大班数学活动教案

大班数学活动教案

大班数学活动教案1

活动目标：

引导幼儿尝试进行多角度的规律排列，发展幼儿的空间知觉。

活动准备：

格子手绢一块；红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份；绘画工具每人

一套；

活动过程：

一、引导幼儿观察格子手绢，发现图案的美。

1、观察手绢图案特点。

2、启发幼儿感受图案的美。

二、幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。

1、幼儿操作。

2、引导幼儿进行经验总结，发现排列规律：第一排：ABABAB第二排：BABABA

第三排：ABABAB第四排：BABABA。

三、根据经验进行绘画――格子手绢

四、展示作品，幼儿讲述自己的涂色规律。

延伸活动：

平铺结构游戏：美丽的广场

数学教案－站队游戏

大班数学活动教案2

活动目标：

1、尝试运用数序经验，在游戏中探索推理、判断的方法。

2、愿意遵守游戏规则，体验活动的快乐。

活动准备：

1、经验准备：有关数序的经验。

2、物质准备：1-20数字卡片、头饰。

活动过程：

一、找座位（用排除的方法）参加游戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子

上的数字，不能看自己帽子上的数字。

看到数字不能说出来，观众不要提醒。

1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。

提示：帽子上的数字是1-6。

请个别幼儿交流自己用到的方法。

幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排除看到的，剩下的就是自己头上的数

字了。

2、第二次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大

一，请你们从这里开始从小到大坐下来。

请帽子是3的幼儿交流方法。

为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？

3、12人一起游戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开始从

大到小坐下来。

你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人

游戏有什么不一样？

二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你

的队友头上的数字，你的队友只能回答大了或者小了。看看哪一对先猜中。

1、猜1-15请最快的一组交流。

请最慢的一组示范，一起找找出现的问题。

什么叫大了小了？

幼儿寻找加快速度的方法，数字可以怎么问。

2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法？

请最快的一组交流。

三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我

问题，但我只会点头摇头。

幼儿提问（是1吗？是2吗？）你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数

字，请你们讨论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？

幼儿再次提问。

教学反思：

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一

次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到

底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就

得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白

板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起

来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩

子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解

简单的方位。

第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让

幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，

活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10

个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说

“行”“列”就能马上找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动

了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表

示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

大班数学活动教案3

活动目标

1.通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。

2.在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子

中的填空题。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备

1.图片--大皮球4个、小皮球2个;苹果7个、梨子3个。

2.小动物卡片(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥。

活动过程

一、看图列6的算式

1.出示图片：4个大皮球，2个小皮球

让幼儿说说图片上有什么、有多少、有什么异同。

2.引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，

并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”

3.让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：

如4+2=62+4=66-4=26-2=4

二、看图列10的算式

1.让幼儿说说图片上有什么、有多少、有什么异同。

2.幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：

“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”

3.让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。

如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

三、引导幼儿做--对应口头练习

(1)7+3=10

苹果是7个(部分数)，梨了是3个(部分数)，总体是10个(总数)。

同理：3+7=104+2=2+4=6

引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?

(2)10-?=7

水果有10个，苹果有3个，梨子有7个。

10是总数，3部分数，7是部分数。

同理：10-7=36-4=26-2=4

引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?

四、引导幼儿说出关键句。

1.在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;

在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。

得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。

2.部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分

数。

得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分

数。

五、幼儿玩卡片。

幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并

做好记录。

把自己分类记录的结果说给同伴听。

六、幼儿玩橡皮泥

规则是每人做2种物品，多少不限。

10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又

是什么，又是多少。

做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。

七、幼儿认识括号

书面练习;

