认时间

认识时间教案

认识时间教案篇1活动目标：

1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学

习看整点。

2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动内容：

《时钟》

活动准备：

时钟模型一个、小时钟若个

活动过程：

一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、

落地钟）钟有什么作用？（起床）

二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察（请

你把看到的告诉老师）师：两个针一样吗？

小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字

1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。

三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了？

现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时

针，它们比赛站在同一位置开始比赛。（兔子从12跑到12，

跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格）谁跑得快？分针与

时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？

小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

四：出示三个钟，请幼儿观察。

师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？

请幼儿回答。

例：分针指向12，时针指向1，师1点整。

（分针指向12，时针指向几，就是几点整）游戏：考考

你，请幼儿拨钟。

那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，

两个点，两个0，表示整点）

五、游戏：《老狼老狼几点了》

幼儿说：老狼老狼几点了？教师出示卡片，幼儿拨。

六、出示两幅图，你发现了什么？

为什么时间一样，而小朋友干的却不一样?

你的一天是怎样安排的？回家和妈妈一起制定一个时

间表。

认识时间教案篇2设计理念：

知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分

感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮

助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。《数学课程标

准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，

要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习

过程是一个自主、合作、探究的学习过程。从学生的生活经

验出发，在生动具体的情境中学习数学。由于时间和时刻都

是比较抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点，根据

课标精神，我在设计教学时力求体现动手实践，自主探索，

联系生活，合作交流，人人参与。

分析教材：

认识时间这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法

来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年

级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊

到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿

童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

分析学生：

认识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了

认识钟表的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经

掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；

有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握

了如何看整时和半时。相信本节课内容的复习，学生掌握并

不会感到十分的困难。

教学目标：

知识与技能：1.使学生会读、写几时几分。

2.使学生知道1时=60分。

过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初

步培养学生的探索意识和合作学习意识。

情感态度、价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，

并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5

分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。

教学难点：用1分1分数的方法读取时间；接近整时的

时间。

教学准备：

教具实物钟，画于纸上的钟面（4个），时刻卡片（4个）。

学具钟表模型

教学方法：演示、观察、操作、讲解、合作。

教学过程：

1、创设情境，谜语引入：

师：同学们好！

生：（齐）：老师好！

师：今天和同学们在一起学习，老师非常高兴！同学们

高兴吗？

生：高兴！

师：看哪个同学坐得最好，听得最认真。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪明。

有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什

么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?

