儿童科学

适合幼儿园教学的24个科学小实验

在幼儿园进行科学小实验是一件能激起小朋友极大兴趣的事,所谓寓教于乐

就展现于此。

1、美丽的彩虹

材料准备：两个塑料水瓶，一支圆规；一把锥子，一些水；一根小号缝衣

针。

实验操作：

1．用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶

盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。

2．用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小

雨中就看不到彩虹了。

指导要点：幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使

用缝衣针时要注意不弄到手上。

2、水笛

材料准备：一根长吸管，一把剪刀；一只玻璃牛奶瓶；一瓶水。

实验操作：

1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水；

2、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几乎断开，但还要连着

一点；

3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中，切口处于水面上，

使劲向吸管吹气就会听见声音，调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化。

附：科学小知识

当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。这股横向的气流通

过较长段吸管口部的时候，引起吸管中气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳

定的声音。当较长段吸管在水中下降时，振动的空气柱缩短了，从而产生了一

个较高调的声音，吸管上升，空气柱加长，便产生了一个低调的声音。

3、自制陀螺

材料准备：废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴。

制作方法：用各种即时贴装饰光盘，然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小

孔穿入，并固定住。

实验操作：让幼儿用力拧转陀螺，然后放手，让陀螺旋转，看谁的陀螺旋

转时间最长。

指导建议：

●指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点，观察旋转速度和时间的不同。

●观察陀螺旋转速度不同时，光盘上即时贴颜色的变化。

●调整支点距离地面的距离，观察陀螺旋转时间长短的变化。

●指导幼儿用不同的力度旋转陀螺，观察陀螺旋转的时间长短。

拓展与替代：

◆可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。

◆用红、黄、蓝三种颜色中任意两种颜色装饰陀螺，进行三原色实验。

◆让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。

附：科学小知识

陀螺是中国古老的儿童玩具，是在地上转的回转体。陀螺在旋转的时候，

不但围绕它本身的轴线转动，而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。要让陀螺立

起来，必须不断地施加外力，一旦失去外力的帮助，陀螺很快就会倒下来，因

为陀螺的支，占、太小，无法支撑自身的重量。陀螺转动的时间长短与支点距

离地面的远近、旋转时的用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。

4、自制沙漏

材料准备：两两相同的矿泉水瓶若干（瓶口大小不一）、沙子、秒表。

制作方法：

(1)两个相同的矿泉水瓶为一组，在其中一个矿泉水瓶中装入适量的沙子。

每组瓶子中装入的沙子数量不变。

(2)分别将每组矿泉水瓶的瓶口相对并用透明胶带扎紧，可以在瓶身做简单

的装饰，沙漏即制作完成。

实验操作：

(1)请幼儿倒转一组沙漏，观察沙子的流动，记录沙子流完的时间。

(2)请幼儿同时倒转多个瓶口大小不等的沙漏，比较它们流完的不同时间。

或者：

(1)教师在制作沙漏时，用剪刀在瓶盖上戳洞，洞有大有小，可以有两个或

三个洞。（见“自制沙漏图1”）

