大班教案

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幼儿园大班教案合集15篇

幼儿园大班教案1

活动目标

1、理解故事《黑熊换鸡蛋》知道动物根据出生方式不同分为

卵生动物和胎生动物、（重点）

2、初步了解卵生动物和胎生动物的成长过程、

3、培养幼儿的语言表达能力，动手操作能力、

活动准备

故事、课件、幼儿操作材料、

活动过程

一、欣赏故事《黑熊换鸡蛋》

1、欣赏故事内容，训练幼儿倾听能力、

2、针对故事内容进行提问：

（1）故事中的黑熊在干什么？它遇到了谁？

（2）黑熊为什么有点奇怪？狐狸大娘的“鸡蛋”是什么样的？

（3）黑熊要用换来的鸡蛋干什么？可是最后发生了什么事？

3、教师小结：狐狸大娘的鸡蛋原来是乌龟蛋、蛇蛋、鳄鱼蛋、

鸵鸟蛋，大小不同的蛋孵出的动物也是不一样的、

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二、认识卵生动物和胎生动物、

1、认识卵生动物、

师：我们从故事中发现，原来乌龟、蛇、鳄鱼、鸵鸟都是从蛋

中孵出来的、

2、提问：你还知道哪些动物是从蛋中孵出来的？

3、教师小结：鸟、鸡、鸭、鹅等把蛋产在窝里，再由动物妈

妈孵出来，小动物就会从蛋中出来，这些小动物是一类的都叫卵

生动物、鸡、鸭、鹅的蛋是硬的'，而像小鱼把卵产在水草上，小

鱼的蛋很小也很软，还有一些昆虫、爬行类也都是卵生动物、

4、出示字卡，丰富反义词、硬—软、大—小等

5、认识胎生动物、

小动物除了从蛋中孵出来，还可以怎么出生？你知道哪些小

动物是胎生的？

教师小结：在妈妈肚子里成长，长到一定程度，就直接从妈

妈肚子里出生这种小动物叫胎生动物、

三、欣赏课件，了解蜻蜓、小鸡、乌龟、青蛙的生长过程、

1、提问：蜻蜓妈妈在干什么？卵变成了什么？幼虫又变成了

什么？

2、小结：蜻蜓、小鸡、乌龟、青蛙是卵生动物，卵生动物都

像它们一样从卵里生出来，在慢慢长大、

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四、出示图片，了解熊猫的生长过程、

1、出示熊猫幼年的图片并提问：这是哪个小动物小时候的照

片？

2、这是熊猫小时候的照片

3、观看熊猫的生长过程照片、

4、小结：熊猫是胎生动物，胎生动物都想熊猫一样在妈妈的

肚子里成长，然后由妈妈生出来、

五、幼儿操作练习，区分胎生动物和卵生动物、

教师小结、展示作品、

附故事《黑熊换鸡蛋》

黑熊推着一辆独轮车，在森林里边走边喊：“换鸡蛋！大米

换鸡蛋！”

“哟，是黑熊呀！”听见喊声，狐狸大娘从路边的木房子里

钻出来、她拦住独轮车，解开车上的米袋子，看了看说：“好米

呀，怎么换？”

“这袋子米要换一筐鸡蛋、”黑熊瓮声瓮气地回答、

“好吧，你等着，我去取蛋来、”狐狸大嫂说罢，又钻进了

木房子、

站在路边的黑熊，这时在心里悄悄地提醒自己：“黑熊呀黑

熊，人们都说狐狸狡猾，爱撒谎，爱骗人，和她打交道，可得小心

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点……”黑熊正这么想着呢，狐狸大嫂端着一筐蛋出来了、

黑熊一看，咦！这蛋怎么有大有小？大的比香瓜还大，小的

比核桃还小、没等黑熊开口，狐狸大嫂就说了：“这大蛋嘛，是

大鸡下的；小蛋嘛，是小鸡下的，没啥奇怪、”

“是没啥奇怪、”黑熊挺不好意思，说：“不过……”

“不过什么？”狐狸大嫂瞪了黑熊一眼，说：“看样子你还

是信不过我，是吧？你仔细看看，大嫂像骗子吗？”

黑熊仔细一看，可不，狐狸大嫂系着白围裙，穿着红花袄，

脸上笑眯眯的，一点儿也不像骗子、

“好吧，换啦、”黑熊把一袋大米扛进木房子，又把一筐鸡

蛋装上了独轮车、回到家里，黑熊把蛋放在热炕上，他想孵一群

小鸡，办个养鸡场、

奇怪的事情发生了、

第一天，从蛋壳里钻出30只小乌龟、小乌龟离开黑熊家，顺

着溪水游走了；第二天，从蛋壳里钻出60条小青蛇，小青蛇哧溜、

哧溜爬上山坡，钻进草丛不见了；第三天，从蛋壳里钻出90条小

鳄鱼，鳄鱼扑通、扑通跳进湖里，再不露面了；第四天，最大、也

是最后的一个蛋裂开了，从蛋壳里蹦出一只小鸵鸟，小鸵鸟对黑

熊说：“有空闲到沙漠去找我玩儿，再见！”说罢，迈开长腿跑

了、

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望着满炕的空蛋壳，黑熊“扑哧”笑了，他自言自语地说：

“狐狸呀狐狸，真拿你没办法！”幼儿园大班教案2

活动目标：

1、尝试在光滑的瓶身上粘贴彩纸或者其他材料，耐心地完成

作品。

2、感受作品带来的色彩美

活动准备：

1、幼儿人手一只空酒瓶

2、各种颜色的`手工纸、皱纹纸、橡皮泥、剪刀、笔、固体胶

等

3、音乐磁带、录音机

活动过程：

一、歌曲《我会变》导入课

1、幼儿边听音乐边做动作

2、除了可以变成大皮球还可以变成什么呢?用动作来表示。

二、让瓶子变身

1、刚才你们玩《我会变》，玩的很开心，空酒瓶也想来玩这

个游戏呢，请你给空酒瓶想想，它可以变成什么?