生:闹钟。

师：你真聪明。（出示钟表）这就是咱们的老朋友，在

上学期我们就相识了，你知道它能帮助我们干什么吗？

生：告诉我们时间。

师：对。这节课我们就复习《认识时间》。

板书：《认识时间》

2、复习整时和半时。

（1）师：谁来说说，钟面上有什么？

生：有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每

一个大格里有５个小格，60个小格。

师：咱们上学期学过几时、几时半，请你拨出8时，拨

完后在纸上用两种方法写下，指一个学生板演。

师巡视、指导、订正。

师：说说你是怎么拨的。

（2）师：同学们正是长身体的时候，要保证充足的睡

眠。老师在这里提醒你每天晚上八点半应该准备休息，请你

把这个时间拨出，并用两种方法写在纸上。指一个学生板演。

学生写时间，写完后同桌交流。

师巡视，指导、集体订正。

小学数学复习课《认识时间》教学设计师：同学们都

很聪明，刚才我说八点半，同学们都会明白老师的意思，8

点半是我们的习惯用语，8时30分是书面用语。你妈妈提醒

你上学会这样说：孩子两点半了，快去上学。不会说：孩子

2时20分了，快去上学。这样说听起来有点别扭，两点半是

习惯用语，2时20分是书面用语，同学们都会听，会看吗？

你能读出钟面上这个时间吗？

师拨2﹕20。

先指名说，再一齐说。

3、复习1时＝60分

师拨12时，问：现在是几时？

生：12时。

师：请同学们认真观察，（拨到1时）时针和分针的变

化。

生：时针走一大格，分针走一圈。

师：时针走一大格是

生：1时。

师：分针走1小格是

生：1分。

师：分针走1大格是

生：5分。

师：分针走一圈是

生：60分。

板书：1时＝60分

4、动手操作，复习巩固。

（1）老师拨时刻（8﹕4010﹕4511﹕551﹕17），学生回

答。

（2）老师说时刻（1﹕462﹕273﹕155﹕55），学生拨钟

面。

（3）同桌互动：一人说时刻，一人拨钟面。

5、师拨10﹕05，让学生说、写。指一个学生板演，订

正。

强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0

来占位。

比如：10﹕05，不满10分，我们就先写0，后写5。

6、游戏巩固时间的认识

师：同学们学的可真认真！下面我们一起玩一个找朋友

的游戏，当老师说开始的时候，就请拿着电子表图的同学到

前面去找和你手中的时刻相同的钟面贴在一起，你们就给钟

表找对了朋友。大家一起为他们唱找朋友的歌，开始！（学

生做游戏）

找后总结，掌声鼓励找对的同学。

7、感受一分钟

师：下面我们进行一个有趣的活动，给大家1分钟的活

动时间，看一看这1分时间内你能写多少字？拿出语文书和

方格本，抄写生字表。师：大家准备好了吗?好！开始。

师：好，时间到了。（请同学说说在1分时间内写了多

少字。）

师：你们都尝试了在1分时间内里做了一些事情，那么

你感觉1分钟时间和一节课时间相比怎样?

师(小结)：今天我们这上课的时间过去了，就再也不会

回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人

来说都是非常宝贵的。希望同学们今后能用好时间，珍惜时

间，做时间的小主人。

教后反思：

1、本节课能够从学生的生活实际出发，使学生觉得数

学就在身边。教师不是为了教学而教学，而是遵照学生的年

龄特点及认知规律，精心设计，让学生懂得学好数学就能解

决生活中的问题。

2、充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时注重

思想品德教育和良好行为习惯的养成，促进了学生的全面发

展。

3、这是我第一次讲公开课，心里很紧张，以至于上课

时出了一个错误：就是把5﹕55分当成6﹕55分，虽然及时

纠正，但对类似的题应该多练几个，因为这也是学生易犯的

错误。

4、老师演示时，应先提醒学生注意观察，把问题说清

楚。

5、讲课要做到心中有数，有随堂应变能力。

认识时间教案篇3教学目标

1．使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，

初步建立时间观念。

2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3．教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，