3+=45+=7+2=5+6=10

7-=3-2=85-=1-3=6

八、教师总结，检查幼儿练习结果。

大班数学活动教案4

活动目标

⒈理解物体重量之间的关系。

⒉初步学习运用换算的方法计算物体的重量。

活动准备

教具：贴绒动物（一只羊、四只猫、八只小鸡）贴绒天平两只，幼儿操作材料

贴绒水果（一个菠萝、三个苹果、四个橘子）。

活动过程

一、它们一样重，初步感知物体之间的重量关系

⒈水果来比重

师：今天三种水果想来比重量,看看谁和谁比了？几个菠萝和几个梨一样重？

那梨也要来和橘子来比一比，它们比的结果是什么？谁和谁一样重？

⒉幼儿猜测

现在请你们想一想一只菠萝和几只橘子一样重？（根据幼儿的回答在天平的另

一边放上四只香蕉）

⒊幼儿介绍自己换算的方法

师：你算出来是多少？你是用什么方法算出来的？

教师示范方法，我们知道一只菠萝是和两只梨一样重的，那我们再把一只梨换

成两只橘子，现在你们知道一只菠萝和几只梨一样重了？

⒋幼儿操作用同样的方法比较动物之间的重量

师：这里有谁？请幼儿说说谁和谁是一样重的？（知道一只羊和三只猫一样

重，一只猫和三只小鸡一样重。）

再次提问：那一只羊要和几只小鸡一样重呢？请你们

教师演示贴绒教具：将一只猫替换成三只小鸡，再请幼儿数一数一只羊有几只

小鸡重。（九只）

二、看谁算得快，幼儿进一步感知物体之间的重量关系

⒈幼儿学习比较重量

师：刚才我们通过动物之间的换算，知道了一只羊和九只小鸡一样重，下面小

朋友们的操作纸上还有两题，请你们帮水果们算一算答案是多少，可以拿盒子里面

的图片摆一摆,算出来以后在相应的天平空格中填上数字。

⒉幼儿操作，教师巡回指导。

⒊讲评：你的操作结果是什么？一只苹果和几只橘子一样重？为什么？

大班数学活动教案5

活动目标：

1、通过游戏活动复习7的组成及加减。

2、运用已有的数学经验解决购买文具中"一共用去多少钱？"或者"还剩多少

钱？"的问题。

3、在操作过程中巩固看标记记录的技能。

活动准备：

1、7的加减算式若干。

2、ppt3、师用操作材料一张，幼儿用操作材料人手一份活动过程：

一、要开店师：

我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要各种文具，小猴要开一家文具小超

市，你知道哪些文具？开超市首先得去进文具，每种文具进多少呢，小猴请我们小

朋友帮他算一算。

老师分别出示各种文具的图片，和幼儿玩我问你答的游戏。

师：小猴子，进文具，三角尺，进几箱？

幼：3+4=7，嘿嘿嘿，三角尺，进7箱。

二、进文具（复习分成和加减）

师：看，这就是文具市场，要答对门上的分和式，文具市场的大门才会打开。

（复习7的组成）我们小朋友一起来帮助小猴吧。

师：文具市场里有一个一个的仓库，每个仓库里是一种文具，只有答对门上的

题才能进到这种文具。（复习7的加减）三、买文具（教师示范按标记记录算式并

运算）1、师：小猴在小朋友的帮助下进到哪些文具？来看看每种文具的价格是多

少？

2、师：有客人来了，看看这个小朋友要买什么？这两种文具的价格各是多

少，算一算一共需要多少钱？谁来把这个事说一说。

（买了4元钱的剪刀和3元钱的长尺，一共需要7元钱。）师：用一道算式把

购买文具的事情"买了4元钱的剪刀和3元钱的长尺，一共需要7元钱。"记录下

来。（4+3=7）教师记录幼儿讲述的算式，学习讲述算式中数字与符号表示的意

思。

3、师：又有客人来了，看看这个小朋友她手里拿的什么？要买什么？价格是

多少，算一算买了这种文具后还剩多少钱？谁来把这个事说一说。

（用7元钱买了4元钱的剪刀，还剩下3元钱。）师：用一道算式记录购买文

具的事情"用7元钱买了4元钱的剪刀，还剩下3元钱。"记录下来。（7-4=3）教

师记录幼儿讲述的算式，学习讲述算式中数字与符号表示的意思。

4、师：这里还来了好多的客人，小朋友请你们也来说一说、记一记。出示操

作材料，提出要求，幼儿操作，教师巡回指导。

5、讲评

大班数学活动教案6

活动目标：1.通过数字游戏，尝试运用观察、排序等方法解决问题。

2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的成功与快乐。

活动准备：

白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：孩子们，你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?因为

它捉到了许许多多的羊儿。瞧，它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门

前，粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。

师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急急忙忙赶去解救它的同伴们。

二、运用相关数经验，尝试用合适的方法解决问题。

1.运用序列经验，解读门牌号。(1-102,1-403,2-203，2-301)。

师：喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，仔细看看，

它告诉我们什么信息呢?