(2)在同时倒转沙漏的过程中，请幼儿观察、比较瓶盖眼大小与沙子流速的

关系。

教师指导建议：

●定期检查沙漏，避免沙漏漏沙。

●可以请幼儿自选沙漏进行比赛，看谁的沙漏沙子流得速度快，提醒幼儿

要同时倒转沙漏，确保实验效果的准确性。

●注意引导幼儿观察沙子的流速，并能记录观察到的结果。

●搜集资料向幼儿介绍沙漏的历史，知道沙漏是古代的一种计时工具。

拓展与替代：

◆在沙漏中放入小米、绿豆或黄豆等谷粒制作成米漏。

◆请幼儿同时倒转米漏，观察不同瓶口谷粒流动的速度。

附：科学小知识

给沙子一个外力，沙子就能流动起来，不断地翻转沙漏就等于给了沙子一

个外力，所以沙子能够流动起来。沙子的流速与沙漏瓶口的大小和瓶盖眼的数

量、直径大小有关：瓶口越大、瓶盖眼越多且直径越大，流速越快；瓶口越

小、瓶盖眼越少且直径越小，流速越慢。

沙漏也叫做沙钟，是一种测量时间的装置。沙漏由上下两个相同的瓶子组

成，中间用狭窄的连接管道连在一起，上部瓶子所蛊的细沙通过中间细管慢慢

流入底部瓶子中，这一过程所需要的时间可以被用来对时间进行测量。一旦所

有的沙子都流到底部瓶子里，该沙漏就可以被颠倒以测量时间了。这种沙漏的

优点是可以两面使用，翻过来，底部就可以成为上部继续使用。

5、自制喷泉

材料准备：两个大一些的空饮料瓶（如雪碧瓶）、大头钉、水

制作方法：

(1)在一个雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎若干个直径大小相同的小孔。

(2)在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径大小不同的小孔。

实验操作：

(1)让幼儿在第一个瓶子中装满水，水会从瓶身的小孔中喷出来，且水喷射

的距离不同。

(2)让幼儿在第二个瓶子中也装满水，并拧紧瓶盖，然后用力挤压瓶身，水

会象喷泉一样从上面喷出来。

指导建议：

●操作第一个瓶子时，教师要注意引导幼儿观察哪个小孔喷出的水射得

远，哪一个小孔喷出的水射得近，请幼儿记录自己观察到的结果。

●操作第二个瓶子时，教师要引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影

响。

拓展与替代：有条件的幼儿园可带领幼儿观察户外喷泉。

附：科学小知识

水的压力由水的深度决定，水越深，水压就越大；水越浅，水压就越小。

所以，在瓶身上的小孔直径相同的情l)下’从瓶子底部喷出的水喷射得最远，

顶部喷出的水射出的距离最近。此外，当用力挤压瓶身时，瓶子中的水同时受

到压力的影响，从大小不同的小孔中喷射出来。挤压越用力，水压越大，喷泉

越大。

6、自制泡泡水

材料准备：洗衣粉、餐洗净、肥皂片、小勺子、水、杯子。

实验操作：请幼儿任意选择一种材料放入水杯里搅拌做成泡泡水，吹泡泡

玩。

指导建议：

●提示幼儿用各种材料做泡泡水，看看哪一种材料溶解的速度快，哪一种

材料容易吹出泡泡来，以及材料和水以多大的比例结合吹出的泡泡才又大又

多。

●带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡表面的色彩变化。

●提醒幼儿不要把泡泡水吸到嘴里。

拓展与替代：

◆在幼儿自制泡泡水时，可以提供盐、糖等不能吹出泡泡的材料，引导幼

儿对比实验。

◆让幼儿在洗手、洗脸、刷牙时注意观察是否有泡泡生成。

附：科学小知识

泡泡是由于水的表面张力而形成的。通常水分子间的相互吸引力比水分子

与空气之间的吸引力强，这些水分子就像被黏在一起一样，但如果水分子之间

过度黏合在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的这种表面张力，

它把表面张力降低到只有通常状况下的1／3，而这正是吹泡泡所需的最佳张

力。

泡泡水的调配比例会影响吹泡泡的效果。一般，以2份餐洗潦加6份水调出的

泡泡水即可使用。甘油是一种吸湿液体，它与水结合会形成一种较弱的化学黏

合剂，减缓水的蒸发速度。因此，为了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡水里

放入一些甘油。通常情况下，吹泡泡溶液最佳配方为：2份餐洗净、6份水和

1—4份甘油。透过泡泡我们能够看到七彩光，这是因为光线穿过肥皂泡的薄膜

时发生折射的缘故。

7、有趣的不倒翁

材料准备：塑料乒乓球、橡皮泥、彩纸、水彩笔、沙子、绿豆。

制作方法：

(1)将塑料乒乓球剪开一个小口，把橡皮泥粘在小球内底部中间的位置上，

