区域游戏

中班区域游戏方案

中班区域游戏方案(精选5篇)

区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、

个性品质、社会化潜力得到用心主动发展的重要物质条件。结合主题

活动开展自主游戏，中班区域游戏方案怎么写?小编在这里给大家分享

一些关于中班区域游戏方案，希望可以帮到各位。

中班区域游戏方案（篇1）

活动目标：

1、通过活动，进一步增强大小幼儿的合作交往能力。

2、用废旧报纸自制“纸球”，并探索玩法，体验小手的能干，产

生自豪感。

活动准备：

废旧报纸大小幼儿每组一张。

活动过程：

一、以“小手歌”引出课题。

1、带领幼儿边做动作边唱歌。

2、师：“我们的小手很能干，会自己吃饭、自己穿衣服、穿鞋子

等。今天啊我们还要用自己的小手来做一个球”。

二、用报纸自制“球”

1、讨论怎样用报纸做“球”

师：平时我们很喜欢玩皮球、气球等。今天我们要用一张报纸来

做球，请你们想想，应该怎么做?(幼儿讨论)

2、幼儿操作

大小幼儿每组一张大报纸合作制作球。(强调大小幼儿要互相合作，

可以先请小班幼儿捏球，大班幼儿帮助完成。)

三、探索玩“球”

1、请幼儿说说怎样玩。

师：我们的小手真能干，一个报纸球做好了，请你们说说看，你

想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎样玩?

2、大小幼儿合作探索玩“球”。

师：刚才小朋友们说了很多种玩法，现在请你们自己去玩一玩吧。

幼儿自由玩球

3、对几对玩的好的幼儿进行表扬，并请他们说说你是怎么玩的?

四、游戏“打雪仗”

大小幼儿自由玩“打雪仗”的游戏，提醒幼儿在扔球时注意安全，

尽量不要扔到同伴的头部。

活动结束

请幼儿收拾玩具。

中班区域游戏方案（篇2）

一、主题区域活动名称

《动物的家在哪里》

二、主题背景

自然界中，人与动物的关系是非常密切的，幼儿与动物更是有着

不解之缘。中班幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一

步探索的欲望。最近一段时间，孩子们经常在讨论“我们都有一个温

暖的家，小动物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎样造的?”、“蜘蛛

宝宝住在蜘蛛网上么?”，一串串的问号，吸引着幼儿不断的去发现、

去探索。奇妙的动物世界如此令幼儿着迷，强烈的学习兴趣引导着幼

儿去探索、发现“动物的家在哪里”。

《幼儿园工作规程》中提出：“创设与教育相适应的良好环境，

为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。区域活动是幼儿按照自

己的意愿和能力，以操作、探索方式为主的、个别化的自主学习活动，

这种活动能满足不同幼儿的需求，使幼儿获得有差异的发展。

根据本班幼儿的兴趣需要和年龄特点，我们创设了《动物的家在

哪里》主题区域活动。根据主题内容，我们开设了美工区、科学发现

区、建构区来进行活动。

三、主题活动总目标

1、有效利用各种教育资源，了解动物不同的生活环境，丰富对

“动物的家在哪里”的认识。

2、通过操作、探究、制作等多种活动，发展动手操作能力、想象

力和创造力。

3、愿意和动物做朋友，懂得爱护动物和动物的家，就是爱护我们

自己的家。

四、家园联系

1、家长和幼儿一起收集观看“动物的家”的图书、图片及影像资

料。家长还可带幼儿到大自然中寻找鸟巢、蜂巢、蜘蛛网等动物奇妙

的家，和幼儿一起探讨怎样保护动物的家园。

2、家长可和幼儿一起用拼插玩具进行盖房子的活动，感受亲子活

动的愉悦。

五、主题环境创设

1、收集关于动物居住环境的图书、图片、音像等。布置“动物的

家园”主题板。

2、将幼儿开展的“给小鸟做窝”“给小动物盖房子”“海底世界”

等活动过程进行拍照，布置在活动区。

六、主题区域活动创设

(一)美工区

活动内容

手工活动《给小鸟做窝》，绘画活动《有趣的小蜗牛》、《能干

的蜘蛛》

活动目标

1、尝试用插接、剪贴、泥工、绘画等不同形式大胆探索、表现小

鸟的窝及蜗牛、蜘蛛的形象。

2、尝试利用废旧物品进行制作，培养动手操作能力和想象力。

3、愿意和动物做朋友，懂得爱护动物及动物的家。

材料准备

1、知识准备

通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性、外形特

征等。

2、物质准备

图片：奥运会主体育场“鸟巢”图片、草地背景图、“蜘蛛结网

忙”背景图、蜗牛、蜘蛛图片

材料：彩色卡纸、纸盒及半成品、旧报纸、树枝、“大树”