进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学内容

教科书第81页。

教具、学具准备

多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

教学设计

一、导入新课

1．猜谜语引入时间观念。

以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，

真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什

么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？

3．主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表

示的时间是多少？揭示课题。

通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题

图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。

二、新授

1．认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、

时针、分针、格子）

钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟

面分成了12个大格）

每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里

有5个小格）

从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格

呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨

论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。

填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个

小格吗？（60个）

2．认识时。

媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针

走1大格经过的时间是1时。

师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？

你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？

师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。

3．认识分。

媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。

分针走1小格经过的时间是1分。

通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进

而能使学生体会、理解所学知识。

媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走

到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分

针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）

师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针

从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的

时间就是几分。

4．感受一分钟。

电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：

写字。第三组：口算。第四组：数数。

通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观

念。

一分钟结束后，提问：A．一分钟读多少字？（统一读

一篇课文）B．一分钟写多少字？（统一抄写字）C．一分钟

做多少口算？（预先印好题）D．一分钟数多少个数？

每组推荐两人汇报。

5．读写钟面时刻。

媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现

在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是

9时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针

从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分）

认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，教师

先示范讲解，再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，

从而较好地突破了难点。

因此，现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示

方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几

分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右

边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所

要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0

来占位。比如，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。

（板书）

出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎

样想出来的？四人一小组互相讨论。

讨论好后，学生汇报。

师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据

时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几

时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟

面上的时刻就是几时几分。

6．时分关系。

媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？

（分针和时针重合，都指向12，是12时）

再仔细观察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？

同桌讨论。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。

时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同

时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半）

通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、

讨论中，认识时分的’关系。

钟面上表示的时间是几时？（12点半，12时30分）

媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组

互相讨论。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针

一共走了一大格，分针刚好走了一圈）

这说明什么？（1时＝60分）

7．总结。

三、巩固练习

1．做练习十五的第1题。

你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间

安排，我们一起来看看吧。

小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，

我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看

钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干

什么吗？

将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通

过讲述“小芳一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。

在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，

以达到较好的教学效果。

小芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。

看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小

芳一天的作息时间用两种方法写下来。

写好后，集体订正。

这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多

收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。

2．给小动物找座位。

大家今天表现很不错。老师有个好消息要告诉大家，森

林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，

请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时

间一样。

媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学

们给小动物对号入座。例如：4∶25＝4时25分

小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学

写出它的时间。

3．“吃”水果，认时间。

此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小

动物找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的积极性，

让学生感到非常快乐，从而真正体验了学数学的乐趣。

小松鼠非常的开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松

鼠为了感谢大家，准备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、

西瓜、草莓……它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是

它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的

时间，就把它送给你。

投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。

四、配乐朗诵

在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。

媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造

多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友

们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是

力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分

钟，读好今日书，成为明日才！

让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价

值。

教学设计说明

“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一

步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，

因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒

体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始，

我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时

间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分

分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清

楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图

像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成

了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通

过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清

楚地认识了时和分。接着，通过动画演示和色彩的变化，时

针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于

60分，较好地突破了本节课的重难点。最后通过“小芳的一

天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩

固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。

专家评析

这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征

来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和

德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜

谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极

性。通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，

时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了学

生的主观能动性。

其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现

了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德

育渗透。主要体现在以下几个方面：

第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动

化，增强了学生的直观认识，使学生很轻松地认识了钟面，

知道钟面上一共有12个大格，60个小格，以及1小时等于

60分等概念。

第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生

探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数

学的乐趣。如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，

培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生为主体的教

学思想。

第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。新

课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼

的、主动的和富有个性的过程，自主探索与合作交流是学生

学习数学的重要方式。”在这节课里，教师多次给学生提供

了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流

的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好

地理解数学的基本知识，形成基本技能。

最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。

认识时间教案篇4教学目标

1．使同学会读、写几时几分。

2．使同学知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养同

学的探索意识和合作学习意识。

4．培养同学珍惜时间的意识和习惯。

教学内容

教科书第81页内容。

教具、学具准备

多媒体课件、钟表模型、手表。

公开课教案

生活质疑、导入新课

师：同学们，我们每人都有自身的生活规律，你们能说

说自身的一些作息时间吗？

同学汇报（教师板书有关的时间）。

师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示

时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从外

表上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是

小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（同学猜想。）

有的同学猜是2时，有的猜是12时10分。

师：有没有不同意见？（让同学尽可能说出自身的想

法。）

师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才

干正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识

几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）

[这一环节从同学熟悉的生活情景动身，选择同学身边

最常见的吃午饭的时间这一事件，让同学利用已有的生活经

验进行尝试、猜想。在出现不同答案时进行质疑，从而激发

同学自主探究的欲望，由同学内心的真正需要，唤起同学的

“主体”意识。]

自主探究学习

1．认识钟面。

师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学

们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一

说：你看到钟面上有些什么？

a．小组观察交流，教师巡视。

b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。

钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5

个小格。有12个数。

[先让同学仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同

水平的同学在小组学习中进行互补、互学，使同学进一步认

识了钟面，同时初步培养了同学的观察力和合作学习的意

识。]

