画配音"（进一步熟悉儿歌）

2、用动作感受歌曲旋律

1）、小狗是怎样抬轿的？

2）、老虎神气的动作又是怎样的？

3）、鼓乐队的动作。

3、尝试大胆演唱歌曲

1）"我们把刚才的儿歌配上这个好听的音乐唱出来，怎么样？"教师示范一

遍。

2）听音乐轻声唱。

3）分两组演唱。一组做动作，一组歌唱。（教师提醒幼儿将小狗可怜和老虎

神气的动作表现出来）

4、游戏表演教师提供花轿、扇子、头饰等道具，幼儿参与游戏，教师指导。

5、结束"老虎被我们甩掉了，我们抬着花轿去玩了"（放音乐，幼儿抬着花轿

出教室）

附：歌曲小狗抬花轿

332332｜155｜665665｜1532｜

八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉，

332332｜533211｜2232116｜511｜

一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。

16654｜16654｜5555｜16655｜

一二三向上抛，老虎摔了一大跤

16654｜16654｜5555｜111｜

一二三向上抛，老虎摔了一大跤

活动反思：

1、孩子们认知能力进一步提高了，求知欲和探索欲增强，喜欢用多种方式表

达自己的认知和情感，具有一定的创造力。根据幼儿这一年龄特点，结合课程主

题，激发了幼儿对动物的兴趣、好奇心及探索欲望，充分感受动物的美，并能以自

己的方式表现出来。

2.对活动过程的反思：

（1）幼儿之间存在着个体差异，但孩子们的表现欲望都很强，很多孩子都积

极参与活动中，幼儿对歌曲的理解，对游戏中角色的扮演都很感兴趣。他们在老师

的带领下很轻松自在的表现自我。在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自

主发展。

（2）对教师专业发展的反思，首先这个活动是适合大班孩子的年龄特点，根

据幼儿已有的认知经验，对狗有了很好的了解，适合他们的年龄特征。教学活动与

孩子的发展水平、经验、能力等相结合，使孩子真正的获得满足和成功，充分体现

了幼儿自主、探究、合作学习，从而促进幼儿主体性的发展。

（3）教师让幼儿参与了活动，在活动中体验游戏的乐趣。

3.教学效果还是比较好，导入的音乐表现不太好，在让幼儿参与游戏中要有条

理的组织幼儿，把握好时间。

4.如果让我重新上这堂课，我的导入要更新一下，在游戏环节注意组织要更

有条理些，充分发挥幼儿的表现力。通过上了这堂课，让我知道了在平时要打好基

本功，在教学中，要多找资料，准备要充分，要多向有经验的老师学习，多锻炼，

多吸取经验，不断反思，争取更大的进步。

（5）大班美术艺术教案《送伞》含反思

活动目标：

1、能根据自己的喜好设计伞型，并能大胆地选择自己喜欢的方法装饰伞面。

2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞，并粘贴在画面的合适位置上，注意合

理布局。

3、知道朋友之间应该相互关心。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

1、背景图（粘贴好上一次画好的雨中的路人）

2、音乐，录音机，

3、粗细黑笔，蜡笔、粘纸，剪刀等。

活动过程：

一、听一听

1、律动入座

2、音乐情境导入

3、教师小结

二、说一说

1、你见过什么样的伞？

2、你喜欢什么样的伞？

三、画一画

1、请画下你喜欢的伞的轮廓

四、剪一剪

1、请剪下小伞

2、请撑伞走一走

五、穿新衣

1、认识操作标记：第一组是黑白线条装饰；

第二组是黑白线条与蜡笔结合装饰；

第三组是黑白线条与剪贴结合装饰。

2、自由选择操作，教师巡回指导布局

3、撑伞走一走

六、去送伞

1、展现故事情境境，移情想象

2、送伞活动（粘贴好上一次画好的雨中的路人）

3、音乐，录音机，

4、粗细黑笔，蜡笔、粘纸，剪刀等。

活动反思：

撕纸是小班幼儿很喜欢的一种活动，它不仅能锻炼手部肌肉的精细动作，还可

提高手眼的协调性，纸被撕碎时发出的声音以及撕后的形状能引起他们极大的兴

趣。极大的吸引了孩子们的注意力，他们感兴趣，他们团结协作，共同的在轻松的

氛围中欣赏了美、创造了美、感受了美。

（6）大班社会领域教案《精彩的剪纸艺术》含反思

活动目标：

1．知道剪纸是源于中国的民间艺术，在日常生活中应用广泛，感知剪纸艺术

的丰富。

2．敢于结合自身的经验大胆创作剪纸作品，制作册子赠予老师。

3．热爱剪纸艺术，乐意运用剪纸的表达方式感谢老师。

4．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5．培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1．日常装饰用：福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。