幼1：这是许多的数字。

幼2：前面1是表示第一幢楼。

师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?

幼1：这个1是表示一层。

师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢?

幼1手指第一层的第二个房间说：是这个房间。

师：这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房

间――一号楼第一层的第二间房。

(点击1-102房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀?

师：还有哪几天房也关着羊儿呢?

根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。

（评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活经验创设了运用

序列经验，解读门牌号。从活动开始部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不十分

了解。在教师的引导、同伴间经验的相互传递中，孩子们能较快速的

寻找到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引

发他们更积极地投入到数学学习之中。）

2.寻找规律，填补数字卡。

师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二

张提示卡。

(1)解读数字卡。

师：呀，这么多的数字，它的秘密是什么呢?

师：我们一起来看看数字卡的第一行?

幼：有许多的数字。

师：这些数字中还藏着什么秘密呢?

幼：这一行中有9个数字。

师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、59，九个数字，他们随意

地排列着，但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?

幼：这一列中也有9个数字。

师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。

师：第二行有几个空格?

幼：1个空格。

师：那应该是填哪个数字呢?

幼：应该是数字1。

师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应

该填数字几呢?

幼：2和4。

师：那哪一格应该是2，哪一格应该是4呢?能确定吗?

幼：前面是4、后面一格是2。

师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一

起来检查吧。

教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。

幼：应该是数字2。

白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。

师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，

如果是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完

成每一个空格。

(2)交代操作要求，幼儿分组操作。

师：桌上有很多未完成的数字卡，2个小朋友合作完成一张，请仔细观察商

量，把你们的发现填写在空格中。

(3)集中交流操作方法。

师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起

来看看。

大班数学活动教案7

活动目标

1、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。

2、能迅速准确地进行8以内加减运算。

3、体验帮助别人的快乐。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备

教具：算式卡片(8以内加减算式卡)分类图一张

学具：分类图、加减算卡、看标记写算式的小鸡图

活动过程

一、学习游戏：

1、碰球(7、8)

2、开火车(8以内的加减)

二、帮算式宝宝搬家中学习按两个特征分类

1、算式宝宝要搬家了，他们想请小朋友一起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家

呢?我们来看一看。(出示分类图读一读)这些加法、减法算式宝宝应从哪条路上走

呢?(引导幼儿讲出按运算符号走)那这些算式宝宝的新家在几号楼呢?(引导幼儿讲

出按得数找家)

2、教师先示范，然后请部分幼儿练习按两个特征分类，随机引导、纠错。

三、练习活动：

1、帮算式宝宝搬家

2、看标记写算式(小鸡图)