2、出示老师做的几个瓶子，让幼儿观察，并说出用到了哪些

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材料

三、制作七彩花瓶

1、引导幼儿尝试用各种方法将彩色皱纹纸粘贴到瓶身上(撕

贴、剪贴)

2、将七彩橡皮泥粘贴到瓶子身上，稍微用力压一下

3、引导幼儿在彩色手工纸上画上各种图案，粘贴到瓶子身上

4、引导幼儿互相欣赏自己耐心制作的花瓶，说说自己的感

四、七彩花瓶展示会

1、讲户外采集的狗尾巴草、野花、树枝插入自制的七彩花瓶

中，感受色彩美和造型美

2、引导幼儿重点欣赏作品中丰富多变的色彩。幼儿园大班

教案3

活动主题：

影子和我

活动目的：

1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子

的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系、

2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁

也在做什么？

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3、引导幼儿充分观察和讨论图画、

4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特

别是人物和影子的变化之间的关系的认识、

5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容、

活动准备：

大书《影子和我》、幼儿人手一本小书

活动过程：

1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌

黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口、（影子）、教

师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维、

教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很

有趣的书、

2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引

导幼儿说出自己的见解、

3、教师翻开大书的第一页，提问：

1）你看到了图上有什么？

2）为什么要有蜡烛？

4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请

幼儿看书的第二页、教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，

你是怎么看出来的？

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5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上

的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们

知道吗？我们一起来做做吧、请幼儿站起来模仿影子的动作、教

师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动

作，和大书中的人物比较一下、教师提问：为什么

6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影

子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法、教

师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀

开纸张：原来是用手做出了影子的.牙齿、

7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会

和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结、

8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也

在做什么？

9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿

想象故事的情节、

10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有

什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子

不见了、原来有光的地方才有影子、

11、教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的

看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍、教

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师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比

如：手、脚、嘴等、是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟

着做什么？

小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远

是黑色的，只有轮廓，没有细节）、

12、教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧、幼儿自己拿

一本小书，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿：一个一

个字进行指读、

13、教师：现在我们也要和影子做游戏了、

1）、到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影

子？

2）、同伴互相玩踩影子的游戏

3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的

影子画下来、幼儿园大班教案4

一、活动设计依据：

《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出："引导幼

儿学会仿编、创编诗歌。"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅

速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益

于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心，并

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促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿

中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。

二、活动目标：

1．引导幼儿按照"……是……的梳子，梳着……的头发"的句

式仿编诗歌。

2．感受仿编诗歌的乐趣。

三、活动重难点：

（一）重点：按照句式"……是……的梳子，梳着……的头发

"，仿编诗歌。

（二）难点：理解诗句结构，合理仿编。

四、活动准备：

（一）知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。

（二）物质材料准备：反映诗歌内容的flash。

五、活动过程：

（一）学习并理解诗歌

1、妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？

2、欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳

子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树

的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子？它是怎

样给树梳头发的？

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船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？

重点：理解梳子与头发的关系3．学习诗歌，引导幼儿有感情、

有语气地朗诵。

（二）分析诗歌句式，为仿编做准备

提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些

地方是不一样的？

与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一

变，把他们做的事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌

的样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一

试好不好？

（三）仿编诗歌

1、想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友？一个是"梳

子"一个是"头发"？

2、这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说？

3、幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。

教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出

"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。

4、请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教

师展示

5、集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：

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引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、

有语气地朗诵。

例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的'头发小

鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头

发

六、活动延伸：

（一）鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。

（二）鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。

七、教师反思：

幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、

童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇

特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将

风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生

动有趣、想象奇妙的美丽画面。

在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观

理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿

理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式"……是……的梳子，梳

着……的头发"，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿

的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对

生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢

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的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较

流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了

以孩子为主体的教育观念。

八、园长点评：

王斌诗歌仿编的精髓分四个层次。第一是学习诗歌；第二是

理解体验作品；第三是迁移作品经验；第四是进行创造性想象创

编。教师在组织活动中，较好地把握了这四个层次。仿编诗歌的

过程清晰。首先分析句式，教师通过启发性的提问帮助幼儿分析、

理解作品，使幼儿对诗歌的句式有一个清楚的认识；其次，结合

幼儿的生活经验拓展幼儿的知识经验，为幼儿的仿编诗歌做好了

铺垫，确保幼儿在仿编时"言之有物"，使仿编的内容更加丰富多

彩；第三，提出仿编诗歌的要求，帮助幼儿明确仿编的规则；第

四，引导幼儿仿编。在这个过程中教师注重运用启发性的语言帮

助引导幼儿，为幼儿在仿编诗歌中能够大胆、积极主动地表达自

己的想法起到了支架的作用。此外，在突破难点时，教师采用了"

图谱法"来帮助幼儿分析句式，使幼儿在充分了解句子结构的基础

上，进行诗歌仿编活动。

幼儿在整个活动中始终保持浓厚的兴趣，积极主动地参与讨

论。仿编过程中，教师给孩子们提供了动手操作的机会，全班幼

儿都能以自己喜欢的方式记录仿编的内容，并积极踊跃地把自己

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仿编的诗歌朗诵给全体小朋友听。幼儿园大班教案5

活动目标：

1、理解故事内容;

