詹天佑教案

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六年级语文上册《詹天佑》教案

学问：学习本课14个生字及14个新词。

力量：培育同学的背诵力量。了解课文选取典型材料表现人物

特点的方法。

思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生喜爱祖国、

立志为祖国作奉献的思想感情。

教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

教学难点：开凿隧道的方法。

教学预备：

搜集与课文相关的图片准时代背景。预习课文。

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字词。

2、读通课文，初步感知。

教学过程：

一、导入激情

同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了许多的爱

国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台的郑胜利等。今日我们再来熟

悉一位我们中国的宏大爱国工程师詹天佑。

〔投影出示詹天佑的图片〕谁能结合搜集的资料介绍一下。〔同

学介绍〕

师：刚刚同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个也许的印

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象，那么他究竟为什么会被称为宏大的爱国工程师呢？今日我们就来

学习《詹天佑》。

二、自读悟情

〔一〕预习展现

1、轻声读课文，留意读准字音。

〔1〕读生字组词。〔投影〕

施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈

〔2〕你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写

法上应当留意？你能给下面的形近字组词吗？

挟〔〕侠〔〕峡〔〕涧〔〕间〔〕峭〔〕俏〔〕悄〔〕

峻〔〕竣〔〕俊〔〕隧〔〕遂〔〕饥〔〕讥〔〕肌〔〕

〔3〕你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？

2、熟悉了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流

利。

〔1〕同学自由读书。

〔2〕指名正确流畅地读课文。

〔3〕两人相互检查读课文。

〔二〕整体感知

1、请同学们依据下面的问题，默读思索。〔投影〕

〔1〕詹天佑是个怎样的人？用“”在文中找出有关的句子。

〔2〕本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然

段详细表达这件事的？

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2、同学默读勾画思索。

3、两人沟通。

4、全班沟通。

三、小结

这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课

文的脉络。下节课，我们在再深化学习课文。

四、作业

1、抄写生字词。

2、熟读课文，思索课后习题。

其次课时

教学目标：

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生喜爱祖国、立

志为祖国作奉献的思想感情

2、了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

3、背诵第4自然段。

教学过程：

一、导入激情

上节课，我们初读了课文，熟悉了民族英雄詹天佑。这节课，

我们就登上开往张家口的列车，去看一看那一宏大的创举。

二、朗读生情

1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？

2、自由沟通，简要陈述。

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师：你们的评价精确又简洁。下面，老师想让你们用详细事例

来说明，能行吗？可以自己找根据，也可以小组合作。

3、出示自学提示：

〔1〕抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。

〔2〕联系上下文或课外资料来说明问题。

〔3〕可按老师供应的问题进行讨论或自行设计问题。

例：

A、在〔〕的状况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，认真体会。

C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或试验的方

法来说明。

4、同学自学沟通，老师参加活动。

5、全班沟通。重点点拨的内容和方法：

〔1〕詹天佑不怕困难，也不怕嘲讽，毅然接受了任务，开头

勘测线路。〔毅然是什么意思？联系上文谈一谈你的'理解。老师引导

同学联系2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外

的不同反映体会詹天佑的爱国思想，〕

〔2〕我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘也许’‘差

不多’，这类说法不应当出自工程人员之口。〔抓重点词理解詹天佑

工作看法严谨、一丝不苟的精神。〕

〔3〕他亲自带着同学和工人，背着标杆、经纬仪，……他还

常常请教当地的农夫。〔抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、

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身先士卒的工作作风。〕

师：你们抓住详细事例、联系上下文来说明问题，真是有理有

据，能把你们理解读出来吗？

〔4〕自由读—指名读—评读。

〔5〕用你喜爱的方式展现你对“从两端同时向中间凿进”、

“中部凿井法”“人”字形线路的理解。〔可以自己画图，也可以用

搜集的图片〕老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”

字型铁路的课件。

从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路。

师：从清楚的示意图、精致的图片中看出了你们对课文的理解，

你们真了不得。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么？〔聪慧

有才能杰出爱国〕

〔6〕假如你是总工程师，假如居庸关隧道也像八达岭隧道那

样长，你会不会采纳中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为

什么？

师：工作严谨、不畏艰苦、敢于制造、喜爱祖国、才华横溢的

詹天佑多么让人尊敬，让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5、6自

然段。

〔7〕自由读—指名读—评读。

〔8〕这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的打算提早两

年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。〔抓重点词体会詹

天佑的杰出爱国〕

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三、汇报溢情

1、用自己喜爱的方式背诵课文第四自然段。〔练习背—两人相

互检查—全班展现〕

2、渗透表达方法。扫瞄全文，思索：詹天佑主持修筑京张铁

路遇到并克服了许很多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这

三个自然段的内容？

3、学了本文，你还有什么收获？〔“这件事给了藐视中国人

的帝国主义者一个有力的回击”与其次部分照应。最终一句中“宏大”

一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应？第四自然段

中自然环境的衬托了詹天佑杰出的才能。〕〔同学提到更好，提不到可

以不讲。〕

四、迁移抒情

师：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧

是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的

事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个洪亮的耳光。

1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说

理由。

2、想像一下当时当地的中国官员、一般百姓、外宾、帝国主

义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？

师：同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”

字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次

怀着对詹天佑无比崇敬，以及骄傲的心情，朗读你喜爱的自然段吧。

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五、布置作业

1、背诵第四自然段。

2、查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学沟通。

板书设计：

2、詹天佑

主持修筑京张铁路

杰出爱国