四、讲评活动：出示个别幼儿的小鸡图，集体检查，然后带标记读算式、去标

记读算式。

大班数学活动教案8

活动目标：

1.激发幼儿学习数的组成的兴趣

2.初步理解分解组成的含义，认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体

数的关系，发现数分解方法。

活动重点：认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体数的关系，发现

数分解方法。

活动难点：认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体数的关系，发现

数分解方法。

活动准备：苹果两个、盘子两个、雪花片操作材料

活动过程：

一、讲解示范：

把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹

果放到一起，提问：1和1和起来是几？

用数字表示算式并讲解算式：2整体数，∧分解号，1和1部分数。

二、自身体验：

幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成

1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。

三、请幼儿自由尝试：

充分利用操作雪花片进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组

成方式。

四、用手势口述游戏、"拍手对歌"进行巩固。

如：练习2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、1"，然后，两手指尖

相对，腕部分开，做出分解号∧"的样子，口述："分"表示分解，再分别在左右肩

上方各手手一下，并同步口述："1""1"。

拍手对歌师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？

幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1

五、活动延伸

引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。

大班数学活动教案9

活动目标：

1、喜欢参与数学活动，体验对号入座的乐趣。

2、了解座位票中“排”与“座”的意义，学会看票，掌握票中能找到准确座

位的两个条件。

3、能通过手中的票，找到自己的位置，并与他人大胆交流。

活动准备：

1、自制电影院座位分布图。

2、学具：幼儿人手一张电影票。

3、情境布置：电影院。活动过程：

1、情境导入，激发幼儿兴趣。

教师：小朋友们看过电影吗？看电影前需要凭什么进入电影院呢？

2、出示电影票，引导幼儿座位票中“排”与“座”的意义，幼儿尝试根据电

影票上的提示找到电影院座位分布图中相应的座位。

（1）教师出示一张电影票，幼儿观察，引出“排”与“座”。

（2）教师在黑板上出示电影院自制图，请个别幼儿上台尝试根据票上的提示

找一找电影院座位分布图中相对应的座位。

（3）请找准位置的幼儿说出自己是如何找到座位的。

（4）教师梳理，小结：离屏幕近的是第一排，从前往后数一共有“几”排，

每排从一边往另一边数的是座。

3、幼儿再次根据电影票上的提示找到电影院座位分布图中相对应的座位。

（1）请一名幼儿说一说自己希望坐在电影院中的第几排第几座。请另一名幼

儿帮助其找到示意图中对应的座位。

（2）请一名幼儿根据自己的表达，提前进入电影院找到自己的座位。

（3）集体验证。

4、幼儿集体进电影院对号入座。

（1）幼儿领取电影票，请幼儿并介绍自己坐在电影院的第几排，第几座，并

说一说进入电影院后会怎样找座位。

（2）教师梳理、总结：根据电影票的提示先找到第几排，再找第几座。

（3）幼儿有序进入电影院，并根据电影票的提示找到自己的座位。

（4）检验幼儿是否对号入座，帮助有困难的幼儿。

（4）请部分幼儿邀请客人一起看电影，并帮助客人根据电影票中的提示找到

座位。

（5）观看电影，教师小结，自然结束活动。

活动延伸：

鼓励幼儿与家人看电影时帮助家人根据电影票上的提示找到座位。

大班数学活动教案10

活动目标：

１、通过操作感知比较两样或三样物体的轻重并学习作好记录。

２、初步感知物体大小、数量、材料与轻重之间的关系。

３、对数学操作活动感兴趣，通过操作提高分析、比较、判断、推理能力。

活动准备：

自制简易天平称人手一个、每人一份操作材料（一颗弹珠、一只塑料小熊、大