2、了解“狐假”的含义

3、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。

活动重点：理解故事内容

活动难点：启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。

活动准备：狐狸、老虎、猴子、梅花鹿头饰。

活动过程：

一、谜语引入，引起兴趣。

小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给你们带来了一个谜语，看

你们能不能猜到：远看像只猫，生来脾气暴，张开嘴巴大声吼，

吓得百兽都发抖。(老虎)认识“虎”字。

老虎被称为百兽之王，小动物们都很害怕它。可是，森林中

却发生了一件奇怪的事。有一只动物比老虎还厉害，小动物们见

了它都吓跑了，想不想知道它是谁?到底发生了什么事?

二、学习故事，出示课题《狐假虎威》(板书)。认识“狐”

出示图片，大胆猜想。

1、出示图1，看图上都有谁?发生了什么事?狐狸会被吃掉吗?

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它是怎么说的`呢?

2、老虎会相信狐狸的话吗?狐狸又会怎么说呢?(出示图2)

3、老虎会同意吗(出示图3)

就这样狐狸前面走，老虎后边跟，往下会发生什么事呢?

4、出示图4.幼儿说一说，看到小动物们都吓跑了，狐狸会怎

么说?

5、出示图5，小动物真正害怕的是谁?那么老虎为什么让狐狸

跑掉呢?(被骗了)

6、通过“狐假虎威”这个故事，可以看出狐狸怎么样?(狡猾、

聪明)

三、看动画故事，回顾故事内容。

四、复述故事。

运用动作、表情、语言表现狐狸的狡猾。

五、这个故事告诉我们什么道理?

这个故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其

实自己没有本领。同时也讽刺那些仗势欺人者的奸诈狡猾。

六、演一演。

七、活动延伸：将故事讲给家人听。幼儿园大班教案6

教学目标：

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1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的

感受。

2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太

阳的朋友》。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、培养幼儿高自控性和高兴奋性。

教学准备：

太阳图片、春天美好的景色图片

教学过程：

一、出示太阳的'图片，老师提出几个问题供小朋友讨论。

1、太阳是什么样子的?

2、你们喜欢太阳吗？

3、太阳照在身上是什么感觉呢？

4、晒太阳的好处有哪些？

5、晒太阳的坏处有哪些？

二、诗歌：太阳，我喜欢你（将已有经验进行整理成一段好

听的散文诗供幼儿欣赏）图一（已画好）：

冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来

暖暖的阳光，我们一起找太阳做朋友吧。

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老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒

下来，把大地都变成了金色，真美丽”。

天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我

的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”

忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都

开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”

宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒

服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”

奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小

朋友都长得壮壮的。”