作为不倒翁的身体。

(2)用彩纸做一个圆锥体，画上五官，作为不倒翁的头。

(3)用黏合剂将圆锥体和塑料小球粘合好，做成不倒翁。

实验操作：

(1)让幼儿用手推动不倒翁，观察其摇摆状态，看是否会倒下。

(2)给幼儿分发乒乓球，让幼儿改变橡皮泥的重量和在乒乓球内的位置，观

察不倒翁是否会倒下，让他们明白不倒翁的重心越低，不倒翁就站得越稳定，

越平衡。

(3)让幼儿在乒乓球内填充沙子、豆粒等各种材料，再推动不倒翁，观察其

变化，让他们明白只有物体固定了，才有可能使不倒翁不倒。

指导建议：

●引导幼儿用大小不同的力推动不倒翁，观察其摆动的情况。

●引导幼儿观察不倒翁的形状和内部构造，了解不倒翁上轻下重、底部圆

形的特点。

●鼓励幼儿想办法使乒乓球内的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。

拓展与替代：

◆可用鸡蛋壳等球状物体代替乒乓球制作不倒翁。

◆也可把圆形卡纸对折成半圆制作不倒翁。

◆引导幼儿在生活中寻找与不倒翁制作原理相同的用品或玩具，如摇椅、

摇摆木马等。

附：科学小知识

塑料乒乓球内粘有橡皮泥的部位最重，所以成为不倒翁的重心。粘的位置

越低，不倒翁的重心越低，越稳定。不倒翁处于平衡时，重心和接触点的距离

最短，即重心最低，这时最稳定。推动不倒翁时，外力导致不倒翁与桌面的接

触点与重心不在同一条直线上，外力撤销后，重力会使其回到重心最低的位置

保持平衡，所以，不倒翁无论怎么摇摆都不会倒。

8、小刺猬长刺

材料准备：磁铁、铁屑、长方形塑料托盘、和托盘底面大小相同的白纸、

蜡笔。

制作方法：

(1)在纸上画上一只蹲在苹果树下的小刺猬，注意刺猬身上的刺不画。

(2)把画铺在托盘上。

实验操作：将铁屑轻轻撒到画上，再将磁铁放在托盒的下面，轻轻移动磁

铁，将铁屑全都吸到小刺猬的身上，帮助小刺猬长出尖刺。

指导建议：

●提醒幼儿取放铁屑要小心，注意不要将铁屑撒到托盘外面，更不要对着

铁屑吹气，防止迷眼。

●提供给幼儿的磁铁大小要与所画刺猬大小相同，使表现效果更形象。

●在托盘下任意移动磁铁，观察铁屑的运动状态。

拓展与替代：

◆任意变换背景图，利用铁屑进行趣味造型活动。

◆利用铁屑表现条形和U形磁铁的磁场线的分布情况，感受磁铁磁场的存

在。

附：科学小知识

磁铁能够吸引铁质物品，而铁屑细碎的形态，在磁铁的吸引下可以表现出

独特的艺术造型。铁屑还可以显示磁铁磁场的存在，利用铁屑对磁力线的显现

效果，可以使幼儿生动形象地感知不同形状磁铁的磁力线分布情况。

9、吸水性实验

材料准备：报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸、滴管、水盆、直尺、胶带。

实验操作：

(1)把报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸剪成大小一样的长条，然后把一端用胶

带粘在直尺上，使垂下的纸条长度相同。用手拿着直尺放在水面上方，让纸条

同时浸入水中，让幼儿观察哪个纸条的水上升的快，就说明它的吸水能力强。

(2)将这四种不同的纸平铺在桌子上，同时在每一张纸上滴等量的水滴，看

看在哪一种纸上水滴扩散得最快。

指导建议：

●活动前，教师应和幼儿一起观察不同种类的纸，了解其特性。

●选用的纸的质地差别要大，以便让幼儿看到明显的实验效果。

●为了保证实验的科学性，注意要“同时”对这四种纸进行操作。

拓展与替代：

除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等

进行对比实验。（为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材

料。）

附：科学小知识

纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分

子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的吸水

性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就

不同。

10、神奇造纸术

材料准备：废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。

制作方法：

(1)将废旧纸张泡湿后撕碎，越小越好，然后再放在适量的水中浸泡。

(2)让幼儿带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。