小纸团各一个、五片雪花片）、每人两张记录用纸、水彩笔一支。教师记录用纸两

张。

活动过程：

１、比较两只熊的轻重引出课题。

２、幼儿操作比较两样物体的轻重并作好记录。

３、总结发现。

⑴同样是纸团，在什么情况下会重一些？（体积大）

⑵同样是雪花片，在什么情况下会重一些？（数量多）

⑶为什么纸团大弹珠小，比起来还是弹珠重？（材料不同）

⑷为什么雪花片数量多，弹珠只有一颗，比起来还是弹珠重？（材料不同）

４、教师操作记录比较大中小三只熊的轻重。

５、幼儿操作记录比较三种不同材料的物体的轻重

大班数学活动教案11

设计思路：

通过撒花片这样一种游戏的方式，让幼儿在快乐的'氛围中初步理解整体与部

分、部分与整体之间的关系。整个活动让孩子们在一次次的操作中探索、发现，在

操作中培养孩子的观察、比较以及操作能力，同时也鼓励孩子把自己的操作结果用

语言加以表述，进一步加深幼儿对数概念的认识，从而促进数学思维品质的发展。

活动目标：

1、尝试用不同的方法正确记录撒花片的结果，初步感知5的分合。

2、在操作的过程中能用语言大胆表达探索的结果，体验操作的乐趣。

活动重点：尝试用不同的方法正确记录撒花片的结果，初步感知5的分合。

活动难点：在操作的过程中能用语言大胆表达探索的结果。

活动准备：

红、蓝两种颜色的记录笔若干、花片若干（花片一面红色，一面蓝色）、记录

单人手一份、小棒人手一根、纸盘人手一份。

活动过程：

设计意图

一、导入活动，激发兴趣。（观察花片特征）

1、今天花仙子给我们送来了很多漂亮的花片？来看看它是怎么样的？

2、它有一个好听的名字叫双色花。今天我们要用这个双色花来玩一个撒花片

的游戏。

二、撒一撒，说一说。（感知5个花片可以分成两份）

1、学看记录单，按要求取数。

（这个游戏怎么玩呢，它需要一张记录单，我们来看看记录单，你觉得要取几

个花片？）

2、猜测撒花片结果。

（如果把这5个花片撒在我的盘子里，会出现什么结果呢？）

3、教师示范操作，引导幼儿进行表达。

（5个花片撒出来的结果是怎么样的？）

4、幼儿尝试取花片、撒花片、分花片、说结果。

（我们先取一张记录单，看看上面花片的总数，然后取一样多的花片，摇一

摇，撒到你的盘子里，再用魔法小棒把两种颜色的花片隔开来。）

（交流：你的5个花片撒出来的是怎么样的结果？）

三、撒一撒，试一试。（尝试用不同的方法记录并表达结果）

1、学看记录单，探索记录方法。

（出示记录单，你觉得撒出来的结果记录在哪比较合适？我给你们准备了红颜

色和蓝颜色的笔，我们可以怎么记？）

2、尝试记录第一次撒花片的结果。

（请小朋友把你撒的结果记录下来。）

3、集体交流、验证。

（如果把中间的小棒拿走，想一想这两种颜色的花合起来会是几个呢？）

小结：虽然它们变成了几个蓝的几个红，可它们合起来还是5个。

四、撒一撒，记一记。（边撒边说，正确记录撒花片结果）

1、幼儿多次撒花片，记录结果。

（下面还有几次撒花片的游戏？继续撒一次记一次。）

2、集体交流，记录不同的结果。

（你撒出来的结果有和我的不一样的吗？教师记录）

（看看我们记录的两个部分合起来是多少？依次验证）

小结：原来5分成了两个部分，这两个部分合起来还是5。

五、延伸活动，激发再次探索的欲望。

5个花片就能撒出那么多的结果，要是6个、7个花片那又会撒出怎么样的结

果呢？

激趣导入，了解花片特征，为下面活动打好基础。

示范讲解撒花片，幼儿通过看、想，了解撒花片规则和要求。幼儿尝试第一次

撒花片，在撒一撒，说一说中感知5的分成。

幼儿通过撒一撒，记一记的方式，在操作、记录、交流中，尝试用不同的方法

进行记录，再次感知5的分合。

大班数学活动教案12

活动生成：时间与孩子生活息息相关，贯穿于孩子的一日活动，对于即将进

小学的学龄前孩子来说有一个正确的时间观尤为重要。在晨间活动中，我们发现：

部分孩子不能按时入园，有些孩子来园时，左手拿杯豆浆，右手拿着面包，匆忙赶

到幼儿园。孩子们在集体活动中收拾玩具和学习用具时常拖沓，磨蹭这都是由于孩

子时间意识比较淡薄造成的；在与家长的交流中，我们了解到部分孩子在家不能合

理安排时间，起床、吃饭拖沓；贪玩、爱看动画片；不按时睡觉等等。针对这些现

象，结合我园科研课题“优化幼儿园大班数学教育的策略研究”的探索，我们及时

捕捉孩子在生活中的数学。在学习认识时间以后，我们设计了这个活动，幼儿通过

活动能感知自己起床、入园、晚上睡觉的最佳时间，能合理安排从放学到晚上睡觉

这段时间，拥有良好的一日生活作息习惯。

活动目标

幼儿通过活动能合理安排放学到晚上睡觉这段时间，养成良好的一日生活作息

习惯。

活动准备：

