怎么跳高

中班音乐儿歌教案《小蚱蜢学跳高》

活动目标：

1、初步了解在秋天活动的昆虫的各种特征。

2、体会儿歌的韵律，对儿歌产生兴趣并有节奏地朗诵。

3、想像小蚱蜢骄傲时的语气神态，创编动作大胆表演，感

受自由表达的快乐。

活动准备：

教学挂图《秋天聚会》。

活动过程：

一、导入

1、师：你们知道秋天都有哪些昆虫呢？幼儿自由回答

师：老师这里有一张图片，我们一起来看看，秋天有哪些

昆虫（手指着图片，幼儿跟着一起观察昆虫）

幼儿：小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢虫、小蚂蚁、小蚱

蜢

师：这些小昆虫都有什么特点？

幼儿：小蜜蜂：会飞，辛勤采花粉。小蜻蜓：会飞，捉害

虫。螳螂：会飞，会爬。七星瓢虫：会飞，会爬。小蚂蚁：会

爬，辛勤地筑巢、储备粮食。小蚱蜢：会跳。

2、师：在生活中，你们见过小蚱蜢吗？"

幼儿："见过、没见过"

师：你知道小蚱蜢有什么特殊的本领吗？

幼儿：会跳。（如果幼儿回答不出，可引导幼儿观察图片，

"图片上的小蚱蜢在做什么？-跳高"，由此得出小蚱蜢的特殊本

领是跳高）

二、初步理解儿歌

1、师：(看挂图)小朋友知道这是什么草么？幼儿：狗尾草

师：有一天，小蚱蜢在草丛里跳高，它一跳跳上狗尾草。

2、师：小朋友，你是怎么跳高的？（请一个幼儿上来示范

他怎么跳高）

师：小朋友跳得真棒，小蚱蜢也是这样跳的，它腿一弹，

脚一翘，就跳得好高好高，它可骄傲了，它得意的说："哪个有

我跳得高"。

师：得意的动作怎么做？（动作：双手叉腰，眼睛朝上看，

用手拍拍胸脯，竖起大拇指）小朋友和老师一起做做得意的动

作。

3、师：可是突然发生了一件事，你们猜猜，小蚱蜢发生了

什么事情？（幼儿自由想象）

师：我们一起来听听看，小蚱蜢发生了什么事情。小蚱蜢

啊正得意呢，突然，草一溜，它摔了一跤，从狗尾草上摔了下

来。

4、师：小朋友们，平时你摔跤了，撞到头了，会怎么样？

（引导幼儿说出头上会肿起一个大包包）把动作做出来。（摔跤

了，用手摸摸自己的头）

师：欸，小蚱蜢也和小朋友一样，草一溜，摔一跤，头上

跌个大青包。

三、学习儿歌

1、师：老师把刚刚的故事改编成了一首儿歌，我们一起来

学一学这首儿歌吧。儿歌的名字叫《小蚱蜢学跳高》

小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪

个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。（幼儿逐句

跟教师学儿歌）

2、教师小结：小蚱蜢光顾着跳高，它一跳就跳上了狗尾草，

可得意了，它骄傲的说："哪个有我跳得高"（这句让幼儿回答），

可是，小蚱蜢只顾着骄傲，却没有注意到草尖又软又滑，结果

就摔了下来。我们小朋友在玩耍的时候也要注意安全，不爬到

危险的地方，不要从高高的地方跳下来，更不能取得一点小成

绩就骄傲起来。

3、幼儿自己把儿歌再朗诵一遍

师：现在老师请小朋友们自己把儿歌念一遍。

四、表演游戏

根据儿歌内容，幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作，表现出小蚱

蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后痛苦的表情。

师：老师要请几个小朋友上来当小蚱蜢，其他小朋友一起

念儿歌，看看我们的小蚱蜢怎么表演我们的儿歌。

五、结束环节

[附]儿歌《小蚱蜢学跳高》

小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。

腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高。

草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。

附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？

设计教学活动环节

教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环

节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、

结束等各个小环节。这些环节为教师掌握教学过程提供了一定

的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼

儿的学习提供了逐步递进的接受过程。教学环节就像是一个个

支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建

起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。

导入环节的设计

高结构化的教学活动通常由教师发起话题,所以通过有效

导入能起幼儿积极的情绪反应,激发幼儿作为参与主体进入最

佳学习状态。

1.直接导入法

直接导入法,是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动

的内容或目标,使幼儿立即明白活动的任务。比如,教师出示一

本大图书,告诉幼儿:“今天老师带来一本好看的书,请你们看看

书里讲了谁的故事,它遇到了什么有趣的事情

这样的导入适用于大多数的教学活动,它比很多故意绕一

大圈而浪费时间的导入要有意义得多。

2.问题导入法

问题导入法,是指教师设计与教学内容相关的问题,以激发

幼儿的好奇心,引发幼儿参与活动的兴致。比如,在讲故事前教

师先出示一张蛤蟆的图片说:“蛤蟆今天在等好朋友青蛙来吃晩

餐,可是到现在青蛙还没有来,它到底出什么事情了?”又如,在

科学活动“电动玩具”中教师说:“这个玩具今天不会动了,到

底是怎么回事呢?

这样的导入非常适用于科学探究类的活动,因为它容易激

发起孩子学习的积极性。当然,在讲有趣的故事时,或者要学习

有情节的歌曲或舞蹈时,也比较常用

3.前经验导入法

前经验导入法,是指教师根据前期幼儿的已有经验来发起

活动,吸引幼儿积极参与到活动中。比如,教师在教学活动开始

时说:“小朋友,你们还记得上次我们唱过的那首歌吗?歌里唱了

什么?”又如,在上科学活动“磁铁”时教师说:“前两天小朋友

们在区角游戏里玩了小火车请你们说说那些车厢是怎么连接起

来的,你们有什么奇怪的发现吗?

如果新的学习内容需要有一定的经验支持,那么比较适合

采用此

4.游戏导入法

游戏导入法,是指教师通过游戏引发幼儿的兴趣,触动幼儿

的原有经验,为活动的正式开始做好准备。比如,在开展中班“各

种各样的水果”活动时,教师拿出一个布口袋,请个别幼儿伸手

去摸里面的水果判断是哪种水果。又如,在“沉和浮”的科学探

究活动中,教师先请幼儿玩水,然后把各种玩具材料放入水中观

察等。

要让孩子在活动中动手动脑时,就可以使用这个方法。