(3)把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。

实验操作：让幼儿感受自己造纸的乐趣，并在晒干的纸上写写画画。

指导建议：

●提醒幼儿较薄的纸尽量用手撕，不要用机器，以免破坏纸的植物纤维，

且撕得越碎越好。

●纸泡好后’水如果太多，提醒幼儿应在加入胶水前将多余的水滤出。

●晒纸浆时，提示幼儿晒得越薄越均匀越好。

拓展与代替：较稠的纸浆可以制成较厚的纸板，或利用～些模具压制成各

种形状，如面具等。

附：科学小知识

纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。一般由经过制浆处

理的植物纤维的水悬浮液，在纱网上交错组合，初步脱水’再经压缩、烘干而

成。中国是世界上最早发明纸的国家。在很早的时候’我们的祖先是在龟甲和

兽骨上刻字，后来又在竹简上写字’但是这些东西都很笨重。再后来也有在丝

绸上写的，虽然轻便了许多，却很昂贵。大约2000年前，东汉的蔡伦发明了用

树皮、破布等常见或废旧物品造的纸，非常适合书写，慢慢地就传遍了全世

界。

11、神奇的放大镜

材料准备：放大镜、平面镜、各种实物或标本、黑色纸张、白纸、剪刀。

实验操作：

(1)让幼儿用放大镜观察各种实物或标本。

(2)引导幼儿观察比较同一种物体在平面镜与放大镜下的不同。

(3)指导幼儿用放大镜点火：天气晴好时，取一张纸，然后将放大镜放在太

阳光底下且放大镜的焦点对准纸张，过一段时间纸就会被点燃。

(4)引导幼儿玩小鸡翻身游戏：取一张黑纸，剪成放大镜镜面大小，在纸中

间剪一只镂空的小鸡，再把纸粘贴在放大镜上。然后把放大镜对准阳光，并在

放大镜的对面放一张白纸。当放大镜离白纸近时，会在纸上看到站立的小鸡。

当放大镜离白纸远时，会在纸上看到小鸡翻身了。

指导建议：

●教幼儿学会使用放大镜。

●引导幼儿不断变化物体与放大镜之间的距离，观察镜中成像的变化。

●玩用放大镜点火游戏时，提示幼儿注意安全。

拓展与替代：请幼儿观察生活中哪些物品利用了放大镜的原理。

附：科学小知识

放大镜是由透明物质制成的、中央部分比边缘部分厚、能使光线汇聚的透

镜。

放大镜通过折射将光线聚拢，使焦点物体的温度提高以逐渐达到燃点。放大镜

的直径越大，焦点温度越高；直径越小，焦点温度越低。

从透镜的光心到光聚集之焦点的距离，叫做焦距。物体在放大镜的一倍焦

距内成正立放大的虚像；物体在大于一倍焦距小于两倍焦距的地方成倒立放大

的实像；物体在两倍焦距处成倒立等大的实像；物体在大于两倍焦距的地方成

倒立缩小的实像。

12、融化和溶解

材料准备：大小相同的小碗若干、温度计、糖块、咖啡、砂糖、盐、勺

子、杯子、饮用水。

实验操作：

(1)将盛满水的若干个大小相同的小碗放进冰箱把水冷冻成冰块，如果在冬

季可在户外自然冷冻。

(2)将若干个冰块同时拿出，引导幼儿用多种方法让冰块融化，比较融化速

度的不同。比如，放在室内任其自然融化、加热融化、放在阳光下融化等。

(3)让幼儿分别舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺盐以及一块糖块，然后把它们

同时放在不同温度但水量相同的水杯中，并用勺子搅拌，观察溶解现象。

(4)溶解后请幼儿品尝，会有甜、咸、苦的味道，帮助幼儿进一步感受溶解

现象。

指导建议：

●在观察融化现象时，注意让幼儿比较温度对冰块融化的影响。

●在观察溶解现象时，让幼儿观察比较哪些物体容易溶解、哪些物体不容

易溶解，让幼儿比较水的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响。

●指导大班幼儿学会使用温度计，让他们尝试将自己观察到的结果和温度

记录下来。

拓展与替代：

◆建议幼儿在饮料中加入冰块，制作一杯可口的冷饮。

◆在幼儿自制冷饮时，引导幼儿注意观察冰块与水温之间的关系：随着冰

块的融化，饮料逐渐变凉，冰块越多，水温越低。

◆鼓励幼儿在家中选择多种材料自制饮料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，进

一步感受溶解现象。

附：科学小知识

固体受热化成液体的过程，被称为融化。通常情况下，体积相同的冰块，

温度越高，融化的速度越快。一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中