时钟8：30、9：00、11:30、2：30、4:30的ppt、孩子在家情况实录视频、

记录表

活动过程：

一、谈话导入：

师：孩子们今天早上到幼儿园迟到了吗？谁来告诉陈老师平时你是几点起床

的，起床后为准备上幼儿园都做了哪些事情呢？（幼儿回答，教师记录）

幼儿姓名

起床时间、示意图

都做了些什么

（师绘画记录）

讨论适合自己起床的合理时间

师引导幼儿通过比较、交流起床后朋友做了哪些事情，怎么做的，（磨磨蹭蹭

的，还是很迅速的）讨论适合自己起床的合理时间（幼儿讲述，教师记录）

师：你们的表现是不是像陈老师片子里的小朋友那样呢？我们一起来看看吧！

（幼儿观看对比视频）看完以后你有什么想说的吗？（幼儿说感受）

师小结：如果家离幼儿园近，收拾自己时动作迅速嗯，晚点起床可以；如果家

离幼儿园比较远，收拾自己时动作像片子里的哥哥那样磨蹭的话我们就起早点吧，

孩子们可以根据自己的情况，总之得8：30以前，收拾好自己做足了上幼儿园的准

备来带幼儿园就OK了。

二、梳理一日在园生活，（巩固对整点、半点的认识）感知时间是流逝的，一

去不复返。

师：滴答滴答，时钟走到几点了？（出示ppt9:00）做早操了！（师幼一起做

做早操）滴答滴答滴答，现在时钟走到几点啦？（幼儿读出时间）（出示

ppt11:30）这个时候我们在幼儿园该干什么了呢？时间在悄悄地溜走，当时钟走

到。。。（幼儿读出时间）（出示ppt4:30）哦，时钟走到了幼儿园放学的时间，

每到这个时候我们都会给对方说（再见）幼儿园快乐的一天就结束了，明天继续快

乐学习！

三、幼儿讲述回家的生活安排（边讲述边用图文并茂的方式自己记录）

1、师：放学回家吃晚饭前你都会做些什么呢？那晚饭后到你睡觉前这段时间

你又做了什么呢？（孩子交流）你能像老师这样把你在晚饭前做了什么，晚饭后又

做了什么，最后几点上床睡觉的，用自己的方式把它记录下来吗？完了以后，我们

都来当评委看看谁的安排最合理！（幼儿记录）

2、幼儿讲述自己的记录，在对比、交流、评价中感受合理安排时间

（幼儿相互评价，谁做的好，谁哪些地方做得不太好，为什么？师引导怎样安

排这段时间才是合理的，强调晚上睡觉时间应在9:00――9:30养成早睡早起的好

习惯，因为专家说，孩子们现在正是长身体的时候，每天的睡眠时间必须得保持

10个小时哦！所以如果睡晚了，对身体不好哦！而且第二天上学也会无精打采

的，就不能很好地进行活动了！

大班数学活动教案13

一、活动背景

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又

没有真正的理解单双数的实际意义。在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程

中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿

在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双

数，并引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数

学习经验。

二、活动目标

1.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双

数

2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力

3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动

活动重点能理解并区分10以内的单双数

活动难点能有发现身边事物单双数的能力

三、活动准备

恐龙10个、数字卡1―10，小动物若干、勾线笔每人一支、幼儿分组操作材

料

四、活动过程

一、摸口袋，引起兴趣

师(神秘的口吻)：你们看，这是魔法师的口袋，里面会藏些什么呢?

师：原来是这么的恐龙啊，我们来数一数今天来了多少只恐龙好不好啊?【评

析：孩子们都争着抢着想来摸口袋，一下就调动了幼儿参与活动的欲望。运用幼儿

最喜欢的恐龙来复习10以内的数数，幼儿能开心、认真地进行点数。】

二、幼儿自由探索

师：现在呢到了恐龙要回家的时候了，可是恐龙回家要过山洞的，一次只能过

两只，你们想想有什么办法让它们在最快的时间内的回家呢?【评析：为后面的单

双数学习留下伏笔，使数学活动由枯燥变得生动有趣。】

三、学习单双数概念

1.幼儿进行动物找对游戏

师：老师今天还请来了许多的动物来和我们做游戏呢?(教师讲游戏的规)师：

都找到对的有哪些动物?它们的数量是多少?