三、鼓励幼儿续编诗歌：

发挥小朋友们的想象力，将其改为诗歌。

四、游戏：找太阳带领小朋友到户外找太阳、寻找阳光、充

分感受阳光照在身上是什么感觉。幼儿园大班教案7

活动目标

1、培养幼儿的快跑能力以及身体的灵活性，增强平衡能力。

2。培养幼儿的竞争意识和集体荣誉感。

活动准备

皮球每人一个，录音磁带、收音机。

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活动过程

1、开始部分

幼儿自带球进入场地，迅速站成四路纵队，老师交待：“今

天我们拿着球做操，看谁动作有力，球不滚掉。”听音乐，在老

师带领下做球操，球操可根据上肢、下蹲、体侧、体转、腹背、跳

跃、放松几个部分进行自编。

2、基本部分

（1）玩球——听信号集体做拍、抛接、直线运球、跳过球的

动作后，请幼儿分散自由玩球。教师巡回观察，鼓励幼儿，指导

帮助他们较好地完成动作。发现新颖有趣的玩法，请幼儿及时在

全班示范，加以推广。

（2）绕球跑——集合幼儿成四路纵队，站立在斜线上。老师

交待：“今天我们玩绕球跑游戏。”老师边示范边讲解绕球跑路

线；请每队排头幼儿练习，大家看；进行绕球跑接力；进行绕球

跑竞赛。绕球跑中，如碰滚了球，要及时捡回，放在原地后方可

继续前进。

3、结束部分

放松整理运动：每个幼儿取一球，放在地上做盘球走的动作。

活动建议

1、用松紧带缝成小圈，做球垫，不用时每人套在腕上，用时

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取下，十分方便。

2、熟练掌握绕球跑动作后，可增加所绕球的'个数，缩短球

与球之间的距离，加大难度。幼儿园大班教案8

活动目标：

1、通过形象生动的动漫演示，了解小猪通过改变自己的形态

寻找快乐幸福的过程。

2、，感受故事中语言的诙谐、幽默，培养丰富的'想象能力。

3、在体验和阅读中懂得：原来做自己，最快乐。

活动准备：

《小猪变形记》ppt、装扮动物的道具

活动过程：

一、营造氛围，走近故事

1、出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。

DD你看到了什么？（小猪）这是一只什么样的小猪？（它不

愿意做自己，它想要变形）你认为它会变成什么？

二、演示ppt、理解故事内容

1、变长颈鹿

DD小猪看到了谁？（长颈鹿）它想到了一个什么好主意？怎

样才能变成一只长颈鹿呢？长颈鹿有什么特点？（幼儿想象）

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DD电脑上出示各种工具，幼儿自己选择进行组装，看哪一种

最像长颈鹿。（木棍制作的高跷、板凳、滑轮、独轮车）

DD小猪踩着高跷遇到了谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼

的？斑马会对小猪说什么样的话？发生了什么事？

2、变斑马

DD小猪又有了什么样的好主意？（变斑马）怎样才能变成斑

马呢？（幼儿想象）

DD点击鼠标，出示电脑画面：出示四个颜料桶（每个颜料桶

上写上问号）幼儿自己来选。

DD提问：小猪变成了斑马，大家会认出它来吗？会发生什么

样的事呢？（继续讲故事）

3、变大象

DD小猪想变成大象，大象是什么样子的，我们来学一学，怎

样才能帮助小猪变成大象呢？（幼儿想象）

（出示各种物品如：长鼻子、树叶等）教师根据幼儿说的进

行点击，不闪烁的代表没有选对。

4、变袋鼠

DD我们来看看它是怎么变成袋鼠的，变成袋鼠它遇见了谁（鹦

鹉），你们猜会发生什么？观看课件（小猪掉到了泥潭中央）

四：故事结尾

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1、观看课件结尾

DD最后小猪怎么样了？（又做回了自己，还是觉得做自己最

快乐）

2、交流观后感，挖掘故事内涵。

（1）“欣赏完这个故事，你有什么话想要对小猪说的吗？小

猪一会儿装扮成长颈鹿、一会儿装扮成斑马、一会儿装扮成鹦鹉。

你们觉得它这样做好吗？它会觉得自在和快乐吗？为什么？”

（2）小结：“是呀，小猪他一心要改变自己的外形去模仿别

人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，

到最后他才发现还是要做回自己。”

五、结束部分

迁移经验：你喜欢做自己吗？那你觉得做自己感到最快乐的

事是什么？幼儿园大班教案9

一、活动目标

1、引导幼儿学会带有感情地朗诵儿歌。

2、帮助幼儿理解儿歌的基本内容。

3、激发幼儿热爱国旗的情感。

4、初步了解国旗的特性。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

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二、活动准备

1、国旗一面（可以自制）。

2、有关升国旗的图片。

3、音乐《国旗多美丽》录音磁带、录音机。

4、根据儿歌内容自制简易图片：国旗、金色的星、天空和小

朋友。

5、红色蜡光纸，筷子。

三、活动过程

（一）开始部分。

1、教师将国旗挂在教室选定的墙面上。

教师：“小朋友们，你们认识它吗？”

教师：“这是我们国家的国旗。”

2、请幼儿说一说国旗的样子。

教师：“国旗是什么样子的呢？谁来告诉我？”

（引导幼儿会用“那是……”“这是……”句式互相提问和

回答。）

（二）展开部分。

1、教师引导幼儿一起观察国旗，看看国旗有哪些特征。

教师：“国旗又叫五星红旗，大家知道为什么吗？”

（注意从图形以及图形颜色等方面引导。）

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2、感受儿歌，学习儿歌。

教师：“今天，我们一起认识了美丽的.国旗，老师想起了一

首好听的儿歌，你们想学吗？”

教师富有表情地朗诵儿歌并适当配上动作。

（内容展开速度要慢，动作要形象化。）

3、请幼儿继续感受儿歌，并理解其内容。

教师：“儿歌的名字叫什么？”“什么红红的？什么黄黄

的？”“升到哪里高高的？谁的心中甜甜的？”

（幼儿回答后，教师要总结并完善句式结构和内容。）

4、用游戏的形式巩固儿歌内容。

教师：“小朋友，我们玩一玩我说你找的游戏，好吗？”

玩法：

（1）、教师将图片排放在桌子上，幼儿根据教师提出的问题，

挑出相应图片，挑选图片最快的幼儿将获得教师的奖励（小红花）。

（2）、将幼儿分成小组，每组4位小朋友。

（图片有国旗、金色的星星、天空和小朋友。）

(三)结束部分。

师幼一起朗读儿歌《国旗，国旗》，鼓励幼儿带有感情地朗读。

四、活动延伸与拓展

1、在社会领域进一步认识国旗，在音乐和美术活动中进一步

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培养幼儿热爱国旗的情感。

2、教师组织幼儿一起升国旗，唱国歌，制作五星红旗等。

五、温馨提示

1、教师要收集有关国旗、国徽、中国地图以及关于北京内容

的图片与文字资料。

2、学习这首儿歌时，教师应注意帮助幼儿树立对祖国的热爱

之情，这样有利于幼儿把握儿歌情感。

3、将儿歌内容贴在语言区角里，以便于幼儿继续朗诵和理解。

4、制作国旗的基本办法：教师将事先剪好的长方形纸和五角

星摆放好，先请幼儿把五角星放在正确的位置上，然后请幼儿把

五角星粘在红色蜡光纸上，最后一步用筷子做国旗的旗杆。教师

可帮助能力差的幼儿。

课后反思：

本教案力求通过富有吸引力的教学过程，采用“动”的方法，

贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的，引导幼儿积极参与、体

验，使幼儿成为教学的主体，以达到这节课的教育目标。这节课

主要有如下的特点：

一是通过适当的发问激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿通过积

极主动地参与老师精心准备的教学活动，来获取知识。教学过程

中，儿歌、动画、录像、小活动等，幼儿在学习中，乐此不疲，积

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极主动地思考、动手，既让幼儿学到了知识又增强了幼儿爱国主