成为溶液的过程，被称为溶解。比如，食盐或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解

的速度与溶质的性质、溶质在溶剂中的被搅拌的速度以及溶剂的温度等因素有

关。通常情况下，颗粒状的溶质比块状的溶质容易溶解；搅拌的溶液比没有搅

拌的溶液，其溶质容易溶解；温度高的溶剂比温度低的溶剂，其溶质容易溶

解。

13、会翻跟头的小胶囊

材料准备：3个空胶囊、l粒钢珠、若干小沙粒、l块棉花、l块硬纸板、

若干积木。

制作方法：

(1)分别将钢珠、沙粒、棉花装入3个空胶囊里

(2)把几块积木摞起来，把硬纸板的两边折起来做成一个轨道把它的一端搭

在积木上，形成一定的坡度。

实验操作：

1、把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬纸板上，就会看到胶囊不断地翻起跟头

来。

2、另外两个胶囊也分别放在硬纸板上，观察其是否会翻跟头

指导建议：

1、幼儿观察硬纸板倾斜的角度不同，装有钢珠的胶囊翻的速度就会不同。

2、幼儿观察、比较胶囊内装的材料不同，胶囊的运动情况也不同

拓展与替代：

◆寻找类似于胶囊的长椭圆形物品代替胶囊进行实验。

◆寻找能滚动的其他材料代替钢珠，让胶囊翻跟头。

◆将装有钢珠的胶囊放在纸盒内，任意倾斜纸盒，观察胶囊的翻动方向。

附：科学小知识

当把带有钢珠的胶囊放在斜面上时，钢珠在重力的作用下滚动带动胶囊下

滑，同时改变胶囊的重心。在不断下滑的过程中，胶囊的重心也在不断改变，

就会不停地翻跟头。而沙粒和棉花等物质不具有在斜面上滚动的性质，所以它

们不能改变胶囊的重心，胶囊也就不能翻跟头。

14、冻冰花

材料准备：小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。

制作方法：

(1)在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。

(2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。

(3)将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季，最好放在室外自然冷冻）。

(4)冻好后，把冰花提出来即可。

实验操作：

(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。

(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在

地面上留下一条水痕。

指导建议：

●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又

化成水的过程。

●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。

拓展与替代：

◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中

冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮；还可以让幼

儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三角状等）。

◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步

感受水遇冷结冰的现象。

附：科学小知识

冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器，

会出现不同形状的冰花。

雾凇，俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰

雪美景。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上

不断积聚冻结的结果，表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我

国北方很普遍，在南方高山地区也很常见，只要雾中有冷却的水滴，并达到一

定温度就可形成。

15、不落的小球

材料准备：乒乓球、玻璃瓶（瓶口比乒乓球略大）

实验操作：把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒乓球上。在桌面

上快速旋转玻璃瓶，观察乒乓球在瓶内的运动。

指导建议：