师：有一只单出来没找到对的是哪些动物?它们的数量是多少?请小朋友将单出

来的动物与相应的数字圈起来。(请个别幼儿进行示范，师生共同归纳出单双数的

含义)

2.教师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单

数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。而且10以内有5个单

数，也有5个双数。你们看一看，发现没有单数挨着双数，双数挨着单数，它们手

拉手，都是好朋友。【评析：在这个环节通过游戏我和小朋友一起了分析大家的发

言，同时对出错的幼儿进行了单独讲解和指导。最后，师生共同归纳出单双数的含

义，这样一来加深了幼儿对单双数的理解，使幼儿的数理逻辑智能得到了发展。】

四、在游戏与操作中区分单双数

1.寻找身边的单双数

2.分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

(1)圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

(2)分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

(3)转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

(4)扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。【评析：让他们

动手操作，使小朋友成为活动的主人，从而获得数学知识和经验，并能在已有的基

础上巩固所教授的新知识。】

3.集体游戏

抱一抱：单数――自己抱自己;双数――找个朋友抱一抱【评析：让小朋友在

生活中简单的、愉快的记住单双数。】

五、活动反思

大班数学活动教案14

一、活动目标：

1、在尝试性的操作和判断活动中学习二等分的方法，感知整体和部分的关

系。

2、培养幼儿的比较和判断能力。

二、活动准备：

1、材料：纸（圆形，正方形，长方形），等分练习纸。

2、工具：剪刀。

3、多媒体课件：鸡妈妈、两个鸡宝宝，圆形饼，正方形饼，长方形饼（分饼

演示）；各种其他形状的图形（可以二等分的――进行等分的演示，出现笑脸娃

娃；不可以二等分的――出现哭脸娃娃）。

三、活动过程：

（一）故事导入。

1、师：鸡妈妈给两只小鸡一块圆圆、香香的、软软的饼，鸡妈妈说：你们

俩只要想想办法就能吃到一样多的饼。两只小鸡想了半天都没想出分饼的好办法。

请小朋友帮助它们，让它们吃到一样多的饼。怎么分呢？

（二）操作探索：那现在我给你们每人一个圆形的饼，请小朋友来帮忙分一

分，要分成大小一样的两份，开始吧！

第一次操作：（用剪刀剪）

1、提供幼儿材料，指导等分方法。

材料：圆形

2、幼儿动手操作，教师巡回指导观察。（提醒幼儿分成大小一样的两份）

3、组织幼儿讨论等分方法。（请个别幼儿进行讲述,并用教具示范，贴黑板

上）

4、教师小结：把圆形边对边对折，沿着中心线分成相等的两份，叫二等分。

（使幼儿感知二等分的含义）。（用课件演示）

5、操作验证材料的二等分。学习词：“重叠”：那我们来看看这两块饼是不

是一样大？怎样才能让别人相信你的这两块饼一样大呢？（叠在一起比较）呀，重

叠可真是一个好办法呀！（用课件演示）

6、讨论整体与部分的关系。

师：那你们来看一看，半圆形的饼和圆形的饼相比，你发现了什么？（引导幼

儿观察并回答）

7、总结：刚才我们用了二等分的方法把一个圆形的饼分成了两块相等的半圆

形的饼，两块相等的半圆形的饼合起来就变成了一个圆形的饼。

第二次操作（剪正方形）

1、师：刚才小朋友想到了对边折的方法来帮助小鸡分圆形的饼，真棒！看鸡

妈妈又买来了什么形状的饼？（正方形、长方形）那我们现在先来对正方形的饼

进行二等分，就是分成大小一样的两分。动动脑筋，有几种分法呢？动手吧！

2、幼儿操作，教师观察指导。

3、教师讲评：谁来介绍你的新方法?（用教具演示）

4、教师小结：刚才我们用了对边折和对角折的方法把这块正方形的饼分成了

两块。我们来看一看。（用课件演示）