义情感。

二是教师在知识领域的培养中，对具体的问题没有具体去解

释，而是引导幼儿通过亲身体验参与，获得感性认识，最大限度

地调动了幼儿学习的积极性，让每个幼儿都得到不同程度的成就

感。

三在教学方法上，能根据幼儿的认知的特点来合理的设计教

学环节，事实证明本节课收到了很好的教学效果。

小百科：国旗（Nationalflag）是国家的一种标志性旗帜，

是国家的象征，它通过一定的样式、色彩和图案反映一个国家政

治特色和历史文化传统。幼儿园大班教案10

活动目标：

1、理解故事，感知四季变化与小猪服饰的联系。

2、讲述自己的发现，体验故事乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

课件、四季背景图和小猪等。

活动过程：

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一、导入故事（ppt1）

1、森林里有幢小木屋，里面住着谁？

2、让我们一起来叫醒它！

3、有几只小猪？哎呀！谁来了？大老虎来了会发生什么事情

呢？你怎么知道的？

小结：森林里有幢小木屋，里面住着三只小胖猪。大老虎看

见了小胖猪……

4、小猪会想什么办法来对付大老虎呢？让我们跟着小猪一起

去看看吧！

二、分段讲讲议议，理解故事

1、ppt2——春天

1）春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上了绿色的衣服，

大老虎啊呜找不到小猪。

2）为什么大老虎找不到小猪？

找不到小猪，大老虎只能饿着肚子灰溜溜地回家了。

2、ppt3——夏天

1）春天过后，是什么季节？

2）夏天，猜猜小猪会穿什么衣服呢？为什么？小猪和你们想

的一样吗？

小结：夏天到了，太阳火辣辣的，山坡上开满了花，小猪穿

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上了花衣服，大老虎找不到小猪。

3、ppt4——秋天

1）大老虎还会来吗？

2）这是什么季节？你怎么知道？哪些水果成熟了？

3）秋天，小猪会想什么办法来让大老虎吃不到自己？

小结：秋天，山坡上的果子成熟了，有红彤彤的苹果……小

猪穿上了红彤彤……的衣服，大老虎找不到小猪。

Ppt5——冬天

1）最冷的是什么季节？

2）冬天，小猪会穿什么衣服才能不让大老虎发现呢？为什么？

小结：冬天，山坡上一片白茫茫的，小猪穿上了白色的'衣服，

大老虎啊呜找不到小猪。

三、欣赏故事

1、你们喜欢小猪吗？为什么？聪明的小猪战胜大老虎的事情

被森林里的一些动物知道了，他们把它编成了一个故事，故事的

名字叫《聪明的小猪》，你们想听吗？

2、完整欣赏故事。大老虎想问大家：为什么一年四季我总是

找不到小猪呢？

小结：原来，聪明的小猪在一年四季穿上了不同颜色的衣服，

把自己藏了起来，怪不得大老虎会找不到小猪。

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活动延伸：

回家为爸爸妈妈讲讲《聪明的小猪》的故事。

活动反思：

《聪明的小猪》是一个有趣的故事，故事情节生动有趣，可

以使幼儿在活动中感受小猪对付大老虎的聪明，以及四季颜色的

变化等，因为故事中重复的语言比较多，也有利于幼儿的学习和

仿编。通过创设一个声、形、色具备的动画情景有效地将幼儿引

入其中，让他们身临其境，与故事中的角色互动，同时通过夸张、

生动地模仿大老虎的口吻，将幼儿的情绪调动起来，让他们在情

景中主动地对话和学习。注重细节的把握，四个季节的导入和呈

现方式采用了不同的方式。春天采用了故事情节直接导入的方式，

从而为孩子提供一个经验的平台，为后面的续编打好基础；而夏

天则采用问题的抛锚，由孩子的回答自然导入；秋天则是通过推

测“大老虎是否还会来”进入；冬天是引导幼儿观察雪白的画面

进入的。不同的呈现方式使情节更具变化，避免了单一性；而且

也调动了幼儿多种感官的参与，幼儿的兴趣一直保持着。

不足之处：

活动中幼儿与幼儿间的互动比较少。所以以后的活动中应该

通过提问、组织游戏等引发生生互动，促进幼儿的发展。

活动目标：

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1．感受故事中所表达的爱，体验故事的语言美。

2．尝试用各种方式表达爱。

活动准备：

绘本故事一本，故事PPt一套，背景乐。

活动过程：

一、谈话导入

1．师：小朋友，今天老师带来了一个故事（出示封面图）。

师：这个故事的名字就藏在这幅图画中，谁找到了来告诉大

家？爱字在哪里？

师：那这个故事讲的是谁和谁的爱的故事呢？仔细看图画上

有谁？（小兔子和兔妈妈）他们在干什么？（小兔子拉着兔妈妈

的耳朵好像在说什么话）

2．（出示第二页）师：瞧，它们正在向我们打招呼呢，它们想

邀请小朋友和它们一起走进这个故事。

师：我们在看故事的时候要怎么看？（认真听、仔细观察、

积极动脑）

二、走进故事

师：让我们跟小兔子一起跳进这个故事吧。

1．故事：小兔子该上床睡觉了，可是它紧紧地抓住兔妈妈的

长耳朵不放。它要妈妈好好听它说。它说“猜猜我有多爱你。”

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兔妈妈回答说：“喔，这我可猜不出来。”

师：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？谁听到了谁来说一

说，一起述说。

2．故事：小兔子把手臂张开，开得不能再开，“妈妈我爱你

有这么多。”

