台阶教案

部编版七年级下册语文第11课《台阶》课文原文

父亲总觉得我们家的台阶低。

我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。那石板多年前由父亲从山上背下

来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背

到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是

那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。

那石板没经石匠光面，就铺在家门口。多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于

光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹。台阶上积了水时，从堂里望出去，

有许多小亮点。天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫

把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。

母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得

坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流

着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢站

在那条青石门槛上往台阶上跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二

级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！又觉得从上往下跳没意思，便调

了个头，从下往上跳，啪、啪、啪！后来，又跳二级，啪、啪！再后来，又跳三

级，啪！我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会

吃苦头的！

父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在的一级上，两只

脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。

父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地

走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自

为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子

多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出

了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，

木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，

踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。

我们家的台阶低！

父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。

在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。

家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地

位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高！言外之意，就是你们家

有地位啊。

父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自

己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。

父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片

瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。

于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基

卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。

大热天父亲挑一担谷子回来，身上着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的

台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活

做得去。

台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见

别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那

专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就

匆忙地下田去。

冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为

家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山

有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，

很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下

来，破草鞋堆得超过了台阶。

父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石

堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。

造屋的那些日子，父亲很兴奋。白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个

人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。睡下三四个钟头，他又起床安排第二天

的活。我担心父亲有一天会垮下来。然而，父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着

笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。终于，

屋顶的最后一片瓦也盖上了。

接着开始造台阶。

那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。

我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥

掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，

雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地

挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头

上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一黄泥踏好。那黄泥加了石

灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，

亮亮的，红得很耀眼。

父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一

声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪那条红色的

纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，

抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得

高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露

出些尴尬的笑。

不知怎么回事，我也偏偏在这让人高兴的瞬间发现，父亲老了。糟糕的是，

父亲却没真正觉得他自己老，他仍然和我们一起去撬老屋门口那三块青石板，父

亲边撬边和泥水匠争论那石板到底多重。泥水匠说大约有三百五十斤吧，父亲说

不到三百斤。我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，

他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。

三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了。父亲曾摸着其中一块的那个小凹

惊异地说，想不到这么深了，怪不得我的烟枪已经用旧了三根呢。

新台阶砌好了，九级，正好比老台阶高出两倍。新台阶很气派，全部用水泥

抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。父亲按照要求，每天在上面浇一遍水。

隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了

敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部

位都踩了踩，说全冻牢了。

于是，我们的家就搬进新屋里去。于是，父亲和我们就在新台阶上进进出出。

搬进新屋的那天，我真想从台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍。然而，父

亲叮嘱说，泥瓦匠交代，还没怎么大牢呢，小心些才是。其实，我也不想跳。我

已经是大人了。

而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。他坐在的一级上。他抽了一

筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他

忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。

正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗？父亲

回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶

上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了

一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆

就坐到门槛上去。但门槛是母亲的位置。农村里有这么个风俗，大庭广众之下，

夫妇俩从不合坐一条板凳。

有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四

级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌

了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”

