怎样做个好老师

怎样做一个好教师，不仅是新上讲台教师要思考的问题，对每位教师都是个

永恒的题目。怎样做一个好老师，如何当一个让学生喜欢的好老师，这一直都是我在

思索的一个问题，也是我所不断追求为之奋斗的目标。我认为做一个好老师要做到

以下几点。

第一，学会学习这里的学习既包括对人的研究，也包括对事的学习。老师从事的是

和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考，处理好各种人际关系，那么相对

来说，这个老师的工作就会做得得心应手些。

第二，学会分享与学生分享知识，并且善于表达知识。同时也应该把自己好的学习

方法拿出来与学生分享。学生在学校里的一个重要目标是学习文化知识，老

师不仅要“授之与鱼”，更应该“授之与渔”。

第三，学会宽容我觉得这一点也是最难做到的。这里包含了对人对事的宽容。老师

对优等生有偏爱似乎是理所当然的事，那么能不能分一点给后进生呢？或许这样你

会得到意想不到的惊喜呢。老师在学校里也要注重自身的愉悦，善于控制自己的情绪，

老师就像一个巨大的染缸，学生好比尚未着色的布料。投入了不同颜色的染缸中，染

出来的布必定是不同的。

第四，学会选择选择学习的对象，合作的对象，处事的方法。我认为老师这个岗位

是需要经验累积的。因此，作为年轻老师，就必须虚心谨慎地向老教师学习，同时要

做一个有心人。

第五，学会合作老师其实是处在一个巨大集体中的一员，学会与学生、其父母以及

其他任课老师的合作就会让我们的工作很顺利。

第六，学会创新我认为这一点是尤其重要的。要尝试多种多样的教学方式，紧紧跟

上时代的步伐，不断创新课堂。面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好

老师，我认为要与时俱进，勇于创新。不断探索新的途径方法，以学生为主体，课堂

不教死书，死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要更新观念。

第七，好老师应该有着开阔的的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满爱心与责

任感。做一个好老师很不容易，对于一个新老师来说更是认识肤浅。我们只有在实

践中不断思考和探索，才有可能向之迈进一步。

老师是一个受人尊重的职业，那么就让我用实际行动来证明这一点，努力做一个好

老师。作为一个教师，今天能够站在讲台称作教师，那么他必定是从昨天的学生时代

走过，从学生转换到老师，只是一个身份的转变，同样经历了学生时代，对于学生在

这时期和阶段的思想和行为，我们应该是很能了解和体会的，所以对于学生的所作

所为我们不应该感到不可思议，很稀奇，而是应该抱着一颗理解的心去接受、包容，

去处理和解决。现在仍然崇尚理解万岁，而那种“棍棒底下出秀才”的体罚式教育法

是应该杜绝的。我们应该设身处地地为学生着想。总之，作为一名好教师，优秀教师，

我们必须具备道德高尚，品格优秀，谦虚、好学、热情、开朗，更要有民主、公正、

耐心、宽容、幽默、尊敬他人和良好的与人合作的精神品质，做到一切为了学生，为

了一切学生，为了学生一切。

现在有这样一个教育观点：教育要着重培养学生的知识力、思考力、联想力

和创造力，能够培养具有这四“力”的教师才是好教师。

可是，在有些学校领导眼里，能够教出好成绩的教师就是好教师；在学

生眼里，教学能力强，责任感强，有亲和力的教师是好教师；在家长眼里，

关心学生，能把学生教好的教师是好教师……

那么，到底怎样的教师才是好教师呢？

好教师应有教育的责任感和使命感。教育是培养人的事业，而不仅仅

是教师谋生的职业。教育的使命感来源于对社会的关注、对世界的洞

悉、对历史的了解、对祖国的热爱、对教育本质的深刻认识。一个教师若总

把自己的视野禁锢于校园之内，缺乏对教育历史和现实的思考，是难以树立

起教育的使命感的。同时，若一个老师有办好学校的使命感还是远远不够

的，民族振兴，系于教育，教育工作者责任重大。

好教师应坚持不断学习。老师应不断学习，这道理不用多说，问题是很

多老师都认为平时工作很忙，根本没有时间学习，其实时间对每个人来说

是一个常数，可有的人可以挤出时间学习，有的人却不能，关键是认识问题

和毅力问题。学习的途径很多，读书是其中的一种，老师读书不要局限于本

学科，广泛涉猎，吸取精华，提高人文素养和文化底蕴是至关重要的。李希

贵学习企业管理方法，将其精华用于教育管理，得到很多管理经验，为一方

教育造福，就是一个很好的例子。

好教师着眼于培养学生的全面素质。好教师不仅仅关心学生的学业成

绩，更要为学生的终身幸福奠基，学生的思想素质、文化素质、身体素质、

心理素质、个性品质都应得到全面发展，更要有社会责任感、生活幸福感、

坚韧意志力和合作意识。上海建平中学程红兵提出：应把学生培养成为具有

独立意识、共生意识、科学精神和人文情怀的当代学生，我想这也应该是一

个好教师的责任。

好教师应有很强的合作意识和研究意识。合作是当代社会的一个特征，

离开合作，很多时候很多事情寸步难行，可有些老师还不具备这种意识，不

善于合作，实际上是一种封闭心理和自以为是的心理作怪，也是心理脆弱的

表现。学校总是提倡教学教研相结合，可真正具有研究意识和研究能力的老

师是少数，研究案例、研究学生、研究教育、研究教学等当是教师能做的，

可事实上差距很大。

好教师胸怀宽广，视野开阔，常能跳出教育看教育。

好教师具有教育理想，又是教育实干家。不立足实际搞好教育教学

工作不能成为好教师，没有教育理想也不会成为一个好教师，好教师的

教育理想应体现出教育的责任感和使命感。

好教师追求精神的充盈。在物欲横流的时代，好教师应该能够守住清贫，

而追求精神的富有，当然必须有基本的生活保障，提高教师待遇是社会和学

校领导的事情，好教师不会因为清贫而失恒。

好教师有自己独立的人格和见解。人格魅力源自教师高尚的道德、广博

的学识、自律的行动等，而且往往从小事中体现，最近媒体报道的温州市第

七中学女学生吴雯雯自杀事件，其班主任邱老师要求学生到她家受费补课

并且对学生缺乏爱心，这样的老师是不能成为好老师的。

好教师总会不断思考教育，探讨教育。