师：小兔子用了一个什么动作来表示爱？哪位小兔子站起来

做一下这个动作？（引导幼儿边举起手边说：妈妈我爱你有这么

多。）

师：（出示PPt）看，兔妈妈做了一个什么动作，和小兔子一

样吗？

故事：兔妈妈的手臂要长的多，它说“我爱你有这么多。”

恩，这真是很多，小兔子想。

师：（1）为什么要把手张开？（说明心里的爱很多）

(2)师幼互动：老师来当你们的妈妈，你们做小兔子，我们

把手臂张开来比一比，看看是妈妈的爱多，还是你们的爱多？（引

导幼儿要张得很开）

3．师：接下来小兔子和妈妈还会用哪些方法来表示爱呢？让

我们继续看下去。

师：（出示PPt）看！小兔子做了一个什么动作？它会怎么说

呢？（请幼儿说一说，做一做）

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故事：小兔子把手举了起来“我的手举得有多高，我就有多

爱你。”

师：那你们猜兔妈妈看了以后会怎么做？怎么说？（一起边

说边做）

故事：兔妈妈也把手举了起来说：“我的手举得有多高，我

就有多爱你。”这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好

了。

4．故事：小兔子又想了一个好主意，它倒立起来，把脚撑在

树干上，说“我爱你一直到我的脚趾头。”

师提问：你们猜兔妈妈会做什么动作呢？（请个别幼儿来猜

一猜，做一做）

（出示图片）看：兔妈妈做了一个什么动作？（兔妈妈把小

兔子抱起来，甩过自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚趾头。”）

5．师：这个古灵精怪的小兔子又有好办法了，大家仔细观察

图画，看看它在干什么？

故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多爱你！”幼

儿园大班教案11

活动目标

1.能认识钟面上的数字，掌握数字排列规律。

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2.认识秒针、分针、时针。

3.认识钟的作用，培养幼儿不浪费时间的习惯。

4.能画出自己喜欢的钟。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

6.培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

让幼儿知道钟面上有12个数字以及三根针。

认识钟的作用，并能画出一个完整的钟。

活动准备

三角形数字卡片1—12，板画圆形的钟面，幼儿收集的小闹

钟，图画纸、水彩笔。

活动过程

过程1：导入——听钟

教师告诉幼儿要送给他们一个礼物，这个礼物会发出好听的

声音，请幼儿像小白兔一样竖起耳朵听一听，并请幼儿闭上眼睛，

通过听声音来猜一猜它是什么?教师让小闹钟发出闹铃声，幼儿猜

出是闹钟的声音后出示小闹钟。教师请幼儿说一说小闹钟为什么

每天早上都“叮铃铃”的叫?引导幼儿说出是为了叫小朋友起床，

教育幼儿养成早睡早起的好习惯。

过程2：看钟

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1.认识各种形状的钟

教师请幼儿看一看教室里还有没有其他的闹钟，引导幼儿观

察幼儿收集的钟都有些什么形状(圆形钟、长方形钟、房子形钟等)，

让幼儿明白钟有各种各样的形状。同时引导幼儿认识到有的钟摆

在桌上，有的种要挂在墙上。

2.认识钟面上的数字

教师拿出一个大挂钟，请幼儿观察钟面上都有些什么?引导幼

儿观察后说出有数字，请幼儿说一说都有哪些数字?(幼儿自由回

答)教师引导幼儿一起数钟面上的12个数字，教师讲解所有的钟

面上都有1——12这12个数字，让幼儿明白。

3.认识钟面上的三根针

教师继续引导幼儿观察钟面上除了数字以外还有什么?引导

幼儿观察出中间的三根针，教师向幼儿讲解：最长最细走得最快

的`针叫秒针;粗的两根针中长一些的叫分针，短一些的叫时针。

反复教读几次这三根针的名称，便于幼儿记忆。

4.珍惜时间的教育

教师请幼儿看不停走动的秒针，让幼儿明白时间不会停留，

它总是在不停地走动，告诉我们在什么时间该做什么事，比如早

上7点了该做什么了?(该起床了)早上9点该干什么了?(上幼儿

园了)等等，教育幼儿珍惜时间，做事不拖拉，节约时间，养成良

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好的习惯。

过程3：贴钟

教师出示板画(一个没有数字的钟面)，请幼儿看看黑板上的

钟缺了什么?幼儿回答(没有数字)。教师引导幼儿对比较教室里的

钟面，将钟面上、下、左、右的四个数字12、6、9、3先贴在黑

板的钟面上，然后请幼儿来完成其他数字的粘贴活动，并给与及

时地鼓励，增强幼儿对钟面上数字排列规律地掌握。

过程4：变钟

教师问幼儿想不想把自己变成一个小闹钟，教师请幼儿起立，

用两只手分别代表时针和分针，让幼儿的一只手竖直向上不动代

表分针，另一只手代表时针，转动代表时针的手，分别比划12点、

3点、6点、9点，这几个有代表性的整点让幼儿感受时间的流动

和当小闹钟的乐趣。

过程5：玩钟

教师为每组幼儿发一个钟，让幼儿玩一玩。引导幼儿看一看

钟面上的数字、针，听一听钟走的声音，拨一拨钟上的旋钮，让

幼儿都来把玩一下，感觉钟的构造。

过程6：画钟

教师问幼儿想不想画一个钟，教师为每个幼儿发一张图画纸，

没足以和水彩笔，鼓励幼儿画一个自己喜欢的钟。幼儿画钟，教

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师巡视指导。幼儿画完后，教师请幼儿上前展示，并将幼儿的作