●提示幼儿旋转速度可由慢到快，并观察速度快慢对乒乓球的影响。

●引导幼儿在让乒乓球快速旋转后，尝试将玻璃杯从桌面上移开，继续旋

转，观察玻璃杯里乒乓球的变化。

拓展与替代：

在剪掉瓶口的矿泉水瓶上面或铁罐头瓶的瓶口上绑上绳子，将水装入瓶

子，引导幼儿按着顺时针或者逆时针方向由低处逐渐向高处迅速旋转，观察水

是否会洒出。（见“不落的小球图2”）

附：科学小知识

物体在旋转过程中，会产生一种背离旋转中心的力，这就是离心力。当我

们旋转玻璃杯时，带动乒乓球旋转，乒乓球被离心力压到了瓶壁上，产生要突

破旋转轨道外逃的倾向。而较窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去，所以不会发生

球掉落的情况。

16、我来学印刷

材料准备：陶泥或者硬橡皮泥、牙签、颜料、刷子、白板纸。

制作方法：

(1)把陶泥捏成常见印章的形状，如长方体或圆柱体，将准备刻字的一面切

平，用牙签在上面分别写上想印的字的正字和反字。

(2)引导幼儿根据自己需要的数目，照上面步骤再制作几个同样的印章，分

别写上想印的字。

实验操作：

(1)印章制作好后，指导幼儿用刷子蘸颜料分别刷上自己喜欢的颜色。

(2)让幼儿先用写有正字的印章印字，再用写有反字的印章印字，比较印制

的效果是否相同。

(3)提供白板纸，让幼儿按自己的意愿进行排列并印刷。

指导建议：

●帮助幼儿在一张透明度较好的薄纸上写上字，反过来看就是反字。

●提醒幼儿用牙签写完字后要剔除笔画上多余的泥，使字痕显得稍宽并且

清晰。

●鼓励幼儿尝试用已有的字样摆出不同的句子，如“我爱幼儿园”，还可

摆成“幼儿园爱我”、“幼儿爱我园”等，来体会活字印刷的方便。

拓展与替代：

◆教师可以带领幼儿观看凸型印章，让他们了解、对比凹凸两种印刷的不

同效果。

◆提供材料，让幼儿自由刻印自己喜欢的简单图案。

◆搜集有关印刷术发展的文字与影像资料，让幼儿了解印刷术的发展过

程。

附：科学小知识

古代的印刷方法很死板，印一本书需要刻制所有版面，非常耗时。一旦错

一个字，整页都要重新刻制，比较麻烦，而且一本书的模板用完后基本就没用

了，很浪费。后来，北宋一个叫毕异的人发明了活字印刷，他把一个版面的每

个字都单独制出来’需要哪个放哪个，省劲了许多。后来，人们又经过用泥活

字、木活字、铜活字、铅字、油印印刷而进入现代化的发展阶段。印刷的种类

一般包括凸版印刷、平版印刷、凹版印刷和孔版印刷五种。

17、自制降落伞

材料准备：沙包、小手绢（大小不同）、细绳。

制作方法：用细绳系住小手绢的四角，然后把绳子的另一端绑在沙包上。

实验操作：

(1)让小班幼儿自由往上抛降落伞观察降落伞下降的样子，体验游戏快乐。

(2)让中大班幼儿不仅可以往上抛着玩，翅以试着接住降落伞。

(3)教师选择一处安全的高处时往下抛大小不同的降落伞，让幼儿观察，看

哪一个最后落下。

指导建议：

●在幼儿玩降落伞时，提醒幼儿注意抛的角度，不要伤到同伴。

●提示幼儿注意观察，抛的高度与降落伞张开的程度以及下落速度之间的

关系。

拓展与替代：

◆可以用塑料袋或布代替手绢。

◆观看相关图书或视频，丰富幼儿有关降落伞的知识经验。

附：科学小知识

降落伞是利用空气阻力，使人或物从空中缓慢向下降落的。它是从杂技表

演开始发展起来的，随着人类航空事业的发展，后来被用于空中救生，进而被

用于空降作战。降落伞在降落时，与空气的接触面积很大，所以它所受的阻力

也大，导致人在下落时的重力加速度减小很多，不至于在落地时出现生命危

险。

18、自制风向标

材料准备：吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅

笔。

制作方法：

(1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。

(2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三

角）和箭尾（大三角梯形），并把它们插在吸管两头。

(3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。

(4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。

实验操作：把风向标放在户外高处，根据箭头指的方向来判断风向。

指导建议：

●引导幼儿注意观察风向与风向标箭头所指方向的关系，了解箭头所指的

方向就是风向。