地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担

子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！我只好

让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和

母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸

很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。母亲懂土方，用根针放

火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞，每个洞都刺出鲜红的血，然后拿出舀

米的竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声拍在那九个血孔上。第二天早晨，母亲

拔下了那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出好大一摊污黑的血。

这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，

又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎

失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，

回来时，一副若有所失的模样。

我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没

动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？

怎么了呢，父亲老了。

部编版七年级下册语文第11课《台阶》知识点

一、作者简介

李森祥，生于1956年，浙江衢州人。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女

作《半个月亮爬上来》后迅速成长。1991年调到南京军区政治部创作室任专业

作家。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普

通人，尤其是农民的质朴形象，著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘

陵》等。

二、故事背景

《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。李森祥远离故乡，从戎军营，时

空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。作者根据当时中国农

村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状

这一现实写下了这篇小说。

三、文体知识

小说三要素：人物、故事情节、环境。

(1)人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。

(2)故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有

序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现

人物性格，表达中心思想。

(3)环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。

四、理解词义

自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。

低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。

微不足道：非常渺小，不值得一提。

尴尬：神色、态度不自然。

大庭广众：人很多的公开场合。

若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。

五、课文结构

第一部分(1-5)：破题。交代台阶的来历、台阶给“我们”带来的惬意和欢

乐及家庭的贫苦。

第二部分(⑥-⑧)：开端。写父亲认为台阶低。

第三部分(9-15)：发展。写筑高台阶造新屋的艰辛准备过程。

第四部分(16-23)：高潮。写造屋及筑高台阶的过程。

第五部分(24-31)：结局。写父亲的心愿实现了，但人也老了。发人深思，

回味无穷。

六、问题归纳

1.“台阶”这个标题有什么作用？

“台阶”是文章命题立意的核心，也是贯穿全文的线索。

2.“他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。”这句话运用了

什么描写方法？有怎样的作用？

运用细节描写，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象和农民的本色，

也说明家庭的贫困。表明父亲吃苦耐劳的品质，那些“沟”“沙子”“泥土”都

是父亲辛劳的见证。

3.第13段，主要运用了什么描写方法？有什么作用？

神态描写和自然环境描写。“专注的目光”遥看着“别人家高高的台阶”，

运用神态描写形象地写出了父亲对高台阶的羡慕与向往。“柳树枝老是摇来摇

去”“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”，运用自然环境描写烘托出人物的心

情，含蓄地折射出父亲的心愿与追求一时不能实现的苦闷与不甘。

4.“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”这句话运用了什么描写？有

什么作用？

这句话运用了侧面描写，表现了父亲的劳累，体现父亲为实现目标的执着，

也使父亲的形象更加高大。

5.“接着开始造台阶”这句话独立成段，有何用意？

本文的题目是“台阶”，文章的重点也是“台阶”。“接着开始造台阶”单

独成段，既照应了题目，又引起读者注意，表明以下内容是行文重点。

6.作者细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠有什么作用？

细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠，既体现了父亲的艰难辛苦，又

表现了父亲充满活力的形象；既渲染了一种神奇的意境，又表达了“我”对父亲

无比热爱的感情。

7.放鞭炮后，作者对父亲的动作和神态进行了细致的描写，有什么作用？

通过动作描写、神态描写形象逼真地写出父亲内心无比喜悦,却又手足无措

的样子。这也折射出父亲的内向与厚道。父亲一辈子老实厚道，低眉顺眼，当自

己追求的理想一朝实现时，他却左也不是右也不是，手足无措，与前文说父亲是

位“老实厚道”的人相呼应。“腰闪了一下”、父亲“一只手按着腰”，这些细

小的动作，既写出了父亲不服老的性格，又写出了父亲已经老了，与前文父亲力

气大形成鲜明对比。

8.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？

题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。表明新台阶从

准备到建成的时间之久。

9.全文为什么以“父亲老了”收束全文？

“父亲老了”与当年父亲的体壮如牛形成对比，从而突出父亲为了造有九级

台阶的新屋，付出了沉重的代价——他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，

终于造成了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，但是新屋落成了，身体

也垮了，人也衰老了，文章就此结束，留给我们的思索是深沉的。

10.文章在结构布局上有什么特点？试具体赏析。

在结构布局上，作者紧紧围绕中心，即表现父亲身上所具有的吃苦耐劳、坚

韧不拔等精神特质来组织材料。作者将“台阶”作为本文的线索，紧紧围绕“台

阶”来描写父亲。描写“台阶”的过去与现在，描写台阶从旧到新，从低到高。

“台阶”的这个变化过程也是父亲一生的浓缩，从父亲建造“台阶”的过程中，

我们感受到了父亲丰富的形象内涵。

部编版七年级下册语文第11课《台阶》教案

教学目标

知识与能力：

从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。

过程与方法：

1、研读重点语句，感悟人物形象，学习抓住关键语句，理解人物思想感情。

2、教师精讲点拨，学生自主学习、合作探究。

情感态度与价值观：

感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待

人生。

教学重点：

理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义

教学难点：理解父亲形象的意蕴。

设计思路

本节课是第二课时，主要围绕着赏析人物形象展开，通过研读重点语句，感

悟人物形象。引导学生根据人物描写的方法展开讨论，让学生养成圈点勾画的读

书习惯，教师帮助归纳、总结。教学中主要抓住关键词、句的分析，学生通过朗

读、品味，讨论、探究，在文中找到具体的细节描写，归结父亲的性格特征。学

生具体掌握细节描写的方法，进而学会运用细节描写的写作方法来表现人物性

格。

教学过程

一、导入新课

通过上节课的学习，我们熟悉了《台阶》这篇课文的情节，知道了作者通过

一个独特的视角为我们展现了父亲现实的生活画卷，今天我们就精读课文，分析

人物性格，体会作者是如何塑造父亲这一形象的。

二、学习通过人物描写分析人物性格（重点关注人物描写时能展示人物性格

的关键词）

（一）、教师分析人物描写

人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌和心理进行细致的

刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。

1．外貌描写：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

2．动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格

的一种描写方法。

3．语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

4．心理描写：是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画

人物形象内在性格特征的一种描写方法。

核心方法提示：抓住关键，由表及里，综合评价。

（二）请同学们找出文中最能表现父亲性格的神态、动作、及语言的细节描

写，并概括父亲的性格特征。

1．教师示范

如：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，

贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，

他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的

笑。”

这一段运用了动作和神态的描写，写出了父亲在众人仰慕时的不自在，表现

他谦卑的性格特征。

2．让学生在文中寻找，用圈点批注法分析语段。

以“运用了_________的方法，写出了父亲的_________（内容），表现出父

亲是一个_______________________的人”，为句式回答。

3．学生细读、思考、讨论、交流。

三、学习通过情节的安排补充人物性格

1．课文哪些情节最能表现父亲的形象？

2．教师分析

如:立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强

3．学生细读、思考、讨论、交流

建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑

建成新屋累垮身体，不服老——倔强

四、教师归纳

通过同学们的讨论、交流，我们可以看出，父亲是一个勤劳、顽强、淳朴、

善良、谦卑、倔强的人

五、尝试写作

这节课我们领会了细节描写的神韵，文章正是通过这些细致入微的细节描写

完成了对父亲性格的刻画。文章少了细节，人物也就失去了血肉和神采，让我们

也来尝试一段描写。

大家看，小说有这样一段情节：“我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里

去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持

平静。”作者写到这里，没有将我和母亲展开描写，留下了一段空白。

请大家发挥想象，给小说补充一段情节，对母亲看到父亲闪腰时的心理、动

作或神态进行深入、细致的描写。50字左右。

（学生写，教师巡视）

六、小结

七、布置作业

写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。