认识时间教案篇5一、教学目标：

1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观

念。

2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，

知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。

3.培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习

生活习惯。

4.感受时间与生活的密切联系。

二、教学重点、难点

1.会读写几时几分。

2.知道1时=60分。

三、教具、学具准备

多媒体课件、实物钟表。

四、教学过程

1．生活质疑，导入新课。

师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在

做什么呢？

生：这是早上我们在站队准备进教室。

师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？

生：早上7时30分。

师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？

生：这是我们上课的时间上午8时。

师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？

生：能。

师指名板演（7时30分7：308时8：00）

师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，

你能说出现在钟面上的时刻吗？

生：10时45分，同学们正在做眼操。

师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一

定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中

还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识

几时几分。

板书：认识时间——几时几分

2.认识钟面。

师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？

生：想。

师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细

观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最

有顺序，有条理。

生：时针和分针，12个数，大格，小格）

生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把

钟面分成了12个大格。）板书：12个大格

师：每两个大格中间有多少个小格呢？

生：（5小格）

师：我们一起来数一数。

师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有

几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个

数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。

集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格

师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，

是几分？从12走到2呢？

对口令的游戏：分针指1，是分

分针指2，是分

分针指3，是分

分针指4，是分

分针指5，是分

分针指6，是分

分针指7，是分

分针指8，是分

分针指9，是分

分针指10，是分

分针指11，是分

分针指12，是分

师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小

格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是

60分。

3.读写钟面时刻。

师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一

起来看看xxx同学的作息时间。

黑板贴出三个钟面图：

早上出门午休时间下午大课间结束的时间

学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。

7时5分11时35分2时20分

7：0511：352：20

师：注意5分不足10分时，要在5前面写0占位。

师小结：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置

来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从

12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是

几时几分。

这是下午大课间结束的时间（2：55）你知道这是几时

几分吗？

我们在看时间的时侯，不但要看清楚时针和分针，还要

注意时针和分针之间的联系，下面我们就来研究一下时和分

的关系。

4、时分关系

师：老师拨表，请同学们用自己喜欢的方法快速地记下

钟面上的时刻。

出示钟面（12时），学生自己写时间；

分针、时针同时开始转动，当停下来时（12时30分），

学生自己写时间；

再次转动分针和时针，停下来时（1时），学生再写时间。

出示（12时和1时两钟面）

师：比较一下，时针和分针各是怎样变化的？

生：时针从12开始转动，转到了1，走了一大格，是一

个小时。

分针从12开始转动，又回到了12，转了一圈，是60分。

师：时针和分针同时开始转动，同时停下，你们发现什

么了吗？

生：1时=60分

5、拓展练习

（1）师：同学们，你们想了解老师的时间安排吗？那

老师就给你们看看我的作息时间表，你能说说老师什么时间

要做什么事吗？（学生说）

你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？

集体订正。这是我每天的时间安排，希望同学们在学过

认识时间一课后，也能合理安排好时间，做时间的小主人。

师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提醒着

我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让

我们一起来读一读。

（2）拓展延伸：

师：请同学们在你的钟表上拨出8时5分，那么如果再

过3分钟你会拨吗？你能读出这个时刻吗？

生：再继续拨到8：08，学生读时刻。

师：同学们，你们知道这是一个重要的时刻吗？

生：奥运会开幕式。

师：对了，就是在20xx年的8月8日，晚上8时8分，

第29届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，

为北京加油！

6、总结：

师：同学们，今天你学到了什么知识？你是怎样学到

的？

认识时间教案篇6

1．使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的

天数，《年、月、日》教案。2．帮助学生初步建立年、月、

日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。3．通过

学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

一、问题情境导入师：同学们，你们知道这些有意义的

日子吗？（出示ppt课件：年、月、日）你们知道儿童节是

哪一天吗？植树节呢？学生举手回答，教师展示课件并配合

演示。师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什

么东西？“一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给

它脱一件，脱到年底剩张皮。”学生不难猜出是“日历”。随

后，教师出示20xx年日历，教案《《年、月、日》教案》。

师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。

一天也叫做一日。从1月1日开始，到撕下1月31日这一

页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最后一页，经

过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“日、月、年”

字。教师揭示主题：今天我们一起学习年月日的有关知识。

年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间

单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表

示时间较长的单位。

二、自主探索，合作学习师：老师这里有很多年历，你

们仔细看看，一年有几个月，各是多少天？1．认识年历同

学们拿出自己的年历卡片（课前准备好的），认真观察：你

可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独

自观察。（2）4人小组讨论，互相交流。（3）汇报观察讨论

的结果。（4）你能根据20xx年和20xx的年历回答问题吗？

（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学

生并指名回答。）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个

月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：

一、三、五、七、八、十、十二大月（7个）1年12个月30

天：四、六、九、十一小月（4个）28天29天二月特殊月2．介

绍闰年的由来，播放录像：“闰年产生的原因”强调：4年一

闰，逢百年不闰，遇400倍数年要闰。3．记忆大、小月师：

通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个

大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的

大月和小月呢？（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左

拳上数，怎么数呢？教师播放录像“快速记大、小月的方法”，

“记闰年的口诀”。检查学生情况，全班齐数一次。（2）游

戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月

就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。

三、巩固练习：1．一年有（）个大月。2．9月1日开

学的前一天是（）月（）日；3．12月30日的后一天是（）

月（）日；

四、总结通过这节课的学习，你获得了哪些知识？

认识时间教案篇7教学内容：

教材第101页第3题及练习二十五第12题。

教学目标：

知识技能

（1）进一步使学生会读、写几时几分。

（2）进一步使学生知道“1时＝60分”。

（3）进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。

过程与方法

通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学

知识的内在联系在。

情感态度与价值观

在复习过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生

的学习兴趣。

教学重、难点：

重点：让学生对时间有更深的认识。

难点：培养学生应用数学的能力。

教法与学法：

教法：讲授法。

学法：练习法。

教学准备：

练习课中的情境图。

教学过程：

一、创设情境，谜语引入

启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，

看哪个同学先猜出来。

哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟

走一格。这是什么？（钟表）

这节课我们就来复习《认识时间》。

二、复习几时

（1）谁来说说钟面上有什么？

引导学生看出有1—12这些数，有时针和分针，有12

个大格，每一个大格里有５个小格，共60个小格。

（2）老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一

写。指名学生到黑板上来写，反馈。

并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几就是几

时。②当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就

是30分。

（3）复习“1时＝60分”。

师拨12时，问：现在是几时？

请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）

时针走一大格，分针走一圈。

引导学生一起回答：时针走一大格是—1时；

分针走一小格是—1分；

分针走一大格是—5分。

老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正

好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。

板书：1时=60分

三、做一做

（1）老师拨时刻（7：45、10：50、11：15、1：35），

学生在纸上写一写，说一说。

（2）老师说时刻（3：45、1：25、4：05、6：55），学

生拨钟面。

强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0

来占位。

四、复习经过的时间

（1）4时再过5分是（）。（2）10时30分再过10分是

（）。

（3）8时45分再过5分是（）。（4）5时56分再过（）

分是6时。

五、巩固练习

（1）完成教材101页第3题。

独立完成，集体订正。

（2）完成练习二十五第12题。

独立完成，小组评议。

六、总结提升

这节复习课你有什么收获？还有什么不清楚的吗？提

出来我们一起解决。