2．剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。

3．剪纸舞蹈视频一段。

4．教你学剪纸视频一段。

活动过程：

音乐声中参观剪纸作品展览，谈话发现剪纸在生活中的广泛应用。

1．幼儿参观剪纸作品展览。

教师：小朋友们，今天老师带来了一些新的剪纸作品，请你们一起来看一看。

2．幼儿交流看到的剪纸作品。

教师：谁来分享一下你看到的剪纸作品？平时在什么地方见过它？你知道它是

什么意思吗？谁也来继续分享一下你看到的？

教师总结：原来剪纸作品在生活中应用非常广泛，既可以作为平时装饰，也可

以作为礼品赠送，还可以变成好看的舞蹈、动画片，作为手工游戏还可以让我们心

灵手巧。

通过谈话、观察画面，了解剪纸源于中国，激发自豪感。

1．讨论剪纸的源起。

教师：你们知道剪纸最早出现在哪个国家吗？

2．出示照片，激发幼儿自豪感。

教师：瞧，他们都在干什么？还有谁也在学剪纸呢？小朋友心里感觉怎样？

幼儿剪纸制作纪念册。

1．出示册子，激发幼儿运用已有经验制作剪纸作品。

教师：大班小朋友马上就要从幼儿园毕业了，我们能不能用我们特有的本领来

给幼儿园和老师留份纪念呢？这是老师准备的册子，我们把制作的剪纸作品放进来

送给老师怎样？

2．幼儿设计、制作剪纸作品。

举行赠送仪式，鼓励幼儿继续学习剪纸并将之发扬光大。

1．音乐声中举行赠送仪式。

2．以老师的赠言结束活动。

活动延伸：

家园联系：鼓励家长在家中与幼儿继续玩一玩剪纸手工活动。

活动反思：

在教学中，我让学生设计窗花的剪纸，让学生在学会窗花剪纸方法的基础上，

尝试为大运设计剪纸，深化学生感悟民间艺术的特殊魅力。结合大运进行剪纸，这

是教学的一个亮点。去繁就简，渗透奥运内容，让学生融入奥运的氛围中。让学生

在学习中时刻感悟民族艺术的源源流长，加强学生的爱国之情。并在学习中提高美

术技能技巧，动手能力。从课堂教学效果来看，大部分的学生都能跟上课堂，也达

到了预期的效果，但总的来说，还存在一些不足和需要改进的地方。不足：

1、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。2、学生在画稿的时候掌

握不了总体的结构，画得不够协调。也说明了学生的美术基础有待进一步提高。

3、有部分学生工具不好，也就很难达到同步进步的理想效果。4、在老师的示

范教学之后，当要求学生发挥自己的想象，改变部分图案的造型时，难通过画面来

表达自己的想法，即画不出自己想要画的图稿。改善：1、在课堂教学的同时，

多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。2、进一步提高学生的想象能

力，灵活改变剪纸图案中的部分造型。

（7）大班上学期美术艺术教案《腊梅花》含反思

【活动目标】

1、喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣。

2、学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

【重难点分析】

吹画时要注意用力要适度。

【活动准备】

棕色、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，范画一幅。

【活动过程】

1、出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼

儿说一说这是用什么方法画出来的？

2、教师讲解示范吹点腊梅花的方法：

（1）吹出树干、树枝。这是难点部分，详细讲解。

先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方

向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝

细吹时用力大一些。

（2）用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先

看好位置，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。点画后及时擦手。

（3）用彩笔添加花心。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

（1）提醒幼儿注意画面整洁卫生。

（2）能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。帮助

每个幼儿完成作业，享受成功的乐趣。

4、评价展览作品。用幼儿作品布置教室。

【活动反思】

从本节活动完成来看，我觉得我预设的两个目标孩子们基本上达到了，此外，

本节课还提高了孩子们动手操作能力和审美能力，看着自己的作品，她们高兴的欢

呼着、跳跃着。

像这样的活动，孩子们的兴趣很浓，因为是孩子们都很感兴趣的，所以孩子们

能在学习中感受快乐。

幼儿园艺术教案20篇大班这篇文章共38749字。