●提醒幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为

宜。

拓展与替代：

◆可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。

◆有风的时候引导幼儿观察物体（如树枝）的摆动，以此来判断风向。

附：科学小知识

风是有方向的，风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称形状的物

体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流动产生较大阻力的一端（箭

尾）便会顺风转动，使风向标的箭头永远指向风的来源。其原理其实非常简

单：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭

头移往风的来源。

19、自制风速仪

材料准备：瓶盖（大小相同）、吸管（长短、粗细相同）、软木塞、顶端为

珠子的大头针、塑料珠。

制作方法：

(1)将两根吸管交叉插在一起呈十字状。

(2)用强力胶将瓶盖固定在吸管的两头，瓶盖朝向如图所示。

(3)将大头针穿过吸管中心，再穿过塑料珠扎在软木塞上，风速仪就做好

了。

实验操作：把风速仪放在室外，根据它的转速大致估计风力大小。

指导建议：

●提示幼儿制作风速仪时，瓶盖要朝着逆时针方向粘贴。

●提醒幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为

宜。

拓展与替代：

◆也可以用风车的转速来判断风速的快慢。

◆引导幼儿在生活中观察被风吹动的物体的摆动快慢，以此来估算风力的

大小。

附：科学小知识

风流动的快慢决定了风速的大小。我们能够根据风速仪的转懒陉来确定风

力大小，风速仪每分钟转动的次数多，就表明风速快，反之亦然。有时候风速

急速增加时，可能预示着会有大雨或暴雨来临。

20、旋转的光盘

材料准备：气球、废旧水彩笔筒、光盘、吸管。

制作方法：

(1)将一根废旧的水彩笔筒清洗干净，将粗的一端截去部分’使其正好卡在

光盘中心的孔上，下端保持平整，且不露出光盘。

(2)把气球绑在一根吸管上并扎紧，以防止漏气。

(3)把吸管套在水彩笔筒的上端即完成制作。

实验操作：

拔下吸管，向气球吹满气，然后用手捏住气球口，把吸管套到水彩笔筒

上，随后松开手使气球内的空气经过吸管和水彩笔筒从底端喷出，光盘就会向

前旋转驶出。

指导建议：

●将水彩笔卡在光盘中心孔时，要卡紧，避免留下缝隙影响前进的效果。

●将吸管套在水彩笔筒上时，要套紧，避免气体从缝隙中流走。

●可以让几名幼儿进行比赛，看谁的光盘跑得最快、最远。

●指导幼儿探究影响光盘转动速度的因素有哪些，如气球气体的多少、地

面的光滑程度和光盘自身重量等。

●注意吸管口的卫生消毒。

拓展与替代：也可以用蛋糕盘、卡纸、纸盒等代替光盘，让幼儿实验用哪

种材料前进得距离更远。

附：科学小知识

气球被放开时，气流猛地向外喷出，在气流的带动下光盘不停地旋转着前

进。气球内空气越多，气流越强，光盘旋转的速度越快；随着气球内气流压力

的减弱，光盘转动的速度逐渐减弱，直至停止，这与气垫船在水中上升、下降

的原理是一致的。

21、空气在哪里

材料准备：各式各样的塑料袋、土、盆、水。

实验操作：

(1)请幼儿打开塑料袋在室内或到室外去捉空气，捉住后把塑料袋口攥紧，

然后朝着自己的脸放开，感受空气的存在，或者让幼儿扎住塑料袋口，观察了

解空气看不见、无色无味的特性。

(2)把土块放入水盆中，请幼儿观察土中是否有气泡冒出，了解土壤中也有

空气。

指导建议：

●捉空气时，最好让幼儿跑动起来，等塑料袋被空气充盈起来后，让幼儿

扎住口，再朝着脸打开塑料袋。这样空气释放带动的空气流会给幼儿更深刻的

感受。

●捉空气时，要引导幼儿到每一个角落都试一试，并提醒幼儿注意安全。

●把土块放入水中时提醒幼儿认真观看，不要用手去触摸。

拓展与替代：

◆可以用充气筒给各种充气玩具打气，或者用扇子扇风等其他形式来让幼

儿感受空气的存在。

◆和幼儿一起动手制作风车，并尝试让幼儿用吸管吹风车使风车转动，以

此来让幼儿感受空气的流动。

附：科学小知识

在我们的生活中，空气无处不在。它是由多种气体组成的混合物，主要包

括氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等，其中，氧气约占21%、氮气约占78%。

绝大多数的生物需要呼入氧气，呼出二氧化碳。绿色植物能够通过光合作用吸

