幼儿手工教案

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幼儿园手工制作教案

幼儿园手工制作教案范文一

漂亮窗花

活动目标：

1、了解对称关系，尝试看图示来剪对称窗花。

2、愉快得参与剪纸活动，初步感受剪纸作品的艺术美。

活动准备：

收集各种窗花做成PPT课件(对称与不对称)，对称剪纸的图示，色纸、剪

刀、铅笔。

活动重点：

自画图案进行对称剪纸创作。

活动难点：

发现并了解对称关系。

活动过程：

一、谈话导入。

师：小朋友，刚才老师接到森林国王的电话，他说，小兔的窗花店开张

了。我们一起去看一看。

二、基本部分。

1、观看图片，窗花。

这些窗花漂亮吗?它们是什么样子?你最喜欢哪个窗花?

那你知道窗花是用什么材料做成的吗?(用纸)

有没有发现这个窗花有一个共同的地方。(幼儿交流，引导幼儿发现对称的

关系)

那对称图案怎么弄出来的呢?(幼儿交流——观看演示标记图——师示范验

证)

2、幼儿自制窗花，教师巡回指导。

想不想也来自己做一个漂亮的窗花，放在小兔的商店里啊。那好我们就来

试一试。

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幼儿制作，教师巡回指导。

三、结束部分。

1、展示作品，交流评价。你制作的是哪个窗花，是怎么做出来的?(重点引

导发现对称的美)

2、如果你是小兔的话，你最喜欢哪些窗花放在他店里。(重点围绕图案、

对称来评价)

3、教师评价：今天小朋友都学到了一个新本领，学会了用对折对称的方法

来剪出漂亮的窗花，让我们看了真舒服，来，表扬一下自己。其实今天我们剪

的窗花是民间艺术的一种，窗花的图案除了对称的，还有不对称的呢，一起在

小兔的店里看看。

4、欣赏不对称图案的窗花剪纸(课件)。

这些画有小猫、小狗等图案的窗花也很漂亮，我们下节课再来跟老师学一

学。

5、好了，我们一起将这些窗花给小兔家的窗花店吧。

幼儿园手工制作教案范文二

用纸杯做的手工向日葵教案

制作意图：

用一次性杯子做的手工向日葵，大大的，艳艳的，充满了太阳伯纳德朝气

和秋天般的热情。下面我们就一起来学习一下怎样用一次性杯子制作手工向日

葵吧。

制作准备：

一次性纸杯、颜料、剪刀、画笔。

制作方法：

第一步

先把纸杯开口的边缘剪掉。

第二步

纸杯侧面剪成细条子，并展开，用手把它压平在桌面上。

第三步

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细条子剪成花瓣形状，然后把杯子表面印有图案的一层纸撕掉。露出里面

白色的内层。

第五步

等颜料干透，手工向日葵就做好了。

幼儿园手工制作教案范文三

制作小乌龟

【活动设计背景】

孩子有着强烈的求知欲和好奇心,在平时的生活中遇到困难在所难免,作为

教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮

助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消

失,为了锻炼幼儿的独立操作、尝试、实验,自由自主地探究设计了本次活动。

【活动目标】

1、发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动。

增强环保意识。

【教学重点、难点】

重点:让幼儿在废弃的材料中寻找探索的激情并获得成功的体验。

难点:幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操

作、讨论交流,亲历制作的过程,使幼儿初步认识失败是成功之母,但成功更是成

功之母。

【活动准备】

1、果冻盒,一次性筷子,碗,瓶盖,剪刀,绘画纸,粘纸,双面胶等

2、制作流程图

【活动过程】

1、谈话引出课题。

师:你们见过小乌龟吗?它是什么样子的?

幼儿:小乌龟有四只脚,一个壳,一个头,一个尾巴,壳上还有花纹。

师:你们想不想自己制作一只小乌龟?

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2、出示材料,让幼儿探讨。

师:老师这边准备了很多的东西,你们看看它们能做小乌龟的哪一部分?

幼儿1:泡沫盒可以做小乌龟的壳.

幼儿2:果冻盒可以做小乌龟的头。

幼儿3:一次性筷子可以做小乌龟的脚??????

3、教师出示制作流程图,激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办

法制作小乌龟,现在老师这里有几张制作小乌龟的图,请你们看着上面的图示选

择自己喜欢的,合适的材料进行制作,好吗?

4、幼儿自己制作,教师巡回观察指导。

5、大部分幼儿完成了作品后,教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进

行评价。

6、幼儿互相欣赏作品。

【教学反思】

《制作小乌龟》反思

幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思

维性,培养幼儿创造力,形成科学的态度和价值观,树立社会责任感,具有十分重

要的意义。

做中学要满足幼儿求知欲,需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条

件,创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入,独立或合作地进行观察、操

作、尝试、实验,自由自主地探究。在实验内容的选择上,教师要在观察、了解

幼儿的兴趣和需要的基础上,与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问

题,在这次的《制作小乌龟》的活动中,因为提供的一次性饭盒,碗,果冻盒等材

料是幼儿日常生活经常见到的,所以对此幼儿非常非常感兴趣,他们先探索这些

材料可以制作小乌龟的哪一部分,尝试了很多材料,最后才找出了自己认为最合

适的材料,在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败,但他们的思维一直处于

活跃的状态,迸发出了探索的激情并获得成功的体验,幼儿在与感兴趣的内容和

材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,幼

儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子

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在制作中遇到问题,这个时候教师的评价对幼儿就非常重要,教师的鼓励会让幼

儿更加有信心,反之幼儿会对自己越来越没有信心,觉得自己什么都不行,孩子的

探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永远没有失败,关键是老师如何

对待孩子的失败,如何将孩子的失败变为成功,让孩子敢于在失败中继续探究。

孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的眼里、班上孩子都是能人,都是

探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的,

他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和

验证中,孩子的思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。

幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿

忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失

误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。

幼儿是天真好动的,他们对周围的一切都是那么新奇,他们就象一个“小小

的哥伦布”,每天都在发现着“新大陆”,他们用自己的眼睛、双手,探索着自然

的奥秘、科学的神奇,建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探

究,是儿童的天性,那么,作为教师就要保护儿童的探究欲望,引发他们进行“多

解”地操作与思考,给予幼儿及时的鼓励与赞扬,使幼儿的自信越来越强。