品粘贴在黑板上，请全班幼儿欣赏。幼儿园大班教案12

活动目标：

1、乐于参加陶艺活动，大胆将内心感受表现在作品中，体验

其中的乐趣。

2、能够利用陶泥的特性，运用适宜工艺技能和工具，制作立

体、半立体陶泥制品。

3、体会到陶艺活动的乐趣。

4、懂得陶艺从古至今都牢牢的占据着我们生活用品中的一员。

活动准备：

1、经验准备：

(1)引导幼儿欣赏古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美的享

受，萌发制作陶泥的愿望。

(2)已进行了“玩陶泥”的系列活动，通过看一看、试一试、

按一按、撮一撮，在自由的尝试和愉快的体验中，他们感受了陶

泥的特性(如可塑性等)，并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。

(3)幼儿大胆的构思了自己想制作的陶艺品，并画出设计图和

制作步骤图。

2、物质准备：

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(1)每位幼儿根据自己的需要选择适量的泥、适当的工具(如

擀面棍、塑料刀、树枝、豆子等)及辅助材料。

(2)清洁工具：湿纸巾、抹布、围裙、小墩布等。

重点、难点：

重点：制作成立体、半立体陶泥制品。

难点：按自己构想大胆将内心感受表现在作品中。

活动过程：

1、简短的谈话，唤醒幼儿进行陶艺活动的兴趣。

(1)帮助幼儿梳理思路，为活动的进行做好充分准备。

教师：小朋友，谁来说一说你准备怎样实现自己的设计?

幼儿：“我准备用陶泥做一个脸谱。先用陶泥做一个脸，再

捏出眼睛、鼻子和嘴。最后，用树枝和黑色皮筋为爸爸安上头发

和胡子。因为爸爸白天上班，晚上还要来接我，我觉得爸爸很辛

苦!”

(2)在聆听幼儿的想法后，充分肯定幼儿的美好创意，鼓励幼

儿大胆制作。

教师：小朋友都想好了一会儿要做什么了，教师觉得你们每

个人的想法都特别的有创意，现在，你们可以系上围裙，取出准

备好的材料开始制作了。

2、制作活动。

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(1)鼓励幼儿根据自己的设想，大胆运用各种美术材料和工具

进行创作。

(2)教师细心观察每一位幼儿的`活动，当幼儿遇到困难、或

因尝试失败而缺乏兴趣等情况时，教师进行适时的指导，使每一

位幼儿都感受到制作的乐趣并获得成功的体验。

教师看见一位幼儿坐在那里，“你为什么不做呢?”

幼儿说：“我不知道从哪里开始做。”

教师：“你上次活动时画了设计的步骤图，现在拿出来看一

看。”

一位幼儿拿出设计图尝试制作。

另一位幼儿的计划是用陶泥制作奥运小人，他发现奥运小人

在桌子上总是站不住时，他一次次的经历了泥人扶起来又倒了的

过程，觉得很气馁，他找到教师帮助他。

教师靠在了他的身上说：“如果李老师站不住，就要靠着你

了。那么小泥人站不住怎么办呢?”

幼儿马上受到了启示，寻找到了一根树枝为泥人做起了支架，

这次终于成功了。

(3)为了增加泥制品的美感，鼓励幼儿大胆选择需要的辅助材

料进行装饰。

3、鼓励幼儿向同伴、教师们介绍自己的作品。

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目的：鼓励幼儿在介绍制作的思路、介绍制作过程以及自己

作品的过程中，与他人分享自己成功的喜悦。引导幼儿学会欣赏

同伴们富有创意的作品，鼓励幼儿学习同伴作品中优秀的地方。

幼儿园大班教案13

活动目标：

1、了解垃圾的来源，熟悉其危害，并能区分可回收、不行回

收及有害垃圾。

2、养成不乱扔垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

3、情愿为维护环境做一些力所能及的事。

教学重点：

关心幼儿区分可回收、不行回收及有害垃圾。

教学难点：为环保宣扬做一些力所能及的事。

活动预备：

物质预备——事先收集一些废旧材料;录像短片两段(干净和

脏乱的小区环境录像;垃圾分类回收和处理的科技短片)

学问预备——请幼儿观看居住小区及四周的环境，和父母一

起劳伦收集有关生活中垃圾的相关图片

活动过程：

环节一：了解垃圾的来源

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放录像(干净和脏乱的.小区)提问：“你们喜爱哪个小区？为

什么？”“垃圾从哪儿来？”“垃圾有何危害？”

环节二：了解垃圾的分类及处理

播放科教短片(垃圾分类回收和处理)提问：“垃圾可以分成

几类？”“那些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？”

环节三：嬉戏——送垃圾“回家”

亲身尝试，将实物垃圾送到垃圾桶内。

提问：你们熟悉这个垃圾桶吗？为什么它们有不同的颜色？

可回收垃圾桶是什么颜色的？可回收垃圾桶是什么颜色的？不行

回收垃圾桶是什么颜色的？有害垃圾桶是什么颜色的？你们能将

这些垃圾送回它们的“家”吗？

环节四：设计环保标记

结合自身说说我们该如何爱护环境，引出设计标记。

导入：爱护我们的环境，我们该做些什么？

鼓舞幼儿争做“小小环保宣扬员”，设计“环保警示标记”，

张贴“我们只有一个地球”等宣扬画。

活动延长：

收集废旧材料，投放在活动区。幼儿园大班教案14

活动目标

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1.知道端午节的日期以及端午节是中华民族的传统节日。

2.了解端午节的来历，指导一些特殊的端午节物品，萌发对

中国传统文化的兴趣，对屈原产生崇敬之情。

3.知道节日时人们主要的庆祝活动。

4.体验人们互相关心的美好情感。

活动准备

1.视频(屈原的故事，端午节的来历)