第三次操作（剪长方形）重点：引导幼儿讲出两种对角的分法。

1、师：我们小朋友真聪明。那还有长方形的饼没有分呢！我们赶紧想一想，

长方形的饼怎么进行二等分呢？有几种分法？

2、幼儿操作，教师观察指导。

3、教师讲评：谁来介绍你的新方法?（用教具演示）

4、教师小结：哦，长方形的饼有四种分法。我们也来看一看。（用课件演

示）

（三）巩固提高：今天我们小朋友真聪明，帮了鸡妈妈一个大忙，鸡妈妈很

开心，给我们小朋友也买了很多的礼物，不过鸡妈妈还是要把礼物送给爱动脑的

小朋友，那我们来接受鸡妈妈的挑战吧！准备好了吗？好那请你们用亮亮的小眼

睛来找一找，哪些东西是可以进行二等分的?（选对的幼儿可以得到一个漂亮的贴

花纸）

1、请小朋友找出能二等分的图形。（一一用课件演示，幼儿选对了，师送贴

花纸给他，并演示等分，错误的出现哭脸娃娃）。

2、教师讲评幼儿的操作结果。

四、活动延伸：

刚才我们找到了能二等分的图形，真棒！不过我告诉你们，它们中有的图形还

可以四等分，八等分呢，怎么分呢？我们等会儿再来开动脑筋想想办法试一试，好

吗？

大班数学活动教案15

活动目标：

1、根据情景和相关数量，尝试编加、减法应用题并进行计算，体验其中的快

乐。

2、初步了解应用题的三要素：两个已知数和一个问题。

3、发展分析问题的能力和语言表达能力。

活动重点：根据情境自编应用题。

难点：能够清楚、准确的表达图意并进行提问。

活动准备：

1、贴磁教具、挂图。

2、幼儿用书。

活动过程：

一、游戏。（复习10以内数的组成）小朋友，今天老师和大家玩一个游戏，

想不想玩？大家要遵守游戏规则：老师出示一个数字10，问：10可以分成4和

几？是几就把你手中几的卡片举起来。违反游戏规则就被开除游戏。（进行游戏）

二、讲解应用题的基本结构。

（一）加法应用题。

小朋友真聪明，以前我们学了加法和减法，今天老师要用一些小故事来考考大

家，小朋友可一定要认真听清楚老师问的问题再回答，看谁拒收最积极！

1、情境：胖胖猪和贝贝羊去赶集，

（1）：有一天胖胖猪和贝贝羊一起去赶集，胖胖猪先买了5个西瓜，又买了

4个西瓜，一共买了多少个西瓜？用什么方法计算？

请幼儿列式计算。5+4=？

（2）：像这样用问题来考大家的小故事叫应用题，应用题都是讲述一件事

情，告诉大家两个数，提出一个问题。用加法来计算的叫加法应用题。

应用题的结构：讲述一件事情，知道两个数，有一个问题，

2、：贝贝羊先买了3个西红柿，又买了4个，小朋友轻便一个加法应用题考

考大家。

出示贝贝羊，按以上模式出示教具请幼儿观察，提醒幼儿尝试编加法应用题。

（列式计算）

（二）减法应用题。

1、：胖胖猪把9个西瓜运回家，吃了2个西瓜，还剩几个西瓜？用什么方法

算？请幼儿列式计算。

利用以上情境，胖胖猪有9个西瓜，吃了2个，还剩几个西瓜？（列式计算）

总结：：这种用减法酸的应用题矫健法应用题。减法应用题和加法应用题一样，要

将一件事情，，知道两个数字，提出一个问题。

2、出示挂图，请幼儿观察并尝试编应用题，最后列式计算。

贝贝羊买了7个西红柿，送给宝宝兔2个，请小朋友来编一个应用题。

三、多种形式联系编应用题。

1、结合挂图编应用题出示挂图，谁最先能编出来。（幻灯片）

2、生活实例编应用题小朋友，有十角钱，买尺子花了5角钱，还剩多少钱？

这就是一道应用题，在我们生活中也有很多事情都可以编应用题，大家可以来试一

试。

我们生活中的事情变成有趣的应用题，大家就能很快的计算出来，知道问题的

答案，解决问题又快又方便。

活动延伸：情景数学幼儿用书p150页，利用多媒体引导幼儿观察，自编应用

题并进行口述，然后列式计算。

活动反思：

学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活，注意从学生的生活经验、知识水

平出发，选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材，有意识地让学生将现实问题数

学化，应用所学知识解决实际问题，同时深深地体验到学好数学的应用价值，体会

到生活中处处有数学。