收二氧化碳，产生氧气，所以花草树木是我们的朋友，植物越茂盛的地方，空

气往粒越新鲜。

22、不湿的手绢

材料准备：透明玻璃杯、小手绢、一盆水。

实验操作：

(1)让幼儿把小手绢塞到玻璃杯的底部，塞紧，然后把玻璃杯口朝下垂直放

人盛有水的盆中，过一会儿后再垂直拿出，让幼儿观察玻璃杯中的手绢会不会

被水浸湿。

(2)让幼儿拿两个同样底部塞紧手绢的玻璃杯，并同时放入水中，一个垂直

放入，另一个倾斜放入，让幼儿观察玻璃杯中手绢的变化。

指导建议：

●提醒幼儿手绢一定要在玻璃杯的底部塞紧，这样倒立玻璃杯时手绢才不

容易掉下来。

●引导幼儿在第一次把玻璃杯放入水中时一定要垂直于水面放入，否则手

绢就会被水浸湿。

●当幼儿把玻璃杯倾斜放入水中时，请幼儿观察进入玻璃杯的水，会看到

有泡泡冒出，这是空气跑出来了。

拓展与替代：

◆可以用各种各样的纸或布代替手绢塞入瓶中。

◆引导幼儿探索怎样倾斜杯子，才能使杯中灌水速度快

附：科学小知识

杯子里除了手帕外，还充满了空气，当把杯子垂直于水面放入水中时，水

和玻璃杯的接触面就阻止了空气的外流，杯子内部就形成了一个封闭的空间。

由于空间内空气压力的存在’水不能进入到杯子中，所以手绢就不会被水浸

湿。当把杯子倾斜放入水中时，空气外流，水就可以进入到杯子中，进而弄湿

手绢。

23、不沉的纸船

材料准备：白纸、蜡笔、盛了水的水盆。

制作方法：选择两张大小相同的白纸，将其中一张叠成纸船；用蜡笔把另

一张白纸正反两面涂满颜色，然后也叠成纸船。

实验操作：把两只纸船同时放入水盆中，让幼儿观察一段时间，比比看哪

一只纸船最终不会沉入水底。

指导建议：

●用蜡笔涂色时，教师应注意提醒幼儿涂色要均匀、饱满，以保证实验的

效果。

●教师和幼儿一起讨论涂了蜡的纸船不下沉的原因，教师可以同时把水滴

在蜡笔和纸上，让幼儿观察对比：纸吸水，蜡不吸水。

拓展与替代：

◆请幼儿搜集各种各样的纸，如牛皮纸、挂历纸、硬卡纸等，做成大小一

样的纸船进行对比实验，看哪一种纸船下沉速度最慢。可以请大班幼儿边实验

边记录，采用“预测结果一实验验证”的形式记录。

◆请幼儿想办法把这些怕水的纸船变成不怕水的纸船。

附：科学小知识

当我们用蜡笔把白纸涂满色之后，就相当于在白纸上覆盖了一层蜡。因为

蜡的密度比水小，并且蜡是脂溶性的，不溶于水，所以涂了蜡的纸船不会被水

浸透下沉。

拓展与替代：除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海

绵、毛巾、布等进行对比实验。（为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用

相同大小的材料。）

附：科学小知识

纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分

子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的吸水

性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就

不同。

24、气球动力车

材料准备：气球（大小相同的和不同的）、玩具小汽车（大小相同的和不同

的）、废旧笔管、透明胶带。

制作方法：

(1)把气球套在废旧笔管的～端，并用线固定住，然后经由笔管向气球吹

气，吹好气球后，用笔帽或其他东西把笔管的另一端塞住，防止气体流出。

(2)用胶带将气球固定在小车上，这样气球动力车就做好了。

实验操作：让幼儿拔掉笔帽，让小车向前行驶。或者让两名幼儿进行比

赛，看谁的小车向前行驶得更远。

指导建议：

●为幼儿提供小一些的玩具小汽车，以便让他们更深刻地感受到气流的力

量。

●当用透明胶带把气球固定在小车上时，请两名幼儿互相配合，注意提醒

幼儿不要碰破气球。

●提醒幼儿通过观察，探索出气球的大小、小车的大小与小车行驶速度、

距离之间的关系。

拓展与替代：

◆可以将气球粘在其他大小适合的玩具上，请幼儿观察气球的大小与玩具

运行速度和距离间的关系。

◆可以用纸板、吸管、细铁丝自制小车。

附：科学小知识

气球是用橡胶制成的，具有很好的伸缩性。当将笔帽拨开时，膨胀的气球

就会自动收缩，气球里的空气会猛地向外排出，产生一股力量，这个力量就是

玩具小车行驶的动力。在玩具小车大小不变的情况下，气球内的气体越充足，

这个动力就会越大，玩具小车行驶的速度就越快，跑得就越远。在气球内气体

多少不变的情况下，玩具小车越小，行驶的速度越慢，距离越近。