2.各种形状的粽子(长的，棱角的，扁的)

活动过程

一、谈话导入

1.教师与幼儿交流，说出端午节的名称和日期。

每年农历的五月初五中国有一个传统节日，叫端午节，这一

天人们会举行一些有意义的活动。

2.与幼儿一起探讨端午节的由来和习俗。

(1)与幼儿一起欣赏故事——《端午节的由来》，让幼儿知道

端午节是为了纪念我国古代伟大的爱国诗人屈原而设立的，屈原

投江的那一天是农历的五月初五，因此确定这一天为端午节。

(2)交流端午节有哪些习俗。

赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、带香囊或五彩线。提示幼儿可用

语言表达、图片绘画、动作表演等方式表现这些习俗。

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二、了解端午节有关物品

1.教师出示粽子，龙舟，香袋，长命缕，雄黄酒图片。

师：小朋友看看图片，你们认识这些东西吗?他它们叫什么名

字呢?

幼：粽子，龙舟(船)，香袋……

师：我们可以在图片中看到粽子，有龙舟，有香袋，还有的'

师什么东西呢?有没有小朋友知道的呢?

幼：水/酒……

师：每年的五月初五是端午节，小朋友们知道端午节是怎么

来的吗?

2.组织幼儿观看教师教学资源，了解端午节各地风俗，获得

更多有关端午节的经验。

师：有小朋友知道屈原，非常聪明，农历五月初五是中国传

统的节日--端午节。这个节日啊，和我国一位著名名的诗人有关。

我们一起来看看图片，听听屈原的故事(教师讲故事。)

教学反思

每年农历五月初五是我国的传统节日——端午节，但对于幼

儿来讲还比较陌生，传统节日凝结着中华民族的民族文化、民族

精神、民族情感，尊重自己的传统节日是尊重和热爱自己祖先和

民族的表现。为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节浓厚的

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节日内涵，初步激发幼儿爱国主义情感，我设计了以上活动内容。

幼儿园大班教案15

活动设计背景

本学期我们班的主题活动在——环保的主题上，因此一开学

我们就制定了相关的方案。在训练教学中老师通过挖掘家长资源

开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。在

本月主题“垃圾越来越多”时，在丰富孩子们前期的阅历时，孩

子们特别的感爱好，纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种

类”“垃圾的用处”等话题。在本主题的其次次课后，我们都弄

清晰了垃圾的来源时，他们的爱好还颇浓，我想着或许是这个主

题和孩子们的生活很贴近，孩子们的阅历较丰富，当然学习起来

也很简单操作学习，在孩子们身边挖掘有价值的训练才是最好的

训练，因此我就设计了本次训练活动《垃圾分类》，让孩子们在活

动中来提升原有的阅历，从而获得才智和成长。

活动目标

1、了解垃圾分类的方法。

2、体验制作垃圾标记的乐趣。

3、培育良好的垃圾处理习惯。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和

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沟通的爱好。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

教学重点、难点

1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。

2、本次课的.难点是要求孩子制作垃圾分类的标记。

活动预备

U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透

明胶带、剪刀、垃圾桶

活动过程

一、开头环节

1、谈话导入，激发幼儿的学习爱好。

师：看看老师给你们带来了很多好玩的东西?(出示垃圾袋内

预备好的垃圾)

师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这

些垃圾来玩一个好玩的嬉戏，小伴侣想想这些垃圾可以怎么玩?

师：那我们一起来玩玩吧。(打开U盘《环保小尖兵》8-9页

之嬉戏----垃圾分类)

二、基本环节

1、幼儿争论垃圾分类的作用。

(1)提问：我们为什么要进行垃圾分类?(请小伴侣分组争论)

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师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类

的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分

类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标记。

师：(出示一个垃圾)这个垃圾应当放在哪个垃圾桶呢?怎样区

分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标记。

3、制作垃圾分类的标记。

师：小伴侣可以依据自已的爱好对标识做设计，分组进行争

论。制作胜利后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公

共垃圾桶上。

三、结束环节

师：珍宝们今日太棒了，不完自己学到了垃类的相关学问，

还做了一件完荣的事——关心幼儿园的其他班级制作了垃圾分类

的标记，比如：XX的标记是收集纸类的，DD的标记是收集瓶罐的。

这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参

加到环保的活动中，我们的环境才会更美妙。

延长活动

请小伴侣回家和家长共享垃圾分类的心德，并和家长一起在

家执行垃圾分类。

教学反思

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在本次活动孩子们都是主动的参加到活动来，一开头我神奇

的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃

圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用嬉戏法，请小伴侣尝试依据U

盘中的垃圾分类嬉戏，让孩子们在嬉戏中了解生活中的垃圾，再

到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比

较好的。在其次个环节中孩子们来争论垃圾的用处时，个别孩子

对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有肯

定的难度，这就需要老师调整教学法，往后再设计时要考虑到不

同力量孩子的进展水平，当然在活动中旧的体现肯定的层次性，

满意不同幼儿的进展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物

分类嬉戏也是很感爱好，但是由于投放的材料较单一，造成力量

强的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也没没困难，因此在

后面制作分级分类的标记时孩子的思维很活跃，设计出各种各样

的标记，但是本次活动也存在着很多的不足，也需要往后的学习，

来改正和提升自己。