数的认识

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小学一年级数学教案：数的初步认识

教学目的：

1．使学生能够正确地数出数量是1、2的物体的个数，会读、会

写数字1和2。

2．使学生掌握2的组成，初步认识符号。

3．结合插图培养学生良好的学习习惯，激发学生的求知欲。

教具、学具准备：主题画挂图、实物图片、计数器、画好四字格

的小黑板等。

学生准备学具：小棒、2个小圆形等。

教学过程：

一、课堂常规教育：检查学生课前的准备工作。

二、新课

教师：上节课小朋友们和老师一起认识了数学知识，我们知道了

数学知识呀非常的有用，小朋友们也兴致勃勃的告诉老师说要把数学

知识学好，但是怎样才能把数学知识学好呢？那首先呢就应该从数字

的认识学起，从今天开始我们就要学习认数、写数、还有许多新知

识。我们来比一比看谁听得最认真，最会动脑筋，学得最好。

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1.1的认识。

（l）数数量是1的物体。

小朋友们在上课之前老师要为小朋友介绍一位新朋友：

①出示主题画挂图或让学生打开书，看有一个小朋友正在学习的

一页。告诉学生：这个小朋友呀兰兰，她可是一个乖孩子哟，今天她

就要和咱们一起来学习，小朋友们愿不愿意和饿她比一比看谁最会学

习了。

②提问：

数一数这幅图里有几个小朋友？小朋友坐的姿势和拿笔的姿势好

不好？有几张桌子？几把椅子？

还有哪些东西的数量是1？

②出示小鹿圈，提问：

谁能告诉大家这是什么？学生回答后，教师在小鹿圈的外面画一

个圈。

圈里有几只小鹿？

③出示计数器。教师在计数器上拨一个珠子，提问：

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我拨了几个珠子？

④学生操作。提问：

请你在自己的桌子上摆出1根小棒。

请你举起1枝铅笔。

教师小结：刚才我们看到图上有1个小朋友正在学习，还有1张

桌子，1把椅子，1本书，1个铅笔盒，1枝笔，田里有1只小鹿，在

计数器上拨了1个珠子，这些人或物的数量都是几呢？（让学生齐

答）教师肯定学生的回答，然后说，咱们能把这些人和物体数出来，

还能用计算器把她们的个数拨出来，但是咱们用什么来把它表示出来

呢？（可以让学生自己先动脑筋想一想，说一说）然后老师引出数字

1。

（2）认数字1

教师指着黑板上的1字，然后解释：这个1呀，是一个数字，它

的名字呢就叫1用数字1呀就可以把咱们刚才数的那些物体数量表示

出来了。再让学生看教科书第7页中间的1字，告诉学生这些都是1

字。

（3）写数字1

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老师：小朋友们已经认识这个数字1了，但是你们会写吗？不会

写也没关系只要愿意来试一试的都可以上来，现在老师就把黑板让给

小朋友们。（学生写的1也许会存在大小、长短不一的情况，根据这

种情况，老师可以说：学生写的1小朋友们还是挺不错的，都很聪

明，老师还没教小朋友们，小朋友们就会写了，但是你们发现没有，

你们的1有的长有的短，大小不一，这样看起来是不是很不规范呢？

那怎么办呢？老师引出田字格）。

指导学生在四字格里写1。告诉学生1要写在田字格的左边格

里，再边讲边示范1的写法：从左半格靠近虚线的地方起笔，向左稍

斜一些，写到左下边止笔。笔迹要写直。

让学生举起右手，伸出食指，按照1的笔顺带领学生书空两遍。

让学生在教科书第7页下面的写字练习格里，按虚线描数字1、

教师注意巡视，予以指导。

2．2的认识。

（1）数数量是2的物体。

①出示主题画挂图或让学生打开书，找到有两个小朋友在玩飞机

模型的一页。提问：

谁能说一说这幅图画的是什么？你们喜欢飞机模型吗？

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图上有几个小朋友？还有哪些东西的数量是2？

②出示小鸭图，提问：这里有几只小鸭？

③提问：谁还能说一说，在咱们的生活周围，你见过的数量是2

的还有哪些东西？

教师小结：我们看到图上有2个小朋友，2架飞机模型，2只小

鸟，还有2只小鸭子，人有2只手，自行车有2个车轮等等。怎样用

数字表示呢？

（2）认数字2。

教师在黑板上写2然后出示准备好的写有2的数字卡片，引导学

生认识数字2。

教师指黑板上的2字，解释这就是数字2，用它就可以表示数量

是2的物体了。

提问：谁能说一说2的字形像什么？（先让学生自己发现，然后

再指出2的字形像鸭子，帮助学生记忆。）

（3）写数字2。

教师在田字格内示范2的写法。

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让学生举起右手，伸出食指，按照教师在黑板上写好的2字的笔

顺，带领学生进行书空练习，再在桌子上空写两遍，让学生把2的笔

顺练熟。

指导学生在四字格内写2。教师要把起笔、拐弯、止笔处一演示

清楚，让学生在教科书第8页下边第一行的字格里描写数字2，教师行

间巡视，及时指导。

（4）教学1和2的顺序。

①出示计数器。教师在计数器上拨1个珠子，提问。

这是几个珠子？学生回答后，教师再拨上1个珠子，并提问：

现在有几个珠子？

教师说明：l个珠子再添上1个珠子就是2个珠子。

②让学生自己动手摆小圆形（或其它实物图）。教师边说要求边

指导学生摆，先摆1个，再摆1个。提问：

先摆1个小圆形，又添上1个小圆形，现在有几个小圆形？学生

回答后，教师说明2是由1添上1得到的。

③教师在黑板贴上画有一只小鸭的图片，

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提问：这里有几只小鸭？学生回答后，教师在图的下面写1。

在上面那一只小鸭旁边再贴上一只小鸭图，提问：现在这里有

几？学生回答后，教师再在只小鸭图下面写2。

教师：现在1和2排好队了，你能说出1的后面一个数是几吗？2

的前面一个数呢？让学生自主观察，学习。

（5）比较1和2的大小。

教师拿出事先准备好的水果苹果（老师可以说小朋友们，看到了

老师手里的水果了吧你们想不想尝一尝呢，那只要小朋友门一会儿积

极的动脑筋，老师下课后就把她作为奖品，给那些最会动脑筋的小朋

友）。

然后先在左手拿2苹果，提问：这是几个苹果？学生回答后肯定

学生的回答并在黑板上写上一个数字2，再在右手拿1个苹果，提问：

这是几个苹果？也肯定学生的回答，在2的右边写上1。

提问：2个苹果和1个苹果相比，谁多？学生回答后，教师肯定2

比1多。

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教师：2比1多，平常我们就说2大于1。2大于1怎样写又好写

又清楚呢？在2和1的中间画一个符号，开口朝着2，教师边讲边板

书2＞l，并带领学生读两遍2大于1。

三．巩固练习

教师：今天我们学习了1和2。

把预先准备好的图片贴在黑板上，让学生自愿到讲台上来，在图

片的下面的小括号里，写上图片上物体数量（1或2）

出示数字卡片1和2，分别让学生读一读。

提问：2和1比，谁大？外出示卡片2＞1，提问：它表示2大于

几？

让学生在教科书第8页下面四字格里练习写1和2，先描，后独

立写，对于写得好的给予表扬。

四．本节课的总结：

引导学生回忆本节课所学的内容，在教师的引导下一步一步的将

知识串联起来，让学生在头脑中形成完整的知识系统。最后，给学生

提出要求，让他们在课后去发现生活中的数字1和2，可以让学生分成

几个小组，下去收集资料看哪一组收集的最多。

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