工具：橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔

活动玩法

1、仔细观察鸟巢、蜘蛛、蜗牛图片，了解其特征。

2、选择喜欢的活动和材料，如需合作，进行协商，做好分工。

3、利用选择的材料，大胆想象，进行探索、操作活动。

4、活动中教师关注幼儿表现，必要时进行适时适度的协助与指导。

5、作品展示。

相互讲述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上”，蜗牛和

蜘蛛粘贴在相应的背景图上，懂得生活中关心爱护小动物，能够保护

动物的家园。

活动规则

1、合理使用材料，懂谦让，不争抢。

2、正确使用各种工具，注意安全。

3、安静活动，协商时不影响他人。

4、活动后物品归原位，保持区域整洁卫生。

中班区域游戏方案（篇3）

1、活动目标：

(1)在区域活动中，通过幼儿的自主活动，尝试获得知识的方法和

途径，培养幼儿自主、独立、坚持、创造等良好的个性心理品质。

(2)体验和分享同伴的快乐。

2、投放材料：

小作坊：各种各样的串珠、各种不同的质地的绳线。

益智区：各种不同数量板块的拚图、走迷宫、扑克牌

美工区：各种废旧的纸盒、双色纸、即时贴、双面胶、剪刀、剪

对称图形、泥工、泥工板等

科常生活区：吸铁石、回形针、垫板、帮娃娃编辫子、穿纸板、

绣图案

结构区：雪花片、乐高、螺丝积木等

民间艺术区：各种喜糖盒子、剪刀、双面胶、各种色纸、细绳等

3、幼儿自主探索活动

(1)幼儿按自己意愿选择活动区域、内容。

(2)教师观察个别幼儿的活动并及时鼓励大胆尝试、探索;

(3)了解幼儿困难及如何解决;及时捕捉幼儿的创造;

(4)观察投放的材料是否适宜幼儿。

(5)在幼儿尝试失败而准备放弃时，给予适宜的指导，使其获得成

功。

4、师生分享

通过幼儿介绍、展示作品，同伴分享其快乐，增强自信心、成功

感。

集体内容要是当天幼儿活动情况而定。

中班区域游戏方案（篇4）

活动目标：

1、欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。

2、能大胆的尝试用手指印画。

活动重点：

欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。

活动难点：

能大胆的尝试用手指印画。

活动准备：

动手区：印泥、绘画纸、画好的人物动态图。

数学区：准备画好的圆，让孩子用手指印画有规律穿项链。

阅读区：手指印画的照片

活动过程：

一、导入活动。

1、教师：小朋友们，你们还记得上节课老师教了不一样的指纹吗?

谁来说说，我们的指纹有什么不一样呢?我们的指纹在什么地方有用处

呢?

2、幼儿回答，教师补充。

3、教师：我们每个人的指纹是不一样的，同一个人各个手指的指

纹也是不同的。由于每个人的指纹是不一样的，指纹就代表着每个人

的身份，所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人，有时候我

们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。

4、教师：你们觉得我们的指纹用处大吗?那今天我们就来和指纹

玩游戏吧!

二、向幼儿介绍区角材料。

1、动手区：

教师：一会儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥，然后将人

物动态图用手指印画完成。小朋友们可以尝试用你的各个手指去手指

印画哦，看看每根手指印出来的画有什么不一样。小朋友还可以合作

完成一幅作品。

2、数学区：

教师：你们想用手指印画做一做项链吗?如果你想让你的项链看起

来跟漂亮，可以用你的指纹印画有规律的排列哦。(教师示范制作有规

律印画的项链)小朋友还可以合作完成条项链哦。

3、阅读区：

教师：小朋友带来了一些手指点画和手指添画的照片，一会你们

可以去阅读区欣赏这些照片，然后想一想，如果是你来给手指添画和

点画，你会怎么画呢?下节区域课就要你们自己来手指点画和添画。

三、组织幼儿进区区域。

1、提出区域规则。

在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时

候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能

大声喧哗，静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生，保持绘画纸的干

净整洁。

四、幼儿整理操作材料，评价本次区域活动的情况。

1、评价各个区幼儿的活动情况。展示幼儿活动时的照片。

2、请动手区、益智区的幼儿介绍子的作品，教师展示幼儿作品进

行评价。

中班区域游戏方案（篇5）

层次目标：

一级目标：了解都有哪些蛋及外形、颜色，并通过比较进行区分。

二级目标：在游戏中体验与同伴合作的快乐。

三级目标：能够充分运用操作材料自主游戏。

具体活动：

1、卖蛋、品尝蛋制品、蛋壳粘贴、欣赏蛋的孵化过程图

区域准备：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸽子蛋、鹌鹑蛋的实物、还有平

常生活中没有的蛋图片：鳄鱼蛋、乌龟蛋、恐龙蛋、蛇蛋的图片，碾

碎的蛋壳、胶水、颜料、记号笔、纸等。

区域预测：1、幼儿很喜欢操作游戏，并且会和同伴合作的很愉快。

2、由于操作活动面比较大，教师如何更好的疏导和指导是需要重

视的。

3、幼儿会将自己制作的东西送给其他区角的小朋友，共同分享。

区域对策：

1、对幼儿操作中的闪光处进行及时鼓励，以提升他们游戏的热情，

并感染周围同伴。

2、具体活动有侧重点的进行定位，其他的几个内容为辅。可将当

天开展的重点多做介绍宣传，激发幼儿的兴趣。

3、幼儿这种分享的意识值得表扬，但要定下规则，东西拿出去要

记得拿回来，在整理材料的时候才不会乱。

反思：幼儿对各种蛋，大多数幼儿都能按类来分，有的幼儿是按

着蛋的大小来进行分类的，有的幼儿是按着颜色来进行分类的。有的

幼儿对老鹰蛋、丹顶鹤蛋的图片有些分不清，需要图片的对应才能将

它们区别出来。幼儿在用蛋壳来拼图时，有的幼儿能将大快的蛋壳压

碎，再进行粘贴，有的幼儿，不知道把蛋壳压碎，那么大的蛋壳，粘

贴效果是非常不好的。但他们在进行游戏时，大多数幼儿能遵守游戏

的规则，玩后能主动的将各种材料分类摆放整齐，只有个别幼儿不知

道玩完，要和大家一起把各种物品来摆放好。这还需进行强化训练。